Конспект урока литературы "роль книги в жизни человека"
план-конспект урока по литературе (8 класс) на тему

МБОУ «Кокинская основная общеобразовательная школа»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

 литературы

ТЕМА: «Роль книги в жизни человека»

7-8 класс

учитель

 Балобанова С.В.

2015 год

ТЕМА: «Роль книги в жизни человека»

ЦЕЛИ: расширить кругозор детей; формировать положительную оценку таких качеств, как любознательность, эрудиция; воспитывать уважение к книге, знаниям; побуждать к чтению, саморазвитию, самообразованию.

ТИП УРОКА:  урок совершенствования и углубления знаний.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ:  технология уровневой дифференциации; проблемно-диалогическая технология, ИКТ

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: словесный, наглядный, практический, работа в группах.

ХОД УРОКА.

1. Орг. Момент. (слайд 1)

- Мы живем в век знаний. Можно сказать, что нас окружает океан информации. Политика, наука, финансы, бизнес, техника, строительство, сельское хозяйство - ни одна отрасль жизни не может существовать без информации. Информацию ищут, находят, хранят, защищают, передают, копируют, уничтожают. Чтобы не утонуть в этом океане знаний, ученые всего мира ищут универсальную форму для хранения и поиска информации. Компьютерные специалисты постоянно проводят конференции по этой проблеме. На одной из таких конференций выступил знаменитый американский писатель-фантаст Айзек Азимов. Он заявил, что уже нашел самую лучшую, просто идеальную систему информации. Вот как он описал ее свойства:

• первое: доступность - пользоваться ею может каждый, даже неподготовленный человек;
• второе: портативность - для ее использования не нужны никакие дополнительные устройства;
• третье: надежность - информация хранится в ней постоянно и не исчезает из-за всяческих поломок.

Слушатели терялись в догадках: что бы это могло быть? И тут писатель, выдержав эффектную паузу, произнес: “Надеюсь, вы понимаете, что речь идет о...”. Как выдумаете, что имел в виду Айзек Азимов?

(Дети высказывают предположения: компьютер, телевизор, радио и т.п.)

- Да, речь шла о самой простой книге. На сегодняшний момент это самый доступный, простой и надежный источник информации. (Слайд 2-4)

2. Сообщение темы урока.

- Как вы уже поняли сегодня мы будем вести речь о роли книг в жизни человека. Поговорим о чтении.

3. Работа по теме урока.

-  Обратите внимание на листочки, которые лежат у вас на партах, там вы видите пословицы. Выберете себе одну пословицу, которая вам ближе, попытайтесь объяснить, почему. (Каждый высказывает свое мнение)

Хлеб питает тело, а книга питает разум.

Хорошую книгу читать не в тягость, а в радость.

Книга для ума - что тёплый дождь для всходов.

Ум без книги, как птица без крыльев.

Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

Книга подобна воде - дорогу пробьёт везде.

Книга не пряник, а к себе манит.

Книгу читаешь, как на крыльях летаешь.

Книга не самолёт, а за тридевять земель унесёт.

Не на пользу книги читать, коли только вершки в них хватать.

Недочитанная книга - не пройденный до конца путь.

Книга поможет в труде, выручит в беде.

Кто много читает, тот много знает.

С книгой поведешься – ума наберешься.

Книга – зеркало жизни.

Книга для ума – что теплый дождик для всходов.

Прочел книгу – встретился с другом.

Хорошая книга – лучший друг.

Книга – твой друг, без нее как без рук.

Книги читать – не в ладушки играть.

Золото добывают из земли, а знания из книги.

Работа в группах

- предлагаю вам разделиться на три группы и поработать с таблицей. Посмотрите в таблицу на листочках, где представлено рассуждение о чтении.

Выберите любые 2 аргумента из предложенных, подтверждающих данный тезис, и обоснуйте их. Добавьте в пустые линии свои аргументы.

(проверяем)

- Проблемный вопрос: «Станет ли книга пережитком прошлого?»  (Ответы)

- Книга - это еще и очень древний источник информации. Ему около 2,5 тыс. лет. В начале прошлого века стали появляться новые источники информации - кино, радио телевидение, И люди стали меньше читать. Тут и появились пророчества о том, что книга становится пережитком прошлого и вот-вот умрет. С появлением Интернета любителей книжек стало еще меньше, кажется, еще чуть-чуть - и книгу окончательно похоронят. Но... Как вы думаете, грозит ли книгам скорая смерть? И если нет, то почему?

Примерные ответы детей:

• Кино, радио телевидение могут дать быструю, понятную информацию. Но научные знания все равно будут распространяться только через книги.
• Книги будут жить вечно. Над книжкой можно подумать, читать не спеша.
• Книжки - это информация, которую ты сам выбираешь - хочешь - читаешь, хочешь - нет, а телевизор навязывает информацию.
• Компьютер тоже не заменит книгу. Книгу можно читать и при свечах, а для компьютера нужно электричество, монитор, клавиатура, мышка.
• Если ученый напечатает свой труд в книге, ее прочитают и через 1000 лет, ас компьютера информация постоянно теряется портится из-за вирусов и “глюков”.
• Книжку можно просто положить в карман и читать где придется.
• Современный КПК тоже можно положить в карман и читать где хочешь.
• А вдруг у него закончится питание? А книгам питания не требуется.
• Все равно компьютер заменит книгу - придумают новые диски, научатся сохранять информацию, уменьшат размеры и найдут новые источники питания. Правда, это будет нескоро.
• Сейчас очень модно слушать аудиокниги. Едешь в машине и слушаешь - и не надо ни листать, ни глаза портить. Скоро все книги будут такими - электронными, на лазерных дисках.
• Когда все научатся обращаться с компьютерами, тогда, может быть, и перестанут читать книги.

- Что бы там ни говорили, но книга жила, живет и еще будет жить очень долго.

Работа с текстом в группах

Прочитайте текст.

Искусство чтения надо приобретать и вырабатывать в себе. Чтение должно быть углубленно: оно должно стать творческим и созерцательным. И только тогда нам всем откроется его духовная ценность и его душеобразующая сила. Тогда мы поймём, что следует читать и чего не стоит читать, ибо есть чтение, углубляющее душу человека и строящее его характер, а есть чтение разлагающее и обессиливающее.

По чтению можно узнать и определить человека. Ибо каждый из нас есть то, что он читает; и каждый человек есть то, как он читает; и все мы становимся незаметно тем, что мы впитываем из прочитанного,  - как бы букетом собранных нами в чтении цветов.

(По И. Ильину)

• Определите идею текста? Как вы поняли идею данного текста?
• Согласны ли вы с мнением автора? Обоснуйте свою точку зрения
• Сформулируйте, опираясь на содержание данного текста, дополнительный аргумент и добавьте его в таблицу.

Самостоятельная работа в группах (выполняет каждый).

Ответьте на данные утверждения, частично согласившись и частично возразив против данных тезисов, приведя аргументы «за» и «против». Для этого используйте конструкцию «С одной стороны, с другой стороны»

Образец: Хорошо, когда ты единственный ребёнок в семье.

С одной стороны, хорошо, когда ты единственный ребёнок в семье, всё внимание родители уделяют тебе, с другой стороны, плохо, когда ты единственный ребёнок в семье, потому что тебя никто не защищает.

• Хорошо, когда ты много читаешь.
• Хорошо, что на уроках литературы мы изучаем классическую литературу.

Какие из приведённых аргументов показались вам наиболее убедительными

- Проведем  книжную викторину.

Книга - это такой предмет, который все знают с детства. Для одних она стала близким другом, а для других до сих пор остается таинственной незнакомкой.

Предлагаю вам небольшую викторину, которая покажет, насколько хорошо вы знакомы с книгой.

Вместо вопросов я буду читать предложения и подсказки. Вы должны угадать, о чем я говорю.

1. Так называют заглавие книги, а также страница, на которой напечатано заглавие, имя автора, год и место издания. (Титул, титульный лист)
2. Точное воспроизведение книги, которая была издана много лет назад. (Факсимиле)
3. Количество экземпляров книги, выпущенное издательством. (Тираж)
4. Двойные листы плотной бумаги, расположенные между обложкой и титульной страницей. (Форзац)
5. Материал, который придумали для книжек арабы. Без этого материала книги бы и дальше печатали на папирусе и пергаменте. (Бумага)
6. Край книжного блока, место, где скреплены все элементы книги: листы, марля и др. (Корешок)
7. Сотрудник, который исправляет ошибки и опечатки в книге. (Корректор)
8. Бумажная дополнительная обертка поверх переплета, которая украшает книгу и защищает ее от загрязнения. (Суперобложка)
9. Картонная коробка, предназначенная для защиты ценных изданий. (Футляр)
10. Человек, который коллекционирует старые книги. (Букинист)
11. Одной из первой славянских рукописных книг было “Остромирово Евангелие”. В каком веке оно появилось? (XI в.)
12. В XV в. в Европе появилась первая печатная книга. Кто был ее создателем? (Иоганн Гутенберг)
13. В 1564 г. Иван Федоров издал первую печатную книгу России. Как она называлась? (Апостол)
14. Первые печатные книги стоили дорого, тиражи были небольшими - 2-5 тыс. экземпляров. Но техника развивалась, и тиражи возрастали. И вдруг в 1814 г. за один день продали 10 тыс. экземпляров одной книги - это была поэма Байрона “Корсар”! Как сейчас называют книги, которые продаются лучше других? (Бестеллер)

Что ж, приятно было убедиться, что большинство из вас знакомо с книгой, знает ее биографию и строение.

Мои любимые книги.

- Книга может сыграть ключевую роль в жизни человека, поэтому иногда говорят: “Эта книга перевернула всю мою жизнь”. Очень много людей изменили свой характер под влиянием книги. Вот, например, что рассказывает великий советский физик Лев Ландау. Он рано научился читать, был очень способным ребенком, но страдал от насмешек сверстников, потому что был хилым и слабым. Ему было всего лишь 13 лет, когда он решил, что жизнь не удалась и нужно с ней покончить. Но вдруг ему в руки попался роман А. Стендаля “Красное и черное”. Эта книга буквально перевернула его жизнь. Он понял, что человек может стать хозяином своей судьбы.

- Я ликовал, - вспоминал ученый, - мне хотелось во весь голос кричать об этом открытии. Но предстояла большая работа, и он начал трудиться над собой. Тринадцатилетний подросток стал вырабатывать в себе волю, развивать память, воспитывать характер. Этот изматывающий труд - искоренение собственных недостатков и воспитание воли - вошел у него в привычку и продолжался всю жизнь. Один из ученых так скажет потом о Льве Ландау: “Да, он умел держать себя в узде. Ни в чем не давал спуску. И он сумел сделать себя счастливым, это несомненно” Попадалась ли вам такая книга, после которой вы захотели что-то сделать, изменить себя?

(Учащиеся рассказывают о книгах) (Слайд 5-7)

- Предлагаю анкету, посмотрите на слайды и выберите ответы, запишите их.

Какие ты предпочитаешь читать книги:

• Научно-популярные
• Художественные
• Научно-технические
• Все без разбора
• Периодические издания
• Вообще не читаю

Для чего ты читаешь:

• Чтобы занять себя чем-нибудь
• Расширить свой кругозор
• Узнать что-то новое
• Повысить уровень своего образования
• Потому что надо
• Посоветовал друг,подруга
• Потому что читать-это модно
• Не утруждаю себя чтением

4. Заключительное слово «Самая читающая страна»

- Одна американская компания недавно провела исследование, чтобы выяснить, какая страна самая читающая в мире. И оказалось, что самый читающий народ - это индийцы, которые проводят за книгами больше 10 часов в неделю. За ними идут таиландцы, китайцы, филиппинцы, египтяне и чехи. Россия занимает всего лишь седьмое место. Мы тратим в среднем 7 часов в неделю на чтение. Интересно, что жители Таиланда и Филиппин, входящие в первую пятерку “книжных червей”, оказались и чемпионами по просмотру телепередач. А вот россияне по этому показателю занимают 15-е место. Это лишний раз доказывает, что ни телевидение, ни Интернет не являются врагами книг. Те, кто почувствовал удовольствие от чтения, не променяют его ни на что.

5 . Итог урока.

- Подведем итог урока. Какое настроение осталось послеурока? Изменилось ли ваше отношение к чтению?

- Предлагаю небольшую анкету. Выберите один или два ответа. Запишите их. (На листочках, не подписывая, сдают их)

• Не читал и читать не буду, на это нет времени.
• Читала и буду читать, Интернет и телевизор - это не то!
• Захотелось найти такую сильную книгу, чтобы она меня затронула, пока не нашел.
• Все равно не хочется читать толстые книжки - лучше достать краткий пересказ.
• А я все равно буду слушать аудиокниги - можно параллельно что-то полезное делать!

6. Д.З. 

- Напишите рассуждение: «Как вы понимаете смысл пословицы: «Напрасный труд удить рыбу без крючка и учиться без книги»

- Спасибо за урок! (Слайд 8)