Великая Отечественная война в жизни русских людей
план-конспект урока по литературе (8 класс) на тему

Муниципальное образование Ейский район

Муниципальная бюджетная общеобразовательная организация гимназия № 14 имени первого летчика-космонавта Юрия Алексеевича Гагарина  г.Ейска

муниципального образования Ейский район, Краснодарского края

Методическая разработка урока по литературе в 8 классе

«Великая Отечественная война в жизни русских людей»

Автор:Коломиец Светлана Григорьевна,

учитель русского языка и литературы

2 квалификационной категории.

2014г.

Тема: «Великая Отечественная война в жизни русских людей»

Тип урока: обобщение

Цель: расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне.

Задачи: 1)показать как изображалась ВОВ в литературе и живописи;

                2)формировать навыки выразительного чтения наизусть;

                3)воспитывать любовь и уважение к Родине, чувство долга и патриотизма.

Программа: «Программа по литературе для общеобразовательных учреждений (5 – 11 классы)», авторы: А.Г.Кутузов, Е.С.Романичева, А.К.Киселев,под редакцией А.Г.Кутузова. – М.: Дрофа, 2009г.

Учебник: «В мире литературы 8 класс». Авторы: А.Г.Кутузов, Е.С.Романичева, А.К.Киселев,под редакцией А.Г.Кутузова. – М.: Дрофа, 2012г.

Оборудование: компьютер

Ход урока.

1.Организационный момент.

Слово учителя: Здравствуйте, ребята! Тема нашего урока звучит так: «Великая Отечественная война в жизни русских людей». Но проведем мы урок в форме устного журнала. Перелистывая странички журнала «В годы Великой Отечественной войны», мы познакомимся с произведениями литературы , живописи, музыки, которые раскрывали всю сущность этого страшного для страны времени.

2.Основная часть.

Работа с эпиграфом (слайд 2).

-Ребята, обратите внимание на эпиграф нашего журнала:

Помните!

Через века,

Через года,-

помните!

О тех,

кто уже не придет

                никогда,-

помните!

Р.Рождественский

-В конце урока мы вернемся к нему, и вы попробуете объяснить: как вы его понимаете.

Итак, первая страница нашего журнала называется «Славим героев Священной войны» (слайд 3). Многое можно рассказать о подвигах русских людей в эти годы, многие можно назвать имена славных воинов, боровшихся за наш с вами мир. Анна Ахматова написала такие строки о мужестве наших солдат:

«…Не страшно под пулями мертвыми лечь,

Не горько остаться без крова,-

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово.

Свободным и чистым тебя пронесем,

И внукам дадим, и от тлена спасем

Навеки!»

-Об одном из героев этой страшной войны, нашем земляке-кубанце, расскажет …. (подготовленный учащийся)

Ученик: (слайд 4) Соболев Семен Григорьевич родился и вырос на хуторе Стефановском. В 1939 году его забрали в армию и послали учиться в Ленинградское минометное училище. В 1941г. молодой лейтенант, окончивший училище, получает под свое командование взвод минометчиков. Со своим взводом Соболев помогает 214-му полку стрелковой дивизии выйти из окружения, за что получает первую награду- орден Красного знамени.

   В конце 1942г. стрелковая дивизия входила в состав войск Сталинградского фронта, где отличилась в боях по уничтожению окруженной вражеской группировки. Старший лейтенант Соболев был награжден вторым орденом Красного знамени.

    В марте 1944г. взвод Соболева принял участие в форсировании реки Южный Буг. Он получил задание прикрыть минометным огнем десантников, а затем подоспеть им на помощь на противоположном берегу. Минометчики открыли путь десантникам и сами вступили в бой, когда враг начал контратаку. Трое суток шли непрерывные бои. Советские войска рвались к Днестру, ломая яростное сопротивление противника.

     За подвиг при форсировании реки Южный Буг Семену Григорьевичу Соболеву 3 июня 1944г. было присвоено звание Героя Советского Союза посмертно. Он погиб в апреле 1944г. под городом Тирасполем, на молдавской земле, где и был похоронен.

Слово учителя: И эта история неединственная. Многие имена героев помнит наш народ. Например, имена ейчанина Сергея Романа, в честь которого названа одна из улиц города, Линника Михаила Васильевича-жителя станицы Камышеватской, и тысячи других имен.

   Но в эти страшные и тяжелые годы испытаний наших солдат поддерживала любовь и вера в них жен, матерей, детей. Они знали, что дома их ждут, любят, верят в их победу и ждут возвращения домой . На эту тему и было написано стихотворение К.Симонова «Жди меня», которое вы сейчас и услышите (читает подготовленный ученик)

Слово учителя: Призыв об уничтожении врага и освобождении родной страны звучал всюду: с листовок смотрела Родина –мать(слайд 5), держащая в руках оружие. Стихотворения и песни также содержали призыв к борьбе против ненавистных захватчиков. Одним из таких призывов стала песня «Вставай, страна огромная» на слова В.Лебедева – Кумача, которая за короткое время  облетела всю страну и исполнялась всеми: от мала до велика. (Звучит песня, слайд 5)

- А сейчас мы переходим ко 2-й странице журнала, которая называется «Искусство в годы войны и о войне» (слайд 6)

   Литература, музыка, живопись – все служило патриотическим призывом к борьбе с фашизмом. О чем может повествовать искусство? Конечно же, о тяжелых буднях войны, о подвигах русских людей, об их патриотизме, мужестве, о победах над врагом. Вот, например, репродукция картины Сергея Герасимова «Мать партизана»(слайд 7). Это полотно посвящено подвигу русской крестьянки, сына которой, партизана, ведут на расстрел. Идейно-нравственное значение картины заключено в столкновении двух ее главных героев, олицетворяющих две разные непримиримые идеологии.

Беседа :  

-Как художник изображает героиню?

-Как он рисует фашистского захватчика?

-Что олицетворяет русская женщина?

-Что олицетворяет  немецкий солдат?

-Какие чувства у вас вызывает картина?

-Образ крестьянки воплотил  в себе тот невиданный и неожиданный для захватчиков подъем национального сознания.

 Образ матери мы видим  и в литературе. Мать ассоциируется с Родиной, жизнью, ее любят и оберегают дети. Но и мама, защищая  детей, жертвует  своей жизнью не задумываясь.

Вот как в своем стихотворении раскрывает образ матери Ольга Киевская «Баллада о матери» (чтение подготовленного ученика)

Слово учителя: Такие трогательные произведения помогали солдатам идти вперед, вытесняя врага с русской земли. И эту тему мы продолжим рассматривать на следующей страничке «Музы не молчали….» (слайд 8).

Послушайте стихотворения, написанные о войне, которые вы приготовили самостоятельно. Сейчас сюда будут выходить ваши одноклассники и читать стихотворения наизусть, а после вы сами оцените чтение ребят.  (по 1-2 представителя от ряда).

-чтение стихотворений учащимися.

Слово учителя: Хорошо! Вот вы прослушали чтение ваших одноклассников, чье чтение вам понравилось и почему?

В начале урока я обращала ваше внимание на отрывок из «Реквиема» Р.Рождественского (слайд 9). Как вы понимаете эти слова?

3.  Заключение.

В память о павших солдатах Расул Гамзатов написал стихотворение «Журавли», на слова которого впоследствии была положена музыка. Это была одна из любимых народом послевоенных песен (звучит песня «Журавли»)