Рабочая программа по литературе 7 класс
рабочая программа по литературе (7 класс) на тему

«Утверждаю»                                            

«Согласовано»              

«Рассмотрено»                                                                                        

Директор МБОУ                                        

Зам.директорашколы

На ШМО учителей  

Одинцовской СОШ №1        

по УВР

русского языка и литературы

_________Остапчук Н.Г.

_______Романовская О.В.

_______Чеснокова И.В.

Протокол №  1    от

«  » _____________ 2015 г

«  » ____________ 2015  г

«  » _____________2015  г.

№

Наименование раздела и тем

Количество

часов

1.

Введение

1

2.

Из устного народного творчества

5

Былины

3

Русские народные песни

2

3.

Из древнерусской литературы

3

4

Из литературы XVIII века

5

М.В. Ломоносов

2

Г.Р. Державин

1

Д.И. Фонвизин

2

5.

Из литературы XIX века

26

А.С. Пушкин

3

М.Ю. Лермонтов

3

Н.В. Гоголь

3

И.С. Тургенев

4

Н.А. Некрасов

2

М.Е. Салтыков Щедрин

2

Л.Н. Толстой

2

Н.С.Лесков.

3

А.А. Фет

1

А.П. Чехов

2

Произведения русских поэтов XIX века о России

1

6.

Из литературы XX века

19

М.Горький

2

И.А. Бунин

2

А.И. Куприн

2

В.В. Маяковский

1

С.А. Есенин

3

И.С. Шмелев

1

М.М. Пришвин

1

К.Г. Паустовский

1

Н.А. Заболоцкий

1

А.Т. Твардовский

2

Б.Л. Васильев

1

В.М. Шукшин

1

Русские поэты XX века о России

1

7.

Из зарубежной литературы

8

У.Шекспир

1

МацуоБасё

1

Р.Бёрнс.

1

Р.Л.Стивенсон.

2

А. Сент-Экзюпери.

2

Я.Купала

1

8.

Итоговый урок

1

Итого: 68 часов.

№

п/п

Наименование темы

Содержание  темы

1

Введение

Знакомство со структурой и особенностями учебника. Своеобразие курса. Литературные роды (лирика, эпос, драма). Жанр и жанровое образование. Движение жанров. Личность автора, позиция писателя, труд и творчество.

Теория литературы: литературные роды

Из  устного народного  творчества

2

Былины

«Святогор и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей-разбойник». А.К. Толстой. «Илья Муромец». Событие в былине, поэтическая речь былины, своеобразие характера и речи персонажа, конфликт, поучительная речь былины, отражение в былине народных представлений о нравственности (сила и доброта, ум и мудрость).

Теория литературы: эпические жанры в фольклоре. Былина (эпическая песня). Тематика былин. Своеобразие центральных персонажей и конфликта в былине (по сравнению с волшебной сказкой, легендой и преданием).

Развитие речи: отзыв на эпизод, письменные ответы на вопросы.

Связь с другими видами искусства: работа с иллюстрациями.

Краеведение: легенды и предания о народных заступниках края (региона).

3

Русские народные песни

Обрядовая поэзия («Девочки, колядки!..», «Наша Масленица дорогая...», «Говорили — сваты на конях будут »); лирические песни («Подушечка моя пуховая...»); лироэпические песни («Солдатская»).Лирическое и эпическое начало в песне; своеобразие поэтического языка народных песен. Многозначность поэтического образа в народной песне. Быт, нравственные представления и судьба народа в народной песне.

Теория литературы: песенные жанры в фольклоре, многообразие жанра обрядовой поэзии, лироэпическая песня.

Краеведение: песенный фольклор региона.

Возможные виды внеурочной деятельности: фольклорный праздник, «посиделки » в литературной гостиной, устная газета.

Из древнерусскойлитературы

4

Из древнерусской литература

Из «Повести временных лет» («И вспомнил Олег коня своего »), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Поучительный характер древнерусской литературы; мудрость, преемственность поколений, любовь к родине, образованность, твердость духа, религиозность.

Теория литературы: эпические жанры и жанровые образования в древнерусской литературе (наставление, поучение, житие, путешествие, повесть).

Развитие речи: подробный пересказ, изложение с элементами сочинения.

Связь с другими видами искусства: иконопись, оформление памятников древнерусской литературы.

Из литературыXVIIIвека

5

М.В. ЛОМОНОСОВ

Жизнь и судьба поэта, просветителя, ученого. «О вы, которых ожидает...» (из «Оды на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»). Мысли о просвещении, вера в творческие способности народа. Тематика поэтических произведений; особенность поэтического языка оды и лирического стихотворения; поэтические образы. Теория о «трех штилях» (отрывки). Основные положения и значение теории о стилях художественной литературы.

Теория литературы: ода; тема и мотив.

Развитие речи: сочинение с элементами рассуждения.

Связь с другими  видами искусства: работа с репродукциями (портреты М.В. Ломоносова).

Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскурсия: Холмогоры — Москва — Германия — Петербург.

Возможные виды внеурочной деятельности: час размышления «М.В. Ломоносов — ученый-энциклопедист».

6

Г.Р. ДЕРЖАВИН

Биография Державина (по страницам книги В. Ходасевича «Державин»). Стихотворение «Властителям и судиям». Отражение в названии тематики и проблематики стихотворения; своеобразие стихотворений Г.Р. Державина в сравнении со стихотворениями М.В. Ломоносова. Тема поэта и власти в стихотворении.

Теория литературы: лирическое стихотворение, отличие лирического стихотворения от оды, тематическое разнообразие лирики.

Развитие речи: чтение наизусть.

7

Д.И. ФОНВИЗИН

Краткие сведения о писателе. Комедия «Недоросль». Своеобразие драматургического произведения, основной конфликт пьесы и ее проблематика, образы комедии (портрет и характер; поступки, мысли, язык); образование и образованность; воспитание и семья; отцы и дети; социальные вопросы в комедии; позиция писателя.

Теория литературы: юмор, сатира, сарказм; драма как литературный род; жанр комедии; «говорящие» фамилии; литературное направление (создание первичных представлений); классицизм.

Развитие речи: чтение по ролям, устное сочинение.

Связь с другими  видами искусства: театральное искусство (театральные профессии, авторский замысел и исполнение [трактовка]; актер и режиссер; режиссер и художник).

Возможные виды внеурочной деятельности: инсценировка.

ИзлитературыXIXвека

8

А.С. ПУШКИН

Свободолюбивые мотивы в стихотворениях поэта: «К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой славы...»), «Во глубине сибирских руд...». Человек и природа («Туча»), Дружба и тема долга. «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина; мотивы судьбы — предсказание, предзнаменование, предвидение; вера и суеверие. Поэма «Полтава» (в сокращении). Образ Петра и тема России в поэме. Гражданский пафос поэмы. Изображение «массы» и персоналий в поэме. Своеобразие поэтического языка (через элементы сопоставительного анализа). Творческая история создания произведений.

Теория литературы: поэма, отличие поэмы от баллады, образный мир поэмы, группировка образов, художественный образ и прототип, тропы и фигуры (риторическое обращение, эпитет, метафора), жанровое образование — дружеское послание.

Развитие речи: различные виды чтения, в том числе наизусть; сочинение с элементами рассуждения.

Связь с другими видами искусства: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся.

Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскурсия «Пушкин в Подмосковье».

Возможные виды внеурочной деятельности: литературные игры по произведениям поэта и литературе о нем; час поэзии в литературной гостиной «Мой Пушкин».

9

М.Ю.ЛЕРМОНТОВ

Стихотворения: «Родина», «Песня про царя Ивана Васильевича...». Родина в лирическом и эпическом произведении; проблематика и основные мотивы «Песни...» (родина, честь, достоинство, верность, любовь, мужество и отвага, независимость; личность и власть); центральные персонажи повести и художественные приемы их создания; речевые элементы в создании характеристики героя. Фольклорные элементы в произведении. Художественное богатство «Песни...».

Теория литературы: жанры лирики; углубление и расширение понятий о лирическом сюжете и композиции лирического стихотворения; фольклорные элементы в авторском произведении; стилизация как литературно-художественный прием; прием контраста; вымысел и верность исторической правде; градация.

Развитие речи: рассказ о событии, рецензия.

Связь с другими видами искусства: устное рисование, работа с иллюстрациями.

Возможные виды внеурочной деятельности: день в историко-литературном музее «Москва Ивана Грозного».

10

Н.В. ГОГОЛЬ

Н.В. Гоголь в Петербурге. Новая тема — изображение чиновничества и жизни «маленького человека». Разоблачение угодничества, глупости, бездуховности. Повесть «Шинель»: основной конфликт; трагическое и комическое. Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям.

Теория литературы: сатирическая повесть, юмористические ситуации, «говорящие» фамилии.

Развитие речи: различные виды пересказа, подбор цитат для характеристики персонажа, составление словаря для характеристики персонажа, написание рассказа по заданному сюжету.

Связь с другими видами искусства: «Петербургские повести» Н.В. Гоголя в русском искусстве (живопись, кино, мультипликация).

Возможные виды внеурочной деятельности: заочная литературно-краеведческая экскурсия «Петербург Н.В. Гоголя».

11

И.С. ТУРГЕНЕВ

Рассказ о жизни писателя в 60-е годы. Общая характеристика книги «Записки охотника». Многообразие и сложность характеров крестьян в изображении И.С. Тургенева. Рассказ «Хорь и Калиныч» (природный ум, трудолюбие, смекалка, талант; сложные социальные отношения в деревне в изображении Тургенева); рассказ «Певцы» (основная тема, талант и чувство достоинства крестьян, отношение автора к героям). Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика; художественное богатство стихотворения.

Теория литературы: портрет и характер, стихотворение в прозе (углубление представлений).

12

Н.А. НЕКРАСОВ

Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Вчерашний день, часу в шестом...», «Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда», поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Доля народная — основная тема произведений поэта; своеобразие поэтической музы Н.А. Некрасова. Писатель и власть; новые типы героев и персонажей. Основная проблематика произведений: судьба русской женщины, любовь и чувство долга; верность, преданность, независимость, стойкость, чванство, равнодушие, беззащитность, бесправие, покорность судьбе.

Теория литературы: диалоговая речь, развитие представлений о жанре поэмы.

Развитие речи: чтение наизусть, выписки для характеристики героев, цитатный план, элементы тезисного плана.

Связь с другими видами искусства: Н.А. Некрасов и художники-передвижники.

Возможные виды внеурочной деятельности:  урок-концерт по произведениям Н.А.Некрасова, посвященным судьбам русских женщин.

13

М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН

Краткие сведения о писателе. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил », «Дикий помещик» и одна сказка по выбору. Своеобразие сюжета; проблематика сказки: труд, власть, справедливость; приемы создания образа помещика. Позиция писателя.

Теория литературы: сатира, сатирический образ, сатирический персонаж, сатирический тип; притчевый характер сатирических сказок; мораль; своеобразие художественно-выразительных средств в сатирическом произведении; тропы и фигуры в сказке (гипербола, аллегория).

Развитие речи: различные виды пересказа, письменный отзыв.

Связь с другими видами искусства: работа с иллюстрациями.

Возможные виды внеурочной деятельности: час поэзии в литературной гостиной «Крестьянский труд и судьба землепашца в изображении поэтов XIX века»:

А.В. Кольцов. «Песня пахаря», «Горькая доля»;

Н.П. Огарев.«Сторона моя родимая...»;

И.С. Никитин. «Пахарь»;

А.Н. Плещеев. «Скучная картина!..»;

А.Н. Майков. «Сенокос», «Нива»;

М.Л. Михайлов. «Труня», «Те же всё унылые картины...» и др.

14

Л.Н. ТОЛСТОЙ

Л.Н. Толстой — участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов». Литература и история. Рассказ «Севастополь в декабре месяце»: человек и война, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества — основные темы рассказа. Образы защитников Севастополя. Авторское отношение к героям.

Теория литературы: рассказ, книга рассказов (развитие представлений).

Развитие речи: подбор материалов для ответа по плану, составление цитатного плана, устное сочинение-рассуждение.

Связь с другими видами искусства: работа с иллюстрациями.

Краеведение: литературно-музыкальная композиция «Севастополь - город русской славы, ратных подвигов».

Возможные виды внеурочной деятельности: написание сценария литературно-музыкальной композиции.

15

Н.С. ЛЕСКОВ

Краткие сведения о биографии писателя. «Лесков — писатель будущего». Повесть «Левша». Особенность проблематики и центральная идея повести. Образный мир произведения. Своеобразие языка повести.

Теория литературы: своеобразие стиля повести. Расширение представлений о сказе, сказовом характере прозы.

Связь с другими видами искусства: образ Левши в русском искусстве (живопись, кинематограф, мультипликация).

16

А.А. ФЕТ

Русская природа в стихотворениях: «Вечер», «Зреет рожь над жаркой нивой...». Общечеловеческое в лирике; наблюдательность, чувства добрые; красота земли; стихотворение-медитация.

Теория литературы: лирика природы, тропы и фигуры и их роль в лирическом тексте (эпитет, сравнение, метафора, бессоюзие).

Развитие речи: чтение наизусть.

17

Произведениярусскихпоэтов XIXвекао  России

А.С. Пушкин. «Два чувства дивно близки нам...» Н.М. Языков. «Песня». И.С. Никитин. «Русь».

18

А.П. ЧЕХОВ

Рассказы: «Хамелеон», «Смерть чиновника». Разоблачение беспринципности, корыстолюбия, чинопочитания, самоуничижения. Своеобразие сюжета, способы создания образов, социальная направленность рассказов; позиция писателя.

Теория литературы: психологический портрет, сюжет (развитие представлений).

Развитие речи: пересказ, близкий к тексту; составление словаря языка персонажа.

Связь с другими видами искусства: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся.

Возможные виды внеурочной деятельности: вечер юмора «Над чем смеетесь?». Возможно привлечение произведений других авторов, например:

М.М. Зощенко. «Обезьяний язык»;

А.Т. Аверченко.«Открытие Америки»;

Н.А. Тэффи. «Воротник», «Свои и чужие» и др.

Из литературыXX века

19

М. ГОРЬКИЙ

Повесть «Детство» (главы по выбору). «Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»). Основные сюжетные линии в автобиографической прозе и рассказе; становление характера мальчика; проблематика рассказа (личность и обстоятельства, близкий человек, жизнь для людей, героизм, зависть, равнодушие, покорность, непокорность, гордость, жалость) и авторская позиция; контраст как основной прием раскрытия замысла.

Теория литературы: развитие представлений об автобиографической прозе, лексика и ее роль в создании различных типов прозаической художественной речи, герой-романтик, прием контраста.

Развитие речи: различные виды пересказа, цитатный план.

Связь с другими видами искусства: работа с иллюстрациями.

Возможные виды внеурочной деятельности: конференция «М. Горький и русские писатели (Л. Толстой, А. Чехов)».

20

И.А. БУНИН

Стихотворение «Догорел апрельский светлый вечер...», рассказ «Кукушка». Смысл названия; доброта, милосердие, справедливость, покорность, смирение — основные проблемы рассказа; образы-персонажи; образ природы; образы животных и зверей и их значение для понимания художественной идеи рассказа.

Теория литературы: темы и мотивы в лирическом стихотворении, поэтический образ, художественно-выразительная роль бессоюзия в поэтическом тексте.

Развитие речи: подготовка вопросов для дискуссии, выразительное чтение, различные виды пересказа.

21

А.И.КУПРИН

Рассказ «Куст сирени». Взаимопонимание, взаимовыручка, чувство локтя в понимании автора и его героя. Основная сюжетная линия рассказа и подтекст; художественная идея.

Теория литературы: рассказ (развитие представлений), диалог в рассказе.

Развитие речи: подготовка вопросов для дискуссии, отзыв на эпизод, составление плана ответа.

Возможные виды внеурочной деятельности: встреча в литературной гостиной или дискуссионном клубе «Что есть доброта?» — по материалам изученных и самостоятельно прочитанных произведений, по личным наблюдениям и представлениям.

22

В.В.МАЯКОВ

СКИЙ

Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Проблематика стихотворения: поэт и общество, поэт и поэзия. Приемы создания образов. Художественное своеобразие стихотворения.

Теория литературы: автобиографические мотивы в лирических произведениях; мотив, тема, идея, рифма; тропы и фигуры (гипербола, метафора; синтаксические фигуры и интонация конца предложения).

Развитие речи: выразительное чтение.

23

С.А.ЕСЕНИН

Стихотворения: «Отговорила роща золотая...», «Я покину л родимый дом...». Тематика лирических стихотворений; лирическое «я» и образ автора. Человек и природа, чувство родины, эмоциональное богатство лирического героя в стихотворениях поэта.

Теория литературы: образ-пейзаж, тропы и фигуры (эпитет, оксюморон, поэтический синтаксис).

Развитие речи: чтение наизусть, устная рецензия или отзыв о стихотворении.

Возможные виды внеурочной деятельности: урок-концерт по произведениям С.А.Есенина, посвященным родному краю.

24

И.С. ШМЕЛЕВ

Рассказ «Русская песня». Основные сюжетные линии рассказа. Проблематика и художественная идея. Национальный характер в изображении писателя.

Теория литературы: рассказчик и его роль в повествовании, рассказ с элементами очерка, антитеза.

Развитие речи: устный и письменный отзыв о прочитанном, работа со словарями.

25

М.М.ПРИШВИН

Рассказ «Москва-река». Тема и основная мысль. Родина, человек и природа в рассказе. Образ рассказчика.

Теория литературы: подтекст, выразительные средства художественной речи,градация.

Развитие речи: составление тезисов.

26

К.Г. ПАУСТОВСКИЙ

Повесть «Мещерская сторона» (главы «Обыкновенная земля», «Первое знакомство», «Леса», «Луга», «Бескорыстие» — по выбору). Чтение и обсуждение фрагментов, воссоздающих мир природы; человек и природа; малая родина; образ рассказчика в произведении.

Теория литературы: лирическая проза; выразительные средства художественной речи: эпитет, сравнение, метафора, олицетворение; пейзаж как сюжетообразующий фактор.

Развитие речи: изложение с элементами рассуждения.

Краеведение: каждый край по-своему прекрасен (лирическая проза о малой родине).

27

Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ

Стихотворение «Не позволяй душе лениться...». Тема стихотворения и его художественная идея. Духовность, духовный труд — основное нравственное достоинство человека.

Теория литературы: выразительно-художественные средства речи (риторическое восклицание, метафора), морфологические средства (роль глаголов и местоимений).

Развитие речи: чтение наизусть, составление словаря лексики стихотворения по заданной тематике.

28

А.Т. ТВАРДОВСКИЙ

Стихотворения: «Прощаемся мы с матерями...» (из цикла «Памяти матери»), «На дне моей жизни...». Поэма «Василий Теркин». Война, жизнь и смерть, героизм, чувство долга, дом, сыновняя память — основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т. Твардовского.

Теория литературы: композиция лирического стихотворения и поэмы, поэтический синтаксис (риторические фигуры).

Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть.

Возможные виды внеурочной деятельности: встреча в литературной гостиной или час поэзии «Стихи и песни о войне поэтов XX века »:

А.А.Ахматова. «Клятва», «Песнямира»;

К.М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»;

А.А. Сурков. «В землянке»;

М.В. Исаковский. «Огонек», «Ой, туманы мои...»

29

Б.Л. ВАСИЛЬЕВ

Рассказ «Экспонат №...». Название рассказа и его роль для понимания художественной идеи произведения, проблема истинного и ложного. Разоблачение равнодушия, нравственной убогости, лицемерия.

Теория литературы: рассказчик и его роль в повествовании.

Развитие речи: подготовка плана к диспуту, различные виды комментирования эпизода.

30

В.М. ШУКШИН

Краткие сведения о писателе. «Чудаки» и «чудики» в рассказах В.М. Шукшина. Рассказ «Микроскоп». Внутренняя простота и нравственная высота героя.

Теория литературы: способы создания характера.

Развитие речи: составление словаря языка персонажей, письменный отзыв, сочинение-рассуждение.

Связь с другими искусствами: деятельность В.М. Шукшина в киноискусстве (сценарист, режиссер, актер).

Краеведение: Сростки — малая родина писателя.

Возможные виды внеурочной деятельности: день В.М. Шукшина в школе.

31

РусскиепоэтыXX века  о России

А.А. Ахматова. «Мне голос был. Он звал утешно...»

М.И.Цветаева. «Рябину рубили зорькою...»

Я.В. Смеляков. «История».

А.И. Фатьянов.«Давно мы дома не были...»

А.Я. Яшин. «Не разучился ль...»

А.А. Вознесенский.«Муромский сруб».

А.Д.Дементьев.«Волга».

Своеобразие раскрытия темы России в стихах поэтов XX века.

Развитие речи: развернутая характеристика одного из поэтических текстов, чтение стихотворения наизусть.

Из зарубежнойлитературы

32

У. ШЕКСПИР

Краткие сведения об авторе. Сонеты: «Когда на суд безмолвных, тайных дум...», «Прекрасное прекрасней во сто крат...», «Уж если ты разлюбишь, — так теперь...», «Люблю, — но реже говорю об этом...». Темы и мотивы. «Вечные» темы (любовь, жизнь, смерть, красота) в сонетах У. Шекспира.

Теория литературы: твердая форма (сонет), строфа (углубление и расширение представлений).

Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть.

33

МАЦУО   БАСЁ

Краткие сведения об авторе. Трехстрочные поэтические миниатюры. Хокку

Теория литературы: хокку, танка ( жанры и формы японской поэзии)

Развитие речи: развернутая характеристика одного из поэтических текстов, создание собственных хокку.

34

Р. БЁРНС

Краткие сведения об авторе. Стихотворения: «Возвращение солдата», «Джон Ячменное Зерно» — по выбору. Основные мотивы стихотворений: чувство долга, воинская честь, народное представление о добре и силе.

Теория литературы: лироэпическая песня, баллада, аллегория.

35

Р.Л. СТИВЕНСОН

Краткие сведения об авторе. Роман «Остров сокровищ» (часть третья, «Мои приключения на суше»). Приемы создания образов. Находчивость, любознательность — наиболее привлекательные качества героя.

Теория литературы: приключенческая литература.

Развитие речи: чтение и различные способы комментирования.

Возможные виды внеурочной деятельности: час эстетического воспитания «С.Я. Маршак — переводчик».

36

А. де СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ

Краткие сведения о писателе. Повесть Шланета людей», «Линия», «Самолет», «Самолет и планета», сказка «Маленький принц» — по выбору. Добро, справедливость, мужество, порядочность, честь в понимании писателя и его героев. Основные события и позиция автора.

Теория литературы: лирическая проза (развитие представлений), правда и вымысел.

Связь с другими искусствами. Сказка А. де Сент-Экзюпери на языке других искусств. Рисунки детей по мотивам «Маленького принца».

37

ЯНКА  КУПАЛА

Краткие сведения о писателе.  Стихотворения «Мужик», «А кто там идет?», «Алеся». Основные мотивы произведений; раздумья о судьбах белорусского народа

Теория литературы: автобиографические мотивы в лирических произведениях; мотив, тема, идея, рифма; тропы и фигуры

Развитие речи: развернутая характеристика одного из поэтических текстов.

№ п/п

№ урока в теме

Тема раздела, урока

Дата

Примечание

1

1

Введение. Литературные роды и жанры. Жанровое образование. Личность автора, труд и творчество.

Из устного народного творчества (5 часов)

2

1

Былины «Святогор и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Бескорыстное служение родине и народу.

3

2

В поэтическом мире былин. Событие в былине, поэтическая речь былины, своеобразие характера и речи персонажа.

4

3

Отражение в былине народных представлений о нравственности.

5

4

Русские народные песни: обрядовые, лирические, лироэпические. В художественном мире народной песни.

6

5

Урок-концерт «Красна песня ладом».

Из древнерусской литература (3 часа)

7

1

«Из повести временных лет». Поучительный характер древнерусской литературы.

8

2

Художественное своеобразие и новизна «Повести о Петре и Февронии Муромских»

9

3

Гимн любви и верности в «Повести о Петре и Февронии Муромских»

Из литературы XVIII века (5 часов)

10

1

Жизнь и судьба поэта, просветителя, учёного М.В.Ломоносова.

11

2

Тематика поэтических произведений: мысли о просвещении, вера в творческие способности народа, рассуждения о значении поэтического труда

12

3

Г.Р.Державин. «Властителям и судиям»: тема поэта и власти.

13

4

Д.И.Фонвизин. «Недоросль»: основной конфликт пьесы и её проблематика.

14

5

Проблема образования и образованности, воспитания в семье.

Из литературы XIX века (26 часов)

15

1

Свободолюбивые мотивы в стихотворениях А.С.Пушкина.

16

2

«Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в  летописном тексте и в балладе Пушкина. Мотив судьбы, вера и суеверие.

17

3

«Полтава»: образ Петра и тема России в поэме.

18

4

М.Ю.Лермонтов. «Родина», «Песня про царя Ивана Васильевича…». Родина в лирическом и эпическом произведении.

19

5

Проблематика и основные мотивы «Песни…»

20

6

Художественное богатство «Песни…»

21

7

Н.В.Гоголь в Петербурге. Новая тема – изображение чиновничества и жизни «маленького человека».

22

8

«Шинель»: основной конфликт, трагическое и комическое.

23

9

Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям.

24

10

И.С.Тургенев. «Записки охотника». Многообразие и сложность характеров крестьян в изображении И.С.Тургенева.

25

11

Рассказ «Хорь и Калиныч» (природный ум, трудолюбие, смекалка, талант). Сложные социальные отношения в деревне в изображении Тургенева.

26

12

 «Певцы». Основная тема рассказа. Талант и чувство достоинства крестьян. Отношение автора к героям.

27

13

Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика, художественное богатство стихотворения.

28

14

Н.А.Некрасов. Доля народная – основная тема произведений поэта.

29

15

«Русские женщины». Судьба русской женщины, любовь и чувство долга.

30

16

М.Е.Салтыков-Щедрин и его сказки. «Дикий помещик»: обличение социальных пороков

31

17

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»: сатирическое изображение персонажей

32

18

Л.Н.Толстой – участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов».

33

19

«Севастополь в декабре месяце»: основные темы рассказа.

34

20

Н.С.Лесков. «Народ просто надо знать, как самую свою жизнь…» Сказ о тульском косом Левше.

35

21

«Левша»:основнаяидея, композиция, произведения. Судьба талантливого мастерового

36

22

«Левша». Язык и стиль сказа.

37

23

Русская природа в стихотворениях А.А.Фета. Общечеловеческое в лирике.

38

24

А.П.Чехов. «Хамелеон». Картина нравов в рассказе.

39

25

«Смерть чиновника»: разоблачение чинопочитания, самоуничижения.

40

26

«О, Русская земля…»: стихи о России поэтов XIX-XX веков.

Из литературы XX века (19 часов)

41

1

А.М.Горький. «Детство»: становление характера мальчика.

42

2

«Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»). Проблематика рассказа и авторская позиция.

43

3

И.А.Бунин. «Из автобиографических заметок». Образ природы в стихотворении «Догорел апрельский светлый вечер…».

44

4

«Кукушка»: смысл названии, образы-персонажи, образ природы. Основные проблемы рассказа.

45

5

А.И.Куприн. «Куст сирени»: литературный анекдот.

46

6

«Allez!»: художественная идея рассказа.

47

7

В.В.Маяковский. «Необычайное приключении, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Проблематика стихотворения.

48

8

С.А.Есенин. Тематика лирических стихотворений.

49

9

Чувство родины в стихотворениях поэта.

50

10

Урок-концерт. Стихотворения С.А.Есенина о родном крае.

51

11

И.С.Шмелёв. «Русская песня»: проблематика и художественная идея.

52

12

М.М.Пришвин. «Москва-река»: родина, человек и природа в рассказе.

53

13

К.Г.Паустовский. Мещёрская сторона»: мир природы и человека.

54

14

Н.А.Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться…». Тема стихотворения и его художественная идея.

55

15

А.Т.Твардовский. Основные мотивы военной лирики и эпоса.

56

16

«Василий Тёркин» - книга про бойца. Глава «Переправа»: характеристика главного героя. Роль повтора.

57

17

Б.Л.Васильев. «Экспонат №…» Проблема истинного и ложного.

58

18

В.М.Шукшин. «Чудаки» и «чудики» в рассказах. Внутренняя простота и нравственная высота героев.

59

19

«Мне о России надо говорить…»: стихи о России поэтов XX века.

Из зарубежной литературы (8 часов)

60

1

У.Шекспир. Темы и мотивы сонетов

61

2

МацуоБасё.  Жанры и формы японской поэзии

62

3

Р.Бёрнс. Основные мотивы стихотворений

63

4

Р.Л.Стивенсон. «Остров сокровищ». Выбор и  чувство долга.

64

5

«Остров сокровищ»: приёмы создания образов. Находчивость, любознательность – наиболее привлекательные качества героев.

65

6

А. Сент-Экзюпери. «Планета людей»: основные события и позиция автора.

66

7

Добро, справедливость, мужество, честь в понимании писателя и его героев.

67

8

Янка Купала. Образ родины и доля белорусского мужика в лирике.

68

1

 Итоговый урок. Творческий отчёт.

«Утверждаю»                                            

«Согласовано»              

«Рассмотрено»                                                                                        

Директор МБОУ                                        

Зам.директорашколы

На ШМО учителей  

Одинцовской СОШ №1        

по УВР

русского языка и литературы

_________Остапчук Н.Г.

_______Романовская О.В.

_______Чеснокова И.В.

Протокол №  1    от

«  » _____________ 2015 г

«  » ____________ 2015  г

«  » _____________2015  г.

№

Наименование раздела и тем

Количество

часов

1.

Введение

1

2.

Из устного народного творчества

5

Былины

3

Русские народные песни

2

3.

Из древнерусской литературы

3

4

Из литературы XVIII века

5

М.В. Ломоносов

2

Г.Р. Державин

1

Д.И. Фонвизин

2

5.

Из литературы XIX века

26

А.С. Пушкин

3

М.Ю. Лермонтов

3

Н.В. Гоголь

3

И.С. Тургенев

4

Н.А. Некрасов

2

М.Е. Салтыков Щедрин

2

Л.Н. Толстой

2

Н.С.Лесков.

3

А.А. Фет

1

А.П. Чехов

2

Произведения русских поэтов XIX века о России

1

6.

Из литературы XX века

19

М.Горький

2

И.А. Бунин

2

А.И. Куприн

2

В.В. Маяковский

1

С.А. Есенин

3

И.С. Шмелев

1

М.М. Пришвин

1

К.Г. Паустовский

1

Н.А. Заболоцкий

1

А.Т. Твардовский

2

Б.Л. Васильев

1

В.М. Шукшин

1

Русские поэты XX века о России

1

7.

Из зарубежной литературы

8

У.Шекспир

1

МацуоБасё

1

Р.Бёрнс.

1

Р.Л.Стивенсон.

2

А. Сент-Экзюпери.

2

Я.Купала

1

8.

Итоговый урок

1

Итого: 68 часов.

№

п/п

Наименование темы

Содержание  темы

1

Введение

Знакомство со структурой и особенностями учебника. Своеобразие курса. Литературные роды (лирика, эпос, драма). Жанр и жанровое образование. Движение жанров. Личность автора, позиция писателя, труд и творчество.

Теория литературы: литературные роды

Из  устного народного  творчества

2

Былины

«Святогор и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей-разбойник». А.К. Толстой. «Илья Муромец». Событие в былине, поэтическая речь былины, своеобразие характера и речи персонажа, конфликт, поучительная речь былины, отражение в былине народных представлений о нравственности (сила и доброта, ум и мудрость).

Теория литературы: эпические жанры в фольклоре. Былина (эпическая песня). Тематика былин. Своеобразие центральных персонажей и конфликта в былине (по сравнению с волшебной сказкой, легендой и преданием).

Развитие речи: отзыв на эпизод, письменные ответы на вопросы.

Связь с другими видами искусства: работа с иллюстрациями.

Краеведение: легенды и предания о народных заступниках края (региона).

3

Русские народные песни

Обрядовая поэзия («Девочки, колядки!..», «Наша Масленица дорогая...», «Говорили — сваты на конях будут »); лирические песни («Подушечка моя пуховая...»); лироэпические песни («Солдатская»).Лирическое и эпическое начало в песне; своеобразие поэтического языка народных песен. Многозначность поэтического образа в народной песне. Быт, нравственные представления и судьба народа в народной песне.

Теория литературы: песенные жанры в фольклоре, многообразие жанра обрядовой поэзии, лироэпическая песня.

Краеведение: песенный фольклор региона.

Возможные виды внеурочной деятельности: фольклорный праздник, «посиделки » в литературной гостиной, устная газета.

Из древнерусскойлитературы

4

Из древнерусской литература

Из «Повести временных лет» («И вспомнил Олег коня своего »), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Поучительный характер древнерусской литературы; мудрость, преемственность поколений, любовь к родине, образованность, твердость духа, религиозность.

Теория литературы: эпические жанры и жанровые образования в древнерусской литературе (наставление, поучение, житие, путешествие, повесть).

Развитие речи: подробный пересказ, изложение с элементами сочинения.

Связь с другими видами искусства: иконопись, оформление памятников древнерусской литературы.

Из литературыXVIIIвека

5

М.В. ЛОМОНОСОВ

Жизнь и судьба поэта, просветителя, ученого. «О вы, которых ожидает...» (из «Оды на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»). Мысли о просвещении, вера в творческие способности народа. Тематика поэтических произведений; особенность поэтического языка оды и лирического стихотворения; поэтические образы. Теория о «трех штилях» (отрывки). Основные положения и значение теории о стилях художественной литературы.

Теория литературы: ода; тема и мотив.

Развитие речи: сочинение с элементами рассуждения.

Связь с другими  видами искусства: работа с репродукциями (портреты М.В. Ломоносова).

Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскурсия: Холмогоры — Москва — Германия — Петербург.

Возможные виды внеурочной деятельности: час размышления «М.В. Ломоносов — ученый-энциклопедист».

6

Г.Р. ДЕРЖАВИН

Биография Державина (по страницам книги В. Ходасевича «Державин»). Стихотворение «Властителям и судиям». Отражение в названии тематики и проблематики стихотворения; своеобразие стихотворений Г.Р. Державина в сравнении со стихотворениями М.В. Ломоносова. Тема поэта и власти в стихотворении.

Теория литературы: лирическое стихотворение, отличие лирического стихотворения от оды, тематическое разнообразие лирики.

Развитие речи: чтение наизусть.

7

Д.И. ФОНВИЗИН

Краткие сведения о писателе. Комедия «Недоросль». Своеобразие драматургического произведения, основной конфликт пьесы и ее проблематика, образы комедии (портрет и характер; поступки, мысли, язык); образование и образованность; воспитание и семья; отцы и дети; социальные вопросы в комедии; позиция писателя.

Теория литературы: юмор, сатира, сарказм; драма как литературный род; жанр комедии; «говорящие» фамилии; литературное направление (создание первичных представлений); классицизм.

Развитие речи: чтение по ролям, устное сочинение.

Связь с другими  видами искусства: театральное искусство (театральные профессии, авторский замысел и исполнение [трактовка]; актер и режиссер; режиссер и художник).

Возможные виды внеурочной деятельности: инсценировка.

ИзлитературыXIXвека

8

А.С. ПУШКИН

Свободолюбивые мотивы в стихотворениях поэта: «К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой славы...»), «Во глубине сибирских руд...». Человек и природа («Туча»), Дружба и тема долга. «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина; мотивы судьбы — предсказание, предзнаменование, предвидение; вера и суеверие. Поэма «Полтава» (в сокращении). Образ Петра и тема России в поэме. Гражданский пафос поэмы. Изображение «массы» и персоналий в поэме. Своеобразие поэтического языка (через элементы сопоставительного анализа). Творческая история создания произведений.

Теория литературы: поэма, отличие поэмы от баллады, образный мир поэмы, группировка образов, художественный образ и прототип, тропы и фигуры (риторическое обращение, эпитет, метафора), жанровое образование — дружеское послание.

Развитие речи: различные виды чтения, в том числе наизусть; сочинение с элементами рассуждения.

Связь с другими видами искусства: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся.

Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскурсия «Пушкин в Подмосковье».

Возможные виды внеурочной деятельности: литературные игры по произведениям поэта и литературе о нем; час поэзии в литературной гостиной «Мой Пушкин».

9

М.Ю.ЛЕРМОНТОВ

Стихотворения: «Родина», «Песня про царя Ивана Васильевича...». Родина в лирическом и эпическом произведении; проблематика и основные мотивы «Песни...» (родина, честь, достоинство, верность, любовь, мужество и отвага, независимость; личность и власть); центральные персонажи повести и художественные приемы их создания; речевые элементы в создании характеристики героя. Фольклорные элементы в произведении. Художественное богатство «Песни...».

Теория литературы: жанры лирики; углубление и расширение понятий о лирическом сюжете и композиции лирического стихотворения; фольклорные элементы в авторском произведении; стилизация как литературно-художественный прием; прием контраста; вымысел и верность исторической правде; градация.

Развитие речи: рассказ о событии, рецензия.

Связь с другими видами искусства: устное рисование, работа с иллюстрациями.

Возможные виды внеурочной деятельности: день в историко-литературном музее «Москва Ивана Грозного».

10

Н.В. ГОГОЛЬ

Н.В. Гоголь в Петербурге. Новая тема — изображение чиновничества и жизни «маленького человека». Разоблачение угодничества, глупости, бездуховности. Повесть «Шинель»: основной конфликт; трагическое и комическое. Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям.

Теория литературы: сатирическая повесть, юмористические ситуации, «говорящие» фамилии.

Развитие речи: различные виды пересказа, подбор цитат для характеристики персонажа, составление словаря для характеристики персонажа, написание рассказа по заданному сюжету.

Связь с другими видами искусства: «Петербургские повести» Н.В. Гоголя в русском искусстве (живопись, кино, мультипликация).

Возможные виды внеурочной деятельности: заочная литературно-краеведческая экскурсия «Петербург Н.В. Гоголя».

11

И.С. ТУРГЕНЕВ

Рассказ о жизни писателя в 60-е годы. Общая характеристика книги «Записки охотника». Многообразие и сложность характеров крестьян в изображении И.С. Тургенева. Рассказ «Хорь и Калиныч» (природный ум, трудолюбие, смекалка, талант; сложные социальные отношения в деревне в изображении Тургенева); рассказ «Певцы» (основная тема, талант и чувство достоинства крестьян, отношение автора к героям). Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика; художественное богатство стихотворения.

Теория литературы: портрет и характер, стихотворение в прозе (углубление представлений).

12

Н.А. НЕКРАСОВ

Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Вчерашний день, часу в шестом...», «Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда», поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Доля народная — основная тема произведений поэта; своеобразие поэтической музы Н.А. Некрасова. Писатель и власть; новые типы героев и персонажей. Основная проблематика произведений: судьба русской женщины, любовь и чувство долга; верность, преданность, независимость, стойкость, чванство, равнодушие, беззащитность, бесправие, покорность судьбе.

Теория литературы: диалоговая речь, развитие представлений о жанре поэмы.

Развитие речи: чтение наизусть, выписки для характеристики героев, цитатный план, элементы тезисного плана.

Связь с другими видами искусства: Н.А. Некрасов и художники-передвижники.

Возможные виды внеурочной деятельности:  урок-концерт по произведениям Н.А.Некрасова, посвященным судьбам русских женщин.

13

М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН

Краткие сведения о писателе. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил », «Дикий помещик» и одна сказка по выбору. Своеобразие сюжета; проблематика сказки: труд, власть, справедливость; приемы создания образа помещика. Позиция писателя.

Теория литературы: сатира, сатирический образ, сатирический персонаж, сатирический тип; притчевый характер сатирических сказок; мораль; своеобразие художественно-выразительных средств в сатирическом произведении; тропы и фигуры в сказке (гипербола, аллегория).

Развитие речи: различные виды пересказа, письменный отзыв.

Связь с другими видами искусства: работа с иллюстрациями.

Возможные виды внеурочной деятельности: час поэзии в литературной гостиной «Крестьянский труд и судьба землепашца в изображении поэтов XIX века»:

А.В. Кольцов. «Песня пахаря», «Горькая доля»;

Н.П. Огарев.«Сторона моя родимая...»;

И.С. Никитин. «Пахарь»;

А.Н. Плещеев. «Скучная картина!..»;

А.Н. Майков. «Сенокос», «Нива»;

М.Л. Михайлов. «Труня», «Те же всё унылые картины...» и др.

14

Л.Н. ТОЛСТОЙ

Л.Н. Толстой — участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов». Литература и история. Рассказ «Севастополь в декабре месяце»: человек и война, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества — основные темы рассказа. Образы защитников Севастополя. Авторское отношение к героям.

Теория литературы: рассказ, книга рассказов (развитие представлений).

Развитие речи: подбор материалов для ответа по плану, составление цитатного плана, устное сочинение-рассуждение.

Связь с другими видами искусства: работа с иллюстрациями.

Краеведение: литературно-музыкальная композиция «Севастополь - город русской славы, ратных подвигов».

Возможные виды внеурочной деятельности: написание сценария литературно-музыкальной композиции.

15

Н.С. ЛЕСКОВ

Краткие сведения о биографии писателя. «Лесков — писатель будущего». Повесть «Левша». Особенность проблематики и центральная идея повести. Образный мир произведения. Своеобразие языка повести.

Теория литературы: своеобразие стиля повести. Расширение представлений о сказе, сказовом характере прозы.

Связь с другими видами искусства: образ Левши в русском искусстве (живопись, кинематограф, мультипликация).

16

А.А. ФЕТ

Русская природа в стихотворениях: «Вечер», «Зреет рожь над жаркой нивой...». Общечеловеческое в лирике; наблюдательность, чувства добрые; красота земли; стихотворение-медитация.

Теория литературы: лирика природы, тропы и фигуры и их роль в лирическом тексте (эпитет, сравнение, метафора, бессоюзие).

Развитие речи: чтение наизусть.

17

Произведениярусскихпоэтов XIXвекао  России

А.С. Пушкин. «Два чувства дивно близки нам...» Н.М. Языков. «Песня». И.С. Никитин. «Русь».

18

А.П. ЧЕХОВ

Рассказы: «Хамелеон», «Смерть чиновника». Разоблачение беспринципности, корыстолюбия, чинопочитания, самоуничижения. Своеобразие сюжета, способы создания образов, социальная направленность рассказов; позиция писателя.

Теория литературы: психологический портрет, сюжет (развитие представлений).

Развитие речи: пересказ, близкий к тексту; составление словаря языка персонажа.

Связь с другими видами искусства: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся.

Возможные виды внеурочной деятельности: вечер юмора «Над чем смеетесь?». Возможно привлечение произведений других авторов, например:

М.М. Зощенко. «Обезьяний язык»;

А.Т. Аверченко.«Открытие Америки»;

Н.А. Тэффи. «Воротник», «Свои и чужие» и др.

Из литературыXX века

19

М. ГОРЬКИЙ

Повесть «Детство» (главы по выбору). «Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»). Основные сюжетные линии в автобиографической прозе и рассказе; становление характера мальчика; проблематика рассказа (личность и обстоятельства, близкий человек, жизнь для людей, героизм, зависть, равнодушие, покорность, непокорность, гордость, жалость) и авторская позиция; контраст как основной прием раскрытия замысла.

Теория литературы: развитие представлений об автобиографической прозе, лексика и ее роль в создании различных типов прозаической художественной речи, герой-романтик, прием контраста.

Развитие речи: различные виды пересказа, цитатный план.

Связь с другими видами искусства: работа с иллюстрациями.

Возможные виды внеурочной деятельности: конференция «М. Горький и русские писатели (Л. Толстой, А. Чехов)».

20

И.А. БУНИН

Стихотворение «Догорел апрельский светлый вечер...», рассказ «Кукушка». Смысл названия; доброта, милосердие, справедливость, покорность, смирение — основные проблемы рассказа; образы-персонажи; образ природы; образы животных и зверей и их значение для понимания художественной идеи рассказа.

Теория литературы: темы и мотивы в лирическом стихотворении, поэтический образ, художественно-выразительная роль бессоюзия в поэтическом тексте.

Развитие речи: подготовка вопросов для дискуссии, выразительное чтение, различные виды пересказа.

21

А.И.КУПРИН

Рассказ «Куст сирени». Взаимопонимание, взаимовыручка, чувство локтя в понимании автора и его героя. Основная сюжетная линия рассказа и подтекст; художественная идея.

Теория литературы: рассказ (развитие представлений), диалог в рассказе.

Развитие речи: подготовка вопросов для дискуссии, отзыв на эпизод, составление плана ответа.

Возможные виды внеурочной деятельности: встреча в литературной гостиной или дискуссионном клубе «Что есть доброта?» — по материалам изученных и самостоятельно прочитанных произведений, по личным наблюдениям и представлениям.

22

В.В.МАЯКОВ

СКИЙ

Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Проблематика стихотворения: поэт и общество, поэт и поэзия. Приемы создания образов. Художественное своеобразие стихотворения.

Теория литературы: автобиографические мотивы в лирических произведениях; мотив, тема, идея, рифма; тропы и фигуры (гипербола, метафора; синтаксические фигуры и интонация конца предложения).

Развитие речи: выразительное чтение.

23

С.А.ЕСЕНИН

Стихотворения: «Отговорила роща золотая...», «Я покину л родимый дом...». Тематика лирических стихотворений; лирическое «я» и образ автора. Человек и природа, чувство родины, эмоциональное богатство лирического героя в стихотворениях поэта.

Теория литературы: образ-пейзаж, тропы и фигуры (эпитет, оксюморон, поэтический синтаксис).

Развитие речи: чтение наизусть, устная рецензия или отзыв о стихотворении.

Возможные виды внеурочной деятельности: урок-концерт по произведениям С.А.Есенина, посвященным родному краю.

24

И.С. ШМЕЛЕВ

Рассказ «Русская песня». Основные сюжетные линии рассказа. Проблематика и художественная идея. Национальный характер в изображении писателя.

Теория литературы: рассказчик и его роль в повествовании, рассказ с элементами очерка, антитеза.

Развитие речи: устный и письменный отзыв о прочитанном, работа со словарями.

25

М.М.ПРИШВИН

Рассказ «Москва-река». Тема и основная мысль. Родина, человек и природа в рассказе. Образ рассказчика.

Теория литературы: подтекст, выразительные средства художественной речи,градация.

Развитие речи: составление тезисов.

26

К.Г. ПАУСТОВСКИЙ

Повесть «Мещерская сторона» (главы «Обыкновенная земля», «Первое знакомство», «Леса», «Луга», «Бескорыстие» — по выбору). Чтение и обсуждение фрагментов, воссоздающих мир природы; человек и природа; малая родина; образ рассказчика в произведении.

Теория литературы: лирическая проза; выразительные средства художественной речи: эпитет, сравнение, метафора, олицетворение; пейзаж как сюжетообразующий фактор.

Развитие речи: изложение с элементами рассуждения.

Краеведение: каждый край по-своему прекрасен (лирическая проза о малой родине).

27

Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ

Стихотворение «Не позволяй душе лениться...». Тема стихотворения и его художественная идея. Духовность, духовный труд — основное нравственное достоинство человека.

Теория литературы: выразительно-художественные средства речи (риторическое восклицание, метафора), морфологические средства (роль глаголов и местоимений).

Развитие речи: чтение наизусть, составление словаря лексики стихотворения по заданной тематике.

28

А.Т. ТВАРДОВСКИЙ

Стихотворения: «Прощаемся мы с матерями...» (из цикла «Памяти матери»), «На дне моей жизни...». Поэма «Василий Теркин». Война, жизнь и смерть, героизм, чувство долга, дом, сыновняя память — основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т. Твардовского.

Теория литературы: композиция лирического стихотворения и поэмы, поэтический синтаксис (риторические фигуры).

Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть.

Возможные виды внеурочной деятельности: встреча в литературной гостиной или час поэзии «Стихи и песни о войне поэтов XX века »:

А.А.Ахматова. «Клятва», «Песнямира»;

К.М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»;

А.А. Сурков. «В землянке»;

М.В. Исаковский. «Огонек», «Ой, туманы мои...»

29

Б.Л. ВАСИЛЬЕВ

Рассказ «Экспонат №...». Название рассказа и его роль для понимания художественной идеи произведения, проблема истинного и ложного. Разоблачение равнодушия, нравственной убогости, лицемерия.

Теория литературы: рассказчик и его роль в повествовании.

Развитие речи: подготовка плана к диспуту, различные виды комментирования эпизода.

30

В.М. ШУКШИН

Краткие сведения о писателе. «Чудаки» и «чудики» в рассказах В.М. Шукшина. Рассказ «Микроскоп». Внутренняя простота и нравственная высота героя.

Теория литературы: способы создания характера.

Развитие речи: составление словаря языка персонажей, письменный отзыв, сочинение-рассуждение.

Связь с другими искусствами: деятельность В.М. Шукшина в киноискусстве (сценарист, режиссер, актер).

Краеведение: Сростки — малая родина писателя.

Возможные виды внеурочной деятельности: день В.М. Шукшина в школе.

31

РусскиепоэтыXX века  о России

А.А. Ахматова. «Мне голос был. Он звал утешно...»

М.И.Цветаева. «Рябину рубили зорькою...»

Я.В. Смеляков. «История».

А.И. Фатьянов.«Давно мы дома не были...»

А.Я. Яшин. «Не разучился ль...»

А.А. Вознесенский.«Муромский сруб».

А.Д.Дементьев.«Волга».

Своеобразие раскрытия темы России в стихах поэтов XX века.

Развитие речи: развернутая характеристика одного из поэтических текстов, чтение стихотворения наизусть.

Из зарубежнойлитературы

32

У. ШЕКСПИР

Краткие сведения об авторе. Сонеты: «Когда на суд безмолвных, тайных дум...», «Прекрасное прекрасней во сто крат...», «Уж если ты разлюбишь, — так теперь...», «Люблю, — но реже говорю об этом...». Темы и мотивы. «Вечные» темы (любовь, жизнь, смерть, красота) в сонетах У. Шекспира.

Теория литературы: твердая форма (сонет), строфа (углубление и расширение представлений).

Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть.

33

МАЦУО   БАСЁ

Краткие сведения об авторе. Трехстрочные поэтические миниатюры. Хокку

Теория литературы: хокку, танка ( жанры и формы японской поэзии)

Развитие речи: развернутая характеристика одного из поэтических текстов, создание собственных хокку.

34

Р. БЁРНС

Краткие сведения об авторе. Стихотворения: «Возвращение солдата», «Джон Ячменное Зерно» — по выбору. Основные мотивы стихотворений: чувство долга, воинская честь, народное представление о добре и силе.

Теория литературы: лироэпическая песня, баллада, аллегория.

35

Р.Л. СТИВЕНСОН

Краткие сведения об авторе. Роман «Остров сокровищ» (часть третья, «Мои приключения на суше»). Приемы создания образов. Находчивость, любознательность — наиболее привлекательные качества героя.

Теория литературы: приключенческая литература.

Развитие речи: чтение и различные способы комментирования.

Возможные виды внеурочной деятельности: час эстетического воспитания «С.Я. Маршак — переводчик».

36

А. де СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ

Краткие сведения о писателе. Повесть Шланета людей», «Линия», «Самолет», «Самолет и планета», сказка «Маленький принц» — по выбору. Добро, справедливость, мужество, порядочность, честь в понимании писателя и его героев. Основные события и позиция автора.

Теория литературы: лирическая проза (развитие представлений), правда и вымысел.

Связь с другими искусствами. Сказка А. де Сент-Экзюпери на языке других искусств. Рисунки детей по мотивам «Маленького принца».

37

ЯНКА  КУПАЛА

Краткие сведения о писателе.  Стихотворения «Мужик», «А кто там идет?», «Алеся». Основные мотивы произведений; раздумья о судьбах белорусского народа

Теория литературы: автобиографические мотивы в лирических произведениях; мотив, тема, идея, рифма; тропы и фигуры

Развитие речи: развернутая характеристика одного из поэтических текстов.

№ п/п

№ урока в теме

Тема раздела, урока

Дата

Примечание

1

1

Введение. Литературные роды и жанры. Жанровое образование. Личность автора, труд и творчество.

Из устного народного творчества (5 часов)

2

1

Былины «Святогор и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Бескорыстное служение родине и народу.

3

2

В поэтическом мире былин. Событие в былине, поэтическая речь былины, своеобразие характера и речи персонажа.

4

3

Отражение в былине народных представлений о нравственности.

5

4

Русские народные песни: обрядовые, лирические, лироэпические. В художественном мире народной песни.

6

5

Урок-концерт «Красна песня ладом».

Из древнерусской литература (3 часа)

7

1

«Из повести временных лет». Поучительный характер древнерусской литературы.

8

2

Художественное своеобразие и новизна «Повести о Петре и Февронии Муромских»

9

3

Гимн любви и верности в «Повести о Петре и Февронии Муромских»

Из литературы XVIII века (5 часов)

10

1

Жизнь и судьба поэта, просветителя, учёного М.В.Ломоносова.

11

2

Тематика поэтических произведений: мысли о просвещении, вера в творческие способности народа, рассуждения о значении поэтического труда

12

3

Г.Р.Державин. «Властителям и судиям»: тема поэта и власти.

13

4

Д.И.Фонвизин. «Недоросль»: основной конфликт пьесы и её проблематика.

14

5

Проблема образования и образованности, воспитания в семье.

Из литературы XIX века (26 часов)

15

1

Свободолюбивые мотивы в стихотворениях А.С.Пушкина.

16

2

«Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в  летописном тексте и в балладе Пушкина. Мотив судьбы, вера и суеверие.

17

3

«Полтава»: образ Петра и тема России в поэме.

18

4

М.Ю.Лермонтов. «Родина», «Песня про царя Ивана Васильевича…». Родина в лирическом и эпическом произведении.

19

5

Проблематика и основные мотивы «Песни…»

20

6

Художественное богатство «Песни…»

21

7

Н.В.Гоголь в Петербурге. Новая тема – изображение чиновничества и жизни «маленького человека».

22

8

«Шинель»: основной конфликт, трагическое и комическое.

23

9

Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям.

24

10

И.С.Тургенев. «Записки охотника». Многообразие и сложность характеров крестьян в изображении И.С.Тургенева.

25

11

Рассказ «Хорь и Калиныч» (природный ум, трудолюбие, смекалка, талант). Сложные социальные отношения в деревне в изображении Тургенева.

26

12

 «Певцы». Основная тема рассказа. Талант и чувство достоинства крестьян. Отношение автора к героям.

27

13

Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика, художественное богатство стихотворения.

28

14

Н.А.Некрасов. Доля народная – основная тема произведений поэта.

29

15

«Русские женщины». Судьба русской женщины, любовь и чувство долга.

30

16

М.Е.Салтыков-Щедрин и его сказки. «Дикий помещик»: обличение социальных пороков

31

17

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»: сатирическое изображение персонажей

32

18

Л.Н.Толстой – участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов».

33

19

«Севастополь в декабре месяце»: основные темы рассказа.

34

20

Н.С.Лесков. «Народ просто надо знать, как самую свою жизнь…» Сказ о тульском косом Левше.

35

21

«Левша»:основнаяидея, композиция, произведения. Судьба талантливого мастерового

36

22

«Левша». Язык и стиль сказа.

37

23

Русская природа в стихотворениях А.А.Фета. Общечеловеческое в лирике.

38

24

А.П.Чехов. «Хамелеон». Картина нравов в рассказе.

39

25

«Смерть чиновника»: разоблачение чинопочитания, самоуничижения.

40

26

«О, Русская земля…»: стихи о России поэтов XIX-XX веков.

Из литературы XX века (19 часов)

41

1

А.М.Горький. «Детство»: становление характера мальчика.

42

2

«Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»). Проблематика рассказа и авторская позиция.

43

3

И.А.Бунин. «Из автобиографических заметок». Образ природы в стихотворении «Догорел апрельский светлый вечер…».

44

4

«Кукушка»: смысл названии, образы-персонажи, образ природы. Основные проблемы рассказа.

45

5

А.И.Куприн. «Куст сирени»: литературный анекдот.

46

6

«Allez!»: художественная идея рассказа.

47

7

В.В.Маяковский. «Необычайное приключении, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Проблематика стихотворения.

48

8

С.А.Есенин. Тематика лирических стихотворений.

49

9

Чувство родины в стихотворениях поэта.

50

10

Урок-концерт. Стихотворения С.А.Есенина о родном крае.

51

11

И.С.Шмелёв. «Русская песня»: проблематика и художественная идея.

52

12

М.М.Пришвин. «Москва-река»: родина, человек и природа в рассказе.

53

13

К.Г.Паустовский. Мещёрская сторона»: мир природы и человека.

54

14

Н.А.Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться…». Тема стихотворения и его художественная идея.

55

15

А.Т.Твардовский. Основные мотивы военной лирики и эпоса.

56

16

«Василий Тёркин» - книга про бойца. Глава «Переправа»: характеристика главного героя. Роль повтора.

57

17

Б.Л.Васильев. «Экспонат №…» Проблема истинного и ложного.

58

18

В.М.Шукшин. «Чудаки» и «чудики» в рассказах. Внутренняя простота и нравственная высота героев.

59

19

«Мне о России надо говорить…»: стихи о России поэтов XX века.

Из зарубежной литературы (8 часов)

60

1

У.Шекспир. Темы и мотивы сонетов

61

2

МацуоБасё.  Жанры и формы японской поэзии

62

3

Р.Бёрнс. Основные мотивы стихотворений

63

4

Р.Л.Стивенсон. «Остров сокровищ». Выбор и  чувство долга.

64

5

«Остров сокровищ»: приёмы создания образов. Находчивость, любознательность – наиболее привлекательные качества героев.

65

6

А. Сент-Экзюпери. «Планета людей»: основные события и позиция автора.

66

7

Добро, справедливость, мужество, честь в понимании писателя и его героев.

67

8

Янка Купала. Образ родины и доля белорусского мужика в лирике.

68

1

 Итоговый урок. Творческий отчёт.