методическая разработка внеклассного мероприятия, посвящённого М. Ю. Лермонтову
методическая разработка по литературе (5 класс) на тему

Внеклассное мероприятие

урок-концерт,  посвящённый М. Ю. Лермонтову

«Твой стих, как Божий дух…»

Аннотация

Данное мероприятие -  урок-концерт – является внеклассным, не входит в рамки школьной программы по литературе. Главной целью  урока является развитие УУД: личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных. Урок-концерт способствует развитию творческих, интеллектуальных способностей обучающихся – творческой одарённости детей.

Урок-концерт будет интересен прежде всего  учителям русского языка и литературы, всем любителям прекрасного русского слова

1. Класс – 5А
2. Дата проведения урока – 25.01.2014
3. Тема урока – «Твой стих, как Божий дух…»
4. Тип урока – нетрадиционный (урок-концерт)

Оформление урока:

1. Портреты М.Ю. Лермонтова;
2. Эпиграф (на доске): «Сила благодатная в созвучье слов живых» (М. Ю. Лермонтов);
3. Мультимедийная презентация;
4. Семейные портреты; родовой герб Лермонтовых;
5. Музыкальное оформление (музыкальная импровизация композитора А. Петрова – в начале урока и во время прочтения  стихотворения «Парус»);
6. Аудиозапись (В. Комаров «Смерть поэта»)

Присутствующие:

1. Родители обучающихся;
2. Эксперты – члены жюри;
3. Администрация школы

Цели урока:

1. Обучающие:

 - Обобщение  и систематизация  знаний о великом русском поэте М.Ю. Лермонтове;

- Отработка навыков развития связной речи; выразительного чтения;

2. Развивающие:

- Развитие мышления (формирование умений  анализировать материал (тематику, проблематику стихотворений М. Ю. Лермонтова); делать обобщающие выводы);

- Развитие самостоятельности (развитие инициативы, уверенности в своих силах; развитие умения вести дискуссию, умения выслушивать ответы одноклассников и формировать собственную точку зрения; развитие умений действовать самостоятельно);

- Развитие познавательной активности учащихся, творческого и интеллектуального потенциала детей.

3. Воспитательные:

- Воспитание настойчивости, трудолюбия, мужества и отваги на примере жизни и творчества М. Ю. Лермонтова;

- Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям;

- Воспитание патриотизма и гордости за Великого Сына России;

Содержание урока:

1. Данный урок не является программным, это внеклассное мероприятие, входящее в цикл познавательных мероприятий, дающее более полное представление о творческом пути М. Ю. Лермонтова;
2. Урок – концерт был разработан в соответствии с возрастными особенностями пятиклассников. Выбор стихотворений был оправданным и соответствовал индивидуальным особенностям детей;
3. Обучающимся был представлен самостоятельный выбор для отбора стихотворений и заучивания их наизусть. В рамках мероприятия более углублённо продолжалось знакомство с творчеством М. Ю. Лермонтова, а материал урока способствовал развитию творческих способностей учащихся, был направлен на развитие мыслительных процессов детей, внимания, умения связно и грамотно выражать собственную точку зрения, умения выразительно читать стихи;
4. Содержание урока способствовало развитию интереса к учению, к чтению, декламации.

Структурные элементы урока:

1. Подготовительный этап:

- первоначальное знакомство с биографией поэта, с тематикой и проблематикой его творчества;

- самостоятельный поиск стихотворений для заучивания наизусть;

- репетиции с обучающимися.

2. Организационный этап:

- Приветствия учителя и учащихся;  подготовка  учащихся к работе на уроке, «введение в тему» урока; организация внимания; психологический настрой на сотворчество,  (музыкальное оформление урока); акцент внимания на словах «концерт», «конкурс».

3. Этап усвоения новых знаний:

- работа с темой и эпиграфом урока;

- работа с литературоведческими понятиями (ритм, рифма, строка, строфа, лирический герой и т.д.);

- способами активизации на данном этапе урока были: использование средств ТСО, а также музыкальной паузы; связь материала урока с ранее изученным, а, значит, знакомым материалом; вовлечение учащихся в диалог; использование доступного уровня изложения;

4. Этап проверки понимания учащимися нового материала:

- проверка глубины понимания учащимися учебного материала;

- вопросы обучающимся – участникам концерта на эмоциональное восприятие;

- отработка литературоведческой терминологии («образ», «мотив», «тема» и др.)

5. Этап подведения итогов занятия (рефлексия):

- анализ деятельности учащихся на уроке;

- выступление экспертов – членов жюри по оцениванию выступлений учащихся

- подведение итогов урока (возвращение к эпиграфу: В чём же благодатная сила стихотворений М. Ю. Лермонтова? Почему слова в лирике Лермонтова названы «живыми»? Какие стихотворения, прозвучавшие сегодня, наиболее полно выражают эту авторскую мысль?

- самооценка учащихся  и оценивание работы класса в целом, аргументирование экспертов по итогам конкурса чтецов.

Методы обучения:

В рамках данного урока-концерта учителем использовались следующие словесные методы:

- объяснение;

- беседа;

- работа с печатным словом.

На разных этапах урока были использованы: объяснительно-иллюстративные методы; методы проблемного обучения; методы стимулирования и мотивации. При подготовке к мероприятию огромное внимание уделялось методам самостоятельной частично-поисковой деятельности.

Данные методы, на мой взгляд,  способствовали целям и задачам урока; способствовали активизации познавательной деятельности учащихся; были эффективными и результативными.  

Современные образовательные технологии на уроке:

Для реализации познавательной и творческой активности школьников в рамках данного урока были  использованы современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно, результативно распределять учебное время на уроке.

Организация учебной работы на уроке:

На разных этапах урока сочетались разнообразные формы работы:

- индивидуальная работа (на подготовительном этапе)

- групповая форма работы (на этапе проверки учащимися усвоения новых знаний: работа с пословицами и поговорками);

На уроке удачно чередовались разные виды учебной деятельности: выразительное чтение, слушание, говорение, фронтальная работа; участие в диалоге; работа с наглядностью и средствами ТСО; ответы на вопросы.

В ходе урока  учащиеся продемонстрировали умение грамотно выражать собственные мысли; умение слушать и слышать собеседника; умение анализировать и делать выводы; умение грамотного ведения диалога; умение анализа художественного (лирического) текста.

Система работы учащихся:

В ходе всего урока учащиеся были организованны, активны, с готовностью вступали в диалог, высказывали собственную точку зрения, показывали умение анализировать стихотворения русского поэта. Большую роль сыграла подготовительная работа к мероприятию, в ходе которой учащиеся заучивали лирические произведения М. Ю. Лермонтова наизусть. К выполнению домашнего задания все дети подошли ответственно, добросовестно, освоили первоначальные навыки анализа лирического текста, навыки выразительного чтения наизусть (декламации)

Общие результаты урока:

На мой взгляд, урок достиг поставленных целей и задач. Мероприятие  было насыщенным, эмоциональным. Педагог, учащиеся, присутствующие на уроке родители, гости получили удовлетворённость от урока и позитивный настрой.

Алгоритм подготовки учителя и учащихся к циклу мероприятий, посвящённых 200-летию М. Ю. Лермонтова

Планирование работы – сентябрь, 2013г.

Подготовка к данному уроку – декабрь – январь,2014 г.

Проведение – 25 января 2014г.

Цикл мероприятий для обучающихся 5А класса,

посвящённых юбилею М. Ю. Лермонтова: