Интегрированный урок литературы в 7 классе по теме "Мир сквозь призму притч".
презентация к уроку по литературе (7 класс) по теме

                   Интегрированный урок литературы в 7 классе                

Мир сквозь призму притч

Цели: 

- узнать об особенностях притчи;

- познакомиться с текстом притчи;

- учиться понимать смысл притчи;

- развивать связную речь, умение работать в группе; обогащать словарный запас;

- расширить знания о нравственных понятиях добра и зла;

- воспитывать в детях добро,  осознанное отношение к выбору поступков.

Притчи – это искусство слов попадать прямо в сердце.

Абуль – Фарадж

Причта – это удивительный жанр. С одной стороны – смысл притчи кажется понятным, находящимся на поверхности, а с другой стороны, они часто таят глубокий сокровенный смысл об истинах жизни и веры. С точки зрения литературы, мы можем отнести притчу к метафорическому повествованию. Это не просто тексты, не просто рассказы. Каждая притча может научить чему-то, в ней заложена какая-то определённая правда, нравственный урок, маленький или большой закон мира, в котором мы живём.

Посредством притч можно получить доступ к знанию законов объемного мира. Причем этот доступ – облегченный, потому что притчи – это искусство слов попадать прямо в сердце.

Это своеобразный учебный материал, который  непременно поможет внимательному и вдумчивому ученику  путешествовать по Миру осознанно и радостно.

В притчах столько вековой мудрости,  тонкости и смысла. Притчи могут помочь детям задуматься над своим  поведением, поступками  и, может быть, заставят их осознать собственные ошибки и посмеяться над ними. Эти короткие истории объяснят детям, что всегда можно найти множество путей решения одной проблемы, и что жизнь не делится только на чёрное и белое, плохое и хорошее. 

Уроки, которые включают изучение притч,  отличаются своей автономностью и законченность. Учащимся  не нужно заранее готовиться, все тексты небольшого объёма, их можно прочитать во время урока. Часто дети читают текст, глубоко не вникая в него, не понимая содержание. Притча учит их осмысливать прочитанное. Кроме того, выявление проблем, поднятых в притче, поможет при подготовке к сочинению ЕГЭ части С и восприятию более сложных историко-литературных и поэтических проблем произведений, изучаемых на уроках литературы. Это небольшое художественное произведение расширяет знание художественных произведений, в которых поднимается проблема гуманного отношения к человеку, умение оценивать ответы товарищей; умение проявлять чувства милосердия и сострадания, любовь к ближнему.

Использование текстов притч на уроках русского языка и литературы помогает отработать с учащимися различные базовые умения и навыки: определять причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы.  Притча также даёт возможность прикоснуться к народной мудрости, помогает осваивать вековой жизненный опыт. 

Литература:

1.     Дунаев М.М. «Православие и русская литература». – М: «Христианская литература», 1996

2.     Захаров Н.В. Православные корни русской классической литературы [Электронный ресурс] // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». 2008. № 4 – Культурология. URL: http: www. zpu-journal.ru/ezpu/2008/4/Zakharov/

3.     http://www.pravsarov.su/content/publication/1716/3017.html

4.      http://pritchi.ru/

5.     Борохов Э. Энциклопедия афоризмов: Жемчужины мысли. М.: ООО «Издательство АСТ», 2003. – 686, [2] с., 537с. 

6.     Журавлев А.П. Звук и смысл. Книга для внеклассного чтения учащихся старших классов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1991. – 160с., 102с.

7.     Данилюк А.Я., Кондаков А. М., Тишков В.А. /Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Москва «Просвещение»,2009.

Интернет-ресурсы