Рабочая программа по литературе. 5 - 9 классы
рабочая программа по литературе (5 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №77»

Рабочая   программа

по литературе

для обучающихся 5 - 9 классов

Кемерово

2013

Пояснительная записка

     Данная рабочая программа составлена  в соответствии с программой под редакцией Т.Ф. Курдюмовой "Литература: программа для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы" М., «Дрофа», 2010, с учетом  требований обязательного минимума содержания основного общего образования по литературе, методических указаний авторов программы и опирается на содержание учебника-хрестоматии под редакцией Т.Ф. Курдюмовой.

    Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Структура документа.

Программа включает несколько разделов: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и рекомендованная последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки; список дополнительной литературы для учителя и обучающегося.

Содержание литературного образования разбито на разделы согласно этапам развития русской литературы. Такая последовательность определяется универсальным для многих действующих программ принципом: преподавание курса в каждом классе основной школы строится чаще всего по хронологическому принципу. Таким образом, разделы программы соответствуют основным этапам развития русской литературы, что соотносится с задачей формирования у учащихся представления о логике развития литературного процесса.

Цели

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

- овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

 Задачи литературного образования определены его целью и связаны как с читательской деятельностью школьников, так и с эстетической функцией литературы:

- формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской литературы, отличающиеся от произведения русской литературы, отличающиеся от произведений родной литературы особенностями образно-эстетической системы;

- обогащение духовного мира учащихся путём приобщения их, наряду с изучением родной литературы, к нравственным ценностям и художественному многообразию русской литературы, к вершинным произведениям зарубежной классики, к отдельным произведениям литературы народов России;

- формирование умений сопоставлять произведения русской и родной литературы, находить в них сходные темы, проблемы, идеи, выявлять национально - и культурно-обусловленные различия;

- формирование системы гуманитарных понятий, составляющих этико-эстетический компонент искусства;

- формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;

- формирование эмоциональной культуры личности и социально значимого ценностного отношения к миру и искусству;

- формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;

- формирование основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условия полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений.

Общая характеристика учебного предмета

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Изучение литературы сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления обучающихся об историческом развитии литературы, позволяет обучающимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Основная опора рабочей программы -   текстуальное изучение художественных произведений, формирование у обучающихся читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Рабочая программа  сохраняет преемственность с программой для основной школы, опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности школьника. Приобщение школьников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности обучающихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.

Средством достижения цели и задач литературного образования является формирование понятийного аппарата, эмоциональной и интеллектуальной сфер мышления юного читателя, поэтому особое место в программе отводится теории литературы. Теоретико-литературные знания должны быть функциональными, т. е. помогать постижению произведения искусства. Именно поэтому базовые теоретико-литературные понятия одновременно являются структурообразующими составляющими программы. В каждом классе выделяется ведущая теоретико-литературная проблема – базовое понятие.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

- выразительное чтение.

- различные виды пересказа.

- заучивание наизусть стихотворных текстов.

- определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.

- анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

- выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

- участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.

- подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации определяет определяет количество часов на изучение предмета, как:

в 5классе - 70 часов;

в 6 классе – 70 часов;

в 7 классе – 70 часов;

в 8 классе – 70 часов;

в 9 классе – 102 часа;

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются:

- сравнение и сопоставление;

- самостоятельное выполнение различных творческих работ;

- способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

- осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- владение монологической и диалогической речью, выбор и использование выразительных средств языка составление плана, тезиса, конспекта;

- формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы;

- самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Литературное развитие школьника предполагает не только рост эмоционально-эстетической культуры и литературно-творческих возможностей, не только накопление читательского опыта и обогащение понятийного аппарата, но и самореализацию в деятельностной сфере, поэтому программа направлена на выработку у обучающихся следующих основных умений:

- владение техникой грамотного и осмысленного чтения;

- владение умениями выразительного чтения;

- восприятие художественного произведения как сюжетно-композиционного единства;

- умение видеть в произведении автора и авторское отношение к героям и событиям, к читателю;

- умение выделять этическую, нравственную проблематику произведения;

- умение определять жанрово-родовую природу произведения;

- умение самостоятельно анализировать литературно-художественные произведения и их фрагменты соответственно уровню подготовки;

- умение давать эстетическую оценку произведения и аргументировать ее.

Формы организации образовательного процесса

·         уроки-лекции

·         уроки-собеседования

·         урок-практическая работа

·         уроки-соревнования

·         уроки с групповыми формами работы

·         уроки взаимообучения обучающихся

·         уроки творчества

·         уроки, которые ведут обучающиеся

·         уроки-зачеты

·         уроки-творческие отчеты

·         уроки-конкурсы

·         уроки-игры

·         уроки-диалоги

·         уроки-семинары

Требования к уровню подготовки учащихся 5-9 классов по итогам изучения данного предмета.

    В результате изучения литературы ученик должен:

Знать:

-образную природу словесного искусства;

-содержание изученных литературных произведений;

-изученные теоретико-понятийные понятия;

-базовые теоретико-литературные понятия;

-содержание программных произведений;

Уметь:

-воспринимать и анализировать художественный текст;

-выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

-определять род и жанр литературного произведения;

-выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;

-характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

-сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

-выявлять авторскую позицию;

-выражать свое отношение к прочитанному;

-выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

-владеть различными видами пересказа;

-стоить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

-участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

-писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

Понимать:

-закономерности происхождения литературы;

-жанровые особенности произведений;

 использовать приобретенные знания и умения в практической      деятельности и повседневной жизни для:

-создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

-определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

5 класс (70 часов)

Введение. Труд писателя и труд читателя. – 1ч. 

 Работа ученика с художественными текстами учебника как школа читательского мастерства. Искусство. Виды искусств. Литература как искусство слова 

Раздел 1

Тема 1

Мифы- 4ч.

Миф как форма познания и эстетического освоения окружающего мира.- 1ч.

Мифы разных времен и народов. Календарная поэзия и календарные праздники. Масленица. Народные обычаи, связанные с этим праздником. – 1ч.

Мифы о сотворении мира. Египетский миф «Сотворение мира». Славянский миф «Рождение мира». Яркость поэтического изображения природы и Вселенной. Персонажи славянской мифологии. -1ч.

Древнегреческие мифы. «Золотые яблоки Гесперид».-1ч.

Тема 2

Устное народное творчество (фольклор)- 15 ч.

Устное народное творчество. Фольклорные жанры - 1ч.

Богатство отражения мира в произведениях фольклора. Жанровое разнообразие фольклорных произведений. Детский фольклор. Отражение в фольклоре взглядов, пристрастий, вкусов и поверий народа. Эстетическое совершенство произведений русского фольклора.

Былины – 2 ч.

Русский народный эпос – былины. Циклы былин. Герои и события былин. Старшие богатыри. Патриотический пафос былины. Художественные особенности. Исполнители былин. Былина «На заставе богатырской». Герои былины, их облик и поступки.

Былина Святогор-богатырь». Причина поражения Святогора и превосходства Микулы. Особенности былинного стиха.

Русские народные сказки. -3 ч.

 Сказка как популярный жанр народного творчества. Нравственная взыскательность и эстетическое совершенство народных сказок. Рассказчики и слушатели сказок. Сказка «Лягушка- царевна».

Сказки народов мира. – 3 ч. Утверждение нравственных идеалов в лучших сказках разных народов. Смелость, трудолюбие, честность, доброта, находчивость, изобретательность как главные достоинства героев сказок всех народов мира. «Тысяча и одна ночь». «Путешествия Синдбада-морехода».

Малые жанры фольклора.- 3 ч.

 Разнообразие малых жанров фольклора. Пословица, поговорка, загадка, анекдот, песня, частушка как наиболее популярные малые жанры фольклора. Детский фольклор. Использование малых форм фольклора в других его жанрах и в авторской литературе. Активная роль малых жанров фольклора в современной устной и письменной речи.

Русский народный театр. – 2 ч.

 Народный театр в истории русской литературы. Кукольный театр русских ярмарок и гуляний. Самый популярный герой русских ярмарок и гуляний. Самый популярный герой кукольных пьес – Петрушка. Синкретический характер представлений народного театра. Тесная связь народного театра с другими формами фольклора; насыщенность народных пьес малыми формами фольклора. Пьеса «Озорник Петрушка».

Связь различных жанров фольклора – 1 ч.

Богатство связей различных жанров фольклора. Сказка-загадка, сказка-анекдот как типы таких сказок. Слияние в них признаков различных жанров.

Раздел 2

ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА

Тема 1.

Русская классическая литература 19 века- 1ч.

 Славные имена русских писателей 19 в. Популярность русской классики.

Тема 2.

Золотой век русской поэзии – 14 ч.

 И.А. Крылов «Свинья под дубом». -1ч.

 «Зеркало и обезьяна», «Осёл и мужик». -1 ч.

В.А. Жуковский Детство Жуковского. Дружба с Пушкиным. Состязание в создании сказок.

«Спящая царевна».-1ч. Сюжет и герои сказки.

Баллада «Лесной царь». -1 ч.Трагические события баллады. Стихотворные загадки поэта. Роль метафоры в этих загадках.

А.С. Пушкин. Детство и юность поэта. «Няне» -1 ч.

«Зимний вечер», «Зимняя дорога» - 1ч.

«Бесы»- 1ч.

поэма «Руслан и Людмила»- 1ч.

М.Ю. Лермонтов. Стихотворения «Парус», «Из Гете»- 1ч.

 Детство поэта. Родное гнездо — Тарханы. Воспоминание о детстве в лирике поэта. Начало творчества. Стихотворения «Парус», «Из Гете» («Горные вершины..»), в которых отражено отношение поэта к окружающему миру

Н.В. Гоголь Цикл повестей «Вечера на хуторе близ Диканьки».Сюжет и герои повести «Пропавшая грамота».-2ч.

Детство и юность Гоголя. Цикл повестей «Вечера на хуторе близ Диканьки» . Истории, близкие народным сказкам, поверьям, быличкам, как основа сюжетов популярных повестей Гоголя. Сюжет и герои повести «Пропавшая грамота».

 И.С. Тургенев. «Муму» - 4ч.

 Детство в Спасском-Лутовинове. История создания рассказа «Муму». Сюжет и герои рассказа. Контрастное изображение героев. Богатырский облик и нравственная чистота Герасима. Ритм прозы Тургенева.

Тема 3

Поэтический образ Родины -2ч.

А.С. Пушкин  «Зимнее утро»

И.С. Никитин « Русь»;

М.Ю. Лермонтов «Москва, Москва! Люблю тебя, как сын…» (Из поэмы «Сашка»).

 А.В. Кольцов «Косарь»;

 А.К. Толстой «Край ты мой…»;

Н.А. Некрасов «Соловьи»;

Ф. И. Тютчев. «Весенняя гроза», « Летний вечер», «Есть в осени первоначальной...», «Листья».

 А. А. Фет. «Весенний дождь», «Учись у них - у дуба, у березы...». «Я пришел к тебе с приветом...», «Летний вечер тих и ясен...».

Тема 4

Героическое прошлое России – 4 ч.

Л. Н. Толстой. «Петя Ростов». Отрывки из романа «Война и мир». – 1ч.

М. А. Булгаков. «Петя Ростов». Отрывок из инсценировки романа Л. Н. Толстого «Война и мир». = 1ч.

М. Ю. Лермонтов. «Бородино». -2ч.

Раздел 3

ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА – 21 ч.

Тема 1. 

Связь веков в поэзии ХХ века – 1 ч.

Неразрывная связь русской литературы ХIХ и ХХ вв. Сохранение традиций в литературе ХХ века. А.С. Пушкин в литературе ХХ века: И.А. Бунин («26-е мая»), А.А. Ахматова («В Царском Селе»), В.А. Рождественский («Памятник юноше Пушкину»), а также другие стихи, посвященные великому поэту (по выбору, учителя и учащихся).

Тема 2

Литературные сказки XX века – 11 ч.

Литературные сказки писателей ХХ века  - 1 ч.

Сказка как постоянно живой и вечно новый жанр. Расцвет сказки в ХХ в. Сказки писателей-ученых

К.Г. Паустовский. Сказка «Теплый хлеб» - 2 ч.

О творчестве писателя. Краткий очерк «Рождение сказки» как объяснение психологических причин постоянного рождения сказок (не только фольклорных) в наши дни.  Сказочный сюжет и реальные герои. Столкновение эгоизма и добрых чувств и победа добра в этом поединке.

Два «волшебных кольца» в сказках писателей ХХ века  - 3ч.

А.П. Платонов. «Волшебное кольцо». Писатель о своем детстве и о привязанности к тяжкому «потному» труду. Герои сказки Платонова — Семен и его друзья: кошка, собака и змея. Победа дружбы и справедливости над происками жадности и корысти.
Б.В. Шерган. «Волшебное кольцо». Жизнь потомственного морехода и его творчество. «Океан — море русское» и другие книги. Народные сказки в переработке Шергина. Герой сказки «Волшебное кольцо» Иван, его друзья и помощники. Общность нравственных оценок и художественное отличие от героев сказки Платонова и народной сказки.

Джералд Даррелл «Говорящий сверток».- 1ч.

Джанни Родари  . «Сказки по телефону»- 1ч.

Льюас Кэрролл «Алиса в Стране чудес» -1ч.

Джон Роналд Руэл Толкин. «Хоббит, или Туда и обратно». -2ч.

Тема 3.

Проза русских писателей XX столетия - 3 ч.

И. С. Шмелев. «Как я встречался с Чеховым». «За карасями». -1ч.

Встреча юных рыболовов с «бледнолицым братом» — Антоном Чеховым на пруду в Замоскворечье. Облик и поведение писателя в восприятии «коллеги» по рыбной ловле. Двойное название рассказа и его причины.

 Е. И.Замятин. «Огненное «А». – 1ч.

О мечте подростков начала века (связь с Марсом). Герой Вовочка как читатель. Сюжет, который рожден прочитанной книгой. Комическая развязка.

А. И. Куприн. «Мой полет». -1ч.

Куприн — один из самых популярных писателей начала ХХ в. Автобиографический очерк и его герои: один из первых русских летчиков, Заикин, и Куприн. Сюжет и поступок героев

Тема 4.

Поэтический образ Родины – 1ч.

 А. А. Блок. «На лугу». «Ворона».

И. А. Бунин. «Сказка».

К. Д. Бальмонт. «Снежинка». «Фейные сказки».

 С. А. Есенин. «Пороша». «Черемуха».

 М. М. Пришвин. «Времена года». Отрывки.

Н. А. Заболоцкий. «Оттепель».

 Д. Б. Кедрин. «Скинуло кафтан зеленый лето…».

 Н. М. Рубцов. «В горнице».

Мир наших братьев меньших. С. А. Есенин. «Песнь о собаке».

В. В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям».

Тема 5.

Героическое прошлое России – 1ч.

А. И. Фатьянов. «Соловьи. А. Т. Твардовский. «Я убит подо Ржевом». А. А. Ахматова. «Мужество». Р. Г. Гамзатов. «Журавли».

Тема 6

Современная литература – 4ч.

 В. П. Астафьев. «Васюткино озеро». 1 ч.

Ф.А. Абрамов «Валенки».- 1ч.

 Тяжкий труд в тылу в годы Великой Отечественной войны. Даша Косова и ее премия

В.И. Белов . Рассказ «Скворцы» - 1ч.

Быт русской деревни в произведениях писателя. Труд крестьянина. Его дом и семейные заботы

Т. Янссен. «Последний в мире дракон». – 1ч.

Писательница и художница Туве Янссон. Утверждение права современной литературы на сказку. Муми-тролли, хемули, снусмумрики и другие существа, которые стали героями ее книг.

Раздел 4

ПУТЕШЕСТВИЯ И ПРИКЛЮЧЕНИЯ –

Тема 1

Покорение пространства и времени. – 3ч.

Д. Дефо. «Робинзон Крузо». Глава шестая.Р. Э. Распэ. «Приключения барона Мюнхгаузена». -1ч.

М. Твен. «Приключения Тома Сойера». Глава первая. -1ч.

А. Линдгрен. «Приключения Калле Блюмквиста». -1ч.

Тема 2.

Новая жизнь знакомых героев.-1ч.

С. Гумилев. «Орел Синдбада».

Б. Лесьмян. «Новые приключения Синдбада-морехода».

Тема 3.

Стихи кузбасских поэтов о родном городе -2ч.

Итоги 

«Книги в красном переплете». – 1ч.

Советы поэта и собственные вкусы и пристрастия учеников-читателей при организации летнего чтения.
Обзор книг для самостоятельного летнего чтения с включением произведений курса следующего класса

Повторение и обобщение изученного- 1ч

6 класс (70 часов)

Введение – 1ч.

Герой художественного произведения.  Герои-подростки в литературе. – 1ч.

Герой художественного произведения как организатор событий сюжета. Подросток – герой художественного произведения.

Герои мифов, былин и сказок. Главные герои русского народного эпоса – былинные богатыри. Разнообразие участников событий и их роль в развитии сюжета. «На заставе богатырской». Портрет былинного героя.

А. Н. Островский. «Снегурочка». – 2ч.

А.Н.Островский. «Снегурочка». Пьеса в стихах.

Снегурочка в пьесе-сказке А.Н.Островского.

Т.-Х. Уайт «Свеча на ветру». Герой подросток в произведении Уайта – 2ч.

ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА – 28 ч.

Тема 1

В. А. Жуковский. Баллады «Кубок». «Лесной царь».- 2ч.

Герой как читатель.

Повесть С.Аксакова «Детские годы Багрова-внука».- 1ч

Герой повести С.Аксакова «Детские годы Багрова-внука». – 1ч.

Незабываемый мир детства и отрочества.

 С. Т. Аксаков. «Буран».- 1ч.

Пейзаж. Мир природы вокруг нас.-2ч.

И. А. Крылов. Басни. – 2ч.

«Два мальчика». «Волк и Ягненок».

 В. Ф. Одоевский. «Отрывки из журнала Маши»  – 3ч.

Портрет героя художественного произведения. Р/р. Творческая работа по созданию дневника.

 А. С. Пушкин. Лирика дружбы. Послания близким друзьям и родным -2ч.

«К сестре». «К Пущину (4 мая)». «Послание к Юдину». «Товарищам».

М. Ю. Лермонтов. Мотив одиночества в лирике -1ч.

«Утес». «На севере диком стоит одиноко...». «Три пальмы».

М. Ю. Лермонтов. «Панорама Москвы» -1ч.

 И. С. Тургенев. «Бежин луг». -3ч.

Речевая характеристика литературных героев. Пейзаж. «Ночное»м в произведениях Тургенева и Сурикова.

 Н. А. Некрасов. «Крестьянские дети». «Школьник». – 1ч.

Герой художественного произведения и его имя.

Л. Н. Толстой. «Отрочество» -1ч. 

Главы из повести. Герой автобиографической повести Толстого.

 А. П. Чехов. «Хамелеон». «Мальчики». «Толстый и тонкий» -4 ч.

Сатирический рассказ.

Н. Г. Гарин-Михайловский. «Детство Темы». – 3ч.

Фрагменты. Поступок героя и характер. Герой и сюжет

Тема 2

Мир путешествий и приключений – 7 ч.

Путешествия и приключения в нашем чтении. Далёкое прошлое человечества на страницах художественных произведений. Научная достоверность, доступная времени создания произведения, художественная убедительность изображения.

Марк Твен. «Приключения Геккельберри Финна». -2ч.

Жюль Верн. «Таинственный остров».- 2ч.

 Оскар Уайльд. «Кентервильское привидение».- 2ч.

Контрольная работа.-1ч.

ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА-

Тема3

20 век и культура чтения. – 10ч.

М. Эндэ. «Бесконечная книга».- 1ч.

 Т. Аверченко. «Смерть африканского охотника» - 1ч.

 А.И.Куприн. Рассказ «Чудесный доктор» - 2ч.

Судьба героев рассказа.

 К. Г. Паустовский. «Повесть о жизни». -2ч

Фрагменты. Читатель-подросток и мир вокруг. Еще раз о герое произведения — читателе.

 Ф. А. Искандер. «Детство Чика» - 2ч.

Два рассказа о постановке (по произведениям Ф.Искандера и Б.Таркинтона) 1ч.

Герой и автор.

Святочные рассказы (внеклассное чтение) – 1ч.

Тема 4

Великая Отечественная война в литературе – 3ч.

Великая Отечественная война в воспоминаниях и произведениях литературы

К. М. Симонов. «Сын артиллериста». -1ч

Песни о Великой Отечественной войне. М. Лисянский. «Моя Москва».- 1ч

Внеклассное чтение.

Библиотечный урок по произведениям о Великой Отечественной войне.- 1ч

Тема 5

Родная природа в стихах русских поэтов – 4ч.

Стихи о родной природе. И. А. Бунин. -1ч.

И.А. Бунин. «Детство». «Первый соловей». А. А. Блок. «Ветер принес издалека...». «Полный месяц встал над лугом...». К. Д. Бальмонт. «Золотая рыбка». Б. Л. Пастернак. «Июль».

Стихи С.Есенина о родной природе - 2ч.

Контрольная работа «Анализ стихотворения Н.Заболоцкого»- 1ч.

Тема 6

Итоги

Читательская конференция – 1ч.

Герой художественного произведения и автор. Тема защиты природы в литературе.

Тема 7

Региональный компонент. Сказки кузбасских писателей – 2ч.

7 класс (70 часов)

Введение. Роды и жанры художественной литературы – 1ч.

Богатство и разнообразие жанров. Основные роды искусства слова: эпос, лирика и драма. Судьба жанров эпоса, лирики и драмы в литературе разных народов. Богатство и разнообразие всех трёх родов литературы.

Тема 1

Фольклор – 2ч.

Жанры фольклора. «Садко-купец, богатый гость». «Барин». Детский фольклор.

Тема 2

ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА – 34 ч.

Жанры классической литературы XIX века. Золотой век русской поэзии.

Из истории басни. Басня в античной литературе. Басни Эзопа, Федра, Лафонтена. Расцвет русской басни. Сумароков. Басни Крылова. Чтение басни наизусть.- 2ч.

В.А.Жуковский. Баллада «Рыбак». «Перчатка». Сюжет и герои баллады – 1ч.

Из истории баллады. Трагический сюжет и нравственные позиции автора. В. А. Жуковский. «Рыбак». «Перчатка».

Дж. Г. Байрон.  Жизнь и творчество. Лирика. – 1ч.

«Хочу я быть ребенком вольным».

А. С. Пушкин. Лирика. – 1ч

«Элегия». «Певец». «Эпиграмма». На перевод «Илиады». «Стансы». «Друзьям». «Моя эпитафия».  Жанры прозы А.С. Пушкина. Из истории романа.  

«Барышня-крестьянка» - 3 ч.

Анализ повести. Автор и его решение композиции повести. Героиня повести Лиза. Сочинение. Сопоставительная характеристика двух помещиков.

В/Ч «Метель», «Выстрел» - 1ч.

«Дубровский» - 2ч.

А.С. Пушкин. «Дубровский». Знакомство с отрывками из повести. История создания романа,  сюжет, композиция.  Забавы русского барина. Главный герой романа – В.Дубровский. Жанры лирики и эпоса.

М. Ю. Лермонтов. «Смерть Поэта».- 1ч.

 «Элегия». «Романс». «Песня». «Стансы» - 1ч.

«Нет, я не Байрон, я другой...» Новогодние мадригалы и эпиграммы. Эпитафия.

М.Ю. Лермонтов. «Мцыри» – 4ч.

Из истории поэмы . Знакомство с поэмой. Композиционный анализ поэмы, структурные особенности произведения.  Образ Мцыри в поэме.

 Н. В. Гоголь. «Ревизор» - 6ч.

Из истории комедии.  

Идейный замысел и особенности композиции комедии «Ревизор».

Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества в комедии «Ревизор». Хлестаков и «хлестаковщина» Чиновники на приеме у «ревизора».

Финал комедии, его идейно-композиционное значение 

Р/Р  Сочинение по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» («Уездный город и его обитатели»)

 И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе – 1ч.

«Собака». «Дурак». «Воробей». «Русский язык».

Н. А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда» - 1ч.

Н. С. Лесков. Сказ  «Левша» - 3 ч.

Особенности сказа. «Ужасный секрет» тульских мастеров.

Из истории сатиры.

М. Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик

 двух генералов прокормил» - 1ч.

М. Твен. «Как я редактировал сельскохозяйственную

 Газету» - 1ч.

А. П. Чехов. Рассказы – 1ч.

«Жалобная книга». «Хирургия»

Портрет героя в художественных произведениях разных жанров.

А. Конан Доил. «Пляшущие человечки» - 3ч.

Анализ рассказа.

Тема 3

ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА – 11 ч.

Жанры эпоса, лирики и драмы в произведениях XX века. Нравственная проблематика в лирике 20 века. Богатство и разнообразие жанров и форм стиха. Эпические и лирические произведения. Драматургия и читатель.

Отражение духовных поисков человека 20 века в лирике.

 В. Я. Брюсов 1ч. 

«Труд». «Хвала Человеку».

К. Д. Бальмонт. «Бог создал мир из ничего...». И. Северянин. «Не завидуй другу» - 1ч.

Р. Киплинг.  Стихотворения. Сонет «Если». – 1ч.

М. Горький. «Старуха Изергиль». «Старый Год». – 1ч.

(«Легенда о Данко»), «романтизм», «романтический герой».

«Старый год», «Песня о Соколе», «Песня о буревестнике» - 1ч.

 В. В. Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». «Гимн обеду». – 1ч.

«футуризм»

М. А. Булгаков. «Ревизор с вышибанием» - 1ч.

К. Г. Паустовский. «Рождение рассказа» - 1ч.

Роман - повесть – рассказ.

 Ф.А. Абрамов. «О чём плачут лошади» - 1ч.

А.В. Вампилов. «Несравненный Наконечников» - 2ч.

Анализ водевиля.

Тема 4

Великая Отечественная война в художественной литературе – 8 ч.

Лирическое стихотворение. Поэма. Песня. Очерк. Новелла. Рассказ. Повесть. Роман. Роман-эпопея. Общий обзор богатства жанров, через которые на протяжении десятилетий раскрывалась тема войны.

 А.Н. Толстой. «Русский характер».

 М. А. Шолохов. «Они сражались за Родину» - 1ч.

Анализ эпизодов.

А.Т. Твардовский. Лирика. – 1ч.

УВЧ В.Катаев «Сын полка». – 1ч.

Великая Отечественная война в лирике поэтов Кузбасса – 2 ч.

В. Г. Распутин. «Уроки французского» - 3ч.

Смысл названия рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского. Р/Р   Сочинение – размышление о прочитанном

Тема 5

Фантастика и её жанры

 Р. Шексли. «Запах мысли» - 2ч.

Тема 6

Из истории пародии. Пародия как жанр критико-сатирической литературы – 2ч

Тема 7

Итоги 

УВЧ .Стихотворения о родной природе поэтов Кузбасса .Р/Р   Чтение наизусть- 1ч.

Итоговый тест (теоретические сведения) и рекомендации на лето.

- 1ч. 

Повторение и обобщение пройденного. – 3ч.

Мир литературы и богатство жанров.

8 класс (70 часов)

Введение.

Литература и время - 1ч. 

Литературный процесс как часть исторического прошлого. История в произведениях искусства слова. Время на страницах исторических произведений. Г.Х. Андерсен. «Калоши счастья».

Тема 1

Фольклор – 2 ч.

Народная историческая песня. «Праверж», «Петра I узнают в шведском городе» - 1ч.

Народный театр «Как француз Москву брал» - 1ч.

Жанры исторической тематики в фольклоре. Сюжеты и герои исторических произведений фольклора. Отражение жизни народа в произведениях фольклора.

Тема 2

ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА – 8 ч.

Историческая личность на страницах произведений Древней Руси. Летопись. «Повесть временных лет» - 2ч.

Особенности отражения исторического прошлого в литературе.

Воинская повесть. «Повесть о разорении Рязани Батыем» - 1ч.

Житие. «Сказание о житии Александра Невского» - 2 ч.

Б. К. Зайцев. «Преподобный Сергий Радонежский» -  2 ч.

Внеклассное чтение. Литературная игра  по теме «Древняя Русь»- 1ч.

Тема 3

ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА – 3ч.

События истории в произведениях XVIII века. Н. М. Карамзин – 1ч.

«Марфа-посадница, или Покорение Новагорода» - 2ч.

Жанры исторических произведений: Эпические и драматические. Историческая драма и исторический герой.

ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА – 29 ч.

Проблема человека и времени в произведениях XIX века. Былины и их герои в поэзии XIX века – 1ч

Массовая литература на исторические темы. Яркость выражения авторской позиции в произведениях на исторические темы.

А. К. Толстой. «Илья Муромец» - 1ч.

Г. У. Лонгфелло. «Песнь о Гайавате» - 2ч.

В.Скотт. «Айвенго» - 1ч.

И. А. Крылов. «Волк на псарне» - 1ч

 А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» - 1ч

«Полтава» - 1 ч.

«Борис Годунов» - 1ч.

А.С.Пушкин – историк. «История Пугачёвского бунта» - 1ч.

«Капитанская дочка» - 6 ч.

Герои исторической повести. Историческая повесть и исторический труд. Жанровое своеобразие произведения. Истоки формирования личности Гринёва. Проблема чести, достоинства, нравственного выбора  в повести. Гринёв и Швабрин. Пугачёв и народ в повести. Средства характеристики героев повести. Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести

М. Ю. Лермонтов. «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» - 2 ч.

 Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба» - 6 ч.

Героическая личность. Историческая и фольклорная основа  повести «Тарас Бульба». Проблема национального самосознания, веры и гуманизма. Система образов повести. Приёмы создания героического характера. Герои Гоголя и древнеэпические герои.

Внеклассное чтение А.Дюма «Три мушкетёра» - 1ч.

А.К.Толстой. «Василий Шибанов» - 1ч.

А.К.Толстой «Князь Серебряный»  - 2ч.

Вымысел и реальность в художественном произведении. Народная речь в литературном тексте – 1ч.

Тема 4

Мотивы былого в лирике поэтов XIX века – 1ч.

 В. А. Жуковский. «Воспоминание». «Песня». А. С. Пушкин. «Воспоминание». «Стансы». «Анчар». Д. В. Давыдов. «Бородинское поле». И. И. Козлов. «Вечерний звон». Ф. Н. Глинка. «Москва». А. Н. Апухтин. «Солдатская песня о Севастополе». А. Дюма. «Три мушкетера».

Л. Н. Толстой. «После бала» - 3ч.

Контраст как композиционный прием. Время и пространство в художественном тексте.

Тема 5

ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА- 6 ч.

Былины и их герои в произведениях 20 века – 1 ч.

Ю. Н. Тынянов. «Подпоручик Киже».- 1ч

Ю.Н.Тынянов «Восковая персона» - 1 ч.

Б.Л.Васильев. «Утоли моя печали…» - 3ч.

.Автор и время на страницах произведений XX века. Былины и их герои в поэзии XX века. И. А. Бунин. «На распутье». «Святогор». «Святогор и Илья». К. Д. Бальмонт. «Живая вода». Е. М. Винокуров. «Богатырь».

 М. Алданов. «Чертов мост». – 1ч. 

Тема 6

Великая Отечественная война в лирике XX века . Стихи и песни о Великой Отечественной войне. Литературная гостиная. – 1ч.

Великая Отечественная война  в стихотворениях русских поэтов – 1ч. 

А. А. Ахматова. «Клятва». «Мужество». А. А. Прокофьев. «Москве». К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...». А. Т. Твардовский. «Рассказ танкиста». Ю. В. Друнина. «Зинка». М. А. Дудин. «Здесь грязь, и бред,

 и вши в траншеях...». А. А. Сурков. «Бьется в тесной печурке огонь...». М. В. Исаковский. «Огонек». Б. Ш. Окуджава. «До свидания, мальчики». Е. М. Винокуров. «В полях за Вислой сонной...». В. С. Высоцкий. «Штрафные батальоны».

Л.М.Леонов. «Золотая карета» - 2 ч.

РР. Историческое событие и исторический герой на страницах художественного произведения. Работа над планом сочинения – 1 ч.

С. Цвейг. «Невозвратимое мгновение» - 1 ч.

Тема 7

Мотивы былого в лирике поэтов XX века – 3 ч.

В. Я. Брюсов. «Тени прошлого». 3. Н. Гиппиус. «14 декабря». Н. С. Гумилев.«Старина». «Прапамять». М. А. Кузмин. «Летний сад». М. И. Цветаева. «Домики старой Москвы». «Генералам двенадцатого года». Е. А. Евтушенко. «Когда звонят колокола». В. С. Высоцкий. «Зарыты в нашу память на века...»

Родная природа в стихах кузбасских поэтов – 2 ч.

Тема 8

Итоги – 4 ч.

Время на страницах исторических произведений.

9 класс (105часов)

Введение – 5 ч.

Литература как искусство слова – 1ч.

История литературы – 1 ч.

Литература средних веков, эпохи Возрождения – 1 ч.

Роль литературы в духовной жизни России – 1 ч.

Шедевры  родной литературы в судьбах отечественной культуры – 1 ч.

Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальные ценности и традиции. Национальная самобытность русской литературы, её гуманизм, гражданский и патриотический пафос.

Тема 1

Древнерусская литература – 4 ч.

Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров – 1ч.

Богатство жанров литературы Древней Руси. Летописи как источник повествования. «Слово о полку Игореве»  - памятник древнерусской литературы – 1ч.

Художественное совершенство «Слова…» - 2 ч.

Тема 2

Литература 18 века- 7 ч.

Характеристика русской  литературы XVIII века как эпохи классицизма – 1ч.

Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Классицизм и его особенности.

М.В. Ломоносов. Слово о поэте, ученом, реформаторе русского литературного языка. Теория «трех штилей». Прославление Родины, науки, просвещения и мира в произведениях поэта – 1ч.

«Ода на день восшествия на всероссийский престол ея Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны». «Вечернее размышление о Божьем величестве при случае северного сияния».

Слово о Державине-поэте. Обличение несправедливости в стихотворении «Властителям и судиям». Взгляды на поэта и поэзию – 1 ч.

Ода «К Фелице», «Властителям и судиям», «Памятник».

Д.И. Фонвизин. «Недоросль». Персонажи комедии, особенности композиции и языка. Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Новаторство Фонвизина – 2ч.

Н.М. Карамзин. Слово о писателе и историке. Сентиментализм – 1 ч.

Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза»- 1ч.

Тема 3

Литература 19 века – 48 ч.

«Золотой век» русской поэзии.

Романтизм. Баллада В.А.Жуковского «Светлана» - 1ч.

Человек в его связи с национальной историей. Взаимодействие культур. Золотой век русской поэзии. В.А. Жуковский, К.Н. Батюшков, А.С. Пушкин, А.В. Кольцов. Романтизм в русской литературе. Жуковский. «Светлана».

А.С.Грибоедов. Очерк жизни и творчества А.С. Грибоедова «Горе от ума». История создания. Сценическая жизнь комедии – 1ч.

«К вам Александр Андреич Чацкий!». (Чтение и анализ I действия) – 1 ч.

«Век нынешний и век минувший». (Чтение и анализ II действия) – 1ч.

«Он не в своем уме». (Чтение и анализ III действия) – 1 ч.

«Вон из Москвы!». (Работа над IV действием) – 1 ч.

Внесценические персонажи комедии. Афористичность языка – 1 ч.

«Горе от ума» в оценке И. А. Гончарова – 1ч.

РР – 2ч.

А.С. Пушкин.

«Что в имени тебе моем?» Слово о Пушкине= 1 ч.

Дружба и друзья в лирике Пушкина – 1ч.

«Храни меня, мой талисман…» Лирика любви – 1 ч.

Раздумья Пушкина о смысле жизни, о поэзии – 1 ч.

«К Чаадаеву». «К морю». «Храни меня, мой талисман». «Сожжённое письмо». «Поэт». «Осень». «Я памятник воздвиг себе нерукотворный».

Прими, мой друг, «собранье пестрых глав». Общая характеристика романа «Евгений Онегин» - 1 ч.

«Позвольте познакомить вас: Онегин, добрый мой приятель…» - 1 ч.

«Душа ждала кого-нибудь.     И дождалась». Образ Татьяны – 1 ч.

«Так проповедовал Евгений» - 1 ч.

«А счастье было так возможно, так близко...» -  1 ч.

«Пока в России Пушкин длится, Метелям не задуть свечу...» (Произведения русских писателей о Пушкине) – 1 ч.

М.Ю. Лермонтов.

«Нет, я не Байрон, я другой». Слово о Лермонтове – 1ч.

«Приличьем стянутые маски» (Лермонтов и светское общество) – 1 ч.

«Люблю отчизну я» (Тема родины) – 1 ч.

«Ищу вокруг души родной» (Мотивы вольности и одиночества. Тема любви) -  1 ч.

«Ангел». «Ужасная судьба отца и сына». «Поэт». «Нет, я не Байрон, я другой». «Монолог». «Дума». «Нищий».

«Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе – 1 ч.

«За что они меня все ненавидят?» Печорин и «водяное общество» - 1 ч.

РР – 4 ч.

Н.В. Гоголь.

Скитальческая судьба Н.В. Гоголя. Литературный портрет писателя – 1 ч.

Тема «маленького человека» в повести Н.В. Гоголя «Шинель» - 1 ч.

«Мёртвые души».

В губернский город NN вместе с Чичиковым - 1ч

Образы помещиков (Манилов) Средства сатирической типизации – 2 ч.

Образ автора.  Живая Русь в поэме – 1 ч.

М. Булгаков «Похождения Чичикова»,  «Мертвые души» - 1 ч.

РР – 1 ч.

И.С. Тургенев.

«Певец чистой, идеальной женской любви». И. С. Тургенев и его повесть «Первая любовь» - 1 ч.

Нравственная проблематика повести. Герои повести- 1 ч.

В портретной галерее поэзии II половины XIX века – 2 ч.

Ф.И. Тютчев. «Как сладко дремлет сад тёмно-зелёный». «День и ночь». «Ещё томлюсь тоской». «Она сидела на полу». А.А. Фет. «Чудная картина». «Я вдаль иду». «Я был опять в саду твоём». «Деревня». Н.А. Некрасов. «Вчерашний день, часу в шестом».

Л.Н. Толстой. Слово о писателе. Автобиографическая трилогия – 1 ч.

 «Диалектика души» героев повести – 1 ч.

«Юность».

А.П. Чехов.

Встреча с А.П.Чеховым, человеком красивой души. Художественное мастерство автора – 1 ч.

 «Человек в футляре».

«Маленькая трилогия» А.П.Чехова – 2 ч.

Тема 4

Русская литература 20 века-

Русская литература 20 века: богатство поисков и направлений. Рождение новых жанров и стилей – 1 ч.

Тема Родины и её судьбы.

И.А. Бунин -  поэт, прозаик и переводчик – 1 ч.

«Жизнь Арсеньева» -  автобиографическая повесть – 1 ч.

Главы о юности героя- 1 ч.

М. Горький. Слово о писателе. Ранее творчество – 1 ч.

Автобиографическая трилогия – 1 ч.

«Мои университеты» - 1 ч.

Судьба Алеши Пешкова в юности- 1 ч.

А.А. Блок. Трагедия поэта в «страшном мире». Основные мотивы лирики А.А.Блока – 1 ч.

РР – 1 ч.

«Россия». «Девушка пела в церковном хоре», «О доблестях, о подвигах, о славе»

С. Есенин. Слово о поэте. Основные мотивы лирики – 1 ч.

Особенности поэтического языка, его народно-песенная основа – 1 ч.

«Отговорила роща золотая». «Я покинул родимый дом».

 В.В. Маяковский. Слово о  В.В Маяковском. Сатирические стихи – 1 ч.

 Мечта поэта о «вселенской любви». Стихи о любви – 1 ч.

«Послушайте!». «Прозаседавшиеся».

Личность и творчество А.А. Ахматовой. Стихотворения о поэте и поэзии – 1 ч.

Стихотворения А.А. Ахматовой о любви – 1 ч.

«Сероглазый король». «Песня последней встречи».

М.А. Булгаков -– писатель-сатирик – 1 ч.

«Мёртвые души». «Собачье сердце».  

М.А. Шолохов. «Судьба человека» - 1 ч.

Судьба человека в годы Великой Отечественной войны – 1 ч.

Война и дети. Гуманизм рассказа – 1 ч.

Тема 5

Русская литература 60-90-х годов 20 века – 10 ч.

Тема Великой Отечественной войны в поэзии – 1 ч.

Великая Отечественная война в русской прозе – 2 ч.

Произведения различных направлений писателей конца 20 столетия. Богатство жанров, отразивших ВОВ в художественной литературе.

А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Теркин» и ее главный герой, эволюция его образа в поэме – 1 ч.

Стихотворения А. Твардовского о Родине, о природе – 1 ч.

В.М. Шукшин «Ванька Тепляшин». Образы «чудиков» в рассказах писателя – 1 ч.

Нравственные проблемы повести В.П. Астафьева «Царь-рыба» - 1 ч.

В.Г. Распутин «Деньги для Марии». Гуманистический смысл повести – 1 ч.

А.В. Вампилов «Старший сын». Необычность содержания и сюжета пьесы – 1 ч.

Герои и проблемы современной литературы – 1 ч.

В.П. Астафьев. «Царь-рыба». А.И. Солженицын. «Матрёнин двор». «Как жаль».

Тема 6

Лирика последних десятилетий 20 века – 1ч.

Стихотворения и поэмы Н. Заболоцкого, Л. Мартынова, Н. Рубцова, Е. Евтушенко, В. Федорова

Тема 8

Зарубежная литература – 2 ч.

У. Шекспир. «Гамлет». Герой и его судьба- 1 ч.

Сюжет и герои комедии Мольера «Мещанин во дворянстве». Общечеловеческий смысл комедии – 1 ч.

РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ.

Творчество кузбасских писателей – 2 ч.

Тема 8

Итоги

Пути развития литературы в 19-20 веках. Богатство тематики и жанровое своеобразие

Учебно-тематический план.

Название предмета  литература

Класс  5

Количество часов в неделю по предмету  2 часа

Количество часов в год   70

Учебно-тематический план.

Название предмета  литература

Класс  6

Количество часов в неделю по предмету  2 часа

Количество часов в год   70

Учебно-тематический план.

Название предмета  литература

Класс  7

Количество часов в неделю по предмету  2 часа

Количество часов в год   70

Учебно-тематический план.

Название предмета  литература

Класс  8

Количество часов в неделю по предмету  2 часа

Количество часов в год   70

Учебно-тематический план.

Название предмета  литература

Класс  9

Количество часов в неделю по предмету  3 часа

Количество часов в год   105

Список литературы для учителя:

1. Барабаш Н.И. Литература. Методика и практика преподавания/ Серия «Книга для учителя».-Ростов-на-Дону: Феникс, 2012
2. Литература. 5 кл. В 2 ч.: учеб.-хрестоматия для общеобразоват. Учреждений/авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова.-М.: Дрофа, 2012.
3. Литература. 6 кл. В 2 ч.: учеб.-хрестоматия для общеобразоват. Учреждений/авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова.-М.: Дрофа, 2012.
4. Литература. 7 кл. В 2 ч.: учеб.-хрестоматия для общеобразоват. Учреждений/авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова.-М.: Дрофа, 2012.
5. Литература. 8 кл. В 2 ч.: учеб.-хрестоматия для общеобразоват. Учреждений/авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова.-М.: Дрофа, 2012.
6. Литература. 9 кл. В 2 ч.: учеб.-хрестоматия для общеобразоват. Учреждений/авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова.-М.: Дрофа, 2012.
7. Литература: программы для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы / сост. Г.Г. Палубинская. – М.: Дрофа, 2011.
8. Энциклопедия. Мифология/ под ред. Е.М. Мелетинского.-М: Большая Российская энциклопедия, 2009.
9. Литература. 7 класс: поурочные планы по учебнику Т.Ф. Курдюмовой/ авт.-сост. О.А. Финтисова.- Волгоград: Учитель,2011.
10. Энциклопедия для детей. Т9.  Русская литература. Ч.1. От былин и летописей до классики ХIХ dв. -  М.: Аванта+, 2009
11. Энциклопедия для детей. Т9.  Русская литература. Ч.2. ХХ век. -  М.: Аванта+, 2009
12. Энциклопедия для детей. Т15.  Всемирная литература. Ч.1. От зарождения словесности до Гете и Шиллера. -  М.: Аванта+, 2009
13. Энциклопедия для детей. Т15.  Всемирная литература. Ч.2.XIX и  XX века. -  М.: Аванта+, 2009

Список литературы для обучающегося:

1. Гомер «Иллиада», «Одиссея»
2. Литература. 5 кл. В 2 ч.: учеб.-хрестоматия для общеобразоват. Учреждений/авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова.-М.: Дрофа, 2012.
3. Литература. 6 кл. В 2 ч.: учеб.-хрестоматия для общеобразоват. Учреждений/авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова.-М.: Дрофа, 2012.
4. Литература. 7 кл. В 2 ч.: учеб.-хрестоматия для общеобразоват. Учреждений/авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова.-М.: Дрофа, 2012.
5. Литература. 8 кл. В 2 ч.: учеб.-хрестоматия для общеобразоват. Учреждений/авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова.-М.: Дрофа, 2012.
6. Литература. 9 кл. В 2 ч.: учеб.-хрестоматия для общеобразоват. Учреждений/авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова.-М.: Дрофа, 2012
7. Мольер «Мещанин во дворянстве»
8. Толстой А. К. «Русский характер»
9. Шекспир У. «Ромео и Джульетта»
10. Энциклопедия для детей. Т9.  Русская литература. Ч.1. От былин и летописей до классики ХIХ dв. -  М.: Аванта+, 2009
11. Энциклопедия для детей. Т9.  Русская литература. Ч.2. ХХ век. -  М.: Аванта+, 2009
12. Энциклопедия для детей. Т15.  Всемирная литература. Ч.1. От зарождения словесности до Гете и Шиллера. -  М.: Аванта+, 2009
13. Энциклопедия для детей. Т15.  Всемирная литература. Ч.2.XIX и  XX века. -  М.: Аванта+, 2009
14. Энциклопедия. Мифология/ под ред. Е.М. Мелетинского.-М: Большая Российская энциклопедия, 2009.

Перечень ключевых слов, понятий

Автобиография

Аллегория

Анекдот

Афоризм

Басня

Былина

Вымысел художественный

Гипербола

Гротеск

Детектив

Диалог

Драма

Жанр

Завязка

Загадка

Замысел

Зачин

Звукоподражание

Идея

Инсценировка

Интерьер

Интонация

Ирония

Искусство

Классика, классический

Комедия

Композиция

Конфликт

Кульминация

Лирика

Литота

Метафора

Миф

Мифология

Монолог

Олицетворение

Описание

Очерк

Парадокс

Повесть

Поговорка

Пословица

Проза

Пролог

Прототип

Развязка

Рассказ

Ремарка

Ритм