Изучение романа Л.Н.Толстого "Война и мир" в 10 классе
статья по литературе (10 класс) на тему

Изучение произведения «Война и мир» в 10 классе.

     Если вы спросите  учителей литературы : «Какова основная трудность в преподавании литературы в старшей школе?», несомненно,  подавляющее большинство назовет нежелание современных школьников читать классические произведения.

     Да, это действительно так. Непривычный слог,  «несовременный» сюжет, пространные описания природы и внутренние переживания героев – все это современным школьникам представляется очень скучным и непонятным. Им, привыкшим «мыслить файлами», трудно перестроить свое восприятие и погрузиться в мир художественного произведения. А когда это произведение еще и в нескольких томах…

     Итак, перед десятиклассником возвышаются на столе четыре тома романа-эпопеи Л.Н.Толстого «Война и мир». Задача №1 – прочитать.

     Надо честно сказать: и в те годы, когда мы сами были школьниками, далеко не все ученики читали роман « от корки до корки». Как сказала моя уважаемая наставница, учитель русского языка и литературы Виноградова Валентина Андреевна, «мальчики читают про сражения, а девочки про балы». Те пять-шесть человек из класса, которые «осилят» роман, станут своеобразной опорой учителя. А как же остальные ? Как работать с классом, когда многие и понятия не имеют о содержании очередной части романа?

     В этой ситуации учителю приходится прибегать к всевозможным уловкам. Это может быть пересказ наиболее ярких эпизодов с остановкой на кульминационном моменте (прочитайте, чтобы узнать продолжение!), и просмотр эпизодов художественного фильма, и работа по главам ( прочитай и расскажи другим) , и характеристика героев ( хочешь или нет, а пролистать нужные главы придется!) , и каверзные вопросы ( кто найдет ответ), и многое другое.

     Итак, используя все ухищрения, можно познакомить учеников с романом и его героями. Теперь встает не менее важный вопрос – понимание. Это задача № 2.

     По моему глубокому убеждению, произведение для понимания детьми невероятно сложное.

     Во-первых, не будем забывать, что Толстой писал вовсе не для детей. Он писал для взрослых.

     Во-вторых, душевные терзания и искания героев, например, Андрея Болконского, совершенно неясны учащимся. Не потому, что они такие «толстокожие», а потому, что поиски и переживания взрослого мужчины подросток понять не может в силу отсутствия у него того жизненного опыта, который есть у героя романа.

     В-третьих, современная мораль нередко идет вразрез с принципами и поведением героев, ценности искажаются, и поэтому появляются такие ответы учеников : «Лучший женский образ – Элен. Ну и что, что злая и глупая. А зачем красивой женщине быть умной?». Как говорится, смех сквозь слезы.

     Итак, к какому же выводу мы пришли? Произведение объемное, сложное, глубокое, тяжелое для понимания школьников, НО… Но оно есть в школьной программе, и нам нужно если не  глубоко изучить с детьми  роман, то хотя бы сделать так, чтобы учащиеся имели о нем представление, не путались в сюжетной линии, знали образы героев. И тогда не исключено, что во взрослом возрасте наши ученики захотят взять в руки так пугавшие их когда-то тома и перечитать это сильное и глубокое произведение.