Рабочая программа по литературному чтению (2 класс) ОС "Школа 2100"
рабочая программа по литературе по теме

Четверть

Содержание теоретической части

программы

Количество часов по программе

Содержание практической части программы

I

Раздел 1. «Там, на неведомых дорожках…»

Раздел 2. Сказочные человечки.

23

12

Проверочная работа по 1 разделу.

II

Раздел 2. Сказочные человечки (продолжение)

Раздел 3. Сказочные богатыри.

15

13

Проверочная работа по 2 разделу.

Творческая работа (сочинение) по 2 разделу

Проверочная работа по 3 разделу.

Проверка техники чтения.

 III

Раздел 4. «Сказка мудростью богата…»

Раздел 5. «Сказка – ложь, да в ней намек…»

20

21

Проверочная работа по 4 разделу.

Проверочная работа по 5 разделу.

IV

Раздел 6. Самое обыкновенное чудо.

Резервные уроки.

23

9

Проверочная работа по 6 разделу.

Проверка техники чтения.

Итого:

136

Проверочные работы – 6,

Творческая работа – 1

Проверка техники чтения - 1

№ п/п

Название темы

Вид занятия

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

Вид самостоятельной работы

Дата

Планируемая

Фактическая

Раздел 1 «Там, на неведомых дорожках…» (23 ч)

1

Вводный урок. Приглашение в большой мир литературы. (Знакомство с новым учебником. Б. Заходер. «Моя Вообразилия», «Сказочка»)

РНП

1

Коммуникативные УУД:

- читать небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания;

 - участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения.

Познавательные УУД:

- наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их с соответствующим фрагментом текста;

- отвечать на вопросы по прочитанному;

- передавать последовательность   сюжета; описывать героев.

 Личностные  результаты:

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

Регулятивные УУД:

- самостоятельно организовать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, планировать алгоритм его выполнения, самостоятельно оценивать.

Предметные результаты:

- составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану.

- участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения.

- формулировать  вопросительные предложения.

- конструировать монологическое    высказывание;

 - размышлять о характере и поступках героя 

2.09

2

Внеклассное чтение.

Книги, прочитанные летом

Вн.чт.

1

3.09

3

Введение в раздел. Мир сказок нашего детства. Б. Заходер «Сказочка»

УП

1

Регулятивные УУД:

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- воспринимать  учебное задание,  выбирать последовательность  действий, оценивать ход и результат выполнения.

Коммуникативные УУД:

- читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп  и тон речи;

- декламировать   стихотворения, небольшие отрывки прозы;

- воспринимать на слух тексты в  исполнении  учителя,  учащихся.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Личностные  результаты:

-   оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

-  оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Предметные результаты:

- составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану.

- участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения.

- формулировать  вопросительные предложения.

- конструировать монологическое    высказывание;

 - размышлять о характере и поступках героя.

4.09

4

Русские народные сказки. Сказка «Иван - крестьянский сын и чудо – юдо».

РНП

1

7.09

5

Народная сказка «Иван - крестьянский сын и чудо – юдо». «Законы» волшебной сказки.

УП

1

9.09

6

Как сказки сказываются

УП

1

10.09

7

«Народная» сказка

 П. Ершова «Конёк Горбунок»

РНП

1

11.09

8

Сказочный мир Петра Ершова (сказка «Конёк-Горбунок»)

УП

1

14.09

9

Приметы волшебной сказки в сказке П. Ершова «Конёк-Горбунок»

УП

1

16.09

10

«Добрым молодцам урок» (А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)

РНП

1

17.09

11

Герои «Сказки о рыбаке и рыбке»

УП

1

18.09

12

Авторская сказка А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

УП

1

21.09

13

Авторская сказка Владимира Одоевского «Мороз Иванович»

РНП

1

23.09

14

«Какова работа, такова награда» (В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»)

УП

1

24.09

15

От сказки народной к сказке авторской (сказка В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович»)

УП

1

25.09

16

Как сказы сказываются (Павел Бажов «Серебряное Копытце»)

РНП

1

28.09

17

Чему учат сказы и сказки

(П. Бажов «Серебряное Копытце»)

УП

1

30.09

18

Сказка литовского народа «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»

РНП

1

1.10

19

ПДД №1 Сигналы регулирования

Добро побеждает зло (сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»)

УП

1

2.10

20

 «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса» — это сказка

УП

1

5.10

21

Всех скороговорок не перескороговоришь

РНП

1

7.10

22

Обобщение по разделу.

Проверочная работа № 1

УП

УК

1

Проверочная работа

8.10

23

Внеклассное чтение. Мир волшебных сказок

Вн.чт.

1

9.10

Раздел 2 «Сказочные человечки» (27 ч)

24

Введение в раздел. В стране Вообразилии (голландская народная песенка «Морская прогулка»)

РНП

1

Коммуникативные УУД:

- читать про  себя,  осознавать текст, отвечать на вопросы.

- характеризовать   текст: предполагать содержание по заглавию,            иллюстрации, фамилии автора, группе ключевых слов, определять тему; выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных; находить в тексте доказательство мыслей и чувств автора.

- участвовать в ведении учителем  диалога с автором по ходу чтения или слушания текста;

- объяснять    выбор     автором заглавия произведения; выбирать     наиболее   подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;

- декламировать   стихотворения, небольшие отрывки прозы.

Познавательные УУД:

- характеризовать книгу: анализировать  обложку,  титульный   лист, оглавление, иллюстрации.

- выбирать книгу в библиотеке на основе анализа этих  элементов;

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные УУД:

- самостоятельно организовать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, планировать алгоритм его выполнения, самостоятельно оценивать

Личностные  результаты:

-   оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

- оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Предметные результаты:

- участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения.

- формулировать  вопросительные предложения.

- конструировать монологическое    высказывание: составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

 размышлять о характере и поступках героя;

находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;

относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи).

12.10

25

Знакомство с Муми-семейством (Т. Янссон «Шляпа Волшебника». Вступление. 1-я часть)

РНП

1

14.10

26

Тайны шляпы Волшебника (Т. Янссон «Шляпа Волшебника». 2-я часть)

РНП

1

15.10

27

Сказочная повесть Т. Янссон «Шляпа Волшебника» (3 - 4-я части)

РНП

1

16.10

28

Герои сказки Т. Янссон «Шляпа Волшебника»

УП

1

19.10

29

Опасное путешествие Бильбо (Дж. P.P. Толкин «Хоббит». Глава «Пауки и мухи» ч. 1 и 2)

РНП

1

21.10

30

Путешествие продолжается (Глава «Пауки и мухи» ч. 3 и 4)

РНП

1

22.10

31

Отважный сказочный герой Бильбо Бэггинс (5 - 6-я части главы «Пауки и мухи») Т

РНП

1

23.10

32

Отважный сказочный герой Бильбо Бэггинс (7 - 8-я части главы «Пауки и мухи»)

РНП

1

26.10

33

Авторская сказочная повесть Дж. P.P. Толкина «Хоббит»

РНП

1

28.10

34

Смешная история (А. Милн «Винни-Пух», глава 3)

РНП

1

29.10

35

Характеры героев сказки А. Милна «Винни-Пух (глава 3)

УП

1

30.10

36

Главный герой повести А. Милна «Винни-Пух»

УП

1

11.11

37

Песенки сказочных человечков

РНП

1

12.11

38

Уроки Мальвины (А.Н. Толстой «Приключения Буратино». Глава «Девочка с голубыми волосами хочет воспитывать Буратино»)

РНП

1

13.11

39

Друзья и враги Буратино (глава «Буратино первый раз в жизни приходит в отчаяние, но все кончается благополучно»)

РНП

1

16.11

40

Два мира в сказке А. Толстого «Приключения Буратино»

РНП

1

18.11

41

Повесть-сказка А. Толстого «Приключения Буратино»

УП

1

19.11

42

Сказочный герой Чиполлино и его семья. (Дж. Родари «Приключения Чиполлино»)

РНП

1

20.11

43

Чиполлино приходит на помощь (Дж. Родари «Приключения Чиполлино»)

УП

1

23.11

44

Чиполлино — настоящий герой (Дж. Родари «Приключения Чиполлино»)

УП

1

25.11

45

Фантазии Астрид Линдгрен («Малыш и Карлсон, который живёт на крыше». Части 1 - 2)

РНП

1

26.11

46

Кто же такой Карлсон? (А. Линдгрен «Малыш и Карлсон...» Часть 3)

УП

1

27.11

47

Карлсон — воплощение детской мечты (А. Линдгрен «Малыш и Карлсон...» (Часть 4)

УП

1

30.11

48

Обобщение по разделу.

Проверочная работа № 2

УП

УК

1

Проверочная работа

2.12

49

Сочинение-рассказ о сказочном человечке

УК

1

Сочинение

3.12

50

Внеклассное чтение. Любимые герои – сказочные человечки

Вн.чт.

1

4.12

Раздел 3 «Сказочные богатыри» (13 ч)

51

Введение в раздел. Отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»

РНП

1

Регулятивные УУД:

проговаривать последовательность действий на уроке;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- воспринимать   учебное задание,  выбирать последовательность  действий, оценивать ход и результат выполнения.

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

- читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп  и тон речи;

- декламировать   стихотворения, небольшие отрывки прозы;

- воспринимать на слух тексты в  исполнении  учителя,  учащихся.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

Личностные  результаты:

-   оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

- размышлять о характере и поступках героя;

- высказывать своё отношение к прочитанному (что почувствовал, о чём захотелось подумать), своего понимания авторского замысла (о чём думал, что чувствовал автор).

Предметные результаты:

- составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

- участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения.

- формулировать  вопросительные предложения.

- конструировать монологическое    высказывание;

 размышлять о характере и поступках героя;

- относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; 

- различать народную и литературную (авторскую) сказку;

- находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы.

7.12

52

Былина как фольклорный жанр

РНП

1

9.12

53

ПДД №2 Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка.

Богатырская «Сказка про Илью Муромца»

РНП

1

10.12

54

Илья Муромец — богатырь земли Русской

РНП

1

11.12

55

Илья Муромец — любимый народный богатырь. (Отрывок из былины «Илья Муромец и

Святогор»)

УП

1

14.12

56

Сравнение богатырской сказки и былины

РНП

1

16.12

57

Чем силён человек? (киргизская сказка «Дыйканбай и дэв»)

РНП

1

17.12

58

Богатырская сказка киргизского народа «Дыйканбай и дэв»

УП

1

18.12

59

Кому счастье помогает? (дагестанская сказка «Богатырь Назнай»)

РНП

1

21.12

60

«Богатырь» Назнай

УП

1

23.12

61

Повторение по теме «Былины и богатырские сказки»

УП

1

24.12

62

Мечты о смелых и отважных. Стихотворение Н. Матвеевой «Пираты».

Проверочная работа № 3

РНП

УК

1

Проверочная работа

25.12

63

Внеклассное чтение. Преданья старины глубокой (сценарий урока внеклассного чтения)

Вн.чт.

1

28.12

Раздел 4 «Сказка мудростью богата»  (20 ч)

64

Введение в раздел. Стихотворение Л. Эрадзе «Что мне всего дороже?»

РНП

1

Регулятивные УУД:

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- воспринимать   учебное задание,  выбирать последовательность  действий, оценивать ход и результат выполнения.

Коммуникативные УУД:

- читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп  и тон речи;

- декламировать   стихотворения, небольшие отрывки прозы;

- воспринимать на слух тексты в  исполнении  учителя,  учащихся.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Личностные  результаты:

-   оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

-  оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Предметные результаты:

- составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

- участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения.

- формулировать  вопросительные предложения.

- конструировать монологическое    высказывание;

 размышлять о характере и поступках героя;

- относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; 

- различать народную и литературную (авторскую) сказку;

- находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы.

13.01

65

Как мудрость в жизни помогает (татарская сказка «Мудрый старик»)

РНП

1

14.01

66

Чему учит бытовая сказка (татарская сказка «Мудрый старик»)

УП

1

15.01

67

Киргизская сказка о мудрых людях («Мудрая девушка»)

РНП

1

18.01

68

Герои киргизской сказки «Мудрая девушка»

УП

1

20.01

69

Русская сказка о мудрых людях («Мудрая дева»)

РНП

1

21.01

70

Мудрость ценят все народы. Русская сказка «Мудрая дева»

УП

1

22.01

71

К чему приводит жадность (долганская сказка «Как появились разные народы»)

РНП

1

25.01

72

Где правда, там и счастье (корейская сказка «Честный мальчик»)

РНП

1

27.01

73

Что высмеивают сказки? Японская сказка «Добрый крестьянин»

РНП

1

28.01

74

Что высмеивают сказки? Сатирическая японская сказка «Ивовый росток»

РНП

1

29.01

75

Сказки о глупости. Русская сатирическая сказка «Три калача и одна баранка»

РНП

1

1.02

76

«Сказка о глупости» И. Франко

РНП

1

3.02

77

«Сказка – ложь, да в ней намёк...» (И. Франко «Сказка о глупости»)

УП

1

4.02

78

Мудростью богаты. Русские народные пословицы и поговорки

РНП

1

5.02

79

Мудростью богаты. Русские народные загадки

РНП

1

8.02

80

Как придумать загадку? Литературные загадки

РНП

1

10.02

81

Обобщающий урок по разделу IV. Проверочная работа № 4

УП

К

1

Проверочная работа

11.02.

82

Зачем поют колыбельные песни

РНП

1

12.02

83

Внеклассное чтение. Какие вопросы задают сказки?

Вн.чт.

1

15.02

Раздел 5  «Сказка-ложь, да в ней намек» (21 час)

84

Введение в раздел.

Ю. Мориц «Слониха, слонёнок и слон...»

РНП

1

Регулятивные УУД:

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- воспринимать   учебное задание,  выбирать последовательность  действий, оценивать ход и результат выполнения.

Коммуникативные УУД:

• читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп  и тон речи;
• - декламировать   стихотворения, небольшие отрывки прозы.
• - воспринимать на слух тексты в  исполнении  учителя,  учащихся.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в учебнике;
• - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Личностные  результаты:

•   оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
• - эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
• - понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Предметные результаты:

 воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;

делить текст на части, озаглавливать части;

выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;

подробно и выборочно пересказывать текст;

составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

размышлять о характере и поступках героя;

относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;

находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;

относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

17.02

85

Мудрые сказки о животных. (русская сказка «Лиса и рак». Сказка братьев Гримм «Ёж и заяц»)

РНП

1

18.02

86

Кто сильнее? (русская народная сказка «Напуганные медведь и волки»)

РНП

1

19.02

87

Как ум и хитрость силу побеждают. (русская народная сказка «Напуганные медведь и

волки»)

УП

1

22.02

88

Чего стоит ум? (африканская сказка «Похождения дикого кота Симбы»)

РНП

1

24.02

89

Чем силён Симба? (африканская сказка «Похождения дикого кота Симбы»)

УП

1

25.02

90

Какие бывают развлечения? (сказка афроамериканцев «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну»)

РНП

1

26.02

91

Сказки дядюшки Римуса (сказка «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну»)

РНП

1

1.03

92

Братец Кролик — главный герой сказки «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну»

УП

1

3.03

93

Любимые герои сказок

РНП

1

4.03

94

Какие вопросы задают сказки? (эстонская сказка «Почему у зайца губа рассечена». Латышская сказка «Как петух лису обманул»)

РНП

1

5.03

95

Современные сказки о животных. (А. Курляндский «Ну, погоди!»)

РНП

1

10.03

96

Как создаются мульфильмы. (Сказка-сценарий А. Курляндского «Ну, погоди!»)

УП

1

11.03

97

Разные стихи о животных. (Генрих Сапгир «Песня». Л. Квитко «Смелые воробьи»)

РНП

1

12.03

98

ПДД №3 Все для пещеходов и пассажира. Правила обхода транспортных средств.

Разные стихи о животных. (Л. Квитко «Весёлый жук». Ю. Мориц «Резиновый ёжик»)

РНП

1

15.03

99

Авторские считалки

РНП

1

17.03

100

О чём говорят считалки? Б. Заходер «Считалия»

РНП

1

18.03

101

Сочиняем считалку

УП

1

19.03

102

Обобщение по разделу V. Колыбельные русских поэтов

УП

1

22.03

103

Проверочная работа № 5

УК

1

Проверочная работа

1.04

2.04

104

Внеклассное чтение. Литературные стихи-сказки

Вн.чт.

1

2.04

1.04

Раздел 6. «Самое обыкновенное чудо» (31 час)

105

Введение в раздел.

Г. Горбовский «Розовый слон»

РНП

1

Регулятивные УУД:

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- воспринимать   учебное задание,  выбирать последовательность  действий, оценивать ход и результат выполнения.

Коммуникативные УУД:

- читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп  и тон речи;

- декламировать   стихотворения, небольшие отрывки прозы;

- воспринимать на слух тексты в  исполнении  учителя,  учащихся.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

- характеризовать  особенности   прослушанного  художественного произведения (определять  жанр  –  рассказ,  стихотворение, сказка народная, авторская;  загадка,  пословица,  скороговорка);

- передавать последовательность   сюжета; описывать героев.

Личностные  результаты:

-   оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

-  оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Предметные результаты:

- составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

- участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения.

- формулировать  вопросительные предложения;

- конструировать монологическое    высказывание;

 - размышлять о характере и поступках героя;

- - находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы.

5.04

106

Чего не могут взрослые?

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1-я часть)

РНП

1

7.04

107

Знакомство с маленьким принцем. А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (2-я часть)

РНП

1

8.04

108

Лекарство от одиночества. А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (3-4-я части)

РНП

1

9.04

109

Секрет Лиса.

 А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (5-6-я части)

РНП

1

12.04

110

Секрет счастья.

 (Джанни Родари «Солнце и туча»)

РНП

1

14.04

111

Мечты о чудесах.

 (Дж. Родари «Как Алиса в море побывала». В. Орлов «Я рисую море»)

РНП

1

15.04

112

Чудеса вокруг нас. (В. Берестов «Честное гусеничное»)

РНП

1

16.04

113

Необычное в обычном мире. (В. Хмельницкий «Дождь в лесу», «Соловей и бабочка»)

РНП

1

19.04

114

«Другие» сказки

 (В. Хмельницкий «Гора». «Снег и скрипка»)

РНП

1

21.04

115

Музыкальные сказки

Г. Цыферова («Град», «Про чудака лягушонка»)

РНП

1

22.04

116

Очеловеченный мир сказок Б. Сергуненкова. (Сказки «Куда лето прячется», «Одуванчик»)

РНП

1

23.04

117

Б. Сергуненков «Кот белый - кот чёрный»

РНП

1

26.04

118

Внеклассное чтение. Сказки-миниатюры

Вн.чт.

1

28.04

119

Сказки-игры

 Дж. Родари («Про дедушку, который не умел рассказывать сказки»)

РНП

1

29.04

120

Уроки творчества Дж. Родари

РНП

1

30.04

121

Весёлые стихи Ю. Владимирова, Г. Остера, О. Григорьева

РНП

1

3.05

122

Весёлые стихи. М. Бородицкая «Колдунье не колдуется», Ю. Мориц «Это — да! Это — нет!»)

РНП

1

5.05

123 -124

Какая душа у поэта?Б. Сергуненков «Поэт и заходящее солнце»

РНП

2

6.05

7.05

125

Проверочная работа №6.

УК

1

Проверочная работа

12.05

126

Обобщение по разделу «Самое обыкновенное чудо».

УП

1

13.05

127

Внеклассное чтение.

Мои любимые сказки.

Вн.чт.

1

14.05

128 – 130

Урок- отчет «Вот и открыли мы маленькую дверь в большой мир»

УП

3

17.05

19.05

20.05

131

Проверка техники чтения

УК

1

21.05

132 – 133

Урок-отчет по итогам домашнего чтения «По дорогам сказки»

УП

2

24.05

26.05

134

Что читать летом. Письмо к читателям. Правила поведения на летних каникулах

УП

1

27.05

135- 136

Повторение и обобщение изученного за год

УП

2

28.05

29.05

ИТОГО

136

Проверочная работа - 6

Сочинение -1

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечания

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.

1. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.Литературное чтение. Учебник, 2-й класс. («Маленькая дверь  в большой мир»). - М. : Баласс, 2012. (Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум»).

2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Тетрадь по литературному чтению. 2-й класс.- М. : Баласс, 2012. ( Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум»).

3. Методические рекомендации для учителя. (Авторский коллектив: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина, О.В. Чиндилова). - Изд. 2-е, перераб. - М. : Баласс, 2012. - 320 с. (Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум»).

4. Шестакова Н.А., Кулюкина Т.В. Толковый словарик к учебнику «Литературное чтение». 2-й класс. («Маленькая дверь в большой мир») – 80 с.

К

К

Д

Печатные пособия

2.

Наборы сюжетных картинок (в том числе в цифровой форме):

к сказкам: П. Бажова «Серебряное Копытце», А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», А.Милна «Винни-Пух», А. Толстого «Приключения Буратино», Дж. Родари «Приключения Чиполлино»  

Репродукции картин и (в том числе в цифровой форме):

- В. М. Васнецов “Три богатыря” 

- В. М. Васнецов иллюстрации к сказкам: «Конёк горбунок»

- иллюстрации  И.Я.Билибина к поэме "Руслан и Людмила"

Детские книги разных типов и жанров из круга детского чтения:

Русские народные сказки, П. Ершов «Конек-горбунок», А. Пушкин «Руслан и людмила», «Сказки»,  В. Одоевский «Мороз Иванович»,  П. Бажов «Серебряное  копытце»,  загадки С. Маршака.

Портреты поэтов и писателей:

А.Л.Барто,  А.С.  Пушкин,  А. Толстой, П. Ершов, В.Ф. Одоевский,

П. Бажов, Б. Заходер, Г. Остер, Дж. Родари, А. де Сент-Экзюпери,

А. Линдгрен, А. Милн  

Электронная библиотека

Комплекс информационно-справочных материалов Демонстрационные пособия на электронном носителе:

-слайдовые презентации: «Герои  «Сказки о рыбаке и рыбке», Сказочный герой  Чиполлино и его семья», П. Бажов «Серебряное Копытце», мультфильмы: «Ну, погоди!», «Сказки дядюшки Римуса», «Приключения Чиполлино», «Винни-Пух».

Д

Д/К

Д

Д

Д

Д

Технические средства обучения

3.

Классная доска с набором приспособлений для крепления постеров и картинок

Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

Магнитофон.

Компьютер

Д

Д

Д

Д

Экранно-звуковые пособия

4.

Аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений:

- сказка А.С.  Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»;

- поэма А.С.  Пушкина «Руслан и Людмила»;

- сказка П. Ершова «Конёк-Горбунок»

- колыбельные песни  

Д

Д

Д

Д

Игры и игрушки

5.

Настольные развивающие игры: «Эрудит», литературное лото, викторины: «Литературная викторина», «Викторина по произведениям  А. Барто», «Викторина по сказкам»,  игра-викторина «Сказки Пушкина»

П

Оборудование класса

6.

Ученические столы 2 местные с комплектом стульев

Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала

Полки для Уголка книг

Подставки для книг, держатели для схем и таблиц.

К

Д

Д

Д

Д

Д