Элективный курс "Юный журналист"
элективный курс по литературе на тему

МОУ «СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №24»

Рассмотрена и одобрена                                                       Утверждена руководителем

на заседании методического                                              образовательного учреждения

объединения

Руководитель МО______________                                 _________________/___________/                    

/___________________/

«      » ______________20______г                                   «         » _____________20______г

Рабочая программа

 курса по  выбору

по

литературе

«Юный журналист»

Составитель: учитель русского языка и литературы

                Иконникова Ирина Михайловна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Цели курса.

 Курс «Юный журналист» выходит за  рамки учебных тем, расширяет  творческие возможности  учащихся, дает первые представления о профессии журналиста и вместе с тем  убеждает в необходимости и возможности  применения практических навыков создания оригинального текста

Задачи курса.

На занятиях данного курса  учащиеся знакомятся  со спецификой  газетных жанров, наблюдают за языком газетных публикаций, создают собственные тексты, приобретают навыки редактирования написанного.

Форма обучения и виды  работ. 

Форма  обучения  академическая - урок. Иллюстративным материалом  служат газеты, журналы как местного, так и российского масштаба, справочники журналиста. На занятиях предлагается использовать такие виды работ, как  лекция учителя, сообщения учащихся, упражнения на создание текста определенного жанра, редактирование, эксперимент, ролевые игры.

Результат деятельности.

Индивидуальные задания предусматривают создание самостоятельных работ на темы, вызывающие  интерес у учащихся. Лучшие  работы предлагаются для опубликования  в школьной стенной печати, городской газете. Завершением  изучения курса для ученика может стать защита проекта "Печать будущего", выставка-представление творческих работ, творческая дискуссия, опубликование лучших работ в местной прессе.

Продолжительность курса - 17 часов.

ПРОГРАММА  КУРСА  "Юный журналист"

Информационные жанры. Цель  информации, тематика. Основа информации – новость: местного значения, общего  значения, сенсационная. Оперативность, правдивость и точность информации. Ясность, лаконичность и  выразительность изложения.

Жанры информационной группы. Хроника. Подборка  сообщений. Заголовки хроник.

Короткая информация.  Расширенная информация. Подробности в информации.  Заголовок.

Интервью. Объект  и цель интервью. Роль журналиста, предварительная подготовка. Рубрика. Виды интервью: интервью – монолог, интервью – диалог, коллективное интервью, интервью – зарисовка,  анкета.

Отчёт. Освещение важных общественно – политических событий. Размер отчёта. Виды отчётов: общие ( прямые) , тематический отчёт, отчёт с комментариями.

Путевые заметки. Отсутствие вымысла, роль наблюдения. Выбор  объектов наблюдения.

Зарисовка. Отбор материала, роль журналиста в освещении факта.

Репортаж. Оперативность, правдивость и точность. Сочетание элементов всех информационных жанров. Роль автора репортажа. Размер репортажа. Виды репортажа: событийный, тематический, постановочный.

Заметка. Особенности заметки ( узость темы, единичность факта, отсутствие глубокого анализа и широких обобщений).

Открытое письмо. Задачи открытого письма, роль автора,  эмоциональность изложения.

Корреспонденция. Значение факта. Принцип – от частного к общему

Статья. Проблемная, критическая, обобщающая. Тема, идея статьи.  Факты и обобщения. Композиция статьи. Язык статьи. Литературные приёмы. Статья и школьное сочинение.

Рецензия. Виды рецензий:  литературная, театральная или кинорецензия. Рецензия как собирательный газетный жанр. Задачи рецензии. Объективность рецензии. Стиль    и язык рецензии.

Очерк. Близость к рассказу. Отсутствие вымысла. Сочетание  художественного слова с конкретностью факта. Воспитательное значение очерка.  Композиция очерка. Язык и выразительные средства. Виды очерка : сюжетный,  описательный ( событийный и путевой), портретный, проблемный.

Фельетон. Цель фельетона. Элементы сатиры и  юмора. Выразительность языка .Разновидности фельетона:  на конкретную тему, проблемного характера, фельетоны положительного характера.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

курса

 «Юный журналист»

                   ПРИМЕРНЫЕ  ВИДЫ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Урок 1. История газетного дела(лекция учителя). Штат газеты, редактор, ответственный секретарь, корреспондент, корректор. Формат газеты. Рубрики, заголовки( сравнение материалов газет разной направленности).

Информационные жанры. Принципы  построения  информации, тематика, словесное оформление ( наблюдения на материале газет). Создание собственных текстов ("Школьная хроника", "Хроника одной перемены", "Вести из школы).Интервью. Д/З: взять интервью у одноклассников, учителя , интересного человека.

Урок 2.  Обсуждение домашнего задания . Отчет и путевые заметки. Выбор маршрута и объектов наблюдения. "Путь из школы домой"(коллективная работа).Д/З: написать путевые заметки "Автобусные картинки ", "Взгляд из маршрутки", "Моя поездка к морю" и т.д)

Урок 3. Анализ домашнего задания. Отбор фактов. Живость и образность языка. Создание зарисовки "На уроке"( индивидуальная работа). Стилистическая  правка текста. Упражнения  по стилистике. Д/З: найти тему для репортажа.

Урок 4. Обсуждение тем будущего репортажа. Событийный репортаж (с места предполагаемого события) - коллективная работа. Репортаж со школьной олимпиады: обсуждение и запись основных требований  к данному репортажу. Д/З: закончить репортаж.

Урок 5. Чтение и отзыв о созданных репортажах. Заметка, ее особенности. Анализ газетных материалов. Тематические подборки заметок. Создание заметок на ряд выбранных тем (индивидуальная работа). Редактирование, аргументация приемов редактирования (ролевая игра: редактор, ответственный секретарь, корректор).Д/З: написать заметку о данном  уроке.

Урок 6. Чтение и отзыв о заметках. Открытое письмо (анализ газетных материалов" Открытое письмо к… " ( выбор адресата и темы разговора). Создание элементов открытого письма ( индивидуально-коллективная работа). Д/З: проанализировать по материалам газет виды корреспонденций.

Урок7. Обсуждение личных наблюдений над материалами газет. Анализ корреспонденций  по материалам газет. Подготовка коллективного обзора "О чем пишут газеты" Д/З: составить обзор корреспонденций местной газеты.

Урок 8. Чтение  и обсуждение обзоров. Статья. Тема и идея статьи. Школьное сочинение и статья. Анализ газетной статьи ( по материалам прессы) - объяснение учителя.

Урок 9. Виды статей (по материалам прессы) - объяснение учителя. Д/З: подобрать из газет интересные статьи.

Урок 10. Обмен впечатлениями по газетным статьям. Рецензия. Школьное сочинение и литературная рецензия (объяснение учителя). Рецензия на рассказ. План рецензии. Д /З: закончить рецензию дома.

Урок 11. Виды рецензий. Создание театральной, кинорецензии, на телепередачу и т.п.

Д/З: закончить рецензию .

Урок 12. Чтение и отзыв на рецензии. Очерк. Анализ очерка на основе газетного материала (объяснение учителя)

Урок 13. Виды очерка. Композиция и выразительные средства. Анализ на основе газетного материала (объяснение учителя) Д/З: подобрать темы для очерков.

Урок 14.  Обсуждение тем. Фельетон. Тематика и особенности языка. Анализ газетных фельетонов. Создание фельетона (коллективная работа).

Урок 15. Практическое занятие. Выбор темы, создание оригинальных текстов малых газетных жанров.( индивидуальная работа) Д/З: завершить начатые работы, дополнить другими жанрами.

Урок 16.  Ролевая игра "Мы делаем газету". Редактор, ответственный секретарь, корреспонденты, корректор, выпускающий. Правка, верстка, выпуск газеты.

Урок 17. Подведение итогов, обмен мнениями, творческие  отчеты и дискуссии.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Трудности русского языка / Под ред. Л.И.Рахмановой.3-е изд., испр. и доп. - Издательство МГУ,1994.

2. Н.Г.Богданов, Б.А.Вяземский. Справочник журналиста. Лениздат,1971.

3. Д.Э.Розенталь. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. - М.: Московская международная школа переводчиков,1994.

4. Л.А.Введенская, Л.Г.Павлова, Е.Ю.Кашаева. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов.7-е изд .испр. и доп. Ростов н/Д: изд-во "Феникс",2003.

5. М.Н.Кожина. Стилистика русского языка. М.: "Просвещение",1977.

ОТЧЕТ О РАБОТЕ  ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ  " СТРУКТУРА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ" (17 ЧАСОВ), " ЯЗЫК ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ"( 17 ЧАСОВ), "ШКОЛЬНОЕ СОЧИНЕНИЕ И ГАЗЕТНЫЕ ЖАНРЫ" ( 34 ЧАСА)

1. Занятия проводились еженедельно по пятницам  с 14-00 до 15-30.
2. Курсы проводились на базе 8-х классов.
3. Курсы "Структура художественного произведения" и "Язык художественного произведения"  строились на материалах произведений, изучаемых в 8 классе. Это произведения разных жанров: лирика - стихи русских поэтов, эпос - повесть А.С.Пушкина "Капитанская дочка", лиро-эпическое произведение - М.Ю.Лермонтов "Мцыри", драма- Н.В.Гоголь "Ревизор".  Курсы проводились параллельно  в течение первого полугодия.
4. Практическая часть курсов включала в себя создание мини-сочинений, мини -анализов отрывков произведений разных жанров, а также создание своих оригинальных текстов.
5. Курсы явились своего рода подготовительным этапом  к обучению грамотному школьному сочинению и в конечном итоге  подготовкой к ЕГЭ в части С.
6. Программа первого полугодия выполнена полностью, завершающее занятие было посвящено  самостоятельному анализу художественного произведения по выбранному жанру. Все учащиеся   положительно справились с предложенным заданием.
7. Элективный курс "Школьное сочинение и газетные жанры" явился логическим продолжение предыдущих.
8. Количество часов , отведенных на занятия, рассчитано на второе полугодие (34 часа) по два часа в неделю.
9. С задачей курса - научиться создавать оригинальные тексты  как на  литературные темы, так и сочинения публицистического жанра - учащиеся  справились.
10. Каждое практическое занятие завершалось созданием либо подробного плана сочинения с реализацией его дома, либо мини-сочинений на заданную тему, либо отрабатывались элементы  сочинений  и газетных жанров.
11. Результатом занятий   стало создание своеобразного сборника сочинений  учащихся, написанных ими  в разных газетных жанрах.
12. Цель курса - расширение творческих и интеллектуальных способностей учащихся на данном этапе школьного обучения-  достигнута.

   Учитель                         (Щипакина Н.А)