Рабочая программа учебной общеобразовательной дисциплины "Литература"
рабочая программа по литературе на тему
Рабочая программа по УД "Литература" используется для общеобразовательной подготовки по профессии НПО "Мастер по лесному хозяйству".
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 651 КБ |
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Архангельской области «ВЕРХНЕТОЕМСКИЙ ЛЕСНОЙ ТЕХНИКУМ»
(ГБОУ СПО АО «ВЛТ»)
УТВЕРЖДАЮ
ДИРЕКТОР ГБОУ СПО АО «ВЛТ»
_______Н.Н.Шарапова
«___»__________2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ. 02 ЛИТЕРАТУРА
Двинской 2013
Рабочая программа учебной общеобразовательной дисциплины разработана на основе:
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089;
- разъяснений по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального среднего профессионального образования, одобренных научно-методическим советом Центра начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования ФГУ «ФИРО», протокол № 1 от 3 февраля 2011 г.;
- примерной программы учебной дисциплины «Литература» для профессий НПО и специальностей СПО, одобренной и рекомендованной для использования на практике в учреждениях НПО и СПО департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008 г.
Организация-разработчик: ГБОУ СПО АО «Верхнетоемский лесной техникум»
Разработчик:
Аглинская Н.В., преподаватель ГБОУ СПО АО «Верхнетоемский лесной техникум» п.Двинской
Программа рассмотрена и рекомендована
на заседании предметной (цикловой) комиссии
Протокол от «___»_________ 20__ №____
Председатель _____ (______________)
подпись расшифровка
СОДЕРЖАНИЕ
| 4 |
| 7 |
| 31 |
| 40 |
ПРИЛОЖЕНИЕ | 42 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИРЕРАТУРА»
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» используется для общеобразовательной подготовки по профессии НПО:
250101.01 «Мастер по лесному хозяйству»
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательные базовые дисциплины.
1.3. Цели и задачи учебной общеобразовательной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Рабочая учебная программа ориентирована на достижение следующих целей:
- освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки;
- знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;
- овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;
- развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;
- воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;
- применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать/понимать:
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
- основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
- определять род и жанр произведения;
- сопоставлять литературные произведения;
- выявлять авторскую позицию;
- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
- участия в диалоге или дискуссии;
- самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;
- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
- определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной общеобразовательной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 290 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 195 часов;
самостоятельной работы обучающегося 95 часов
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ОБЩЕОБРЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Литература»
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Количество часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 290 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 195 |
в том числе: | |
практические занятия | 34 |
контрольные работы | 4 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 95 |
в том числе: | |
по разделу 1 Литература XIX века | 42 |
по разделу 2 Литература XX века | 53 |
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета | 1 |
2.2. Тематический план и содержание учебной общеобразовательной дисциплины «Литература»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень усвоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. Русская литература XIX века | 94 | ||
Тема 1.1 История русской литературы первой половины XIX в. | Содержание учебного материала: | 16 | |
Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX веке. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала). Обзор культуры первой половины XIX века. Литературная борьба. Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины XIX века. Самобытность русского романтизма. | 2 | 2 | |
Основные этапы жизненного и творческого пути Пушкина. Гуманизм лирики Пушкина и ее национально-историческое и общечеловеческое содержание. Слияние гражданских, философских и личных мотивов. Историческая концепция пушкинского творчества. Развитие реализма в лирике, поэмах, прозе и драматургии | 5 | 2 | |
Романтическая лирика А. С. Пушкина периода южной и Михайловской ссылок. Трагизм мировосприятия и его преодоление. Философское начало в ранней лирике. Эволюция романтического героя. Автор и герой. | 2 | ||
Новаторство Пушкина в соединении темы высшего предназначения поэзии и личного переживания. | 2 | ||
Философская лирика Пушкина Тема жизни и смерти в стихотворениях «Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «Элегия», «Вновь я посетил…», «Отцы пустынники…» | 2 | ||
Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина. | 2 | ||
Практическое занятие № 1 Анализ стихотворения А.С. Пушкина «Когда за городом, задумчив, я брожу…» | 1 | ||
Сведения из биографии М.Ю.Лермонтова. Характеристика творчества. Этапы творчества. Понятие романтизма. В.Г. Белинский о Лермонтове. | 3 | 2 | |
Основные мотивы лирики М.Ю.Лермонтова Поэтический мир М. Ю. Лермонтова. Мотивы одиночества. Высокое предназначение личности и ее реальное бессилие — сквозная тема лирики Лермонтова. Обреченность человека. Утверждение героического типа личности. Любовь к Родине, народу, природе. Интимная лирика. Поэт и общество. | 2 | ||
Практическое занятие № 2 Анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова «И скучно, и грустно…» | 1 | ||
Своеобразие Гоголя как писателя и человека. Неоднозначное восприятие личности и творчества Гоголя современниками. Сведения из биографии. Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе. | 2 | 2 | |
«Петербургские повести»: «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования. Приемы комического в повести. Авторская позиция. | 2 | ||
Практическое занятие № 3 Анализ эпизода из повести Н.В.Гоголя «Портрет» (визит аристократической дамы к Чарткову) | 1 | ||
Самостоятельная работа: Подготовка выразительного чтения лирических произведений наизусть Написание эссе по поэме «Медный всадник» Составление плана к сочинению по предложенным темам (Приложение № 2) Написание реферата по предложенным темам (Приложение №1) Для самостоятельного чтения: «Маскарад» М.Ю. Лермонтова | 10 | ||
Контрольная работа №1 по теме «Русская литература первой половины XIX века» | 1 | ||
Тема 1.2 История русской литературы второй половины XIX в. | Содержание учебного материала: | 78 | |
Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе. Феномен русской литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев. Литературная критика. Эстетическая полемика. Журнальная полемика. | 1 | 1 | |
Основные факты биографии Островского, повлиявшие на формирование писателя. Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского. Театрально-сценическое открытие А. Н. Островского. А. Н. Островский – создатель русского театра XIX века. Новизна поэтики Островского. Типы деловых людей в пьесах А. Н. Островского. Природа комического. Особенности языка. | 6 | 2 | |
«Гроза»: Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы. Сюжет пьесы. Основные действующие лица. Конфликт пьесы. Жизнь провинциального городка Калинова. | 2 | ||
Связь драмы с явлением русской жизни. Черты характера «тёмного царства». Дикой и Кабаниха - убеждённые защитники «тёмного царства». | 2 | ||
Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры. Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме. | 2 | ||
Авторское отношение к героям. Непреходящее значение созданных драматургом характеров. | 2 | ||
Роль второстепенных персонажей в пьесе, их стремление вырваться из «темного царства». | 2 | ||
Смысл названия и символика пьесы. Жанровое своеобразие. | 2 | ||
Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.П. Григорьев о драме «Гроза». | |||
Понятие о драме | 2 | ||
Практическое занятие № 4 Выявление особенностей в изображении города Калинова ( по пьесе А.Н. Островского «Грозе») Практическое занятие № 5 Выявление жанровых особенностей пьесы «Гроза» | 1 1 | ||
Основные этапы жизни и творчества И.А. Гончарова. Место романа «Обломов» в трилогии «Обыкновенная история» — «Обломов» — Обрыв». Творческая история романа. Особенности композиции романа. Его социальная и нравственная проблематика. | 3 | 2 | |
«Обломов». Противоречивость характера Обломова. Смысл его жизни и смерти. Сон Ильи Ильича как художественно- философский центр романа. | 2 | ||
Роль второстепенных персонажей в романе. Герои романа в их отношении к Обломову Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. Постижение авторского идеала человека, живущего в переходную эпоху. | 2 | ||
Решение автором проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений. (Ольга Ильинская – Агафья Пшеницына). | 2 | ||
Роман «Обломов» в оценке критиков («Что такое обломовщина?» Н. А. Добролюбова, «Обломов» Д. И. Писарева) | 2 | ||
Понятие социально-психологического романа. | 2 | ||
Практическое занятие № 6 Анализ главы «Сон Обломова» из романа И.А. Гончарова «Обломов» | 1 | ||
Очерк жизни и творчества И.С.Тургенева. | 10 | 2 | |
«Отцы и дети»: история создания. Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт романа. Особенности композиции романа. | 2 | ||
Социально – психологический облик дворян Кирсановых. Типичность жизненного пути Н.П. Кирсанова. Бесполезная жизнь П.П. Кирсанова. Оторванность их от народа. Бесцельность жизни дворян. | 2 | ||
Базаров в системе образов. Внешность героя. Происхождение, черты характера, образование. Общественные взгляды Базарова. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). | 2 | ||
Любовь в жизни героев романа. «Отцы и дети». Взгляды Базарова на любовь до встречи с Одинцовой. Характеристика Одинцовой. Изменения, произошедшие с главным героем; суть отношений героев. Отношение Тургенева к взглядам своего героя на любовь. | 2 | ||
Отношение к родителям – одно из средств раскрытия характера Базарова. Острая драма в семье Базаровых. Отношение Базарова к родителям, оценка их жизни. Отношение родителей к Евгению. Неизбежность конфликта между «отцами» и «детьми». | 2 | ||
Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла писателя. | 2 | ||
Значение заключительных сцен романа. Поведение Базарова перед смертью. Новое в характере Базарова. | 2 | ||
Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста. Авторская позиция в романе. | 2 | ||
Полемика вокруг романа (Д. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович). | 2 | ||
Понятие о родах и жанрах литературы (роман). Замысел писателя и объективное значение художественного произведения. | 2 | ||
Практическое занятие № 7 Анализ эпизода 10 главы («схватка» Базарова с Кирсановым за вечерним чаем) романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» | 1 | ||
Сведения из биографии Н. Г. Чернышевского Роман «Что делать?» (обзор). Эстетические взгляды Чернышевского и их отражение в романе. Особенности жанра и композиции. Изображение “допотопного мира” в романе. Образы “новых людей”. Теория “разумного эгоизма”. Образ “особенного человека” Рахметова. Роль снов в романе. Четвертый сон Веры Павловны как социальная утопия. Смысл финала романа. | 2 | 1 | |
Сведения из биографии Тютчева. Философичность – основа лирики поэта. Символичность образов поэзии Тютчева. Общественно-политическая лирика. Ф. И. Тютчев, его видение России и ее будущего. Лирика любви. Раскрытие в ней драматических переживаний поэта. Значение его творчества для русской поэзии. | 1 | 2 | |
Практическое занятие № 8 Анализ стихотворения Ф.И.Тютчева «О, как убийственно мы любим» | 1 | ||
Основные этапы жизненного и творческого пути Фета. Связь творчества Фета с традициями немецкой школы поэтов. Поэзия как выражение идеала и красоты. Слияние внешнего и внутреннего мира в его поэзии. Гармоничность и мелодичность лирики Фета. Лирический герой в поэзии А.А. Фета. | 1 | 2 | |
Практическое занятие № 9 Анализ лирических стихотворений А.А.Фета «Еще майская ночь», «Я пришел к тебе с приветом» | 1 | ||
Сведения из биографии А.К. Толстого Своеобразие лирики А.К. Толстого. | 1 | 2 2 | |
Сведения из биографии Н.А. Некрасова Критики о Некрасове (Ю. Айхенвальд, К. Чуковский, Ю. Лотман). | 4 | 2 | |
Гражданский пафос лирики. Тема поэта и гражданина в лирике Н.А.Некрасова Своеобразие лирического героя 40-х–50-х и 60-х–70-х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова. Тема скорби и страданий в лирике Некрасова. Разнообразие интонаций. Поэтичность языка. Интимная лирика. | 2 | ||
Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Сюжет. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирическое изображение «хозяев» жизни. Образ женщины в поэме. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы. Особенности стиля. Сочетание фольклорных сюжетов с реалистическими образами. Своеобразие языка. Поэма Некрасова – энциклопедия крестьянской жизни середины XIX века. | 2 | ||
Понятие о народности литературы. Понятие о стиле. | 2 | ||
Практическое занятие № 10 Анализ части «Крестьянка» из поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» | 1 | ||
Сведения из биографии Н.С. Лескова Повесть «Очарованный странник». Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Концепция народного характера. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Особенности повествовательной манеры Н.С. Лескова. | 2 | 2 | |
Практическое занятие № 11 Лингвистический анализ ключевых понятий повести «Очарованный странник» | 1 | ||
Жизнь и творчество С.- Щедрина | 3 | 2 | |
«История одного города» (обзор). (Главы: «Обращение к читателю», «Опись градоначальникам», «Органчик», «Поклонение мамоне и покаяние», «Подтверждение покаяния», «Заключение».) Тематика и проблематика произведения. Проблема совести и нравственного возрождения человека. | 1 | ||
Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина | 2 | ||
Объекты сатиры и сатирические приемы. | 2 | ||
Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Своеобразие писательской манеры. | 2 | ||
Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы. | 2 | ||
Понятие сатиры, понятие об условности в искусстве (гротеск, «эзопов язык»). | 2 | ||
Практическое занятие № 12 Анализ главы «Органчик» из романа М.Е. Салтыкова- Щедрина «История одного города» | 1 | ||
Контрольная работа № 2 | 1 | ||
Основные этапы жизненного и творческого пути Ф.М.Достоевского: детство, отрочество в военном училище, начало литературной деятельности, кружок Петрашевского, каторга, общественная деятельность. Достоевский в воспоминаниях современников. Обзор творчества Достоевского. | 7 | 2 | |
Замысел и история создания романа «Преступление и наказание». Отображение русской действительности в романе. Тема произведения. Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра. Восприятие романа обучающимися. | 2 | ||
Петербург – душа событий, показанных в романе. Влияние на человека страшного мира Петербурга. Путешествие по улицам Петербурга. Описания – интерьеры. Основной цвет города, его значение. Отношения между людьми в Петербурге | 2 | ||
Изображение в романе безысходности и одиночества «маленького человека». Трагедия «униженных и оскорбленных» в буржуазном обществе на примере семьи Мармеладовых, Раскольниковых. | 2 | ||
Сложность и противоречивость характера Раскольникова. Своеобразие художественных средств в раскрытии характера героя. Социально – историческая основа бунта Раскольникова. Мотивы убийства. Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа. | 2 | ||
Двойники Раскольникова. Значение образов Лужина и Свидригайлова в раскрытии образа Р.Раскольникова. Лужин и Раскольников. Свидригайлов и Раскольников. Принципы жизни «сильных мира сего». | 2 | ||
«Вечная Сонечка» как нравственный идеал автора. Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе. | 2 | ||
Роль эпилога. “Преступление и наказание” как философский роман. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе. | 2 | ||
Проблемы противоречий в мировоззрении и творчестве писателя. Полифонизм романов Ф.М. Достоевского. | 2 | ||
Практическое занятие № 13 Анализ эпизода «Преступление Раскольникова» по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» Практическое занятие № 14 Выявление особенностей в изображении Петербурга (по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание») Практическое занятие № 15 Анализ эпизода 4 главы 4 части (чтение Раскольниковым и Соней Евангелия) из романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание Практическое занятие № 16 Написание сочинения по роману «Преступление и наказание» | 1 1 1 2 | ||
Жизненный и творческий путьЛ.Н. Толстого. Духовные искания писателя. Обзор творчества позднего периода: «Анна Каренина», «Крейцерова соната», «Хаджи-Мурат». Мировое значение творчества Л. Толстого. Л. Толстой и культура XX века. | 12 | 2 | |
Отражение в творчестве Толстого проблем, волновавших передовых людей 60-х годов. История создания «Войны и мира». Особенности жанра и композиции «Войны и мира». Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение «войны» и «мира». | 2 | ||
Оценка Толстым войны 1805-1807г. Особенности толстовского изображения войны. Поведения героев на войне (Тушин, Тимохин, Жерков). Изображение полководцев, солдатской массы. Истинный героизм, настоящий подвиг в понимании Толстого. | 2 | ||
Истоки Отечественной войны 1812 года в справедливом характере её, в духовном единении народа и России. «Мысль народная» в действии. Москва как символ Родины и собственной судьбы участников сражения за Москву. | 2 | ||
Размах партизанской войны. Народно- поэтические истоки образа «дубины народной войны». Изображение Бородинской битвы в романе с учётом философских взглядов Толстого. | 2 | ||
Особенности толстовского изображения войны. Тихон Щербатый и Платон Каратаев как два типа народно патриотического сознания. Значение образа Платона Каратаева. | 2 | ||
Исторические взгляды Толстого и их отражения в романе. Кутузов - истинный вождь, избранный народом. Наполеон - командующий армией грабителей и убийц. Сравнительная характеристика Кутузова и Наполеона. | 2 | ||
Вопросы, волновавшие лучших людей 60 годов 19 века. Основные этапы идейно - нравственных исканий князя Андрея Болконского, Пьера Безухова. Слияние личного с народным – нравственный идеал Толстого. | 2 | ||
Женские образы в романе. Наташа Ростова- любимая героиня Толстого. Полнота жизни, поэтичность натуры, обостренная чуткость, внимательность. Национальные, народные черты в развитии характере Наташи. Дорогая цена испытаний. Наташа- воплощение любви. Счастье Наташи. Противопоставление прекрасного и безобразного в нравственной жизни человека на страницах романа» Война и мир». | 2 | ||
Толстовские идеалы - патриархальная семья с взаимоотношениями, построенными на «добре и правде». Характеристика семьи Ростовых; семьи Болконских. | 2 | ||
Патриотизм в понимании писателя. Проблема истинного и ложного патриотизма в романе. Светское общество в изображении Толстого, осуждение его бездуховности и лжепатриотизма. Приём контраста при изображении героев романа. Растленная салонная жизнь петербургской аристократии. Типичность образов людей аристократического круга. | 2 | ||
Понятие о романе-эпопее. | 2 | ||
Практическое занятие № 17 Анализ эпизода главы 16 части 3 тома 2 (первый бал Наташи Ростовой) Практическое занятие № 18 Написание изложения с творческим заданием по роману «Война и мир» | 1 1 | ||
Сведения из биографии А.П. Чехова Периодизация творчества Чехова. Работа в журналах. Чехов – репортер. | 7 | 2 | |
Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова. Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова. | |||
2 | |||
Комедия «Вишневый сад». Драматургия Чехова. Театр Чехова – воплощение кризиса современного общества. «Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова. Своеобразие жанра. Жизненная беспомощность героев пьесы. Расширение границ исторического времени в пьесе. Символичность пьесы. Чехов и МХАТ. Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра. | 2 | ||
Своеобразие Чехова-драматурга. Критика о Чехове (И. Анненский, В. Пьецух). | 2 | ||
Понятие о драматургии (внутреннее и внешнее действие; подтекст; роль авторских ремарок; пауз, переклички реплик и т.д.). | 2 | ||
Самостоятельная работа: Выборочное чтение глав романа «Обломов»Анализ рассказа «Студент» Домашнее сочинение по творчеству А.Н. Островского (Приложение №2) Домашнее сочинение по творчеству И.С. Тургенева (Приложение №2) Составить план сочинения «Тема поэта и поэзии в лирике Н.А.Некрасова» Анализ стихотворения Н.А. Некрасова «Вчерашний день в часу шестом» Написание рецензии или письма от лица одного из героев романа «История одного города» Оформление титульного листа сказок Салтыкова –Щедрина Составление тезисного плана к сочинению по роману «Преступление и наказание» (Приложение №2) Сопоставительный пересказ-анализ эпизодов романа «Война и мир» Сравнительная характеристика героев романа «Преступление и наказание» Сравнительная характеристика героев романа «Война и мир» Написание сочинения по роману «Война и мир» (Приложение №2) Написание сочинения по творчеству А.П. Чехова (Приложение №2) Написание реферата по предложенным темам (Приложение № 1) Для самостоятельного чтения: И.С. Тургенев «Рудин», «Первая любовь», «Дворянское гнездо», Стихотворения в прозе. | 30 | ||
Тема 1.3 Зарубежная литература | Обзор произведений зарубежной литературы: темы, проблемы, система образов. В. Шекспир «Гамлет», О. Бальзак «Гобсек», Г. Флобер «Саламбо». Поэты-импрессионисты (Ш. Бодлер, А. Рембо О. Ренуар, П. Малларме). | 1 | 1 |
Самостоятельная работа: Чтение художественных произведений | 2 | ||
Раздел 2 Русская литература XX века | 101 | ||
Тема 2.1 Русская литература на рубеже веков | Содержание учебного материала: | 7 | |
Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. Неповторимость развития русской культуры. Живопись. Музыка. Театр. Хореография. Феномен русского меценатства. Традиции русской классической литературы XIX века и их развитие в литературе XX века. Общечеловеческие проблемы начала XX века в прозе и поэзии. Новаторство литературы начала XX века. Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм), отражение в них идейно-политической борьбы первых послереволюционных лет. | 1 | 1 | |
Роль искусства в жизни общества. Полемика по вопросам литературы. Д. Мережковский «О причинах упадка и дальнейших путях развития русской литературы», В. Ленин «Партийная организация и партийная литература», В. Брюсов. «Свобода слова», А. Блок «Интеллигенция и революция». | 1 | ||
Сведения из биографии И. А. Бунина Осуждение бездуховности существования в произведениях Бунина. Изображение «мгновения» жизни. Реалистическое и символическое в прозе. Слово, подробность, деталь в прозе. Поэтика И. А. Бунина. | 3 | 2 | |
Развитие традиций русской классической литературы в прозе Бунина. Тема угасания «дворянских гнезд» в рассказе “Антоновские яблоки”. Исследование национального характера. “Вечные” темы в рассказах Бунина (счастье и трагедия любви, связь человека с миром природы, вера и память о прошлом). Психологизм бунинской прозы. Принципы создания характера. Роль художественной детали. Символика бунинской прозы. Своеобразие художественной манеры Бунина. | 2 | ||
А.И. Куприн. Сведения из биографии. Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев в рассказах «Олеся», «Поединок». Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества. | 3 | 2 | |
Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Образ «естественного человека» - воплощение купринского идеала. Столкновение естественной красоты с безобразием современного мира – основной конфликт произведений Куприна. Загадка любви по Куприну. Предрешенность трагического финала повести. Духовное единение Веры и Желткова. Символическое и реалистическое в творчестве Куприна. | 2 | ||
Самостоятельная работа: Написание эссе «Своеобразие лирики Бунина» Анализ рассказа И.А. Бунина «Чистый понедельник» Подготовка сообщения «Тема «маленького человека» в творчестве А.И.Куприна » | 4 | ||
Контрольная работа № 3 | 1 | ||
Тема 2.2 Поэзия начала XX века | Содержание учебного материала: | 17 | |
Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX в. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин, Михаил Кузмин, Габдулла Тукай и др.; общая характеристика творчества. Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века; формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов. Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И.Ф. Анненский, М.И. Цветаева. | 2 | 2 | |
Практическое занятие № 19 Анализ лирического стихотворения Н.С.Гумилева «Озеро Чад» | 1 | ||
Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства). Конструирование мира в процессе творчества, идея «творимой легенды». Музыкальность стиха. «Старшие символисты» (В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, Ф.К. Сологуб) и «младосимволисты» (А. Белый, А. А. Блок). | 2 | 2 | |
Практическое занятие № 20 Анализ лирического стихотворения В.Я. Брюсова «Юному поэту» | 1 | ||
Сведения из биографии. Горький и МХАТ. Горький – романист. Правда жизни в рассказах Горького «Челкаш», «Старуха Изергиль». Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения. | 6 | 2 | |
Многожанровость творчества Горького. Горький – драматург-новатор. Причины обращения Горького к драме. История создания и постановки пьесы «На дне». Смысл названия пьесы, конфликт. Композиция пьесы. Принципы, группировка действующих лиц. Проблемы, поднимаемые в пьесе. Развитие понятия о драме. | 2 | ||
Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения. Новаторство Горького – драматурга. | 2 | ||
Основные этапы жизни и творчества А.А.Блока. Своеобразие поэтического мира раннего Блока; проявление его творчества в символизме. Основные темы и образы первого сборника «Стихи о Прекрасной Даме». | 3 | 2 | |
Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России. | 2 | ||
Поэма «Двенадцать»: Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы. | 2 | ||
Понятия о поэме, художественной образности (образ-символ). | 2 | ||
Практическое занятие № 21 Анализ лирических стихотворений А.А.Блока «Россия», «На железной дороге». Практическое занятие № 22 Выявление стилистических приемов создания народного характера поэмы А.Блока «Двенадцать» | 1 1 | ||
Самостоятельная работа: Составление понятийного словаря темы «Серебряный век русской поэзии» Подготовка докладов о поэтах «серебряного века» Анализ поэтического произведения А.Блока; Написание сочинения по пьесе М.Горького «На дне» (Приложение №2) Анализ рассказа «Старуха Изергиль» Для самостоятельного чтения: поэма «Соловьиный сад», драматургия и стихи Блока. | 9 | ||
Тема 2.3 Литература 20-х годов (обзор) | Содержание учебного материала: | 13 | |
Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 20-е годы. | 4 | 2 | |
Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений (А. Блок, А. Белый, М. Волошин, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам, В. Ходасевич, В. Луговской, Н. Тихонов, Э. Багрицкий, М. Светлов и др.). | 2 | ||
Крестьянская поэзия 20-х годов. Беспокойство за судьбу родной земли человека, живущего на ней, в творчестве С. Есенина, Н. Клюева, С. Клычкова, П. Васильева. | 2 | ||
Эксперименты со словом в поисках поэтического языка новой эпохи (В. Хлебников, А. Крученых, поэты-обериуты). | 2 | ||
Интеллигенция и революция в литературе 20-х годов («Города и годы» К. Федина, «Хождение по мукам» А. Толстого, «В тупике» В. Вересаева, поэма «1905 год» Б. Пастернака). | 2 | ||
Альтернативная публицистика 20-х годов («Грядущие перспективы» М. Булгакова, «Несвоевременные мысли» М. Горького, «Письма Луначарскому» В. Короленко, «Окаянные дни» И. Бунина и др.). | 2 | ||
Становление жанра романа-антиутопии в 20-е годы – становление нарастающей тревоги за будущее «Мы» Е. Замятина. | 2 | ||
Объекты сатирического изображения в прозе 20-х годов (творчество М. Зощенко, И. Ильфа и Е. Петрова, М. Булгакова, А. Аверченко и др.). | 2 | ||
Практическое занятие № 23 Выявление проблематики рассказов М.Зощенко | 1 | ||
Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и гражданской войны («Железный поток» А. Серафимовича, «Бронепоезд 14–69» Вс. Иванова, «Тихий Дон» М. Шолохова, «Конармия» И. Бабеля, «Голый год» Б. Пильняка, «Россия, кровью умытая» А. Веселого и др.). | 2 | 2 | |
Гражданская война в литературе русского Зарубежья (Р. Гуль, П. Краснов, А Деникин). | 2 | ||
Поиски нового героя эпохи («Чапаев» Д. Фурманова, «Разгром» А. Фадеева, «Повесть непогашенной луны» Б. Пильняка, «Аэлита» А. Толстого). | 2 | ||
Сведения из биографии В.В. Маяковского | 2 | 2 | |
Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. | 2 | ||
Новаторство Маяковского (ритмика, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, неожиданные метафоры, необычность строфики и графики стиха). | 2 | ||
Характер и личность автора в стихах о любви. | 2 | ||
Тема поэта и поэзии, осмысление проблемы художника и времени. | 2 | ||
Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных». | 2 | ||
Традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения. Тоническое стихосложение. | 2 | ||
Практическое занятие № 24 Выявление поэтического новаторства В.В.Маяковского | 1 | ||
Сведения из биографии С.А. Есенина | 3 | 2 | |
Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России в стихотворениях С.А. Есенина. | 2 | ||
Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов. | 2 | ||
Понятие о поэтических средствах художественной выразительности. | 2 | ||
Самостоятельная работа: Написание рецензии на прочитанную книгу, посвященную теме революции и Гражданской войны Анализ поэтического стихотворения В.В. Маяковского «Послушайте!» | 6 | ||
Тема 2.4 Литература 30-х – начала 40-х годов | Содержание учебного материала: | 22 | |
Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Единство и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.). | 2 | 2 | |
Первый съезд советских писателей и его значение. | 2 | ||
Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении. | 2 | ||
Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н. Тихонова, П. Васильева и др. | 2 | ||
Интеллигенция и революция в романах М. Булгакова, А. Толстого. | 2 | ||
Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина. | 2 | ||
Сведения из биографии М.Цветаевой. | 2 | ||
Основные темы творчества М. Цветаевой. | 2 | ||
Своеобразие стиля поэтессы. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. | |||
Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. | 2 | ||
Развитие понятия о средствах поэтической выразительности. | 2 | ||
Практическое занятие № 25 Выявление своеобразия темы Родина в творчестве М.Цветаевой. | 1 | ||
Сведения из биографии О. Мандельштама | 1 | 2 | |
Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе. | 2 | ||
Петербургские мотивы в поэзии. | 2 | ||
Теория поэтического слова О. Мандельштама. | 2 | ||
Развитие понятия о средствах поэтической выразительности. | 2 | ||
Практическое занятие № 26 Анализ лирического стихотворения О.Мандельштама «За гремучую доблесть грядущих веков» | 1 | ||
Сведения из биографии Платонова Повесть «Котлован»: Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа нравственности человека. Принципы создания характеров. Социально-философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение реального и фантастического в характерах героев-правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова). Традиции русской сатиры в творчестве писателя. Развитие понятия о стиле писателя. | 2 | 2 | |
Сведения из биографии И.Бабеля | 1 | 1 | |
Рассказы: «Мой первый гусь», «Соль». Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля. Изображение событий гражданской войны в книге рассказов «Конармия». Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля. | 2 | ||
Теория литературы: Развитие понятия о рассказе. | 2 | ||
Практическое занятие № 27 Анализ рассказов из книги «Конармия» («Переход через Збруч», «Письмо», «Соль») | 1 | ||
Сведения из биографии М.А. Булгакова. Особенности судьбы писателя и человека Булгакова. Разнообразие творчества писателя. Авторские приемы создания исторических и сатирических произведений. Обзор исторического романа «Белая гвардия». Сценическая жизнь пьесы «Дни Турбиных». | 5 | 2 | |
«Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Особенности композиции, проблематика романа. Многоплановость романа. Система образов. | 2 | ||
Ершалаимские главы. Понтий Пилат и Га – Ноцри в романе. Авторская позиция по отношению к героям произведении. Москва 30-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни. | 2 | ||
Воланд и его окружение. Значение образа Воланда в развитии сюжета и в раскрытии идейного содержания произведения. Фантастическое и реалистическое в романе. Авторские приемы раскрытия сатирического и фантастического пластов в романе. | 2 | ||
Любовь и судьба Мастера. Авторские приемы раскрытия темы творчества и любви. Эволюция образов героев романа. | 2 | ||
Традиции русской литературы (творчество Н. Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры. | 2 | ||
Разнообразие типов романа в советской литературе. | 2 | ||
Практическое занятие № 27 Анализ эпизода главы 2 (суд Понтия Пилата) из романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» | 1 | ||
Контрольная работа № 4 | 1 | ||
Сведения из биографии М. Шолохова «Донские рассказы» и «Лазоревая степь» как новеллистическая предыстория эпопеи «Тихий Дон». Мир и человек в рассказах М. Шолохова. Глубина реалистических обобщений. Трагический пафос «Донских рассказов». Поэтика раннего творчества М. Шолохова. | 6 | 2 | |
«Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа. | 2 | ||
Картины Гражданской войны в романе Шолохова «Тихий Дон». Авторский взгляд на войну. Отношение казаков к войне. Семья, как зеркало, своеобразно отражающее событие мировой истории. Роль пейзажных зарисовок, лирических отступлений. | 2 | ||
Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение. Связь судьбы главного героя с судьбой России. | 2 | ||
Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя. | 2 | ||
Понятие о стиле писателя. | 2 | ||
Практическое занятие № 28 Написание изложения с элементами сочинения по роману М.Шолохова «Тихий Дон». | 1 | ||
Самостоятельная работа: Анализ лирического стихотворения М.Цветаевой из цикла «Стихи к Блоку» («Имя твоё – птица в руке…») Написание эссе «Читая Мандельштама» Подготовка индивидуальных сообщений на тему: «Патриархальность и традиции в семье Мелеховых» «Изображение Первой мировой войны в романе «Тихий Дон» Комплексный анализ рассказа И.Э.Бабеля «Мой первый гусь» из книги «Конармия» Написание сочинения по роману М. Булгакова «Мастер и Маргарита» (Приложение №2) Для самостоятельного чтения: фельетоны Булгакова 20-х годов, «Записки юного врача», «Морфий», «Записки на манжетах», «Театральный роман» | 11 | ||
Тема 2.5 Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет | Содержание учебного материала: | 18 | |
Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Живопись А. Дейнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи. Значение темы Великой Отечественной войны в современной литературе. | 7 | 2 | |
Документальная и художественная литература о войне, их отличие. Жанры литературы о Великой Отечественной войне. | 2 | ||
Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой | 2 | ||
Значение поэзии в годы Великой Отечественной войны. Обзор поэзии времени Великой Отечественной войны. Поэзия как самый оперативный жанр, соединяющий высокие патриотические чувства с глубоко личными переживаниями лирического героя. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др. | 2 | ||
Творчество молодых поэтов, погибших во время войны: Павел Коган, Вячеслав Занадворов, Николай Майоров. Творчество татарского поэта М.Джалиля. | 2 | ||
Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др. Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др. | 2 | ||
Произведения первых послевоенных лет. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова, А. Бека, В. Ажаева и др. | 2 | ||
Практическое занятие № 30 Написание изложения с элементами сочинения по произведению, посвященному теме Великой Отечественной войны | 2 | ||
Жизненный и творческий путь А.Ахматовой. | 4 | 2 | |
Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта, его радость, скорбь, тревога. Тематика и тональность лирики периода первой мировой войны: судьба страны и народа. | 2 | ||
Личная и общественная темы в стихах революционных и первых послереволюционных лет. Темы любви к родной земле, к Родине, к России. Пушкинские темы в творчестве Ахматовой. Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет. Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы. | 2 | ||
Поэма «Реквием». Судьба Л.Н.Гумилева – сына Ахматовой. Исторический масштаб и трагизм поэмы. Своеобразие художественного времени в поэме. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы. Массовый и жестокий характер репрессий. Религиозные и фольклорные мотивы и образы. Тема репрессий 20-х годов в творчестве Ахматовой. | 2 | ||
Своеобразие лирики Ахматовой. | 2 | ||
Теория литературы: проблема традиций и новаторства в поэзии. Поэтическое мастерство. | 2 | ||
Сведения из биографии Б. Пастернака. Эстетические поиски и эксперименты в ранней лирике. Философичность лирики. Тема пути – ведущая в поэзии Пастернака. Особенности поэтического восприятия. Простота и легкость поздней лирики. Своеобразие художественной формы стихотворений. | 2 | 2 | |
Сведения из биографии А.Твардовского. | 2 | 2 | |
Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского. Утверждение нравственных ценностей. | |||
Размышление о прошлом, настоящем и будущем Родины, утверждение нравственных ценностей в поэзии А.Твардовского | |||
Художественное своеобразие творчества А. Твардовского. | |||
Практическое занятие № 31 Анализ стихотворения А.Т.Твардовского «Я убит подо Ржевом» | 1 | ||
Самостоятельная работа: Подготовка индивидуальных сообщений о поэтах – участниках Великой Отечественной войны. Отзыв о прочитанной книге, посвященной Великой Отечественной войне. Выразительное чтение наизусть и анализ стихотворения военной поры. Рецензия на просмотренный фильм, посвященный теме Великой Отечественной войны Для самостоятельного чтения: стихи и поэмы Твардовского, роман Б.Пастернака «Доктор Живаго». | 9 | ||
Тема 2.6 Литература 50–80-х годов (обзор) | Содержание учебного материала: | 19 | |
Темы, идеи, образы литературы 50-80-х годов | 4 | 2 | |
«Городская проза» в современной литературе. Тематика, нравственная проблематика, художественные особенности произведений В. Аксенова, Д. Гранина, Ю. Трифонова. Вечные темы и нравственные проблемы повести «Обмен». | 2 | ||
Попытка оценить современную жизнь с позиций предшествующих поколений: «Знак беды» В. Быкова, «Старик» Ю. Трифонова, «Берег» Ю. Бондарева и др | 2 | ||
Историческая тема в советской литературе. Разрешение вопроса о роли личности в истории, о взаимоотношениях человека и власти в произведениях Б. Окуджавы, Н. Эйдельмана, В. Пикуля, А. Жигулина, Д. Балашова, О. Михайлова. | 2 | ||
Автобиографическая литература. Творчество К. Паустовского, И. Эренбурга. | 2 | ||
Поэзия 60-х годов. Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии Б.Ахмадуллиной, Е.Винокурова, Р.Рождественского, А.Вознесенского, Е.Евтушенко, Б.Окуджавы. | 3 | 2 | |
Развитие традиций русской классики в поэзии Н.Федорова, Н.Рубцова, С.Наровчатова, Д.Самойлова, Л.Мартынова, Е.Винокурова, Н.Старшинова, Ю.Друниной, Б.Слуцкого, С.Орлова, И.Бродского, Р.Гамзатова и др. | 2 | ||
Проникновенное звучание темы родины в стихотворениях Расула Гамзатова «Журавли», «В горах джигиты ссорились, бывало...». Прием параллелизма, усиливающий смысловое значение восьмистиший. Соотношение национального и общечеловеческого в творчестве Гамзатова. | 2 | ||
Н.М. Рубцов. Сведения из биографии. Тема родины в лирике поэта, острая боль за ее судьбу, вера в ее неисчерпаемые духовные силы. Гармония человека и природы. Есенинские традиции в лирике Рубцова. | |||
А.И. Солженицын. Сведения из биографии. «Один день Ивана Денисовича». Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности поколений. Размышления писателя о возможных путях развития человечества в повести. Мастерство А. Солженицына – психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя. | 2 | 2 | |
В.Т. Шаламов. Сведения из биографии. «Колымские рассказы». Художественное своеобразие прозы Шаламова: отсутствие деклараций, простота, ясность. | 2 | 2 | |
«Деревенская проза». Изображение жизни советской деревни. Глубина, цельность духовного мира человека, связанного жизнью своей с землей, в произведениях Ф. Абрамова, М. Алексеева, С. Белова, С. Залыгина, В. Крупина, П. Проскурина, Б. Можаева. | 3 | 2 | |
В.М. Шукшин. Сведения из биографии. | 2 | ||
Изображение жизни русской деревни в рассказах Шукшина: глубина и цельность духовного мира русского человека. | 2 | ||
Практическое занятие № 32 Выявление художественных особенностей прозы В. Шукшина. | 1 | ||
Авторская песня. Ее место в историко-культурном процессе (содержательность, искренность, внимание к личности). Значение творчества А. Галича, В. Высоцкого, Ю. Визбора, Б. Окуджавы и др. в развитии жанра авторской песни. | 2 | 2 | |
Своеобразие творчества Б.Окуджавы | 2 | ||
А.В. Вампилов. Сведения из биографии. Пьеса «Провинциальные анекдоты». Образ вечного, неистребимого бюрократа. Утверждение добра, любви и милосердия. Гоголевские традиции в драматургии Вампилова. | 2 | 2 | |
Самостоятельная работа: Подготовка сообщений для выступления на семинаре Подготовка докладов по теме «Темы, идеи, образы литературы 50-80-х годов» Написание отзыва о рассказе Шукшина Написание реферата по предложенным темам в Приложении № 1 Для самостоятельного чтения: В. Быков. «Облава», «Сотников», «Знак беды». А. Вампилов. «Старший сын», «Прощание в июне». К. Воробьев. «Убиты под Москвой». | 8 | ||
Тема 2.7 Русская литература последних лет (обзор) | Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры. Позиция современных журналов. | 2 | 2 |
Самостоятельная работа Для самостоятельного чтения: А. Арбузов «Годы странствий», В. Розов «В поисках радости», А. Вампилов «Прошлым летом в Чулимске»,В. Шукшин «До третьих петухов», «Думы», В. Ерофеев «Москва – Петушки» (по выбору) | 3 | ||
Тема 2.8 Зарубежная литература (обзор) | Вечные темы мировой литературы. Особенности творчества Э. Хемингуэя. Повесть «Старик и море»: тема, проблемы. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа Для самостоятельного чтения: И.-В.Гете «Фауст», Э.- М. Ремарк «Три товарища», Г. Маркес «Сто лет одиночества», П. Коэльо «Алхимик».(по выбору) | 3 | ||
Дифференцированный зачет | 1 | ||
Итого | 290 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (формирование представлений о литературе как виде искусства, занимающем специфическое место в жизни нации и человека, об общественном значении русской литературы, о русских писателях 19 – 20вв.);
2. – репродуктивный (уровень формирования знаний по изучаемым темам. Учащиеся должны знать основные литературоведческие понятия, термины, определения, основные факты жизни и творчества изучаемых писателей, характеризовать творческую историю изучаемых произведений и следующие компоненты произведения: проблематика и идея, группировка героев относительно конфликта и система образов, особенности композиции, жанр произведения, своеобразие авторской речи, авторское отношение к изображаемому);
3. – продуктивный (формирование знаний и умений. Обучающиеся должны уметь давать оценку изученных произведений на основе личностного восприятия, анализировать эпизод\ сцену произведения, составлять планы, тезисы статей, писать сочинения, изложения).
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации учебной общеобразовательной дисциплины используется учебный кабинет «Литература».
Оснащение учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся
- рабочее место преподавателя
- мультимедийный проектор
- компьютер
- аудио и видеозаписи
- портреты писателей
- комплект учебно – методической документации
3.2. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Основные источники:
Сухих И.Н. Литература: учебник для 10 класса: среднее (полное) общее образование (базовый уровень): в 2 ч. Ч.1/ И.Н. Сухих. -7-е изд.- М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 272с. ISBN 978-5-7695-9630-7
Сухих И.Н. Литература: учебник для 10 класса: среднее (полное) общее образование (базовый уровень): в 2 ч. Ч.2/ И.Н. Сухих. -7-е изд.- М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 272с. ISBN 978-5-7695-9630-8
Сухих И.Н. Литература: учебник для 11 класса: среднее (полное) общее образование (базовый уровень): в 2 ч. Ч.1/ И.Н. Сухих. -5-е изд.- М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 352 с. ISBN 978-5-7695-9301-7
Сухих И.Н. Литература: учебник для 11 класса: среднее (полное) общее образование (базовый уровень): в 2 ч. Ч.2/ И.Н. Сухих. -5-е изд.- М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 368 с. ISBN 978-5-7695-9302-7
Дополнительные источники:
Архагельский А.Н., Лебедев Ю.В. Русская литература 19 века. 10 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений: В 2 ч.- М.: Дрофа, 2000. ISBN 5-7107-3536-1 (общ)
Большая энциклопедия литературных героев: В 4 т./ Под. Ред. Н.Трауберг.- М.: ТЕРРА- Книжный клуб, 2001. ISBN 5-300-02944-0
Все произведения школьной программы в кратком изложении. Книга 1 / Авторы- составители Л.Г. Милько, О.Е.Орлова.- М.: «Мартин», 2001.- 511с. ISBN 5-8475-0054-8
Все произведения школьной программы в кратком изложении. Книга 2 / Авторы- составители Л.Г. Милько, О.Е.Орлова.- М.: «Мартин», 2001.- 527с. ISBN 5-8475-0055-6
Коровин В.И. Русская литература 19 века. 10кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2001. ISBN 5-09-010406-9
Русская литература 19 века. (Вторая полвина). 10 кл. Хрестоматия художественных произведений. В 2 ч. / Сост. В.П. Журавлев.- 5-е изд.- М.: Просвещение, 2001. ISBN 5-09-010264-3
Русская литература 20 века. 11 кл.: Учеб. для общеобразоват. Учреждений: 2 ч. / Под ред. В.В. Агеносова.- М.: Дрофа, 2002. ISBN 5-7107-5880-9
Энциклопедия литературных героев: Русская литература торой половины 19 века.- М.: ООО «Агентство «КРПА «Олимп»: ООО «Издательство АСТ», 2001.- 768с. ISBN 5-17-010317-4 («Издательсто АСТ») ISBN 5-7390-0272-9 (общ) ISBNт5-7390-0271-0 («Олимп»)
Интернет-ресурсы:
http://www.bibliogid.ru BiblioГид — книги и дети: проект Российской государственной детской библиотеки
http://www.likt590.ru/project/museum Виртуальный музей литературных героев /
http://www.rvb.ru Русская виртуальная библиотека
Художественные тексты
Литература ХIХ в.
А.С. Пушкин. К другу стихотворцу. Воспоминания в Царском селе. Лицинию. Товарищам. Вольность. К Чаадаеву. Деревня. Погасло дневное светило… Кинжал. Узник. Свободы сеятель пустынный… К морю. Я помню чудное мгновенье… Вакхическая песня. 19 октября. Пророк. Стансы (В надежде славы и добра…). Арион. Анчар. В Сибирь. Поэт. Поэту. 19 октября 1827 г. На холмах Грузии… Дар напрасный, дар случайный… Дорожные жалобы. И.И. Пущину. Я вас любил… Брожу ли я вдоль улиц шумных… Эхо. Мадонна. Бесы. Безумных лет угасшее веселье… Моя родословная. Клеветникам России. Бородинская годовщина. Вновь я посетил… Из Пиндемонти. Когда за городом задумчив я брожу… Памятник. Руслан и Людмила. Кавказский пленник. Цыганы. Полтава. Медный всадник. Борис Годунов. Маленькие трагедии. Арап Петра Великого. Повести Белкина. История села Горюхина. Дубровский. Капитанская дочка. Пиковая дама.
М.Ю. Лермонтов. Нет, я не Байрон… Парус. Предсказание. Два великана. Бородино. Смерть поэта. Когда волнуется желтеющая нива… Поэт. Спор. 1 января. Дума. И скучно и грустно… Родина. Нет, не тебя так пылко я люблю… Выхожу один я на дорогу… Пророк. Боярин Орша. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова. Мцыри. Демон. Маскарад. Герой нашего времени.
Н.В. Гоголь. Невский проспект. Портрет. Нос. Шинель. Ревизор. Мертвые души.
И.А. Гончаров. Обыкновенная история. Обломов.
Н.А. Некрасов. В дороге. Нравственный человек. Колыбельная песня. Тройка. Когда из мрака заблужденья… Вчерашний день, часу в шестом… Я не люблю иронии твоей… Мы с тобой бестолковые люди… Давно отвергнутый тобой… Школьник. Праздник жизни – молодости годы… Где твое личико смуглое… Внимая ужасам войны… Стихи мои, свидетели живые… В столицах шум, гремят витии… Что ты, сердце мое, расходилося… Поэт и гражданин. Размышления у парадного подъезда. Песня Еремушке. Рыцарь на час. Песни о свободном слове. Газетная. Умру я скоро… Ликует враг, молчит в недоуменье… Зачем меня на части рвете… Зеленый шум. Надрывается сердце от муки… Памяти Добролюбова. Не рыдай так безумно над ним… Пророк. Три элегии. Зине (Ты еще на жизнь имеешь право…). Угомонись, моя муза задорная… Зине (Двести уж дней…). Сеятелям. Музе. Друзьям. Горящие письма. Баюшки-баю. О муза, я у двери гроба… Коробейники. Железная дорога. Мороз – Красный нос. Дедушка. Русские женщины. Современники. Кому на Руси жить хорошо.
Н.Г. Чернышевский. Что делать?
И.С. Тургенев. Рудин. Дворянское гнездо. Накануне. Отцы и дети. Новь. Стихотворения в прозе (5–6 по выбору).
А.Н. Островский. Свои люди – сочтемся. Бедная невеста. Бедность – не порок. Доходное место. Гроза. На всякого мудреца – довольно простоты. Горячее сердце. Бешеные деньги. Волки и овцы. Бесприданница. Лес. Без вины виноватые.
М.Е. Салтыков-Щедрин. Губернские очерки. История одного города. Господа Головлевы. За рубежом. Сказки (3–4 по выбору).
Н.С. Лесков. Очарованный странник. Левша (Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе).
Ф.И. Тютчев. С поляны коршун поднялся… Весенняя гроза. Не то, что мните вы, природа... Есть в осени первоначальной… Цицерон. Фонтан. Не верь, не верь поэту, дева… Русской женщине. Эти бедные селенья… О, как убийственно мы любим… Последняя любовь. Весь день она лежала в забытьи… Накануне годовщины 4 августа 1864 г. Умом Россию не понять… Нам не дано предугадать… Я встретил вас…
А.А. Фет. На заре ты ее не буди… Поделись живыми снами… Шепот, робкое дыханье… Сияла ночь… Как беден наш язык… Я тебе ничего не скажу… Еще люблю, еще томлюсь…
А.К. Толстой. Колокольчики мои… Коль любить, так без рассудку… Средь шумного бала… Не ветер, вея с высоты… Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре… Осень! Осыпается весь наш бедный сад… Поток-богатырь. Порой веселой мая. Против течения. Василий Шибанов. Сон Попова. История Государства российского… Царь Федор Иоаннович.
Ф.М. Достоевский. Бедные люди. Белые ночи. Преступление и наказание.
Л.Н. Толстой. Детство. Отрочество. Юность. Казаки. Война и мир. Анна Каренина. Смерть Ивана Ильича. Крейцерова соната. Воскресение. После бала. Хаджи-Мурат.
А.П. Чехов. Смерть чиновника. Хамелеон. Унтер Пришибеев. Толстый и тонкий. Злоумышленник. Тоска. Горе. Враги. Степь. Скучная история. Дуэль. Попрыгунья. Душечка. Дом с мезонином. Палата № 6. Случай из практики. Мужики. В овраге. Человек в футляре. Крыжовник. О любви. Дама с собачкой. Ионыч. Невеста. Чайка. Три сестры. Дядя Ваня. Вишневый сад.
Литература конца ХIХ – начала ХХ в.
Л.Н. Андреев. Баргамот и Гараська. Жизнь Василия Фивейского. Красный смех. Иуда Искариот. Рассказ о семи повешенных.
А.А. Ахматова. Сероглазый король. В Царском селе. Сжала руки под темной вуалью… Вижу выцветший флаг над таможней… Песня последней встречи. Прогулка. Все мы бражники здесь, блудницы... Проводила друга до передней… Мне голос был… Тайны ремесла. Есть в близости людей заветная черта... Петроград, 1919. Клятва. Мужество. Реквием.
К.Д. Бальмонт. Я мечтою ловил уходящие тени... Я вольный ветер… Ангелы опальные. Я в этот мир пришел, чтоб видеть Солнце... Я – изысканность русской медлительной речи... В домах. Я не знаю мудрости... Есть в русской природе усталая нежность...
А. Белый. Мои слова. В полях. Объяснение в любви. Заброшенный дом. Тройка. Отчаянье. Из окна вагона.
А.А. Блок. Возмездие. Соловьиный сад. Двенадцать. Лирика.
В.Я. Брюсов. Юному поэту. Грядущие гунны. Близким. Кинжал. Нам проба. К счастливым. Довольно. Ассарогадон. Конь блед. Каменщик. Работа. Принцип относительности.
И.А. Бунин. Листопад. Антоновские яблоки. Деревня. Суходол. Господин из Сан-Франциско.
М. Горький. Макар Чудра. Старуха Изергиль. Челкаш. Скуки ради. Песня о Соколе. Двадцать шесть и одна. Фома Гордеев. Песня о Буревестнике. Мещане. На дне. Мать. Городок Окуров. Рассказы из сборника «По Руси». Несвоевременные мысли.
З.Н. Гиппиус. Песня. Надпись на камне. Сонет. Пауки. Швея. Все кругом. 14 декабря. 14 декабря 17 года. Чертова кукла.
Н.С. Гумилев. Капитаны. Рабочий. Слоненок. Телефон. Заблудившийся трамвай. Озеро Чад. Жираф. Телефон. Юг. Рассыпающая звезды. О тебе. Дагомыс. Слово.
Б.К. Зайцев. Аграфена. Усадьба Ланиных. Голубая звезда.
А.И. Куприн. Молох. Олеся. Поединок. Гамбринус. Белый пудель. Гранатовый браслет. Суламифь.
В.В. Маяковский. Я сам (автобиография). Послушайте! Мама и убитый немцами вечер. Гимн судье. Облако в штанах. Ода революции. Левый марш. О дряни. Прозаседавшиеся. Необычайное приключение… Окна РОСТА.
Д.С. Мережковский. Парки. Дети ночи. Двойная бездна. Молитва о крыльях. Чужбина – родина. Бог. О причинах упадка и о новых течениях современной русской литературы.
Ф. Сологуб. В поле не видно ни зги… Люблю блуждать я над трясиною... Пленные звери. Чертовы качели.
А.Н. Толстой. Мишука Налымов. Приключения Растегина. Хромой барин.
М. Цветаева. Моим стихам, написанным так рано... Змея оправдана звездой... На плече моем на правом... Вот опять окно… Кто создан из камня, кто создан из глины… Белая гвардия, путь твой высок… Маяковскому. Если душа родилась крылатой… Мракобесие. Смерч. Содом. Вскрыла жилы: неостановимо... Уж сколько их упало в эту бездну... Поэма воздуха. Крысолов. Мой Пушкин.
И.С. Шмелев. Человек из ресторана. Пугливая тишина.
Литература ХХ в.
М. Горький. Старуха Изергиль. Челкаш. Фома Гордеев. На дне.
В. Маяковский. Ночь. Из улицы в улицу. А вы могли бы? Несколько слов обо мне самом. Нате. Вам. Послушайте. Кофта фата. Адище города. Скрипка и немножко нервно. Левый марш. Приказ по армии искусства. Хорошее отношение к лошадям. Прозаседавшиеся. Лиличка! Любовь. Письмо товарищу Кострову... Письмо Татьяне Яковлевой. Уже второй должно быть ты легла... Про это. Хорошо! Во весь голос. Клоп. Баня.
С. Есенин. Поет зима – аукает… Выткался на озере алый свет зари... Шел Господь пытать людей в любови... Гой ты, Русь, моя родная... Письмо матери. Отговорила роща золотая... О Русь, взмахни крылами... Корова. Песнь о собаке. Устал я жить в родном краю... Я обманывать себя не стану... Я последний поэт деревни... Нивы сжаты, рощи голы... Да, теперь решено, без возврата... Мне осталась одна забава... Не жалею, не зову, не плачу... Я спросил сегодня у менялы... Шаганэ, ты моя, Шаганэ… Пускай ты выпита другим… Ты меня не любишь, не жалеешь... Собаке Качалова. Я иду долиной, На затылке кепи... Клен ты мой опавший, клен заледенелый... Мы теперь уходим понемногу… До свиданья, друг мой, до свиданья… Русь Советская. Русь уходящая. Письмо к женщине. Анна Снегина.
М. Булгаков. Белая гвардия. Собачье сердце. Мастер и Маргарита.
И. Бабель. Конармия.
А. Фадеев. Разгром. Молодая гвардия.
М. Шолохов. Тихий Дон. Судьба человека.
А. Толстой. Петр Первый.
И. Шмелев. Лето Господне.
А. Платонов. Котлован. Джан. Возвращение.
А. Ахматова. Сероглазый король. Сжала руки под темной вуалью… Как соломинкой, пьешь мою душу... Песня последней встречи. Вечером. В последний раз мы встретились тогда... Проводила друга до передней... Лучше б мне частушки задорно выкликать... Он любил... Я научилась просто, мудро жить... Все мы бражники здесь, блудницы… Смятение. Я пришла к поэту в гости… Думали: нищие мы… Не с теми я, кто бросил землю... Все расхищено, предано, продано... Реквием.
Б. Пастернак. Февраль. Достать чернил и плакать!.. Марбург. Сестра моя – жизнь и сегодня в разливе… Весна. Август. Объяснение. Зимняя ночь. Гамлет. Нобелевская премия. На Страстной. Доктор Живаго.
О. Мандельштам. Воронежские стихи.
В. Набоков. Защита Лужина. Приглашение на казнь.
М. Цветаева. Вы, идущие мимо меня... Моим стихам, написанным так рано... Уж сколько их упало в эту бездну… Никто ничего не отнял... Вчера еще в глаза глядел... Стихи к Блоку. Мне нравится, что вы больны не мною... Поэт. Диалог Гамлета с совестью. Все повторяю первый стих… Знаю, умру на заре...
М. Зощенко. Аристократка. Брак по расчету. Любовь. Счастье. Баня. Нервные люди. Кризис. Административный восторг. Обезьяний язык. Воры. Муж. Сильное средство. Галоша. Прелести культуры. Мещане. Операция. Мелкий случай. Серенада. Свадьба. Голубая книга.
И. Ильф, Е. Петров. Двенадцать стульев (или Золотой теленок).
П. Антокольский. Сын.
А. Сурков. Бьется в тесной печурке огонь…
К. Симонов. Стихи из сб. «Война». С тобой и без тебя… Живые и мертвые (1-я книга).
А. Твардовский. Я убит подо Ржевом... В тот день, когда окончилась война… Василий Теркин. За далью – даль.
М. Исаковский. Враги сожгли родную хату... Летят перелетные птицы... В лесу прифронтовом. Катюша.
В. Некрасов. В окопах Сталинграда.
А. Солженицын. Один день Ивана Денисовича. Матренин двор. Крохотки.
В. Гроссман. Жизнь и судьба.
Ю. Бондарев. Горячий снег.
В. Васильев. А зори здесь тихие.
В. Быков. Сотников. Знак беды.
В. Астафьев. Царь-рыба (рассказы «Капля», «Уха на Боганиде», «Царь-рыба», «Сон о белых горах» и др.). Прокляты и убиты.
В. Шукшин. Чудик. Микроскоп. Сапожки. Забуксовал. Срезал. Крепкий мужик. Ораторский прием. Верую. Мастер. Танцующий Шива. Калина красная.
В. Белов. Привычное дело.
В. Распутин. Прощание с Матерой. Нежданно-негаданно.
Ю. Трифонов. Обмен.
В. Маканин. Полоса обменов. Кавказский пленный.
Л. Петрушевская. Время – ночь. Три девушки в голубом.
Т. Толстая. Рассказы.
Ю. Домбровский. Факультет ненужных вещей.
В. Ерофеев. Москва – Петушки.
С. Довлатов. Чемодан.
Н. Рубцов. Подорожник.
Д. Самойлов. Голоса за холмами.
И. Бродский. Часть речи.
Ю. Кузнецов. После вечного боя.
Г. Айги. Стихи.
Д.А. Пригов. Стихи.
Л. Рубинштейн. Стихи.
А. Арбузов. Жестокие игры.
В. Розов. Гнездо глухаря.
А. Вампилов. Утиная охота. Провинциальные анекдоты.
- КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА»
Контроль и оценка результатов освоения учебной общеобразовательной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
1 | 2 |
Умения: | |
воспроизводить содержание литературного произведения | Текущий контроль: Анализ |
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения | Текущий контроль: Практическая работа № 1,2,3,4,6,7, 8,9, 10,11, 12, 13,14, 15, 17, 19, 20, 21, 22, 23,24, 25, 26, 27, 28, 31 Контрольная работа Анализ Текущий контроль: Практическая работа № 23, 25, 32 Контрольная работа Анализ |
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи | |
определять род и жанр произведения | Текущий контроль: Практическая работа № 5 Контрольная работа Анализ |
сопоставлять литературные произведения | Текущий контроль: Практическая работа № 20,21 Анализ |
выявлять авторскую позицию | Текущий контроль: Практическая работа № 16, 25 Анализ |
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения | Текущий контроль: Практическая работа № 1,2, 8,9, 19, 20, 21, 31 Анализ |
аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению | Текущий контроль: Практическая работа № 16,25, 29, 30 Анализ |
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы | Текущий контроль: Практическая работа № 16,18, 29, 30 Анализ |
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
| Текущий контроль: Практическая работа № 16, 18, 29, 30 Анализ Наблюдение |
Знания: | |
содержание изученных литературных произведений | Текущий контроль: Устный / письменный опрос обучающихся Контрольная работа |
основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.; | |
основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений | |
основные теоретико-литературные понятия | |
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета |
Приложение № 1
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
ХIХ век
А.С. Пушкин – создатель русского литературного языка; роль Пушкина в развитии отечественной поэзии, прозы и драматургии.
Вольнолюбивая лирика А.С. Пушкина, ее связь с идеями декабристов («Вольность», «К Чаадаеву», «Деревня»).
Южные поэмы А.С. Пушкина, их идейно-художественные особенности, отражение в поэмах черт характера «современного человека».
Трагедия «Борис Годунов» А.С. Пушкина. Историческая концепция поэта и ее отражение в конфликте и сюжете произведения.
Декабристская тема в творчестве А.С. Пушкина («В Сибирь», «Арион», «Анчар»).
Тема духовной независимости поэта в стихотворных манифестах Пушкина («Поэт и толпа», «Поэт», «Поэту»).
Философская лирика поэта («Дар напрасный, дар случайный…», «Брожу ли я вдоль улиц шумных…»).
Патриотические стихотворения А.С. Пушкина («Клеветникам России», «Бородинская годовщина», «Перед гробницею святой»).
Сказки Пушкина, их проблематика и идейное содержание.
Значение творческого наследия А.С. Пушкина. Пушкин и наша современность.
Место и значение поэтов пушкинской «плеяды» в русской поэзии. Своеобразие поэзии Д.В. Давыдова, П.А. Вяземского, Е.А. Баратынского, А.А. Дельвига, Н.М. Языкова, Д.В. Веневитинова.
Тематика и своеобразие ранней лирики М.Ю. Лермонтова, ее жанры, особенности характера лирического героя.
Тема поэта и поэзии в творчестве М.Ю. Лермонтова («Смерть поэта», «Поэт», «Пророк»).
Развитие реалистических тенденций в лирике М.Ю. Лермонтова, взаимодействие лирического, драматического и эпического начал в лирике, ее жанровое многообразие.
Социально-философская сущность поэмы М.Ю. Лермонтова «Демон», диалектика добра и зла, бунта и гармонии, любви и ненависти, падения и возрождения в поэме.
Особенность творческого дарования Н.В. Гоголя и его поэтического видения мира. А.С. Пушкин о специфике таланта Гоголя.
Основные черты русской классической литературы XIX в: национальная самобытность, гуманизм, жизнеутверждающий пафос, демократизм и народность.
Познавательная, нравственно-воспитательная и эстетическая роль русской литературы XIX в., ее мировое значение и актуальное звучание для современности.
Публицистическая и литературно-критическая деятельность Н.Г. Чернышевского, Н.А. Добролюбова и Д.И. Писарева.
Н.Г. Чернышевский. Общественно-политические и эстетические взгляды. Литературно-критическая деятельность Н.Г. Чернышевского.
Роман «Что делать?» Н.Г. Чернышевского, его социально-полити-ческий и философский характер, проблематика и идейное содержание. Теория «разумного эгоизма», ее привлекательность и неосуществимость.
Н.А. Некрасов – организатор и создатель нового «Современника».
Роман И.А. Гончарова «Обломов» как социально-психологический и философский роман.
«Записки охотника» И.С. Тургенева – история создания, проблематика и художественное своеобразие. В.Г. Белинский о «Записках».
Роман «Отцы и дети» И.С. Тургенева, его проблематика, идейное содержание и философский смысл. Основной конфликт романа и отражение в нем общественно-политической борьбы накануне и во время проведения реформ.
Образ Базарова как «переходный тип» «человека беспокойного и тоскующего» в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети». Полемика вокруг романа. Д.И. Писарев, М.А. Антонович и Н.Н. Страхов об «Отцах и детях».
И.С. Тургенев «Стихотворения в прозе», тематика, основные мотивы и жанровое своеобразие.
Драма «Гроза» А.Н. Островского. Проблема личности и среды, родовой памяти и индивидуальной активности человека по отношению к нравственным законам старины.
Новаторский характер драматургии А.Н. Островского. Актуальность и злободневность проблем, затронутых в его произведениях.
Душа и природа в поэзии Ф.И. Тютчева.
Особенности любовной лирики Ф.И. Тютчева, ее драматическая напряженность («О, как убийственно мы любим…», «Последняя любовь», «Накануне годовщины 4 августа 1864 года» и др.).
Непосредственность художественного восприятия мира в лирике А.А. Фета («На заре ты ее не буди…», «Вечер» «Как беден наш язык!..» и др.).
Жанровое многообразие творчества А.К. Толстого. Основные мотивы лирики поэта («Средь шумного бала…», «Не ветер, вея с высоты…» и др.).
Общественно-политическая и культурная жизнь России 1870-х – начала 1880-х гг. Формирование идеологии революционного народничества.
М.Е. Салтыков-Щедрин – сотрудник и редактор «Современника» и «Отечественных записок».
«Сказки» М.Е. Салтыкова-Щедрина, их основные темы, фантастическая направленность, эзопов язык.
Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», постановка и решение в нем проблем нравственного выбора и ответственности человека за судьбы мира.
Раскольников и его теория преступления. Сущность «наказания» заблудшей личности и ее путь к духовному возрождению в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».
Н.С. Лесков и его сказания о правдоискателях и народных праведниках («Соборяне», «Очарованный странник», «Левша»).
«Война и мир» Л.Н. Толстого. Замысел, проблематика, композиция, система образов.
Духовные искания Л.Н. Толстого в романе «Анна Каренина».
Поиски положительного героя и идеалов А.П. Чехова в рассказах («Моя жизнь», «Дом с мезонином», «Попрыгунья»).
Новаторство чеховской драматургии.
Познавательная, нравственно-воспитательная и эстетическая роль русской литературы XIX в., ее мировое значение и актуальное звучание для современности.
Конец ХIХ – начало ХХ века
Модернистские течения. Символизм и младосимволизм. Футуризм.
Мотивы бессмертия души в творчестве И.А. Бунина.
А.И. Куприн. Утверждение высоких нравственных идеалов русского народа в повестях писателя.
Нравственные и социальные искания героев И.С. Шмелева.
Концепция общества и человека в драматических произведениях М. Горького.
Автобиографические повести М. Горького «Детство», «В людях», «Мои университеты»
Идеалы служения обществу в трактовке В. Я. Брюсова.
Тема исторических судеб России в творчестве А.А. Блока.
Акмеизм как течение в литературе; представители акмеизма.
Судьба и Творчество М.И. Цветаевой.
Роман-эпопея М. Шолохова «Тихий Дон». Неповторимость изображения русского характера в романе.
Романы и повести о войне «Молодая гвардия» А. Фадеева, «Звезда» Э. Казакевича, «В окопах Сталинграда» В. Некрасова.
Советский исторический роман «Петр Первый» А. Толстого.
Сатирические романы и повести И. Ильфа и Е. Петрова.
Отражение трагических противоречий эпохи в творчестве А. Ахматовой, О. Мандельштама.
Развитие традиций русской народной культуры в поэзии 30-х годов А. Твардовского, М. Исаковского, П. Васильева.
Патриотическая поэзия и песни Великой Отечественной войны.
М.А. Шолохов – создатель эпической картины народной жизни в «Донских рассказах».
Военная тема в творчестве М. Шолохова.
Своеобразие композиции романа «Белая гвардия» М.А. Булгакова.
Трагедия изображения Гражданской войны в драматургии М.А. Булгакова («Дни Турбиных», «Бег» и др.).
Роман «Другие берега» В.В. Набокова как роман-воспоминание о России.
Ранняя лирика Б. Пастернака.
А. Твардовский «Василий Теркин». Книга про бойца – воплощение русского национального характера. И. Бунин о «Василии Теркине».
Поэма А. Твардовского «Дом у дороги»: проблематика, образы героев.
«Лагерная» проза А. Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ», романы «В круге первом», «Раковый корпус».
Философские романы Ч. Айтматова: «Буранный полустанок», «И дольше века длится день», «Плаха».
Изображение сложного пути советской интеллигенции в романах Ю. Бондарева «Берег», «Выбор», «Игра».
Философская фантастическая проза А. и Б. Стругацких.
Исторические романы Л. Бородина, В. Шукшина, В. Чивилихина, Б. Окуджавы.
Реалистическая сатира Ф. Искандера, В. Войновича, Б. Можаева, В. Белова, В. Крупина.
Неомодернистская и постмодернистская проза В. Ерофеева «Москва – Петушки».
Художественное освоение повседневного быта современного человека в «жестокой» прозе Т. Толстой, Л. Петрушевской, Л. Улицкой и др.
Духовный мир русского человека в лирических стихах и поэмах Н. Рубцова.
Лирика поэтов фронтового поколения М. Дудина, С. Орлова, Б. Слуцкого и др.
Эпическое осмысление Отечественной войны в романе В. Гроссмана «Жизнь и судьба».
Философско-притчевое повествование о войне в повестях В. Быкова «Сотников», «Обелиск», «Знак беды».
Многообразие народных характеров творчестве В. Шукшина.
Ранние рассказы А.Солженицына: «Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор».
Поэзия 60-х г.г. ХХ века.
Н. Рубцов. Развитие есенинских традиций в книгах «Звезда полей», «Душа хранит», «Сосен шум», «Зеленые цветы» и др.
Книги стихов И. Бродского «Часть речи», «Конец прекрасной эпохи», «Урания» и др.
Театр А. Вампилова: «Старший сын», «Утиная охота», «Провинциальные анекдоты», «Прошлым летом в Чулимске».
Условно-метафорические романы В. Пелевина «Жизнь насекомых» и «Чапаев и пустота».
Литературная критика середины 80–90 гг. ХХ в.
Развитие жанра детектива в конце ХХ в.
Приложение № 2
ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ
1.Мир пушкинской поэзии
2.Тема назначения поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина
3. «Я вас любил так искренно, так нежно…» (любовная лирика А.С.Пушкина)
4. «Мой Пушкин» (любимые страницы произведений А.С.Пушкина)
5. Основные темы, мотивы и образы философской лирики А.С.Пушкина (на примере 2-3 стихотворений)
6. « Чувства добрые я лирой пробуждал…» Гуманизм пушкинских произведений ( на примере 2-3 произведений)
7. Лирический герой поэзии А.С.Пушкина (на примере 2-3 произведений)
8. Лирический герой поэзии М.Ю.Лермонтова
9. Моё восприятие лирики М.Ю.Лермонтова
10. «Одинок я - нет отрады…». Мотив одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова
11. Нравственные проблемы в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети»
12. Тема любви в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети»
13. Анализ, интерпретация одного из стихотворений в прозе И.С.Тургенева (по выбору)
14.Стихотворение Ф.И.Тютчева: восприятие, истолкование, оценка (по выбору студента)
15. Образы природы в лирике Ф.И.Тютчева.
16. Природа и человек в поэзии Ф.И.Тютчева
17. «Ты и блаженство, и безнадёжность…» Тема любви в лирике Ф.И.Тютчева
18.Стихотворение А.А.Фета: восприятие, истолкование, оценка (стихотворение по выбору)
19. Мир природы в изображении А.А.Фета
20. Богатство любовных переживаний в фетовской лирике
21. Стихотворение А.А.Фета «Это утро, радость эта…»: восприятие, истолкование, оценка
22. Связь душевной жизни человека с жизнью природы в поэзии А.А.Фета
23. Стихотворение Н.А.Некрасова: восприятие, истолкование, оценка (стихотворение по выбору)
24. «Стихи мои! Свидетели живые за мир пролитых слёз» (лирика Н.А.Некрасова)
25.Тема поэта и поэзии в лирике Н.А.Некрасова
26. «Золото сердце народное» ( по поэме Н.А Некрасова «Кому на Руси жить хорошо)
27.Встреча странников с Оболтом -Оболдуевым (анализ главы «Помещик» из поэмы Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»)
28. Художественное своеобразие поэмы Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»
29. Проблема счастья в поэму Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»
30. Художественное своеобразие сказок М.Е.Салтыкова- Щедрина (на примере одной-двух сказок по выбору)
31.Сказки М.Е.Салтыкова- Щедрина: их идейно- художественная направленность (на примере одной- двух сказок по выбору)
32.Смешны ли грустные финалы сказок Салтыкова- Щедрина?
33.Пиемы комического в создании образа города Глупова (по роману М.Е.Салтыкова- Щедрина «История одного города»)
34.Угрюм- Бурчеев (или какой- либо другой градоначальник по выбору) и его место в системе образов романа М.Е.Салтыкова- Щедрина «История одного города»
35.Смысл финала романа М.Е.Салтыкова- Щедрина «История одного города»
36.Смысл названия повести Н.С.Лескова «Очарованный странник»
37.Образ Ивана Флягина (по повести Н.С.Лескова «Очарованный странник»)
38.Смысл названия романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
39.Образ Петербурга в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
40. Женские образы романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
41.Значения снов в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
42.Роль эпилога в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
43. «Мысль народная» в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»
44.Женские характеры в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»
45.Тихон Щербатый и Платон Каратаев в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»
46.Кутузов и Наполеон в изображении и оценке Л.Н.Толстого.
47.Духовные искания Пьера Безухова и князя Андрея в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»
48. «Мысль семейная» в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»
49.Нравственный идеал Л.Н.Толстого (по роману «Война и мир»)
50. «Человек в футляре» в творчестве А.П. Чехова
51. Смешное и грустное в рассказах А.П.Чехова (на примере одного- двух рассказов по выбору)
52. Почему доктор Старцев стал Ионычем?
53. Размышляя над рассказом А.П.Чехова (рассказ по выбору студента «Палата №6», «Студент», «Попрыгунья», «Душечка», «Дом с мезонином», «Дама с собачкой»)
54. Лиризм и юмор в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад»
55. Тема прошлого и будущего в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад»
56.Стихотворение И.А.Бунина «Одиночество»: восприятие, истолкование, оценка
57.Смысл названия и проблематика рассказа И.А.Бунина (рассказ по выбору: «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник»)
58.Проблема человека и цивилизации в рассказе И.А.Бунина «Господин из Сан- Франциско»
59.Смысл названия и проблематика одного из произведений А.И.Куприна (по выбору студента)
60.Тема «маленького человека» в творчестве А.И.Куприна (на примере одного- двух произведений по выбору студента)
61.Тема любви в рассказе А.И.Куприна «Гранатовый браслет»
62.Посещение квартиры Желткова князем Василием и братом княгини Веры ( анализ эпизода из рассказа А.И.Куприна «Гранатовый браслет»)
63.Княгина Вера Николаевна слушает Вторую сонату Бетховена (анализ эпизода из рассказа А.И.Куприна « Гранатовый браслет»)
64. «В жизни всегда есть место подвигу» (по романтическим произведениям А.М.Горького)
65.Художественное мастерство романтических произведений А.М.Горького
66.Герои ранних произведений А.М.Горького (на примере двух- трех произведений по выбору)
67.Анализ легенды о Ларре (рассказ А.М.Горького «Старуха Изергиль»)
68.Анализ легенды о Данко (рассказ А.М.Горького «Старуха Изергиль»)
69.Появление Луки в ночлежке (анализ сцены первого действия пьесы А.М.Горького «На дне»)
70.Спор ночлежников о человеке (анализ диалога в начале третьего действия пьесы А.М.Горького «На дне»)
71.Тема веры и безверья в пьесе А.М.Горького «На дне»
72.Стихотворение А.А.Блока : восприятие, истолкование, оценка (стихотворение по выбору)
73.Прекрасная дама в лирике А.А.Блока
74.Образ Руси в поэзии А.А.Блока
75.Тема любви в творчестве А.А.Блока ( на примере двух- трёх стихотворений А.А.Блока)
76.Революционная стихия в поэме А.А.Блока «Двенадцать»
77.Роль финала в поэме А.А.Блока «Двенадцать»
78.В.В.Маяковский и русский футуризм
79.Лирический герой в дооктябрьской поэзии В.В.Маяковского (на примере двух- трех произведений по выбору)
80.Основные темы и проблемы в послеоктябрьском творчестве В.В.Маяковского
81.Сатира В.В.Маяковского (на примере одного- двух произведений по выбору)
82.Любовная лирика В.В.Маяковского («Облако в штанах», «Люблю», «Лиличка!», «Про это», «Письмо товарище Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой»)
83.Стихотворение В.В.Маяковского «Юбилейное»: восприятие, истолкование, оценка
84.Стихотворение С.А.Есенина: восприятие, истолкование, оценка( стихотворение по выбору)
85. «Анна Снегина»- поэма о судьбе человека и Родины
86. Трагическое и эпическое в поэме С.А.Есенина «Анна Снегина»
87.Лирический герой в поэме С.А.Есенина «Анна Снегина»
88. Духовно- философские мотивы в лирике С.А.Есенина
89. Природа и человек в поэзии С.А.Есенина
90. Роль метафоры в поэзии С.А.Есенина
91. «Русь моя, древняя Русь! Я один твой певец и глашатай…»( по творчеству С.А.Есенина)
92. «Тот ураган прошел, нас мало уцелело…» Русь советская в творчестве С.А.Есенина
93. «Я последний поэт деревни…» по творчеству С.А.Есенина
94. «Я б навеки пошел за тобой…» Тема любви в поэзии С.А.Есенина
95.Стихотворение М.И.Цветаевой: восприятие, истолкование, оценка
96. Образ Москвы в лирике М.И.Цветаевой
97.Своебразие любовной лирики М.И.Цветаевой
98.Стихотворение А.А.Ахматовой: восприятие, истолкование, оценка (стихотворение по выбору)
99.Особенности воплощения любовной темы в лирике А.А.Ахматовой
100. «Я научила женщин говорить…» (по творчеству А.А.Ахматовой)
101. Религиозные мотивы в поэзии А.А.Ахматовой
102. Образ «родной земли» в лирике А.А.Ахматовой
103Трагедия «стомильнного народа» в поэме А.А.Ахматовой «Реквием»
104.Сатира в творчестве М.А.Булгакова
105.Тема революции и Гражданской войны в романе М.А.Булгакова «Белая гвардия»
106.Сеанс черной магии в варьете (анализ эпизода из романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»)
107.Тема любви в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»
108.Воланд и его свита в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»
109. Образ Ивана Бездомного в романе «Мастер и Маргарита»
110.Своеобразие языка произведений А.П.Платонова
111.Смысл названия повести А.П.Платонова «Котлован»
112. Образы детей в повести А.П.Платонова «Котлован»
113.Изображение народной жизни в романе- эпопее М.А.Шолохова «Тихий Дон»
114.Тема революции и Гражданской войны в романе- эпопее М.А.Шолохова «Тихий Дон»
115.Трагедия личности в период Гражданской войны (по роману-эпопее М.А.Шолохова «Тихий Дон»)
116.Человек и природа в романе- эпопее М.А Шолохова «Тихий Дон»
117.Раскрытие темы любви в романе- эпопее М.А.Шолохова «Тихий Дон»
118.Стихотворение Б.Л.Пастернака: восприятие, истолкование, оценка
( стихотворение по выбору)
119.Образ природы в лирике Б.Л.Пастернака
120.Тема поэта и поэзии в лирике Б.Л.Пастернака
121.Анализ стихотворения Б.Л.Пастернака (по выбору)
122.Тема любви в творчестве А.Т.Твардовского
123.Основные темы и образы лирики Б.Ш.Окуджавы, А.А.Вознесенского, Н.М.Рубцова
124.Образ главного героя в драме А.В.Вампилова «Утиная охота»
125.Одно из стихотворений К.М.Симонова, Б.А.Слуцкого, М.М.Джалиля, Ю.В.Друниной, О.Ф. Бергольц о Великой отечественной войне: восприятие, истолкование, оценка.
126.Одно из стихотворений Н.М.Рубцова, А.Т.Твардовского, Р.Г.Гамзатова: восприятие, истолкование, оценка ( стихотворение по выбору)
127.Анализ эпизода из какого- либо произведения К.Д.Воробьева, В.П.Некрасова, Ю.В.Бондарева, Б.Л.Васильева, В.В.Быкова ( произведение по выбору)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа учебного предмета «Сольфеджио» по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты» для обучающихся ДШИ Срок обучения – и 5(6) лет
Программа по сольфеджио для пятилетнего курса обучения, является авторской, основана на личном опыте работы с учётом требований ФГОС...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/11/picture-829185-1476209392.jpg)
Рабочая программа учебного предмета география (по основным адаптированным общеобразовательным программам) индивидуальное обучение 6-9классы
Рабочая программа составлена для изучения географии с детьми - инвалидами ( ограниченными возможностями здоровья).Основное общее образование....
Рабочая программа учебного предмета разработана на основе программы по биологии для 5-9 классов общеобразовательных организаций авторов Т.С.Сухова, С.Н.Исакова «Биология: программы: 5-11 классы, линия «Живая природа» - М.: Вентана -Граф, 2017».
Рабочая программа по биологии для 5-9 классов общеобразовательных организаций авторов Т.С. Сухова, С.Н. Исакова , линия "Живая природа"....
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/18/picture-1071252-1539849569.jpg)
Рабочая программа учебной дисциплины «Мировая художественная культура» предназначена для изучения мировой художественной культуры на профильном уровне в общеобразовательном учреждении, реализующем образовательную программу среднего (полного) общего о
Рабочая программа по МХК. Профильный уровень....
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/29/picture-1109568-1548776035.jpg)
Рабочая программа учебного предмета «Химия» основной общеобразовательной программы основного общего образования (в соответствии с требованиями ФГОС)
Разработка рабочей программы по химии в соответствии с требованиями ФГОС...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/19/picture-1022553-1521444911.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.15 ИСТОРИЯ Тувы общеобразовательного цикла программ подготовки специалистов среднего звена по профессиям: 29.01.07 «Портной»
Учебная дисциплина «История Тувы» входит в список дисциплин вариативной части.Программа учебной дисциплины Б1.В.О2 История Тувы устанавливает минимальные требования к результатам обучения ...
![](/sites/default/files/pictures/2023/09/09/picture-1482581-1694233650.jpg)
Рабочая программа общеобразовательного учебного предмета БД.07 «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» , Рабочая программа учебной дисциплины ОП.04 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
I. Рабочая программа общеобразовательного учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» разработана на основе:1) Федерального государственного образовательного стандарта средне...