Рабочая программа учебной общеобразовательной дисциплины "Литература"
рабочая программа по литературе на тему

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

31

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

40

         ПРИЛОЖЕНИЕ

42

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

290

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

195

в том числе:

       практические занятия

34

       контрольные работы

4

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

95

      в том числе:

      по  разделу 1  Литература XIX века

42

       по  разделу 2 Литература XX века

53

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

1

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень усвоения

1

2

3

4

Раздел 1. Русская литература XIX века

94

Тема 1.1

История  русской литературы первой

половины XIX в.

Содержание учебного материала:

16

Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX веке. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала).

Обзор культуры первой половины XIX века. Литературная борьба. Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины XIX века. Самобытность русского романтизма.

2

        2

Основные этапы жизненного и творческого пути Пушкина. Гуманизм лирики Пушкина и ее национально-историческое и общечеловеческое содержание. Слияние гражданских, философских и личных мотивов. Историческая концепция пушкинского творчества. Развитие реализма в лирике, поэмах, прозе и драматургии

5

2

Романтическая лирика А. С. Пушкина периода южной и Михайловской ссылок.

Трагизм мировосприятия и его преодоление. Философское начало в ранней лирике. Эволюция романтического героя. Автор и герой.

2

Новаторство Пушкина в соединении темы высшего предназначения поэзии и личного переживания.  

2

Философская лирика Пушкина

Тема жизни и смерти в стихотворениях «Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «Элегия», «Вновь я посетил…», «Отцы пустынники…»

2

Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина.

2

Практическое занятие № 1

Анализ стихотворения А.С. Пушкина «Когда за городом, задумчив, я брожу…»

1

Сведения из биографии М.Ю.Лермонтова. Характеристика творчества. Этапы творчества.

Понятие романтизма. В.Г. Белинский о Лермонтове.

3

2

Основные мотивы лирики М.Ю.Лермонтова

Поэтический мир М. Ю. Лермонтова. Мотивы одиночества. Высокое предназначение личности и ее реальное бессилие — сквозная тема лирики Лермонтова. Обреченность человека. Утверждение героического типа личности. Любовь к Родине, народу, природе. Интимная лирика. Поэт и общество.

2

Практическое занятие № 2

Анализ стихотворения М.Ю.  Лермонтова «И скучно, и грустно…»

1

Своеобразие Гоголя как писателя и человека.

Неоднозначное восприятие личности и творчества Гоголя современниками. Сведения из биографии. Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе.

2

2

«Петербургские повести»: «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования. Приемы комического в повести. Авторская позиция.

2

Практическое занятие № 3

Анализ эпизода из повести Н.В.Гоголя «Портрет» (визит аристократической дамы к Чарткову)

1

Самостоятельная работа:

Подготовка выразительного чтения лирических произведений наизусть

Написание эссе по поэме «Медный всадник»

Составление плана к сочинению по предложенным темам (Приложение № 2)

Написание реферата по предложенным темам (Приложение №1)

Для самостоятельного чтения: «Маскарад» М.Ю. Лермонтова

10

Контрольная работа №1  по теме «Русская литература первой половины XIX века»

1

Тема 1.2

История  русской литературы второй  половины XIX в.

Содержание учебного материала:

78

Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе. Феномен русской литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев.

Литературная критика. Эстетическая полемика. Журнальная полемика.

1

1

Основные факты биографии Островского, повлиявшие на формирование писателя. Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского. Театрально-сценическое открытие А. Н. Островского. А. Н. Островский – создатель русского театра XIX века. Новизна поэтики Островского. Типы деловых людей в пьесах А. Н. Островского. Природа комического. Особенности языка.

6

2

 «Гроза»: Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы. Сюжет пьесы. Основные действующие лица. Конфликт пьесы. Жизнь провинциального городка  Калинова.

2

Связь драмы с явлением русской жизни. Черты характера «тёмного царства». Дикой и Кабаниха - убеждённые защитники «тёмного царства».

2

Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры.

Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме.

2

Авторское отношение к героям. Непреходящее значение созданных драматургом характеров.

2

Роль второстепенных персонажей в пьесе, их стремление вырваться из «темного царства».

2

Смысл названия и символика пьесы. Жанровое своеобразие.

2

Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.П. Григорьев о драме «Гроза».

Понятие о драме

2

Практическое занятие № 4 Выявление особенностей в изображении города Калинова

( по пьесе А.Н. Островского «Грозе»)

Практическое занятие № 5 Выявление жанровых особенностей пьесы «Гроза»

1

1

Основные этапы жизни и творчества И.А. Гончарова.

Место романа «Обломов» в трилогии «Обыкновенная история» — «Обломов» — Обрыв». Творческая история романа. Особенности композиции романа. Его социальная и нравственная проблематика.

3

2

 «Обломов». Противоречивость характера Обломова. Смысл его жизни и смерти. Сон Ильи Ильича как художественно- философский центр романа.

2

Роль второстепенных персонажей в романе.

Герои романа в их отношении к Обломову Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. Постижение авторского идеала человека, живущего в переходную эпоху.

2

Решение автором проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений. (Ольга Ильинская – Агафья Пшеницына).

2

Роман «Обломов» в оценке критиков («Что такое обломовщина?» Н. А. Добролюбова, «Обломов» Д. И. Писарева)

2

Понятие социально-психологического романа.

2

Практическое занятие № 6 Анализ главы «Сон Обломова» из романа И.А. Гончарова «Обломов»

1

Очерк жизни и творчества И.С.Тургенева.

10

2

«Отцы и дети»: история создания. Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт романа. Особенности композиции романа.

2

Социально – психологический облик дворян Кирсановых. Типичность жизненного пути Н.П. Кирсанова. Бесполезная жизнь П.П. Кирсанова. Оторванность их от народа. Бесцельность жизни дворян.

2

Базаров в системе образов.  Внешность героя. Происхождение, черты характера, образование.  Общественные взгляды Базарова.    Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина).

2

Любовь в жизни героев романа. «Отцы и дети». Взгляды Базарова на любовь до встречи с Одинцовой. Характеристика Одинцовой. Изменения, произошедшие с главным героем; суть отношений героев. Отношение Тургенева к взглядам своего героя на любовь.

2

Отношение к родителям – одно из средств раскрытия характера Базарова. Острая драма в семье Базаровых. Отношение Базарова к родителям, оценка их жизни. Отношение родителей к Евгению. Неизбежность конфликта между «отцами»  и «детьми».

2

Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла писателя.

2

Значение заключительных сцен романа. Поведение Базарова перед смертью. Новое в характере Базарова.

2

Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста. Авторская позиция в романе.

2

Полемика вокруг романа (Д. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович).

2

Понятие о родах и жанрах литературы (роман).

Замысел писателя и объективное значение художественного произведения.

2

Практическое занятие № 7

Анализ эпизода 10 главы («схватка» Базарова с Кирсановым за вечерним чаем) романа И.С. Тургенева «Отцы и дети»

1

Сведения из биографии Н. Г. Чернышевского

Роман «Что делать?» (обзор).

Эстетические взгляды Чернышевского и их отражение в романе. Особенности жанра и композиции. Изображение “допотопного мира” в романе. Образы “новых людей”. Теория “разумного эгоизма”. Образ “особенного человека” Рахметова. Роль снов в романе. Четвертый сон Веры Павловны как социальная утопия. Смысл финала романа.

2

1

Сведения из биографии Тютчева. Философичность – основа лирики поэта. Символичность образов поэзии Тютчева.

Общественно-политическая лирика. Ф. И. Тютчев, его видение России и ее будущего. Лирика любви. Раскрытие в ней драматических переживаний поэта. Значение его творчества для русской поэзии.

1

2

Практическое занятие № 8

Анализ стихотворения Ф.И.Тютчева «О, как убийственно мы любим»

1

Основные этапы жизненного и творческого пути Фета.

Связь творчества Фета с традициями немецкой школы поэтов. Поэзия как выражение идеала и красоты. Слияние внешнего и внутреннего мира в его поэзии. Гармоничность и мелодичность лирики Фета. Лирический герой в поэзии А.А. Фета.

1

2

Практическое занятие № 9

Анализ лирических стихотворений А.А.Фета «Еще майская ночь», «Я пришел к тебе с приветом»

1

Сведения из биографии А.К. Толстого

Своеобразие лирики А.К. Толстого.

1

2

2

Сведения из биографии Н.А. Некрасова Критики о Некрасове (Ю. Айхенвальд, К. Чуковский, Ю. Лотман).

4

2

Гражданский пафос лирики. Тема поэта и гражданина в лирике Н.А.Некрасова Своеобразие лирического героя 40-х–50-х и 60-х–70-х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова. Тема скорби и страданий в лирике Некрасова. Разнообразие интонаций. Поэтичность языка. Интимная лирика.

2

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Сюжет. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирическое изображение «хозяев» жизни. Образ женщины в поэме. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы. Особенности стиля. Сочетание фольклорных сюжетов с реалистическими образами. Своеобразие языка. Поэма Некрасова – энциклопедия крестьянской жизни середины XIX века.

2

 Понятие о народности литературы. Понятие о стиле.

2

Практическое занятие № 10

Анализ части «Крестьянка» из поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»

1

Сведения из биографии Н.С. Лескова

Повесть «Очарованный странник».

Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Концепция народного характера. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Особенности повествовательной манеры Н.С. Лескова.

2

2

Практическое занятие № 11

Лингвистический анализ ключевых понятий повести «Очарованный странник»

1

Жизнь и творчество С.- Щедрина

3

2

«История одного города» (обзор). (Главы: «Обращение к читателю», «Опись градоначальникам», «Органчик», «Поклонение мамоне и покаяние», «Подтверждение покаяния», «Заключение».) Тематика и проблематика произведения. Проблема совести и нравственного возрождения человека.

1

Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина

2

Объекты сатиры и сатирические приемы.

2

Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Своеобразие писательской манеры.

2

Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.

2

Понятие сатиры, понятие об условности в искусстве (гротеск, «эзопов язык»).

2

Практическое занятие № 12

Анализ главы «Органчик» из романа М.Е. Салтыкова- Щедрина «История одного города»

1

Контрольная работа № 2

1

Основные этапы жизненного и творческого пути Ф.М.Достоевского: детство, отрочество в военном училище,   начало литературной деятельности, кружок Петрашевского, каторга, общественная деятельность. Достоевский в воспоминаниях современников. Обзор творчества Достоевского.

7

2

Замысел и история создания романа «Преступление  и наказание». Отображение русской действительности в романе. Тема произведения. Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра. Восприятие романа обучающимися.

2

Петербург – душа событий, показанных в романе. Влияние на человека страшного мира Петербурга.

Путешествие по улицам Петербурга. Описания – интерьеры. Основной цвет города, его значение. Отношения между людьми в Петербурге

2

Изображение в романе безысходности и одиночества «маленького человека». Трагедия «униженных и оскорбленных»  в буржуазном обществе на примере семьи Мармеладовых, Раскольниковых.

2

Сложность и противоречивость характера Раскольникова. Своеобразие художественных средств в раскрытии характера героя. Социально – историческая основа бунта Раскольникова. Мотивы убийства.  Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа.

2

Двойники Раскольникова. Значение образов Лужина и Свидригайлова в раскрытии образа Р.Раскольникова. Лужин и Раскольников. Свидригайлов и Раскольников.  Принципы жизни «сильных мира сего».

2

«Вечная Сонечка» как нравственный идеал автора.

Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе.

2

Роль эпилога. “Преступление и наказание” как философский роман.

Своеобразие воплощения авторской позиции в романе.

2

Проблемы противоречий в мировоззрении и творчестве писателя. Полифонизм романов Ф.М. Достоевского.

2

Практическое занятие № 13 Анализ эпизода «Преступление Раскольникова» по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

 Практическое занятие № 14 Выявление особенностей в изображении  Петербурга (по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»)

Практическое занятие № 15 Анализ эпизода  4 главы 4 части (чтение Раскольниковым и Соней Евангелия) из романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание

Практическое занятие № 16 Написание сочинения по роману «Преступление и наказание»

1

1

1

2

Жизненный и творческий путьЛ.Н. Толстого. Духовные искания писателя.

Обзор творчества позднего периода: «Анна Каренина», «Крейцерова соната», «Хаджи-Мурат».

Мировое значение творчества Л. Толстого. Л. Толстой и культура XX века.

12

2

Отражение в творчестве Толстого проблем, волновавших передовых людей 60-х годов. История создания «Войны и мира». Особенности жанра и композиции «Войны и мира». Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение «войны» и «мира».

2

Оценка Толстым войны 1805-1807г. Особенности толстовского изображения войны. Поведения героев на войне (Тушин, Тимохин, Жерков). Изображение полководцев, солдатской массы. Истинный героизм, настоящий подвиг в понимании Толстого.

2

Истоки Отечественной войны 1812 года в справедливом характере её, в духовном единении народа и России. «Мысль народная» в действии. Москва как символ Родины и собственной судьбы участников сражения за Москву.

2

Размах партизанской войны. Народно- поэтические истоки образа «дубины народной войны». Изображение Бородинской битвы в романе с учётом философских взглядов Толстого.

2

Особенности толстовского изображения войны. Тихон Щербатый и Платон Каратаев как два типа народно патриотического сознания. Значение образа Платона Каратаева.

2

Исторические взгляды Толстого и их отражения в романе. Кутузов - истинный вождь, избранный народом. Наполеон - командующий армией  грабителей и убийц. Сравнительная характеристика Кутузова и Наполеона.

2

Вопросы, волновавшие лучших людей 60 годов 19 века. Основные  этапы   идейно - нравственных  исканий князя Андрея Болконского,  Пьера Безухова. Слияние личного с народным – нравственный идеал Толстого.

2

Женские образы в романе. Наташа Ростова- любимая героиня Толстого. Полнота жизни, поэтичность натуры, обостренная чуткость, внимательность. Национальные, народные черты в развитии характере Наташи. Дорогая цена испытаний. Наташа- воплощение любви. Счастье Наташи. Противопоставление прекрасного и  безобразного в нравственной жизни человека на страницах романа» Война и мир».

2

Толстовские идеалы - патриархальная семья с взаимоотношениями, построенными на «добре и правде».

Характеристика семьи Ростовых; семьи Болконских.

2

Патриотизм в понимании писателя. Проблема истинного и ложного патриотизма в романе. Светское общество в изображении Толстого, осуждение его бездуховности и лжепатриотизма. Приём контраста при изображении героев романа. Растленная салонная жизнь петербургской аристократии. Типичность образов людей аристократического круга.

2

Понятие о романе-эпопее.

2

Практическое занятие № 17 Анализ эпизода главы 16 части 3 тома 2 (первый бал Наташи Ростовой)

Практическое занятие № 18 Написание изложения  с творческим заданием по роману «Война и мир»

1

1

Сведения из биографии А.П. Чехова

Периодизация творчества Чехова. Работа в журналах. Чехов – репортер.

7

2

Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова.

Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова.

2

Комедия «Вишневый сад». Драматургия Чехова. Театр Чехова – воплощение кризиса современного общества. «Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова. Своеобразие жанра. Жизненная беспомощность героев пьесы. Расширение границ исторического времени в пьесе. Символичность пьесы. Чехов и МХАТ. Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра.

2

Своеобразие Чехова-драматурга. Критика о Чехове (И. Анненский, В. Пьецух).

2

Понятие о драматургии (внутреннее и внешнее действие; подтекст; роль авторских ремарок; пауз, переклички реплик и т.д.).

2

Самостоятельная работа:

Выборочное чтение глав романа «Обломов»Анализ рассказа «Студент»

Домашнее сочинение по творчеству А.Н. Островского (Приложение №2)

Домашнее сочинение по творчеству И.С. Тургенева (Приложение №2)

Составить план сочинения «Тема поэта и поэзии в лирике Н.А.Некрасова»

Анализ стихотворения Н.А. Некрасова «Вчерашний день в часу шестом»

Написание рецензии или письма от лица одного из героев романа «История одного города»

Оформление титульного листа сказок Салтыкова –Щедрина

Составление тезисного плана к сочинению по роману «Преступление и наказание» (Приложение №2)

Сопоставительный пересказ-анализ эпизодов романа «Война и мир»

Сравнительная характеристика героев романа «Преступление и наказание»

Сравнительная характеристика героев романа «Война и мир»

Написание сочинения по роману «Война и мир»  (Приложение №2)

Написание сочинения по творчеству А.П. Чехова (Приложение №2)

Написание реферата по предложенным темам (Приложение № 1)

Для самостоятельного чтения:

И.С. Тургенев «Рудин», «Первая любовь», «Дворянское гнездо», Стихотворения в прозе.

30

Тема 1.3

Зарубежная литература

Обзор произведений зарубежной литературы: темы, проблемы, система образов.

В. Шекспир «Гамлет», О. Бальзак «Гобсек», Г. Флобер «Саламбо».

Поэты-импрессионисты (Ш. Бодлер, А. Рембо О. Ренуар, П. Малларме).

1

1

Самостоятельная работа:

Чтение художественных произведений

2

Раздел 2

Русская литература XX века

101

Тема 2.1

 Русская литература на рубеже веков

 Содержание учебного материала:

7

Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. Неповторимость развития русской культуры. Живопись. Музыка. Театр. Хореография. Феномен русского меценатства. Традиции русской классической литературы XIX века и их развитие в литературе XX века. Общечеловеческие проблемы начала XX века в прозе и поэзии. Новаторство литературы начала XX века. Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм), отражение в них идейно-политической борьбы первых послереволюционных лет.

1

1

Роль искусства в жизни общества. Полемика по вопросам литературы.

Д. Мережковский «О причинах упадка и дальнейших путях развития русской литературы», В. Ленин «Партийная организация и партийная литература», В. Брюсов. «Свобода слова», А. Блок «Интеллигенция и революция».

1

 Сведения из биографии И. А. Бунина

Осуждение бездуховности существования в произведениях Бунина. Изображение «мгновения» жизни. Реалистическое и символическое в прозе. Слово, подробность, деталь в прозе.

Поэтика И. А. Бунина.

3

2

Развитие традиций русской классической литературы в прозе Бунина. Тема угасания «дворянских гнезд» в рассказе “Антоновские яблоки”. Исследование национального характера. “Вечные” темы в рассказах Бунина (счастье и трагедия любви, связь человека с миром природы, вера и память о прошлом). Психологизм бунинской прозы. Принципы создания характера. Роль художественной детали. Символика бунинской прозы. Своеобразие художественной манеры Бунина.

2

А.И. Куприн. Сведения из биографии.

Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев в рассказах «Олеся», «Поединок».  Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества.

3

2

Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Образ «естественного человека» - воплощение купринского идеала. Столкновение естественной красоты с безобразием современного мира – основной конфликт произведений Куприна. Загадка любви по Куприну. Предрешенность трагического финала повести. Духовное единение Веры и Желткова. Символическое и реалистическое в творчестве Куприна.

2

Самостоятельная работа:

Написание эссе «Своеобразие лирики Бунина»

Анализ рассказа И.А. Бунина «Чистый понедельник»

Подготовка сообщения «Тема «маленького человека» в творчестве А.И.Куприна »

4

Контрольная работа № 3

1

Тема  2.2

Поэзия начала XX века

Содержание учебного материала:

17

Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX в. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин, Михаил Кузмин, Габдулла Тукай и др.; общая характеристика творчества.

Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века; формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов.

Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И.Ф. Анненский, М.И. Цветаева.

2

2

Практическое занятие № 19 Анализ лирического стихотворения Н.С.Гумилева «Озеро Чад»

1

Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства). Конструирование мира в процессе творчества, идея «творимой легенды». Музыкальность стиха. «Старшие символисты» (В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, Ф.К. Сологуб) и «младосимволисты» (А. Белый, А. А. Блок).

2

2

Практическое занятие № 20 Анализ лирического стихотворения В.Я. Брюсова «Юному поэту»

1

Сведения из биографии.

Горький и МХАТ. Горький – романист.

Правда жизни в рассказах Горького «Челкаш», «Старуха Изергиль». Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения.

6

2

 Многожанровость творчества Горького. Горький – драматург-новатор. Причины обращения Горького к драме. История создания и постановки пьесы «На дне». Смысл названия пьесы, конфликт. Композиция пьесы. Принципы, группировка действующих лиц. Проблемы, поднимаемые в пьесе. Развитие понятия о драме.

2

Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения. Новаторство Горького – драматурга.

2

Основные этапы жизни и творчества А.А.Блока. Своеобразие поэтического мира раннего Блока; проявление его творчества в символизме. Основные темы и образы первого сборника «Стихи о Прекрасной Даме».

3

2

Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России.

2

Поэма «Двенадцать»: Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

2

Понятия о поэме, художественной образности (образ-символ).

2

Практическое занятие № 21  

Анализ лирических стихотворений А.А.Блока «Россия», «На железной дороге».

Практическое занятие № 22  

Выявление стилистических приемов создания народного характера поэмы А.Блока «Двенадцать»

1

1

Самостоятельная работа:  

Составление понятийного словаря темы «Серебряный век русской поэзии»

Подготовка докладов о поэтах «серебряного века»

Анализ поэтического произведения А.Блока;

Написание сочинения по пьесе М.Горького «На дне» (Приложение №2)

Анализ рассказа «Старуха Изергиль»

 Для самостоятельного чтения: поэма «Соловьиный сад», драматургия и стихи Блока.

9

Тема 2.3 Литература 20-х годов (обзор)

Содержание учебного материала:

13

Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 20-е годы.

4

2

Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений (А. Блок, А. Белый, М. Волошин, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам, В. Ходасевич, В. Луговской, Н. Тихонов, Э. Багрицкий, М. Светлов и др.).

2

Крестьянская поэзия 20-х годов. Беспокойство за судьбу родной земли человека, живущего на ней, в творчестве С. Есенина, Н. Клюева, С. Клычкова, П. Васильева.

2

Эксперименты со словом в поисках поэтического языка новой эпохи (В. Хлебников, А. Крученых, поэты-обериуты).

2

Интеллигенция и революция в литературе 20-х годов («Города и годы» К. Федина, «Хождение по мукам» А. Толстого, «В тупике» В. Вересаева, поэма «1905 год» Б. Пастернака).

2

Альтернативная публицистика 20-х годов («Грядущие перспективы» М. Булгакова, «Несвоевременные мысли» М. Горького, «Письма Луначарскому» В. Короленко, «Окаянные дни» И. Бунина и др.).

2

Становление жанра романа-антиутопии в 20-е годы – становление нарастающей тревоги за будущее «Мы» Е. Замятина.

2

Объекты сатирического изображения в прозе 20-х годов (творчество М. Зощенко, И. Ильфа и Е. Петрова, М. Булгакова, А. Аверченко и др.).

2

Практическое занятие № 23

Выявление  проблематики рассказов М.Зощенко 

1

Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и гражданской войны («Железный поток» А. Серафимовича, «Бронепоезд 14–69» Вс. Иванова, «Тихий Дон» М. Шолохова, «Конармия» И. Бабеля, «Голый год» Б. Пильняка, «Россия, кровью умытая» А. Веселого и др.).

2

2

Гражданская война в литературе русского Зарубежья (Р. Гуль, П. Краснов, А Деникин).

2

Поиски нового героя эпохи («Чапаев» Д. Фурманова, «Разгром» А. Фадеева, «Повесть непогашенной луны» Б. Пильняка, «Аэлита» А. Толстого).

2

Сведения из биографии В.В. Маяковского

2

2

Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта.

2

Новаторство Маяковского (ритмика, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, неожиданные метафоры, необычность строфики и графики стиха).

2

Характер и личность автора в стихах о любви.

2

Тема поэта и поэзии, осмысление проблемы художника и времени.

2

Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных».

2

Традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения. Тоническое стихосложение.

2

Практическое занятие № 24

Выявление поэтического новаторства В.В.Маяковского

1

Сведения из биографии С.А. Есенина

3

2

Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России в стихотворениях С.А. Есенина.

2

Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов.

2

Понятие о поэтических средствах художественной выразительности.

2

Самостоятельная работа:

Написание рецензии на прочитанную книгу, посвященную теме революции и Гражданской войны

Анализ поэтического стихотворения В.В. Маяковского «Послушайте!»

6

Тема 2.4 

Литература 30-х – начала 40-х годов

Содержание учебного материала:

22

Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Единство и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.).

2

2

Первый съезд советских писателей и его значение.

2

Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении.

2

Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н. Тихонова, П. Васильева и др.

2

Интеллигенция и революция в романах М. Булгакова, А. Толстого.

2

Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина.

2

Сведения из биографии М.Цветаевой.

2

Основные темы творчества М. Цветаевой.

2

Своеобразие стиля поэтессы. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь.

Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой.

2

Развитие понятия о средствах поэтической выразительности.

2

Практическое занятие № 25

Выявление своеобразия темы Родина в творчестве М.Цветаевой.

1

Сведения из биографии О. Мандельштама

1

2

Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе.

2

Петербургские мотивы в поэзии.

2

Теория поэтического слова О. Мандельштама.

2

Развитие понятия о средствах поэтической выразительности.

2

Практическое занятие № 26

Анализ лирического стихотворения О.Мандельштама «За гремучую доблесть грядущих веков»

1

Сведения из биографии Платонова

Повесть «Котлован»:

Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа нравственности человека. Принципы создания характеров. Социально-философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение реального и фантастического в характерах героев-правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова). Традиции русской сатиры в творчестве писателя.

Развитие понятия о стиле писателя.

2

2

Сведения из биографии  И.Бабеля

1

1

Рассказы: «Мой первый гусь», «Соль». Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля. Изображение событий гражданской войны в книге рассказов «Конармия». Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля.

2

Теория литературы: Развитие понятия о рассказе.

2

Практическое занятие № 27

Анализ рассказов из книги «Конармия» («Переход через Збруч», «Письмо», «Соль»)

1

Сведения из биографии М.А. Булгакова. Особенности судьбы писателя и человека Булгакова. Разнообразие творчества писателя. Авторские приемы создания исторических и сатирических произведений. Обзор исторического романа «Белая гвардия». Сценическая жизнь пьесы «Дни Турбиных».

5

2

«Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Особенности композиции, проблематика романа. Многоплановость романа. Система образов.

2

Ершалаимские главы. Понтий Пилат и Га – Ноцри в романе. Авторская позиция по отношению к героям произведении. Москва 30-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни.

2

Воланд и его окружение. Значение образа Воланда в развитии сюжета и в раскрытии идейного содержания произведения. Фантастическое и реалистическое в романе. Авторские приемы раскрытия сатирического и фантастического пластов в романе.

2

Любовь и судьба Мастера.  Авторские приемы раскрытия темы творчества и любви. Эволюция образов героев романа.

2

Традиции русской литературы (творчество Н. Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры.

2

Разнообразие типов романа в советской литературе.

2

Практическое занятие № 27

Анализ эпизода главы 2 (суд Понтия Пилата) из романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»

1

Контрольная работа № 4

1

Сведения из биографии М. Шолохова

«Донские рассказы» и «Лазоревая степь» как новеллистическая предыстория эпопеи «Тихий Дон».

Мир и человек в рассказах М. Шолохова. Глубина реалистических обобщений. Трагический пафос «Донских рассказов». Поэтика раннего творчества М. Шолохова.

6

2

«Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа.

2

Картины Гражданской войны в романе Шолохова «Тихий Дон». Авторский взгляд на войну. Отношение казаков к войне. Семья, как зеркало, своеобразно отражающее событие мировой истории. Роль пейзажных зарисовок, лирических отступлений.  

2

Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение. Связь судьбы главного героя с судьбой России.

2

Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя.

2

Понятие о стиле писателя.

2

Практическое занятие № 28

Написание изложения с элементами сочинения по роману М.Шолохова «Тихий Дон».

1

Самостоятельная работа:

Анализ лирического стихотворения М.Цветаевой из цикла «Стихи к Блоку» («Имя твоё – птица в руке…»)

Написание эссе «Читая Мандельштама»      

Подготовка индивидуальных  сообщений на тему:

             «Патриархальность и традиции в семье Мелеховых»

             «Изображение Первой мировой войны в романе «Тихий Дон»

Комплексный анализ рассказа И.Э.Бабеля  «Мой первый гусь» из книги «Конармия»

Написание сочинения по роману М. Булгакова «Мастер и Маргарита» (Приложение №2)

Для самостоятельного чтения: фельетоны Булгакова 20-х годов, «Записки юного врача», «Морфий», «Записки на манжетах», «Театральный роман»

11

Тема 2.5 

Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

Содержание учебного материала:

18

Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Живопись А. Дейнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи. Значение темы Великой Отечественной войны в современной литературе.

7

2

Документальная и художественная литература о войне, их отличие. Жанры литературы о Великой Отечественной войне.

2

Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой

2

Значение поэзии в годы Великой Отечественной войны. Обзор поэзии времени Великой Отечественной войны. Поэзия как самый оперативный жанр, соединяющий высокие патриотические чувства с глубоко личными переживаниями лирического героя. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др.

2

Творчество молодых поэтов, погибших во время войны: Павел Коган, Вячеслав Занадворов, Николай Майоров. Творчество татарского поэта М.Джалиля.

2

Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.

Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева.

Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др.

2

Произведения первых послевоенных лет. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова, А. Бека, В. Ажаева и др.

2

Практическое занятие № 30 Написание изложения с элементами сочинения по произведению, посвященному теме Великой Отечественной войны

2

Жизненный и творческий путь А.Ахматовой.

4

2

Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта, его радость, скорбь, тревога. Тематика и тональность лирики периода первой мировой войны: судьба страны и народа.

2

Личная и общественная темы в стихах революционных и первых послереволюционных лет. Темы любви к родной земле, к Родине, к России. Пушкинские темы в творчестве Ахматовой. Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет. Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы.

2

Поэма «Реквием». Судьба Л.Н.Гумилева – сына Ахматовой. Исторический масштаб и трагизм поэмы. Своеобразие художественного времени в поэме. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы. Массовый и жестокий характер репрессий. Религиозные и фольклорные мотивы и образы. Тема репрессий 20-х годов в творчестве Ахматовой.

2

Своеобразие лирики Ахматовой.

2

Теория литературы: проблема традиций и новаторства в поэзии. Поэтическое мастерство.

2

Сведения из биографии Б. Пастернака.

Эстетические поиски и эксперименты в ранней лирике. Философичность лирики. Тема пути – ведущая в поэзии Пастернака. Особенности поэтического восприятия. Простота и легкость поздней лирики. Своеобразие художественной формы стихотворений.

2

2

Сведения из биографии А.Твардовского.

2

2

Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского. Утверждение нравственных ценностей.

Размышление о прошлом, настоящем и будущем Родины, утверждение нравственных ценностей в поэзии А.Твардовского

Художественное своеобразие творчества А. Твардовского.

Практическое  занятие № 31

Анализ стихотворения  А.Т.Твардовского «Я убит подо Ржевом»

1

Самостоятельная работа:

Подготовка индивидуальных сообщений о поэтах – участниках Великой Отечественной войны.

Отзыв о  прочитанной книге, посвященной Великой Отечественной войне.

Выразительное чтение наизусть и анализ стихотворения военной поры.

Рецензия на просмотренный фильм, посвященный теме Великой Отечественной войны

Для самостоятельного чтения: стихи и поэмы Твардовского, роман Б.Пастернака «Доктор Живаго».

9

Тема 2.6  

Литература

50–80-х годов (обзор)

Содержание учебного материала:

19

Темы, идеи, образы литературы 50-80-х годов

4

2

«Городская проза» в современной литературе. Тематика, нравственная проблематика, художественные особенности произведений В. Аксенова, Д. Гранина, Ю. Трифонова. Вечные темы и нравственные проблемы повести «Обмен».

2

Попытка оценить современную жизнь с позиций предшествующих поколений: «Знак беды» В. Быкова, «Старик» Ю. Трифонова, «Берег» Ю. Бондарева и др

2

Историческая тема в советской литературе. Разрешение вопроса о роли личности в истории, о взаимоотношениях человека и власти в произведениях Б. Окуджавы, Н. Эйдельмана, В. Пикуля, А. Жигулина, Д. Балашова, О. Михайлова.

2

Автобиографическая литература. Творчество  К. Паустовского, И. Эренбурга.

2

Поэзия 60-х годов. Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии Б.Ахмадуллиной, Е.Винокурова, Р.Рождественского, А.Вознесенского, Е.Евтушенко, Б.Окуджавы.

3

2

Развитие традиций русской классики в поэзии Н.Федорова, Н.Рубцова, С.Наровчатова, Д.Самойлова, Л.Мартынова, Е.Винокурова, Н.Старшинова, Ю.Друниной, Б.Слуцкого, С.Орлова, И.Бродского, Р.Гамзатова и др.

2

Проникновенное звучание темы родины в стихотворениях Расула  Гамзатова «Журавли», «В горах джигиты ссорились, бывало...».  Прием параллелизма, усиливающий смысловое значение восьмистиший. Соотношение национального и общечеловеческого в творчестве Гамзатова.

2

Н.М. Рубцов. Сведения из биографии.

Тема родины в лирике поэта, острая боль за ее судьбу, вера в ее неисчерпаемые духовные силы. Гармония человека и природы. Есенинские традиции в лирике Рубцова.

А.И. Солженицын. Сведения из биографии.

 «Один день Ивана Денисовича». Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности поколений. Размышления писателя о возможных путях развития человечества в повести. Мастерство А. Солженицына – психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя.

2

2

В.Т. Шаламов. Сведения из биографии.

«Колымские рассказы». Художественное своеобразие прозы Шаламова: отсутствие деклараций, простота, ясность.

2

2

«Деревенская проза». Изображение жизни советской деревни. Глубина, цельность духовного мира человека, связанного жизнью своей с землей, в произведениях Ф. Абрамова, М. Алексеева, С. Белова, С. Залыгина, В. Крупина, П. Проскурина, Б. Можаева.

3

2

В.М. Шукшин. Сведения из биографии.

2

Изображение жизни русской деревни в рассказах Шукшина: глубина и цельность духовного мира русского человека.

2

Практическое занятие № 32 Выявление художественных особенностей прозы В. Шукшина.

1

Авторская песня. Ее место в историко-культурном процессе (содержательность, искренность, внимание к личности). Значение творчества А. Галича, В. Высоцкого, Ю. Визбора, Б. Окуджавы и др. в развитии жанра авторской песни.

2

2

Своеобразие  творчества Б.Окуджавы

2

А.В. Вампилов. Сведения из биографии.

Пьеса «Провинциальные анекдоты». Образ вечного, неистребимого бюрократа. Утверждение добра, любви и милосердия. Гоголевские традиции в драматургии Вампилова.

2

2

Самостоятельная работа:

Подготовка сообщений для выступления на семинаре

Подготовка докладов по теме «Темы, идеи, образы литературы 50-80-х годов»

Написание отзыва о рассказе Шукшина

Написание реферата по предложенным темам в Приложении № 1

Для самостоятельного чтения: В. Быков. «Облава», «Сотников», «Знак беды». А. Вампилов. «Старший сын», «Прощание в июне». К. Воробьев. «Убиты под Москвой».

8

Тема 2.7 

Русская литература последних лет (обзор)

Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры. Позиция современных журналов.

2

2

Самостоятельная работа

Для самостоятельного чтения:

А. Арбузов «Годы странствий», В. Розов «В поисках радости», А. Вампилов «Прошлым летом в Чулимске»,В. Шукшин «До третьих петухов», «Думы», В. Ерофеев «Москва – Петушки» (по выбору)

3

Тема 2.8

 Зарубежная литература (обзор)

Вечные темы мировой литературы.

Особенности творчества Э. Хемингуэя. Повесть  «Старик и море»: тема, проблемы. 

1

2

Самостоятельная работа

Для самостоятельного чтения: И.-В.Гете «Фауст», Э.- М. Ремарк  «Три товарища», Г. Маркес «Сто лет одиночества», П. Коэльо «Алхимик».(по выбору)

3

Дифференцированный зачет

1

Итого

290

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Умения:

воспроизводить содержание литературного произведения

Текущий контроль:

Анализ

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения

Текущий контроль:

Практическая работа  № 1,2,3,4,6,7, 8,9, 10,11, 12, 13,14, 15, 17, 19, 20, 21, 22, 23,24, 25, 26, 27, 28, 31

Контрольная работа

Анализ

Текущий контроль:

Практическая работа № 23, 25, 32

Контрольная работа

Анализ

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи

определять род и жанр произведения

Текущий контроль:

Практическая работа № 5

Контрольная работа

Анализ

сопоставлять литературные произведения

Текущий контроль:

Практическая работа № 20,21

Анализ

выявлять авторскую позицию

Текущий контроль:

Практическая работа № 16, 25

Анализ

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения

Текущий контроль:

Практическая работа № 1,2, 8,9, 19, 20, 21, 31

Анализ

аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Текущий контроль:

Практическая работа № 16,25, 29, 30

Анализ

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы

Текущий контроль:

Практическая работа № 16,18, 29, 30

Анализ

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
• участия в диалоге или дискуссии;
• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

• определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

Текущий контроль:

Практическая работа № 16, 18, 29, 30

Анализ

Наблюдение

Знания:

содержание изученных литературных произведений

Текущий контроль:

Устный / письменный опрос обучающихся

Контрольная работа  

основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;

основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений

основные теоретико-литературные понятия

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета