Разработка урока литературы в 7 классе по теме " Борис Пастернак "Никого не будет в доме...", "Июль"".
план-конспект урока по литературе (7 класс) на тему

Структура урока

Ход урока

Примечания

1.Целеполагание

_ Ребята, сегодня мы с вами впервые встретимся с поэтом Борисом Пастернаком и познакомимся с его творчеством.

- Как вы думаете какие мы должны поставить перед собой цели на этот урок?

(1. Познакомиться с биографией автора.

2. Познакомиться с произведениями  Б.Пастернака

3. Учиться анализировать поэтический текст

4.Учиться выразительно читать литературные произведения.)

Слайд № 1

Слайд № 2

2.Работа по теме урока

а) Знакомство с биографией автора

б) Анализ стихотворения «Июль»

в) Анализ стихотворения «Никого не будет в доме…»

Работа со статьёй учебника (стр.142)

-Прочитайте 1 абзац и подумайте над вопросом

Какие обстоятельства жизни способствовали развитию творческих способностей Пастернака?                                  (Пастернак вырос в удивительной семье, где все способствовало     пробуждению тяги к творчеству (родители - одаренные художник и музыкант, знакомство со знаменитостями: Н.Ге, Поленовым, Серовым, Рахманиновым и др. Дом был открыт для друзей, устраивались музыкальные, рисовальные вечера, на которые собирались известные люди того времени. Дети ( их в семье было четверо) копировали увлечения взрослых- они издавали рукописный журнал с произведениями собственного сочинения и иллюстрациями к ним).

Прочитайте второй абзац и подготовьте вопросы по содержанию.

(Каково было первое творческое пристрастие Пастернака?, Когда у Пастернака пробуждается интерес к поэзии? Когда поэтическое искусство становится главным делом его жизни?

В 1915–1917 гг. поэт жил на Урале, служа на частных химических заводах. Пастернак создает замечательные по своему мастерству и вдохновенности лирические произведения и поэмы. Революцию он не принял душой и в числе многих российских интеллигентов иммигрировал из России. В годы Великой Отечественной войны написал цикл стихотворений, посвященных борьбе с фашизмом, был в качестве корреспондента на фронте под Орлом.

Цель творчества – самоотдача,

А не шумиха, не успех.

Позорно, ничего не знача,

Быть притчей на устах у всех…

Как вы понимаете эти слова Пастернака?

Творчество поэта разнопланово и многогранно, но центральное место в лирике Пастернака принадлежит природе.

Сегодня мы познакомимся с двумя стихотворениями, одно из них посвящено природе. Стр. 145 «Июль»

Прослушивание стихотворения в грамзаписи.

- Какое настроение вызывает у нас это стихотворение? (весёлое, задорное)

Одна из задач, которые мы ставили перед собой на сегодняшний урок – это анализировать поэтический текст. А что значит анализировать поэтический текст? (Обратимся за справкой в словарь литературных терминов)

Приступим к исследованию прочитанного. Прочитайте самостоятельно первые пять четверостиший.

- Кто же является главным героем стихотворения? (июльский ветер, воздух)

- Как автор называет своего героя? (привиденье, домовой, баловник-невежа, призрак, двойник, жилец приезжий, летний дачник, отпускник)

-Если бы не было названия стихотворения, смогли бы мы понять о ком или о чём идёт речь?

- Когда мы смогли понять, кто герой этого произведения?

-Какими качествами обладает наш герой? (нечёсаный растрёпа, весельчак, болтун)

-Кто может быть наделён такими качествами? (человек)

- С каким литературным приёмом мы сталкиваемся? (олицетворение)

- С какими действиями героя мы сталкиваемся? (мелькает, бродит, болтается)

- Какое средство художественной выразительности является главным в этом стихотворении? (олицетворение)

- Сегодня мы познакомимся ещё с одним литературным термином – персонификация.

Определите размер стихосложения (ямб)

- Как поэт передаёт в стихотворении не только краски, но и звуки лета? (прочитать)

Б. Пастернак–великий мастер слова. Природа в лирике поэта восторг и наслаждение, радость и удивление.

Выразительное чтение стихотворения Б.Пастернака «Июль»

- Сегодня мы познакомимся ещё с одним стихотворением Б.Пастернака «Никого не будет в доме…»

Прослушивание грамзаписи.

- Какое настроение вызвало это стихотворение? (грустное). Какие слова на это указывают? (никого, сумерки, мокрые комья снега, унынье)

-Как вы думаете, о чём это стихотворение? (об одиночестве)

Перечитайте это стихотворение, попробуйте разделить его на части. Сколько получилось частей? (2)

-Какие картины рисует автор в первой части? (сумерки, тишина, лирический герой, сидящий у окна, мокрые комья снега, крыши.)

-Меняется ли картина во второй части стихотворения и каким образом? (да, коренным образом, появляется надежда на изменение, появление литературной героини)

– Каким словом назван приход лирической героини? (вторженье)

-Какой видит автор свою героиню? Прочитайте (воздушной, недосягаемой, оторванной от мира)

Это стихотворение было написано в 1931 году, когда, расставшись с женой и сыном, Борис Пастернак создаёт новую семью. Это время было тяжёлым для всех, и стихотворение связано с личными переживаниями поэта.

А теперь обратимся к средствам художественной выразительности.  На примере этого стихотворения давайте вспомним, что такое аллитерация Найдите примеры аллитерации  (Тишину шагами меря, Ты, как будущность, войдёшь)

Анафора - в переводе с греческого "анафора" обозначает единоначатие.. Анафора - это повторение речевых явлений, таких как слова, звуки, строфы или обороты, расположенные в начальных частях речевого потока. Эта стилистическая фигура широко применяется в поэтической речи. Кроме того, существует много видов анафоры, среди которых различают следующие:

• звуковая - основана на повторении одних и тех же звуков в начале;
• морфемная - повторение частей слова или морфем;
• лексическая - повторение одних и тех же слов;

Находим анафоры

Метафоры: завертит мной, кольнут виной

Слайд № 3

Слайд № 4

Слайд № 5

Анализ произведения - исследовательское прочтение художественного текста.

Слайд № 6

Слайд № 7

Слайд № 8

Персонификация развёрнутое олицетворение, когда главный герой (предмет) приобретает черты индивидуального лица, имеет свой характер.

Слайд № 9

Слайд № 10

Аллитерация-повторение схожих согласных звуков, придающее тексту особую выразительность.

Метафора-переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного предмета или явления другому.

3.Подведение итога урока

- Сегодня на уроке мы познакомились с биографией Б.Пастернака, познакомились и проанализировали его произведения.

- Что мы можем сказать о лирике Пастернака? (она своеобразная, загадочная, недосказанная, его (автора) не всегда легко понять)

Но мы с вами должны пытаться постигать мир Б.Пастернака и других великих поэтов.