Григорьевский филиал

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Шпикуловской средней общеобразовательной школы

                                                                                                                           РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

предмета

литература

для  8  класса

на 2013-2014 год

                                                                                                                                                                                                                                                   составитель:

учитель русского языка и литературы

Иволгина Надежда Валентиновна

                                                                                                                       Петровка 2013                                           

                                                                             ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Литература» для 8 класса разработана в соответствии с  нормативно-правовой базой:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";
3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством Образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013-2014 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. № 1067 г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»;
4. Примерная программа основного общего образования по  литературе.
5. Программы общеобразовательных учреждений. Литература для 5-9 классов. Автор: Т.Ф.Курдюмова – М.: Просвещение, 2011г.
6. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ МБОУ Шпикуловской СОШ;
7. Образовательная программа МБОУ Шпикуловской СОШ;
8. Учебный  план Григорьевского филиала  МБОУ Шпикуловской СОШ на 2013-2014 учебный год.
9.  Литература. 8 класс: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. (автор-Т. Ф. Курдюмова – М: , 2012).

При обучении литературе в 8 классе используются: 1. Литература. 8 класс: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. (автор:Т. Ф. Курдюмова – М: , 2012).  2. Поурочные разработки по литературе Н.В.Егоровой  8класс 2012год

Планирование уроков литературы в 8 классе полностью охватывает все материалы, представленные в учебнике-хрестоматии. Программа направлена на воспитание ученика как образованного и вдумчивого читателя, способного понять художественную ценность произведений, определить их место в историко-литературном процессе.

   В программе раскрывается жанровая структура литературных произведений, приводятся сведения об истории развития некоторых жанров.

   Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.    

    Задачи, которые решаются на уроках литературы в 8 классе:

- сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа;

- осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;

- освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

- овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения;

- воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;

- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствованию собственной устной и письменной речи.

        Структура курса каждого из средних классов – литературный процесс в его последовательности от древности до наших дней.

        В 8 классе ученики обращаются к проблеме времени на страницах произведения искусства, которую невозможно изучить, не касаясь позиции автора. Сложность отношения литературы и времени демонстрируется практически каждым конкретным произведением, включенным в курс 8 класса, начиная с былин и завершая историческими романами 20 века.

       На основании требований Государственного образовательного стандарта  в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный,  деятельностный подходы.

Стандарт ориентирован на воспитание школьника — гражданина и   патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды, и на этой основе воспитание гражданственности и патриотизма

          По учебному плану школы на 2013-2014 учебный год на изучение литературы в 8 классе отведено 70 часов в год, 2 часа в неделю.

Технологии, используемые в работе:

• Чтение и письмо для развития критического мышления
• ИКТ
• Обучение в сотрудничестве
• Исследовательские методы обучения
• Здоровьесберегающие технологии
• Игровые методы обучения
• Дебаты
• Метод проектов

Виды контроля:

• промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменение лица),      выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода;
• составление простого или сложного плана по
  произведению, в том числе цитатного;
•  составление сравнительной характеристики по заданным критериям;
•  викторины, игры, конкурсы, сочинения.
• итоговый (за полугодие): сочинение на основе литературного произведения

         - тест, включающий задания с выбором ответа, с кратким ответом, проверяющие                       начитанность учащегося, теоретико-литературные знания.

Основными формами контроля знаний и умений обучающихся являются:

1. Сочинение (отзыв, ответ на вопрос в форме рассуждения, по рисунку).
2. Тест.
3. Устное монологическое высказывание на заданную тему.
4. Выразительное чтение текста (диктором, наизусть).
5. Читательский дневник.
6. Письменный анализ лирического произведения.
7. Письменный анализ эпизода.

Результаты  изучения  предмета «Литература» в 8 классе приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся». 

^                           

Требования к уровню подготовки обучающихся

 знать: 
— авторов и содержание изученных художественных произведений;
— основные теоретические понятия: народная песня, частушка, предание (развитие представлений); житие как жанр литературы (начальное представление); мораль, аллегория, дума (начальное представление); понятие о классицизме, историзм художественной литературы (начальное представление); поэма, роман, романтический герой, романтическая поэма, комедия, сатира, юмор (развитие представлений); прототип в художественном произведении, гипербола, гротеск, литературная пародия, художественная деталь, антитеза, композиция, сюжет и фабула, психологизм художественной литературы (развитие представлений); конфликт как основа сюжета драматического произведения, авторское отступление как элемент композиции (начальное представление); герой-повествователь (развитие представлений).

уметь: 
— видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов;
— обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;
— видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;
— комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между его биографией творчеством;
— различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике;
— определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении;
— сопоставлять героев и сюжет разных произведений, находя сходство и отличие в авторской позиции;
— выделять общие свойства произведений, объединенных жанром, и различать индивидуальные особенности писателя в пределах общего жанра;
— осмысливать роль художественной детали, её связь с другими деталями и текстом в целом;
— видеть конкретных образов;
— находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения, мотивировать выбранный  жанр;
— сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения;
— выявлять конфликт и этапы его развития в драматическом произведении;
— сравнивать авторские позиции в пьесе с трактовкой роли актерами, режиссерской интерпретацией;
- редактировать свои сочинения и сочинения сверстников.

• СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
•  Введение(1ч)
• Литературный процесс как часть исторического процесса.
•  Жанры художественной литературы.
• Х.К.Андерсен:  Сказка Х.К.Андерсена «Калоши счастья» как эпиграф к изучению исторической тематики.
•  Фольклор (3ч)
• Художественные особенности исторической песни «Правеж». 
• Народная драма как органическая часть праздничного народного быта. Драматический и комический конфликт в драме «Как француз Москву брал».
•  Древнерусская литература (5ч)
• Особенности отражения исторического прошлого в литературе средних веков.
•  «Повесть временных лет» как первый общерусский летописный свод.
• События и герои на страницах «Повести о разорении Рязани Батыем». Евпатий Коловрат как подлинный народный герой.
• Жития святых как исторические повествования. «Сказание о житии Александра Невского» как героя русской истории.
• Особенности изображения героя в житии «Преподобный Сергий Радонежский».
•                                     Литература XVIII века (3ч)
• Н.М.Карамзин: Отражение и оценка событий русской истории в творчестве Н.М.Карамзин. Образы-антиподы в «Марфе-посаднице».
•                                        Литература XIX века (34ч)
•  Проблема человека и времени в произведениях 19 века. Былины и их герои в поэзии 19 века.
• А.К.Толстой: Народный идеал и авторская позиция в балладах «Илья Муромец», «Правда» А.К.Толстого.
• Г.Лонгфелло: Образ народного героя Гайаваты в произведении Г.Лонгфелло..
• В.Скотт: Изображение героев и эпохи в романе В.Скотта «Айвенго». Концепция истории и человека в романе В.Скотта.
• И.А.Крылов: Кутузов и Наполеон в басне И.А.Крылова «Волк на псарне».
• А.С.Пушкин:  Сюжет баллады А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге» и сюжет летописного эпизода. Образ Петра в поэме «Полтава» - образ вдохновителя победы Исторические и нравственные проблемы в трагедии А.С.Пушкина «Борис Годунов».
• Творческая история «Капитанской дочки». Становление личности Петра Гринева под влиянием «благих потрясений». Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести. Образ Пугачева в повести «Капитанская дочка». Отношение автора и рассказчика к народной войне. Смысл названия повести «Капитанская дочка».
• М.Ю.Лермонтов:
• Быт и нравы XVI века в поэме М.Ю.Лермонтова «Песня про купца Калашникова». Герои поэмы и их судьбы. Купец Калашников и опричник Кирибеевич. Образ Ивана Грозного и его роль в сюжете поэмы.
• Герои исторической повести. Историческая повесть и исторический труд.
• К.Д.Бальмонт: Восприятие, истолкование, оценка стихотворения К.Д.Бальмонта «Скифы».
• Н.В.Гоголь:  Историческая основа повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Запорожская Сечь как прославление боевого товарищества в «Тарасе Бульбе». Отец и сыновья. Характеры главных героев повести. Пафос произведения о защите Родины. Описания в повести (пейзаж, портрет, интерьер).
•  А.Дюма: Трансформация исторических событий и исторических героев в романе А.Дюма. Увлекательность сюжета и яркость характеров в романе А.Дюма «Три мушкетера».
• А.К.Толстой:  Подлинные исторические лица в балладе А.К.Толстого «Василий шибанов». Василий Шибанов как нравственный идеал автора. Эпоха Ивана Грозного в романе А.К.Толстого «Князь Серебряный». Реальные исторические лица и вымысел на страницах романа А.К.Толстого. Вымысел и реальность в художественном произведении.
• Л.Н.Толстой:  Контраст как основа композиции в рассказе Л.Н.Толстого «После бала». Роль случая в жизни и судьбе человека.
• Время и пространство в художественном тексте.
• В.А. Жуковский, Д.И. Давыдов, А.С. Пушкин. Историческое прошлое в русской лирике.
• Литература XX века (24ч)
•  Автор и время на страницах произведений 20 века. Былины и их герои в поэзии 20 века.
• Ю.Н.Тынянов: Исторические герои и события в рассказе Ю.Н.Тынянова «Подпоручик Киже». Осуждение нелепостей воинской службы в армии при Павле I. Образ Петра и его окружения в повести Ю.Тынянова «Восковая персона». Язык и стиль повести «Восковая персона».
• М.Алданов: Родная история и история Европы в романе М.Алданова «Чертов мост». Изображение полководца Суворова в романе «Чертов мост».
• С.Цвейг: Мастерство батальных сцен в исторической миниатюре С.Цвейга. Образ Наполеона в миниатюре «Невозвратимое мгновение».
• Б.Васильев: Изображение ходынской трагедии в романе Б.Васильева «Утоли моя печали…» Исторические лица, изображенные в романе. Смысл заглавия романа «Утоли моя печали…».
• Великая Отечественная война в лирике А.Ахматовой, А.Прокофьева, К.Симонова, А.Твардовского. Великая Отечественная война в лирике Ю.Друниной, Б.Окуджавы, В.Высоцкого.
•  Л.М.Леонов: Судьбы героев и их идеалы в пьесе Л.М.Леонова «Золотая карета». Смысл названия пьесы «Золотая карета».
• Мотивы былого в лирике В.Брюсова, З.Гиппиус, Н.Гумилева, М.Цветаевой. Мотивы былого в лирике Е.Евтушенко, В.Высоцкого, М.Кузмина.

                                                          Учебно – тематический план.

                                                       Календарно – тематический план

                                                            Литература и средства обучения

1 Программа по литературе для общеобразовательных учреждений. 5 – 9 класс \ Т. Ф. Курдюмова – М.: Дрофа,

2. Литература. 8 класс: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. (автор-составитель Т. Ф. Курдюмова – М: дрофа, 2012).

3. Поурочные разработки по литературе Н.В.Егорова  8класс, Москва «ВАКО

                                                                              Интернет – ресурсы.

http://.www.proshkolu.ru

http://.www.kraeved.ru

http://.www.openclass.ru

http://.www.it-n.ru

http://festival.1 september.ru

http://.www.pedsovet.ru

http://.wikipedia.org/wiki