программа литературно-краеведческого общества "Спутники Достоевского"
рабочая программа по литературе (8, 9, 10, 11 класс) на тему

Согласовано                                         Согласовано                                        Согласовано      

Руководитель МО_____                      Зам. директора МОУ                         Директор МОУ

_____________________                      «СОШ №95»                                         «СОШ № 95»                                                              

  МОУ          СОШ №95_                       __________________

                                                                                                                           И. В. Пархоменко            

Протокол № от              

__________2014 года                           от ___________2014 года                  Приказ №_____от

                                                                                                                     _________2014 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Окладниковой _Зинаиды Семёновны,

первая квалификационная категория

Ф.И.О., категория

 Дополнительное образование «Литературно-краеведческое общество «Спутники Достоевского»

8 а, 9б классы ______________________________

Предмет, класс и т.п.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «__»_______200_ г.

2014 - 2015_  учебный год

Пояснительная записка

к дополнительной образовательной программе

«Литературно-краеведческое общество «Спутники Достоевского»

Основная направленность дополнительной образовательной программы «Литературно-краеведческое общество «Спутники Достоевского» - развитие творческих способностей обучающихся, повышение интереса к истории Саратовского края и истории Мариинского института благородных девиц, в здании которого находится средняя общеобразовательная школа № 95.

Актуальность и новизна данной программы заключается в том, что уникальный краеведческий литературно-исторический материал, связанный с именами А. С. Пушкина, Ф. М. Достоевского, саратовских литераторов и деятелей искусства конца 19-начала 20 века  используется для эстетического, патриотического и нравственного воспитания, формирования исследовательских навыков учащихся.

Педагогическая целесообразность реализации такой программы очевидна и способствует выполнению комплекса образовательных, развивающих и воспитательных задач.

Цели данной дополнительной образовательной программы:

формирование духовно богатой, высоконравственной личности с широким эстетическим кругозором, воспитание общей культуры средствами  литературного краеведения. 

Задачи данной  дополнительной образовательной программы.

Образовательные:

1. Изучение жизни и деятельности преподавателя музыки Мариинского института благородных девиц Достоевского Фёдора Михайловича – младшего, племянника великого русского писателя.

 2. Глубокое исследование биографии и творчества Ф. М. Достоевского.

 3. Изучение культуры города Саратова периода конца 19 – начала 20 века.

Воспитательные:

1.Воспитание патриотического чувства, любви и интереса к истории культуры родного края, истории школы.

2.Эстетическое воспитание, формирование чувства прекрасного, восприятия и понимания произведений литературы и искусства.

Развивающие:

     1.Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

2.Развитие навыков устной публичной речи, умений и навыков написания творческих работ, докладов, рефератов.

3. Развитие навыков исследовательской работы.

Отличительной особенностью программы деятельности литературно-краеведческого общества «Спутники Достоевского» от уже существующих дополнительных программ является изучение материалов местных историко-литературных архивов, сотрудничество с саратовскими краеведами, музеями и библиотеками.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, - 12-17 лет, с учётом восприятия и понимания творчества Ф. М. Достоевского, подготовленных образовательной программой по литературе 6-11 классов.  

Продолжительность образовательного процесса – 1 год. Основные этапы:

1 этап – формирование умений и навыков  изучения биографического материала, исторических фактов,  подготовка сообщений, докладов, рефератов.

2 этап – исследовательская работа, работа с архивными материалами, подготовка и публикация творческих работ. Участие в научных конференциях, литературных чтениях.

3 этап – текстуальный анализ произведений Ф. М. Достоевского, подготовка и публикация творческих работ по «сквозным темам» творчества писателя.

Формы и режим занятий.  Формы работы литературно-краеведческого общества – лекции, экскурсии, творческие встречи, работа с текстами произведений и архивными документами, защита рефератов, групповые и индивидуальные консультации, создание презентаций и мультимедийных фильмов в соответствии с учебным планом.

Режим занятий – 2 раза в неделю, всего  4 часа.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы – традиционная конференция, посвящённая дню рождения Ф. М. Достоевского – ноябрь;

Литературные чтения памяти писателя – март; участие в

традиционных муниципальных научно-практических конференциях

Учебно-тематический  план

дополнительной образовательной программы

«Спутники Достоевского».

Содержание дополнительной образовательной программы «Спутники Ф.М. Достоевского»

1.История  Мариинского института благородных девиц.

Из истории Мариинского института благородных девиц, в здании которого расположена средняя общеобразовательная школа № 95. Знаменитые преподаватели института. Судьба «пушкинской коллекции».Участие в проведении Дня рождения школы.

2.Судьба и деятельность Ф. М. Достоевского- младшего, племянника великого писателя.

Преподавание  Ф. М. Достоевского- младшего в институте благородных девиц. Общественно-музыкальная деятельность. История семьи Достоевских в Саратове. Потомки Достоевских.  Работа с архивными материалами.

3.Окружение Достоевского-младшего. Культурная жизнь Саратова конца 19-начала 20 веков.

Творческая среда института благородных девиц. Дружба с художником Борисовым-Мусатовым. Саратовские литераторы Салов, Буренин. Экскурсия в Саратовский этнографический музей по теме «Культурная жизнь Саратова конца 19-начала 20 века». Экскурсия в дом-музей Борисова-Мусатова.

4.Воспоминания А. Г. Достоевской о Ф. М. Достоевском

А. Г. Достоевская – вторая жена Ф. М. Достоевского. Воспоминания Достоевской о великом писателе. Изучение материалов дневника Анны Григорьевны. Защита рефератов.

5.Любовь в жизни и творчестве Ф. М. Достоевского.

Аполлинария Суслова. История  взаимоотношений. Влияние на творчество писателя. Обсуждение книги Л. Сараскиной «Возлюбленная Достоевского».

Презентация книги Дмитрия Вересова «Третья тетрадь». Проведение Литературной гостиной «Возлюбленная Достоевского».

Образ Анны Григорьевны Сниткиной в воспоминаниях современников.

6.Любовь в произведениях Ф. М. Достоевского.

 «Белые ночи» (Образ Мечтателя), «Униженные и оскорблённые», «Идиот»

(Образы Настасьи Филипповны и Аглаи).  Женские образы в творчестве писателя. Обсуждение статьи Н. Бердяева «Миросозерцание Достоевского». Защита рефератов.

7. Биография Ф. М. Достоевского в рисунках, иллюстрациях и  фотографиях.

Москва Достоевского. Фотографии и комментарии. Петербург Достоевского.

«Девять кругов ада Родиона Раскольникова». Изучение карты «маршрутов»  Раскольникова.

Портреты Достоевского в исполнении саратовских художников.

Иллюстрации к произведениям Достоевского. Сообщения, комментарии.

Использование материалов личной коллекции Олега Смилевца.

9. Традиции Достоевского и новаторство в современной российской литературе.

 Особенности творчества Достоевского. Философская направленность.  Постановка «последних» вопросов. Сочетание реального и фантастического. Роль снов в произведениях писателя. Двойники и антиподы.  Гротеск. Продолжение традиций в современной  литературе.
Лекция с использованием мультимедийных средств.

10.  Фантастика и реальность в прозе В. Пелевина.

 «Жизнь насекомых», «Чапаев и Пустота».  Фантасмагория в сочетании с историческим описанием.  Аллегории и ассоциации в творчестве. Текстологический анализ произведений.  Написание эссе.

11. Нравственные мотивы повестей В. Распутина.

«Прощание с Матёрой»,  «Последний срок».  Философская подоплёка повестей. Мастерство писателя. Образы «распутинских» старух. Роль фантастики и символов. Творческая исследовательская работа. Защита рефератов.

12. Работа в проектах «Достоевский и современность», «Читаем вместе»

Требования к уровню подготовки

обучающихся по данной программе дополнительного

образования.

В результате  занятий по программе дополнительного образования литературно-краеведческого общества «Спутники Достоевского» обучающийся  должен

Знать /понимать:

1. Историю Мариинского института благородных девиц, историю культурной жизни города Саратова конца 19- начала 20 века.
2. Содержание изученных литературных произведений Ф. М. Достоевского, современной русской литературы 20 века, указанных в программе.
3. Основные факты жизни и творчества Ф. М. Достоевского и его семьи.

4. Основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

1. Воспроизводить содержание литературного произведения.
2. Анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения.
3. Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; соотносить произведение с литературным направлением эпохи.
4. Работать с архивными материалами, анализировать и делать обобщения по поставленной проблеме
5. Аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению.
6. Писать рецензии на прочитанные произведения, эссе, мини-исследовательские работы.
7. Составлять и защищать рефераты по основным темам программы.
8. Вести дискуссию по краеведческим и историко-литературным вопросам.

Методическое обеспечение программы.

Методы и формы проведения занятий выбраны, исходя из профиля данного детского объединения.

Основной  метод как  способ организации занятий  -  словесный:

лекция руководителя и гостей литературного объединения, беседа, выразительное чтение произведений, защита рефератов.

Наглядный метод предполагает показ видеоматериалов, презентаций, иллюстративного материала: фотографий, карт, схем, репродукций, портретов.

Практические методы – написание творческих работ: эссе, сочинений разных форм, самостоятельных исследовательских миниатюр.

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей,  - частично-поисковый и исследовательский. Частично-поисковый метод предполагает участие в коллективном поиске, решении краеведческих задач, работе с архивными материалами. Исследовательский метод используется  при анализе художественного текста, написании самостоятельных творческих работ, составлении и защите рефератов.

Формы организации  деятельности обучающихся:

групповая, индивидуальная.

Основные формы организации занятий:

1. Творческая встреча.
2. Экскурсия.
3. Консультация.
4. Семинар.
5. Защита реферата.
6. Литературная гостиная.
7. Репетиция, подготовка к праздникам, конференциям.
8. Конференция.
9. Литературные чтения.
10. Диспут.

Методическое обеспечение программы «Литературно-краеведческого общества «Спутники Достоевского» включает в себя следующие наглядные пособия: портреты Ф. М. Достоевского в исполнении  саратовских художников, иллюстрации к произведениям Ф. М. Достоевского, копии архивных материалов об истории Мариинского института благородных девиц, карты «Маршруты Раскольникова», «Девять кругов ада Родиона Раскольникова». Кроме того, при проведении отдельных мероприятий предполагается использование книг, картин и других экспонатов личной коллекции О. Д. Смилевца.  Необходимыми являются презентации,

Методическое обеспечение программы.

Методы и формы проведения занятий выбраны, исходя из профиля данного детского объединения.

Основной  метод как  способ организации занятий  -  словесный:

лекция руководителя и гостей литературного объединения, беседа, выразительное чтение произведений, защита рефератов.

Наглядный метод предполагает показ видеоматериалов, презентаций, иллюстративного материала: фотографий, карт, схем, репродукций, портретов.

Практические методы – написание творческих работ: эссе, сочинений разных форм, самостоятельных исследовательских миниатюр.

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей,  - частично-поисковый и исследовательский. Частично-поисковый метод предполагает участие в коллективном поиске, решении краеведческих задач, работе с архивными материалами. Исследовательский метод используется  при анализе художественного текста, написании самостоятельных творческих работ, составлении и защите рефератов.

Формы организации  деятельности обучающихся:

групповая, индивидуальная.

Основные формы организации занятий:

11. Творческая встреча.
12. Экскурсия.
13. Консультация.
14. Семинар.
15. Защита реферата.
16. Литературная гостиная.
17. Репетиция, подготовка к праздникам, конференциям.
18. Конференция.
19. Литературные чтения.
20. Диспут.

Методическое обеспечение программы «Литературно-краеведческого общества «Спутники Достоевского» включает в себя следующие наглядные пособия: портреты Ф. М. Достоевского в исполнении  саратовских художников, иллюстрации к произведениям Ф. М. Достоевского, копии архивных материалов об истории Мариинского института благородных девиц, карты «Маршруты Раскольникова», «Девять кругов ада Родиона Раскольникова». Кроме того, при проведении отдельных мероприятий предполагается использование книг, картин и других экспонатов личной коллекции О. Д. Смилевца.  Необходимыми являются презентации, выполненные совместно с учащимися, - «Духовный мир Достоевского», «Идеалы православия в творчестве Достоевского », «Спутники Достоевского». Техническое обеспечение программы – мультимедийный проектор, видеомагнитофон, DVD.

Содержание дополнительной образовательной программы «Спутники Достоевского »

3 этап – 3 год обучения – текстуальный анализ произведений Ф. М. Достоевского, подготовка и публикация творческих работ по «сквозным темам» творчества писателя. Традиции и новаторство современной русской прозы.

1.История  Мариинского института благородных девиц – 4 часа.

Из истории Мариинского института благородных девиц, в здании которого расположена средняя общеобразовательная школа № 95. Знаменитые преподаватели института. Судьба «пушкинской коллекции».Участие в проведении Дня рождения школы.

2.Судьба и деятельность Ф. М. Достоевского- младшего, племянника великого писателя – 6 часов.

Преподавание  Ф. М. Достоевского- младшего в институте благородных девиц. Общественно-музыкальная деятельность. История семьи Достоевских в Саратове. Потомки Достоевских.  Работа с архивными материалами.

3.Окружение Достоевского-младшего. Культурная жизнь Саратова конца 19-начала 20 веков – 10 часов.

Творческая среда института благородных девиц. Дружба с художником Борисовым-Мусатовым. Саратовские литераторы Салов, Буренин. Экскурсия в Саратовский этнографический музей по теме «Культурная жизнь Саратова конца 19-начала 20 века». Экскурсия в дом-музей Борисова-Мусатова.

4.Воспоминания А. Г. Достоевской о Ф. М. Достоевском – 6 часов.

А. Г. Достоевская – вторая жена Ф. М. Достоевского. Воспоминания Достоевской о великом писателе. Изучение материалов дневника Анны Григорьевны. Защита рефератов.

5.Любовь в жизни и творчестве Ф. М. Достоевского – 10  часов.

Аполлинария Суслова. История  взаимоотношений. Влияние на творчество писателя. Обсуждение книги Л. Сараскиной «Возлюбленная Достоевского».

Презентация книги Дмитрия Вересова «Третья тетрадь». Проведение Литературной гостиной «Возлюбленная Достоевского».

Образ Анны Григорьевны Сниткиной в воспоминаниях современников.

6.Любовь в произведениях Ф. М. Достоевского – 15 часов.

 «Белые ночи» (Образ Мечтателя), «Униженные и оскорблённые», «Идиот»

(Образы Настасьи Филипповны и Аглаи).  Женские образы в творчестве писателя. Обсуждение статьи Н. Бердяева «Миросозерцание Достоевского». Защита рефератов.

7. «Русская идея» в понимании  Достоевского – 6 часов.

Неоднозначность позиции Достоевского в анализе политической обстановки своего времени, места России в Европе. Высказывания писателя о будущем русского народа. Анализ «Дневников писателя».

Дискуссия по статье Олега Смилевца «Русская идея » в понимании Достоевского».

8. Биография Ф. М. Достоевского в рисунках, иллюстрациях и  фотографиях – 8 часов.

Москва Достоевского. Фотографии и комментарии. Петербург Достоевского.

«Девять кругов ада Родиона Раскольникова». Изучение карты «маршрутов»  Раскольникова.

Портреты Достоевского в исполнении саратовских художников.

Иллюстрации к произведениям Достоевского. Сообщения, комментарии.

Использование материалов личной коллекции Олега Смилевца.

9. Традиции Достоевского и новаторство в современной российской литературе – 4 часа.

 Особенности творчества Достоевского. Философская направленность.  Постановка «последних» вопросов. Сочетание реального и фантастического. Роль снов в произведениях писателя. Двойники и антиподы.  Гротеск. Продолжение традиций в современной  литературе.
Лекция с использованием мультимедийных средств.

10.  Фантастика и реальность в прозе В. Пелевина – 8 часов.

 «Жизнь насекомых», «Чапаев и Пустота».  Фантасмагория в сочетании с историческим описанием.  Аллегории и ассоциации в творчестве. Текстологический анализ произведений.  Написание эссе.

11. Нравственные мотивы повестей В. Распутина – 12 часов.

«Прощание с Матёрой»,  «Последний срок».  Философская подоплёка повестей. Мастерство писателя. Образы «распутинских» старух. Роль фантастики и символов. Творческая исследовательская работа. Защита рефератов.

12. Двойники и казусы в прозе  Л. Улицкой -  12 часов.

Роман «Казус Кукоцкого».  Границы человеческой свободы. «Вечные» вопросы жизни и смерти. Образ главного героя.  «Двойники» в романе.  «Медея и её дети». Мифологическая основа романа.  «Памятник ушедшему поколению» (Улицкая). Высокие образцы душевной стойкости, верности, независимости и человечности. Образ главной героини.  Анализ текстов. Творческие работы. Защита рефератов.

13. Философские  и религиозные мотивы в романе Д. Рубиной «Вот идёт мессия» - 6 часов.

Человек в современном мире. Любовь и одиночество. Счастье и смерть. Сопоставление двух главных героинь. Анализ текста. Творческие работы. Эссе.

14. Заключительное занятие. Подведение итогов – 2 часа.

Учебно-тематический  план

дополнительной образовательной программы

«Спутники Достоевского».

1 этап обучения

Содержание дополнительной образовательной программы «Спутники Достоевского »

1 этап – 1 год обучения –

формирование умений и навыков  изучения биографического материала, исторических фактов,  подготовка сообщений, докладов, рефератов

1.История  Мариинского института благородных девиц – 5 часов.

Из истории Мариинского института благородных девиц, в здании которого расположена средняя общеобразовательная школа № 95. Знаменитые преподаватели института. Судьба «пушкинской коллекции». Участие в проведении Дня рождения школы.

2.Судьба и деятельность Ф. М. Достоевского- младшего, племянника великого писателя – 6 часов.

Преподавание  Ф. М. Достоевского- младшего в институте благородных девиц. Общественно-музыкальная деятельность. История семьи Достоевских в Саратове. Потомки Достоевских.  Работа с архивными материалами.

3.Окружение Достоевского-младшего – 6 часов

Культурная жизнь Саратова конца 19-начала 20 веков – 10 часов.

Творческая среда института благородных девиц. Дружба с художником Борисовым-Мусатовым. Саратовские литераторы Салов, Буренин. Экскурсия в Саратовский этнографический музей по теме «Культурная жизнь Саратова конца 19-начала 20 века». Экскурсия в дом-музей Борисова-Мусатова.

4.Воспоминания А. Г. Достоевской о Ф. М. Достоевском – 6 часов.

А. Г. Достоевская – вторая жена Ф. М. Достоевского. Воспоминания Достоевской о великом писателе. Изучение материалов дневника Анны Григорьевны. Защита рефератов.

5.Любовь в жизни и творчестве Ф. М. Достоевского – 6 часов.

Чтение и обсуждение мемуаров.  Литературная гостиная в музее им. К. Федина.

6. Женские образы в произведениях Ф. М. Достоевского – 14 часов.

«Униженные и оскорблённые». Анализ страниц романа. Статья Н. Бердяева «Миросозерцание Достоевского». Защита рефератов. Подготовка к районным Литературным чтениям.

.

7. «Русская идея» в понимании  Достоевского – 10 часов.

Неоднозначность позиции Достоевского в анализе политической обстановки своего времени, места России в Европе. Высказывания писателя о будущем русского народа. Анализ «Дневников писателя».

Дискуссия по статье Олега Смилевца «Русская идея » в понимании Достоевского».

8. Биография Ф. М. Достоевского в рисунках, иллюстрациях и  фотографиях – 11 часов.

Москва Достоевского. Фотографии и комментарии. Петербург Достоевского.

«Девять кругов ада Родиона Раскольникова». Изучение карты «маршрутов»  Раскольникова.

Портреты Достоевского в исполнении саратовских художников.

Иллюстрации к произведениям Достоевского. Сообщения, комментарии.

Использование материалов личной коллекции Олега Смилевца.

9. Подготовка и проведение районных Литературных чтений «Духовный мир Достоевского» - 3 часа

9. Традиции Достоевского и новаторство в современной российской литературе – 4 часа.

 Особенности творчества Достоевского. Философская направленность.  Постановка «последних» вопросов. Сочетание реального и фантастического. Роль снов в произведениях писателя. Двойники и антиподы.  Гротеск. Продолжение традиций в современной  литературе.
Лекция с использованием мультимедийных средств.

10.  Фантастика и реальность в прозе В. Пелевина – 8 часов.

 «Жизнь насекомых», «Чапаев и Пустота».  Фантасмагория в сочетании с историческим описанием.  Аллегории и ассоциации в творчестве. Текстологический анализ произведений.  

11. Понятия фантасмагории, гротеска. Аллегории и ассоциации. Написание эссе. – 7 часов.

12. Заключительное занятие. Подведение итогов – 2 часа.

Методическая работа руководителя

литературного общества «Спутники Достоевского»

во время карантина с 4 по 18 февраля 2013 года

Руководитель Литературного общества З. С. Окладникова