Календарно-тематическое планирование по литературе для профильного (социально-гуманитарного, филологического) 11 класса
календарно-тематическое планирование по литературе (11 класс) по теме

№ ур.

Дата про-вед.

Тема раздела, тема урока

Кол-

во

часов

Тип

урока

Планируемый результат

Виды самостоятельной

деятельности учащихся

на уроке

Теория литературы

Введение.

3

1

Сложность и самобытность русской литературы XX века.

1

Урок изучения нового материала.  

Знать особенности русской литературы; уметь находить связи истории и литературы.

Письменный ответ на вопрос №3-4, страница 7 (учебник).

Самобыт-ность

Коллизии.

2

Многообразие литературных направлений, стилей, школ, групп.

1

Урок изучения нового материала.  

Знать определение литературного направления; уметь выделять особенности реалистического направления и модернистского.

Составление тезисов к статье учебника (страницы 8-14).

Литературное направление.

Стиль.

Модернизм.

Декаданс.

Натурализм.

3

Жанры и стилевые особенности реалистической прозы.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать стилевые особенности произведений реалистического направления; уметь определять жанровую принадлежность произведения

Составление плана статьи учебника (страницы 15-27).

Реализм.

Жанр.

Стиль.

Писатели-реалисты начала XX века.

Иван Александрович Бунин.

8

4

Художественный мир писателя. Приобщение к стихии русского языка.

1

Урок изучения нового материала.  

Знать основные этапы жизни Бунина; уметь определять особенности его творчества.

Сообщения о жизненном пути писателя.

Презентации  по произведениям Бунина.

Импрессио-низм.

Нобелевский лауреат (1933)

5

Мир русской деревни в новелле «Деревня».

1

Урок изучения нового материала.  

Знать содержание произведения; уметь определять приёмы, использованные Буниным для раскрытия психологии человека.

Письменный анализ фрагмента произведения малого жанра.

Новелла.

Лирическая проза.

6

«Антоновские яблоки» - лирическая новелла воспоминаний.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать содержание произведения; уметь определять тему (тема России) и мотивы (мотивы увядания и запустения дворянских гнёзд, мотив памяти) произведения.

Письменный ответ на вопрос №3, страница 54.

Словесная живопись.

7

Проблема человека и цивилизации в рассказе «Господин из Сан-Франциско».

1

Урок изучения нового материала.  

Знать содержание рассказа; уметь определять тему («закатная» цивилизация), анализировать образ главного героя («нового человека со старым сердцем»).

Составление плана к ответу на вопрос: Как выражена тема обречённости мира в рассказе «Господин из Сан-Франциско».

Символика детали.

Кульминация.

8

Трагедийная концепция любви в рассказе «Лёгкое дыхание».

1

Урок изучения нового материала.  

Знать содержание рассказа; уметь анализировать рассказ с точки зрения темы, идеи, сюжета.

Письменные выводы по теме урока.

Тема.

Идея.

9

10

Нравственно-философская проблематика рассказа «Чистый понедельник».

Лирическое мастерство, красота и гибкость стиля И.А.Бунина.

1

1

Урок изучения нового материала.  

Урок изучения нового материала.  

Знать содержание рассказа; уметь анализировать прозаическое произведение.

Знать стихи Бунина; уметь определять особенности поэзии Бунина, её тематику, уметь анализировать поэтический текст.

Письменный ответ на вопрос (страница 51).

Анализ стихотворения «Последний шмель».

Символика названия.

11

Психологизм прозы Бунина и особенности внешней изобразительности.

1

Урок обобщения и систематиза-ции знаний.

Знать особенности прозы и поэзии Бунина; уметь анализировать стихи поэта, произведения малого жанра.

Письменный ответ на вопрос №2, страница 54.

Лирическая проза.

Александр Иванович Куприн.

5

12

«А счастье всюду…» Тропа к А.И.Куприну.

1

Урок изучения нового материала.  

Знать особенности жизни и творчества Куприна; уметь воспринимать лекционный материал, самостоятельно работать с книгой.

Составление плана лекции.

Очерковый стиль.

Этнографиче-ская проза.

13

Особенности гуманизма и психологизма прозы в повести Куприна «Олеся».

1

Урок изучения нового материала.  

Знать содержание повести «Олеся»; уметь определять гуманистическую позицию автора в повести, особенности образов главных героев и роль пейзажа в произведении.

Оформление таблицы «Сравнительная характеристика главных героев повести «Олеся».

Образ «природного» человека.

Пейзаж.

14

Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый браслет».

1

Урок изучения нового материала.  

Знать содержание рассказа; уметь определять своеобразие «музыкальной» организации повествования, роль детали в обрисовке характеров и ситуаций.

Письменный ответ на вопрос№7, страница 104.

Символичес-кая деталь.

15

Мир армейских отношений как отражение духовного кризиса общества. (Повесть «Поединок»).

1

Урок изучения нового материала.  

Знать содержание повести; уметь определять тематику и проблематику повести.

Письменные выводы по теме урока.

Смысл названия.

16

Развитие речи.

Подготовка к контрольному домашнему сочинению №1 по творчеству И.А.Бунина и А.И.Куприна.

1

Урок проверки и оценки ЗУН учащихся.

Уметь логично и доказательно раскрыть тему сочинения.

Контрольное домашнее сочинение.

Максим Горький.

12

17

«Горьковский» путь в литературу. Сложность судьбы писателя.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать основные моменты жизни и творчества М.Горького, обратив внимание на сложность судьбы писателя; уметь находить противоречия личности Горького и его творчества.

Презентации по теме урока.

Романтизм.

18

Суровая правда босяцких рассказов М.Горького.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать содержание рассказов «босяцкого» цикла («Челкаш», «Мальва»); уметь анализировать произведения, понимать романтическую иронию автора.

Письменный ответ на вопрос №2, страница 86.

«Босяцкая» тема.

Тип героя.

19

Соотношение характеров и обстоятельств в романтических рассказах М.Горького.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать содержание ранних романтических произведений Горького; уметь выявлять особенности ранней прозы писателя.

Сочинение-миниатюра «В чём смысл жизни по Горькому?»

Сюжет.

Композиция.

20

Повесть «Фома Гордеев»: голос правды в мире наживы.

1

Урок изучения нового материала.  

Знать содержание повести; уметь выделять особенности проблематики, уметь оценивать поступки и характер героев с учётом исторического процесса.

Письменный ответ на вопрос: «В чём образ Фомы Гордеева перекликается с чеховским Лопахиным?»

Образ.

Герой.

21

Драматургия Горького. История создания пьесы «На дне».

1

Урок изучения нового материала.  

Знать содержание пьесы; уметь анализировать драматургическое произведение.

Устный анализ эпизода пьесы.

Драма.

22

Философско-этическая проблематика пьесы «На дне». Смысл названия.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать содержание пьесы; уметь определять философский смысл названия пьесы.

Выразительное чтение пьесы по ролям.

Смысл названия.

Деталь.

23

Система персонажей и сюжетных линий в пьесе.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать содержание пьесы; уметь анализировать список действующих лиц.

Сообщение: «Афористичность языка пьесы Горького».

Сюжетные линии.

24

Спор о назначении человека.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать содержание пьесы; уметь выделять разные мнения ночлежников о человеке, его положении в обществе и отношении к нему.

Письменный вывод  «Проблема человека в пьесе Горького «На дне».

Полилог.

Полифония.

25

Три правды в пьесе и их трагическое столкновение.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать, как понимают герои пьесы «правду»; уметь выделять разные точки зрения: правда факта (Бубнов), правда утешительной лжи (Лука), правда веры в человека (Сатин).

Письменный ответ на вопрос №10, страница 86.

Трагическое столкновение.

26

Что лучше – истина или сострадание? Авторская позиция в драме.

1

Урок обобщения и систематиза-

ции знаний.

Знать, какова авторская позиция в пьесе; уметь выделять авторские приёмы передачи атмосферы духовного разобщения людей.

Письменные выводы по теме урока.

Полилог.

27

Новаторство Горького-драматурга.

1

Урок обобщения и систематиза-ции знаний.

Знать особенности пьесы «На дне»;  уметь анализировать отдельные эпизоды пьесы, уметь определять особенности гуманизма Горького.

Сообщение: «Сценические интерпретации пьесы «На дне».

Интерпрета-ция.

28

Контрольное тестирование №1 по творчеству  М.Горького.

1

Урок проверки и оценки ЗУН учащихся.

Знать жизнь и творчество указанного художника слова; уметь правильно отвечать на вопросы.

Леонид Николаевич Андреев.

3

29

Человек и его вера в произведениях Л.Андреева.

1

Урок изучения нового материала.  

Знать особенности жизни и творчества Андреева, знать содержание рассказов «Баргамот и Гараська», «Ангелочек»; уметь анализировать «бездны» человеческой души в прочитанных произведениях.

Сообщение: «Тема «маленького человека» в русской литературе».

«Маленький человек».

Финал произведения.

30

«Иуда Искариот»: переосмысление евангельских сюжетов в философской прозе Андреева.

1

Урок изучения нового материала.  

Знать содержание рассказа; уметь анализировать содержание рассказа по предложенному плану.

Письменный ответ на вопрос №6, страница 117.

Богоборчес-кая тема.

Образ-символ.

31

Черты реализма и символизма в прозе Л.Н.Андреева.

1

Урок обобщения и систематиза-ции знаний.

Знать, в чём состоит своеобразие стиля писателя; уметь находить черты реализма и символизма в прозе Андреева.

Аналитическая работа с текстом.

Неореализм.

32

У литературной карты России. Малая родина на литературной карте России.

1

Урок изучения нового материала.  

Знать имена и творчество писателей, которые объединили малую и большую родину в своих произведениях; уметь внимательно читать и анализировать их произведения.

Презентации по жизни и творчеству И.А.Гончарова, В.Я.Шишкова, А.П.Чапыгина.

«Серебряный век» русской поэзии.

3

33

«Этот мир очарований, этот мир из серебра…» Основные направления в русской поэзии начала XX века.

1

Урок изучения нового материала.  

Знать, что обозначает понятие «серебряный век» русской поэзии; уметь выделять основные направления в русской поэзии.

Сообщение «Основные направления в русской поэзии начала XX века».

Символизм.

Акмеизм.

Футуризм.

34

Манифесты, поэтические самоопределения поэтов-символистов.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать особенности русского символизма; уметь анализировать поэтические тексты.

Конспект статьи учебника (страница 128-132).

Аллегория.

Метафора.

Символ.

35

Образный мир символизма.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать особенности образного мира символизма, принципы символизации; уметь анализировать поэтические тексты.

Комментированное чтение статьи учебника (страница 136-148).

Оксюморон.

Декадентство.

Валерий Яковлевич Брюсов.

3

36

В.Я.Брюсов как основоположник символизма в русской поэзии.

1

Урок изучения нового материала.  

Знать основные моменты жизни и творчества Брюсова; уметь анализировать поэтические тексты.

Составление тезисов статьи учебника (страница 148-152).

Рифма.

37

Своеобразие звучания сквозных тем поэзии Брюсова.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать поэтическое творчество Брюсова; уметь выделять сквозные темы лирики поэта (мотив беспредельной мечты, историческая тема, тема города, образ человека).

Составление таблицы «Образ человека в поэзии В.Брюсова».

Модернизм.

38

Развитие речи. Письменный анализ стихотворения В.Брюсова «Юному поэту».

1

Урок обобщения и систематиза-ции знаний.

Знать творчество В.Брюсова; уметь анализировать поэтический текст по предложенному плану.

Выразительное чтение стихотворения наизусть.

Звукообраз.

Константин Дмитриевич Бальмонт.

3

39

К.Д. Бальмонт – представитель старшего поколения символистов.

1

Урок изучения нового материала.  

Знать поэтическое творчество Бальмонта; уметь анализировать стихи поэта.

Выразительное чтение стихов поэта.

Романтизм.

40

Мелодическое богатство поэзии Бальмонта.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать особенности поэзии Бальмонта; уметь находить художественно-изобразительные средства в стихах поэта.

Работа со словарём поэтических терминов.

Ассонанс.

Аллитерация.

Диссонанс.

Рефрен.

41

Практическая работа по лирике К.Бальмонта.

1

Урок обобщения и систематиза-ции знаний.

Знать особенности лирики Бальмонта; уметь анализировать фонетические особенности стихов поэта.

Выразительное чтение стихотворения «Я мечтою ловил уходящие тени…».

Тайнопись.

Двоемирие.

Эвфония.

Александр Александрович Блок.

9

42

Александр Блок: судьба и творчество. Романтический мир раннего Блока.

1

Урок изучения нового материала.  

Знать основные этапы жизни и творчества А.Блока,  основные темы и образы сборника «Стихи о Прекрасной Даме»; уметь определять своеобразие поэтического мира раннего Блока.

Письменный ответ на вопрос: «В чём своеобразие «романа в стихах», обращённого к Прекрасной Даме?»

Интертексту-альность.

Реминисцен-ция.

Аллюзия.

Перифраз.

43

Тема «страшного мира» в лирике Александра Блока.

1

Урок изучения нового материала.  

Знать особенности поэтического мира Александра Блока; уметь раскрывать тему «страшного мира» в лирике поэта.

Выразительное чтение наизусть стихотворения Блока («Россия», «На железной дороге», «Незнакомка»).

Образ-символ.

44

Тема России в поэзии Александра Блока.

1

Урок изучения нового материала.  

Знать, как тема России звучит в поэзии Блока; уметь анализировать лирические тексты.

Письменный анализ стихотворения «Россия».

Система символов.

45

Исторический путь России в цикле «На поле Куликовом».

1

Комбинирован-ный урок.

Знать, как представлен исторический путь России в цикле «На поле Куликовом»; уметь соотносить исторические события с поэтическим текстом.

Письменные выводы по теме урока.

Образ лирического героя.

46

Поэт и революция. Поэма «Двенадцать» - первая попытка осмысления событий революции в художественном представлении.

1

Урок изучения нового материала.  

Знать, каково отношение Блока к Октябрьской революции; уметь объяснять особенности подхода поэта к теме революции в произведении.

Сочинение-размышление «Я прочитал поэму Блока…».

Поэма.

47

Проблематика поэмы «Двенадцать». Образы-символы в поэме.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать проблематику поэмы; уметь комментировать отдельные фрагменты, анализировать роль образов-символов.

Выразительное чтение наизусть фрагментов поэмы.

Образы-символы.

48

Образ Христа и христианские мотивы в произведении. Споры по поводу финала «Двенадцати».

1

Урок обобщения и систематиза-ции знаний.

Знать разные трактовки образа Христа в поэме; уметь обосновывать свою точку зрения по данному вопросу.

Письменный ответ на вопрос №9, страница 206 (учебник).

Финал поэмы.

49

Развитие речи.

Контрольное классное сочинение №1 по творчеству А.А.Блока.

1

Урок проверки и оценки ЗУН учащихся.

Уметь логично и доказательно раскрыть тему сочинения.

50

Развитие речи.

Контрольное классное сочинение №1 по творчеству А.А.Блока.

1

Урок проверки и оценки ЗУН учащихся.

Уметь логично и доказательно раскрыть тему сочинения.

Преодолевшие символизм.

2

51

Кризис символизма в 1910-е годы. Манифесты акмеизма и футуризма.

1

Урок изучения нового материала.  

Знать причины кризиса символизма в 1910-е годы; знать особенности новых направлений (акмеизм, футуризм); уметь находить черты новых направлений в стихах.

Конспект статьи учебника ( страницы 231-237).

Акмеизм.

Футуризм.

52

Новокрестьянские поэты 1910-х годов.

1

Урок изучения нового материала.

Знать новокрестьянских поэтов  и их вклад в русскую поэзию XX века; уметь анализировать стихи Н.Клюева.

Письменный ответ на вопрос №9, страница 252.

Новокре-стьянская поэзия.

Иннокентий Фёдорович Анненский.

2

53

Внутренний драматизм и исповедальность лирики Анненского.

1

Урок изучения нового материала.

Знать особенности поэтической биографии поэта; уметь анализировать стихи поэта.

Письменный анализ стихотворения «Старая шарманка».

Лирическая трилогия;

«трилистник»

54

Жанр «трилистника» в художественной системе поэта.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать стихи поэта; уметь объяснять значение образов-символов.

Выразительное чтение стихов И.Анненского.

Лирический самоанализ.

Николай Степанович Гумилёв.

4

55

«Муза дальних странствий» как «путеводитель» по лирике Н.Гумилёва.

1

Урок изучения нового материала.

Знать биографию и творчество поэта; уметь объяснять особенности образа романтического героя лирики Гумилёва.

Выразительное чтение стихотворений Н.Гумилёва.

Неороман-тизм.

Лирический герой-маска.

56

Экзотический колорит «лирического эпоса» Н.Гумилёва.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать поэтическое творчество Гумилёва; уметь понимать смысл новизны первых книг поэта («Романтические цветы», «Жемчуга»).

Письменный ответ на вопрос №1, 2 (выбор) страница 267.

Экзотический колорит.

57

Образ художника в поэзии и прозе Николая Гумилёва.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать стихи по данной теме; уметь их анализировать.

Составление таблицы «Лирический герой Н.Гумилёва».

Лирический герой.

58

Евангельские сюжеты и образы в поэзии Н.Гумилёва.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать стихотворения и поэмы, созданные на основе евангельских легенд, притч, наставлений; уметь их анализировать.

Анализ стихотворений по предложенному плану.

Лирический эпос.

Анна Андреевна Ахматова.

7

59

Место Ахматовой в русской поэзии XX века.

1

Урок изучения нового материала.

Знать основные этапы жизни и творчества А.Ахматовой; уметь определять особенности поэтического мастерства Ахматовой.

Подобрать поэтические строки об Ахматовой М.Кузмина, О.Мандельштама, С.Городецкого.

Лирическая миниатюра.

60

Психологическая глубина и яркость любовной лирики А.А.Ахматовой.

1

Урок изучения нового материала.

Знать стихи Ахматовой по данной теме; уметь анализировать поэзию Ахматовой, уметь видеть новизну любовной лирики Ахматовой на фоне поэзии символистов.

Письменный ответ на вопрос №2,3, страница 294.

Лирическая новелла.

Исповедаль-ная лирика.

61

Тема творчества и размышления о месте поэта в истории.

1

Урок изучения нового материала.

Знать стихи Ахматовой по данной теме; уметь проводить анализ стихотворения по плану.

Письменные выводы по теме урока.

Микроцикл.

62

Судьба России в исповедальной лирике А.А.Ахматовой.

1

Урок изучения нового материала.

Знать стихи по данной теме; уметь посредством анализа стихов определять их тематику и проблематику.

Выразительное чтение наизусть стихотворений.

Монумента-льная поэзия.

63

Художественное своеобразие и поэтическое мастерство лирики Ахматовой.

1

Урок обобщения и систематиза-ции знаний.

Знать лирические произведения А.Ахматовой; уметь определять художественное своеобразие лирики поэта (искренность интонаций, музыкальность стиха, глубокий психологизм лирики).

Письменный анализ стихотворения по указанному плану.

Монумента-льная поэзия.

64

Тема личной памяти и памяти народа в поэме «Реквием».

1

Урок изучения нового материала.

Знать особенности поэмы как жанра литературы, знать текст поэмы; уметь анализировать поэтический текст.

Письменный ответ на вопрос №7, страница 295.

Поэма.

65

Трагическое звучание «Реквиема» А.Ахматовой.

1

Урок обобщения и систематиза-ции знаний.

Знать особенности жанра и композиции поэмы «Реквием»; уметь определять роль художественных средств в поэме.

Выразительное чтение фрагментов поэмы.

Дольник.

Марина Ивановна Цветаева.

6

66

«Если душа родилась крылатой…»: уникальность поэтического голоса М.Цветаевой.

1

Урок изучения нового материала.

Знать основные вехи жизни Цветаевой, основные черты личности поэта; уметь определять разнообразие тематики поэзии Цветаевой.

Презентации о жизни и судьбе М.Цветаевой.

Поэтический темперамент.

67

Тема Родины и творчества в произведениях разных лет М.Цветаевой.

1

Урок изучения нового материала.

Знать стихи М.Цветаевой по данной теме; уметь обосновывать важность темы Родины и темы творчества в стихах поэта.

Письменный ответ на вопрос №5, страница 316 (учебник).

Дискретность (прерывис-тость) стиха.

Стихотвор-ный перенос (анжамбеман)

68

Любовь в жизни и творчестве М.Цветаевой.

1

Урок изучения нового материала.

Знать стихи М.Цветаевой по данной теме; уметь определять понятия: «стихотворный лирический цикл» и «лирический герой».

Подборка стихов к тезисам, записанным в тетради.

Кольцевой повтор.

Рефрен.

69

«Мой Пушкин» Марины Цветаевой.

1

Урок изучения нового материала.

Знать содержание книги М.Цветаевой «Мой Пушкин»; уметь определять роль Пушкина в развитии личности М.Цветаевой.

Чтение фрагментов книги «Мой Пушкин».

Дневниковая исповедаль-ность.

70

«К вам душа так радостно влекома…». Марина Цветаева и Максимилиан Волошин.

1

Урок изучения нового материала.

Знать отдельные моменты биографии М.Волошина, некоторые произведения волошинской темы М.Цветаевой; уметь раскрывать характер взаимоотношений Цветаевой и Волошина.

Выразительное чтение стихов М.Цветаевой и М.Волошина.

Сравнитель-ный анализ.

71

Развитие речи.

Подготовка к контрольному домашнему сочинению №2 по творчеству А.Ахматовой и М. Цветаевой.

1

Урок проверки и оценки ЗУН учащихся.

Уметь логично и доказательно раскрыть тему сочинения.

Контрольное домашнее сочинение №2.

«Короли смеха» из журнала «Сатирикон».

2

72

Развитие традиций отечественной сатиры в творчестве А.Аверченко, Н.Тэффи, Саши Чёрного.

1

Урок изучения нового материала.

Знать сатирические произведения начала XX века; уметь определять темы и мотивы сатирических произведений.

Письменные выводы по теме урока.

Смех в литературе.

Литературная традиция.

Фельетон.

73

Мастерство А.Аверченко в выборе приёмов комического.

1

Урок обобщения и систематиза-ции знаний.

Знать особенности сатиры А.Аверченко; уметь анализировать сатирические произведения.

Письменный ответ на вопрос №1, страница 327 (учебник).

Ирония.

Пародия.

74

У литературной карты России. Идея жизнетворчества в прозе М.М.Пришвина.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать творчество М.Пришвина; уметь определять жизнеутверждающую идею в прозе Пришвина.

Письменный ответ на вопрос №1, страница 340.

Дневниковая проза.

Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов.

6

75

Октябрьская революция в восприятии художников различных направлений.

1

Урок изучения нового материала.

Знать, как писатели и поэты различных направлений реагировали на события 20-х годов; уметь находить исторические реалии в художественных и публицистических произведениях.

Составление тезисного план статьи учебника

 ( страница 341-345).

76

Литературные группировки.

1

Урок изучения нового материала.

Знать литературные группировки, возникшие после Октября 1917 года («Пролеткульт», «Кузница», «ЛЕФ», «ЛЦК», «Серапионовы братья», «ОБЭРИУ», «Имажинисты», «РАПП», «Перевал»); уметь определять смысл их возникновения.

Работа с таблицей по материалу учебника (страница 353-366).

Названия группировок.

77

Эмигрантская литература.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать причины отъезда за границы великих писателей и поэтов; уметь анализировать их произведения.

Письменные выводы по теме урока.

«Потаённая» литература.

78

Тема Родины и революции в произведениях писателей «новой волны».

1

Урок изучения нового материала.

Знать произведения Дмитрия Фурманова, А.Фадеева, Исаака Бабеля, М.Шолохова, Б.Лавренёва; уметь самостоятельно работать с текстом.

Конспект статьи учебника (страница 366-374).

Тема Родины.

79

Развитие жанра антиутопии.

1

Урок изучения нового материала.

Знать произведения Е.Замятина и А.Платонова; уметь самостоятельно работать с текстом.

Письменный ответ на вопрос №10, страница 384.

Утопия.

Антиутопия.

80

Юмористическая проза 20-х годов.

1

Урок изучения нового материала.

Знать содержание произведений М.Зощенко, И.Ильфа и Е.Петрова; уметь самостоятельно работать с текстом.

Письменные выводы по теме урока.

Юмор.

Сатира.

Сказ.

Владимир Владимирович Маяковский.

8

81

Путь в литературу – через соблазны футуризма. Жизнь и творчество В.Маяковского.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать жизнь и творчество Маяковского; уметь анализировать поэтические тексты.

Презентации о жизни и творчестве В.В.Маяковского.

Футуризм.

Кубофуту-ризм

82

Ранняя лирика поэта: основные темы и мотивы.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать стихи раннего Маяковского; уметь определять особенности раннего творчества поэта.

Анализ стихов Маяковского.

Гипербола.

Ступенчатая строфа.

83

Маяковский и революция.

1

Урок изучения нового материала.

Знать позицию Маяковского по отношении к революции; уметь определять авторскую позицию в поэтическом тексте.

Сравнительный анализ поэм «Хорошо!» Маяковского и «Двенадцать» Блока.

Неологизм.

Агитка.

84

Своеобразие любовной лирики Маяковского.

1

Урок изучения нового материала.

Знать стихи поэта по данной теме; уметь определять своеобразие любовной лирики Маяковского, анализировать поэтический текст.

Сочинение-рассуждение «Лирика любви. В чём её нетрадиционность у Маяковского?»

Лирический монолог.

85

Сатирическая лирика и драматургия Маяковского.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать особенности сатирических произведений Маяковского; уметь анализировать поэтические тексты.

Ответ на вопрос №8, страница 417 (учебник).

Гротеск.

86

Бунтарский пафос поэмы «Облако в штанах».

1

Урок изучения нового материала.

Знать содержание поэмы; уметь определять четыре «долой!» как сюжетно-композиционную основу поэмы.

Выразительное чтение фрагментов поэмы.

Акцентный стих.

87

Тема поэта и поэзии в творчестве В.Маяковского.

1

Урок изучения нового материала.

Знать содержание произведений по данной теме; уметь анализировать поэтические тексты.

Выводы по теме урока.

Тоническое стихосложе-ние.

88

Развитие речи.

Анализ стихотворений В.В.Маяковского.

1

Урок обобщения и систематиза-

ции знаний.

Знать стихотворные тексты поэта; уметь самостоятельно работать с текстом.

Сергей Александрович Есенин.

8

89

Лирический роман Сергея Есенина. (Жизнь и творчество поэта).

1

Урок изучения нового материала.

Знать основные и важные моменты жизни и творчества С.Есенина; уметь определять основные темы его творчества.

Презентации (жизнь и творчество С.Есенина).

Имажинизм.

90

Лирический роман Сергея Есенина. (Жизнь и творчество поэта).

1

Урок изучения нового материала.

Знать основные и важные моменты жизни и творчества С.Есенина; уметь определять основные темы его творчества.

Презентации (жизнь и творчество С.Есенина

Святоотечес-кая литература.

91

Поэтика стихотворений Сергея Есенина.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать особенности поэтики стихотворений Есенина; уметь анализировать стихи поэта.

Запись лекции.

Напевность стиха.

Идиллия.

92

Лирика Есенина после революции.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать особенности лирики после революции; уметь анализировать поэтические тексты.

Устный рассказ «Эволюция сквозных образов Есенина».

Мотивы лирики.

93

Любовная тема в лирике С.Есенина.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать, как любовная тема связана с другими темами в творчестве С.Есенина; уметь анализировать поэтические тексты.

Письменный ответ на вопрос №7, страница 445.

Мотивы лирики.

94

Поэма С.Есенина «Пугачёв»: созвучность поэмы революционной эпохе.

1

Урок изучения нового материала.

Знать содержание поэмы; уметь разбираться в тематике произведения.

Ответ на вопрос №10, страница 445.

Темы.

Образы.

Мотивы.

95

Поэма С.Есенина «Анна Снегина». Лирическое и эпическое в поэме.

1

Урок изучения нового материала.

Знать содержание поэмы; уметь определять широту тематики произведения, его художественные особенности.

Письменные выводы по теме урока.

Лирика.

Эпос.

Поэма.

Лироэпичес-кое произведение.

96

Развитие речи.

Анализ стихотворений С.А.Есенина.

1

Урок обобщения и систематиза-ции знаний.

Знать стихотворные тексты поэта; уметь самостоятельно работать с текстом.

Литературный процесс 30-х – начала 40-х годов.

4

97

Духовная атмосфера десятилетия и её отражение в литературе.

1

Урок изучения нового материала.

Знать особенности эпохи 30-х-40-х годов; уметь соотносить исторические реалии с фрагментами произведений.

Конспект статьи учебника (страница 3-6).

Обобщённый образ эпохи.

98

Рождение новой песенно-лирической ситуации.

1

Урок изучения нового материала.

Знать имена поэтов данного периода; уметь определять темы и мотивы лирики 30-х годов.

Выразительное чтение стихов М.Исаковского, М.Светлова, Д.Кедрина и др.

Песенно-лирическая поэзия.

99

Литература 30-х годов о людях труда. Тема коллективизации в литературе.

1

Урок изучения нового материала.

Знать произведения А.Арбузова, Н.Островского, М. Шолохова, А.Твардовского по данной теме; уметь анализировать фрагменты произведений.

Ответ на вопрос №5, 6, страница 53 (учебник).

Индустриаль-ная тема.

100

Эмигрантская «ветвь» русской литературы в 30-е годы.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать произведения И.Шмелёва, И.Бунина, Б.Зайцева, Б.Поплавского; уметь анализировать их произведения.

Письменные выводы по теме урока.

«Ностальги-ческий реализм».

Осип Эмильевич Мандельштам.

2

101

Истоки поэтического творчества Мандельштама. Историческая тема в лирике.

1

Урок изучения нового материала.

Знать отдельные моменты жизни поэта; уметь определять темы стихотворений Мандельштама.

Тезисный план статьи учебника (страница 27-34).

Стихотворе-ние-исповедь.

102

Осмысление времени и противостояние «веку- волкодаву».

1

Комбинирован-ный урок.

Знать стихи поэта; уметь анализировать их по предложенному плану.

Выразительное чтение стихов Мандельштама.

Патетический романс.

Алексей Николаевич Толстой.

2

103

Роман «Пётр Первый»: образ Петра и образ России в их драматическом единстве.

1

Урок изучения нового материала.

Знать содержание романа; уметь анализировать главные образы по плану.

Письменный ответ на вопрос (страница 48).

Исторический роман.

104

Мастерство Толстого – исторического романиста.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать содержание романа; уметь определять жанровое, композиционное и стилистико-языковое своеобразие.

Ответы на вопрос (по выбору №12 – 17, страница 54.

Деталь.

Михаил Александрович Шолохов.

10

105

Жизнь и судьба Шолохова. Вёшенская в судьбе писателя.

1

Урок изучения нового материала.

Знать основные этапы жизни и творчества Шолохова; уметь соотносить биографические факты писателя с историческими событиями России.

Конспектирование лекции учителя.

Образ малой родины.

Нобелевская премия  - 1965.

106

«Донские рассказы» как новеллистическая предыстория эпопеи «Тихий Дон».

1

Урок изучения нового материала.

Знать содержание цикла рассказов;  уметь определять место «Донских рассказов» в творчестве писателя.

Письменный ответ на вопрос №3, страница 95.

Цикл рассказов.

107

Развитие речи. Письменный анализ рассказа М.Шолохова «Лазоревая степь» из цикла «Донские рассказы».

1

Урок обобщения и систематиза-ции знаний.

Знать содержание рассказа; уметь анализировать прозаическое произведение малой формы.

108

Роман-эпопея «Тихий Дон». Историческая широта и масштабность шолоховского эпоса.

1

Урок изучения нового материала.

Знать историю создания романа-эпопеи; уметь анализировать отдельные эпизоды романа.

Письменные выводы по теме урока.

Роман-эпопея.

Эпос.

109

Изображения революции и Гражданской войны как общенародной трагедии.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать содержание романа; уметь анализировать эпизоды романа по теме урока.

Сочинение-рассуждение

 «Впечатления от картин «чудовищной нелепицы войны».

Эпическое время и пространство.

110

Идея Дома и святости семейного очага в романе.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать содержание фрагментов романа, раскрывающих тему семьи; уметь определять анализировать отдельные страницы романа.

Сообщение «Мысль семейная в романе-эпопее  «Война и мир».

Лирическое отступление.

111

Роль и значение женских образов в художественной системе романа.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать содержание романа; уметь определять значение женских образов в раскрытии данной темы.

Письменный ответ на вопрос №5, страница 96.

Бытописание.

112

Судьба Григория Мелехова в романе-эпопее «Тихий Дон».

Сложность жизненного пути.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать содержание романа; уметь определять связь судьбы главного героя с судьбой России, уметь составлять характеристику литературного героя.

Составление характеристики литературного героя.

Герой эпоса.

113

Художественно-стилистическое своеобразие «Тихого Дона».

1

Урок обобщения и систематиза-ции знаний.

Знать содержание романа; уметь анализировать отдельные фрагменты, определять особенности и своеобразие романа-эпопеи XX века.

Конспект статьи учебника (страница 91-95).

Роман-эпопея.

114

Развитие речи.

Подготовка к контрольному домашнему сочинению №3.

1

Урок проверки и оценки ЗУН учащихся.

Уметь логично и доказательно раскрыть тему сочинения.

Контрольное домашнее сочинение №3.

115

У литературной карты России. Мастерство воссоздания характеров русских землепроходцев в творчестве С.Н.Маркова.

1

Урок изучения нового материала.

Знать отдельные фрагменты произведений Маркова; уметь определять самобытность звучания историко-географической прозы.

Письменные выводы по теме урока.

Историко-географичес-кая проза.

Михаил Афанасьевич Булгаков.

9

116

Своеобразие жизненного опыта Михаила Афанасьевича Булгакова.

1

Урок изучения нового материала.

Знать особенности судьбы писателя и человека Булгакова; уметь определять своеобразие творчества писателя.

Сообщение о жизни и творчестве Булгакова.

Своеобразие творчества.

117

Повести «Роковые яйца» и «Собачье сердце» - первый этап в осмыслении темы революции.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать содержание повестей; уметь выделять авторские приёмы создания исторических и сатирических произведений.

Конспект статьи учебника (страница 109-110).

Ирония.

Сатира.

118

«Мастер и Маргарита» как «роман-лабиринт» со сложной философской проблематикой.

1

Урок изучения нового материала.

Знать историю создания романа; уметь выделять основные проблемы произведения.

Презентации о романе «Мастер и Маргарита».

Роман-лабиринт.

119

Особенности композиции романа «Мастер и Маргарита».

1

Комбинирован-ный урок.

Знать содержание романа; определять многоплановость, разноуровневость повествования.

Ответ на вопрос №5, страница 133 .

Синтетичес-кий жанр.

120

Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать содержание романа; уметь составлять сравнительную характеристику литературных героев.

Художественный пересказ эпизода романа.

Вставной роман.

121

Сатирический и фантастический пласты романа Булгакова «Мастер и Маргарита».

1

Комбинирован-ный урок.

Знать авторские приёмы раскрытия сатирического и фантастического пластов романа; уметь определять значение образа Воланда в развитии сюжета и в раскрытии идейного содержания произведения.

Анализ отдельных фрагментов романа.

Карнаваль-ный смех.

Буффонада.

122

«Мастер и Маргарита» - апология творчества и идеальной любви в атмосфере отчаяния и мрака.

1

Урок обобщения и систематиза-ции знаний.

Знать авторские приёмы раскрытия темы творчества и темы любви; определять эволюцию образов героев романа.

Миниатюра «Нравственные уроки Булгакова».

Мастерство писателя.

123

Развитие речи.

Контрольное классное сочинение №2 по творчеству М.А.Булгакова.

1

Урок проверки и оценки ЗУН учащихся.

Уметь логично и доказательно раскрыть тему сочинения.

124

Развитие речи.

Контрольное классное сочинение №2 по творчеству М.А.Булгакова.

1

Урок проверки и оценки ЗУН учащихся.

Уметь логично и доказательно раскрыть тему сочинения.

Борис Леонидович Пастернак.

5

125

Поэтический мир Пастернака.

1

Урок изучения нового материала.

Знать особенности судьбы поэта, писателя и человека Пастернака; уметь определять особенности поэтического творчества Пастернака.

Выразительное чтение наизусть стихов Б.Пастернака.

Нобелевская премия – 1958 год.

126

Концепция мира и человека в поэзии Бориса Пастернака.

1

Урок изучения нового материала.

Знать стихи поэта из сборников разных лет; уметь определять своеобразие лирики поэта.

Конспект статьи учебника (страница 142 – 148).

Метафоричес-кий ряд.

Дольник.

Ассонансная строфа.

127

Образ поэта и тема творчества в поэзии Бориса Пастернака.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать стихи поэта по данной тематике; уметь анализировать поэтические произведения по предложенному плану.

Выразительное чтение стихов Б.Пастернака наизусть.

Лирико-философский цикл.

Психологи-ческий параллелизм.

128

Роман «Доктор Живаго»: жанровое своеобразие, проблема «автор и герой».

1

Урок изучения нового материала.

Знать содержание романа; уметь определять проблематику произведения.

Составление «Художественного календаря романа».

Религиозно-лирический роман.

129

Духовные искания героев романа «Доктор Живаго».

1

Комбинирован-ный урок.

Знать содержание романа; уметь анализировать отдельные фрагменты, составлять сравнительную характеристику литературных героев.

Письменный ответ на вопрос № 10, страница 157 (учебник).

Стихотвор-ный эпилог.

Андрей Платонович Платонов.

2

130

Самобытность художественного мира А.П.Платонова.

1

Урок изучения нового материала.

Знать жизнь и творчество Платонова; уметь определять авторские приёмы создания литературного героя.

Конспект статьи учебника «сокровенный человек» ( страница 163-167).

Неореализм.

Антиутопия.

131

Необычность языка и стиля повести Платонова «Котлован».

1

Комбинирован-ный урок.

Знать содержание повести; уметь определять, как раскрываются утопические идеи «общей жизни» в повести.

Письменный ответ на вопрос (страница 170).

Авторское «косноязы-чие».

Владимир Владимирович Набоков.

2

132

Лирика Набокова: воспоминание об утраченной России.

1

Урок изучения нового материала.

Знать отдельные эпизоды из жизни Набокова; уметь анализировать стихи.

Выразительное чтение стихов Набокова.

Метафоричес-кий аллегоризм.

133

Роман «Машенька». Своеобразие сюжетно-временной организации повествования.

1

Урок изучения нового материала.

Знать отдельные эпизоды романа; уметь отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Письменный ответ на вопрос «Каков смысл названия романа? Почему Набоков предпочёл его первоначальному заглавию – «Счастье»?»

Роман-ребус.

Элитарная проза.

Литературное двуязычие.

Литература периода Великой Отечественной войны (1941-1945).

2

134

 Публицистика и лирика военных лет.

1

Урок изучения нового материала.

Знать произведения И.Эренбурга, А.Толстого, Л.Леонова, О.Бергольц, К.Симонова, А.Суркова, Мусы Джалиля; уметь определять мотивы лирики военных лет.

Выразительное чтение наизусть стихов военной поры.

Публицистика

Фронтовой репортаж.

Маршевая песня.

135

Русский характер в прозе периода Великой Отечественной войны.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать произведения о войне; уметь раскрывать особенности прозаических произведений.

Анализ рассказа М.Шолохова «Судьба человека».

Эпическая новелла.

Документаль-ная проза.

Александр Трифонович Твардовский.

2

136

Жизнь и творчество Твардовского. Своеобразие лирики.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать страницы биографии поэта; уметь определять особенности лирики крупнейшего эпического поэта XX века.

Ответ на вопрос №1, страница 239.

Патриотичес-кая лирика.

Архитектони-ка стиха.

137

«По праву памяти» как поэма-исповедь, поэма-завещание.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать содержание поэмы; уметь сопоставлять проблематику  поэмы «По праву памяти» с содержанием поэмы «За далью – даль».

Конспект статьи учебника «Поздняя лирика Твардовского» (страница 238-239).

Лирическая исповедь.

Николай Алексеевич Заболоцкий.

2

138

Н. Заболоцкий и поэзия обэриутов.

1

Урок изучения нового материала.

Знать творчество Заболоцкого» уметь отвечать на вопрос: Почему поэта привлекло дерзкое новаторство обэриутов, их поиск нового взгляда на город, на быт времён нэпа?

Выразительное чтение стихов Заболоцкого.

Натурфило-софская лирика.

Гротескный образ.

139

«Что есть красота?» - вечный вопрос и завещание Заболоцкого.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать стихи по данной теме Заболоцкого; уметь анализировать поэтические тексты.

Анализ стихотворения «Некрасивая девочка».

Лирический очерк.

Литературный процесс 50-80-х годов.

3

140

Осмысление Великой Победы 1945 года в 40-50 годы XX века. «Окопный реализм» писателей-фронтовиков 60-70х годов.

1

Урок изучения нового материала.

Знать произведения о войне Ю.Друниной, М.Дудина, С.Орлова, А.Межирова, В.Некрасова, К.Воробьёва, В.Кондратьева; уметь анализировать поэзию и прозу о войне.

Анализ прозаического произведения малой формы.

Лирическая проза.

«Лейтенант-ская проза».

141

Поэтическая «оттепель»: «громкая» и «тихая» лирика.

Авторская песня 60-80-х годов.

1

Урок изучения нового материала.

Знать особенности эпохи периода «оттепели»; уметь анализировать стихи Е.Евтушенко, Б.Ахмадулиной, Р.Рождественского, А.Вознесенского, стихи поэтов-бардов.

Ответ на вопрос №11, страница 311.

Авторская песня.

142

Нравственная проблематика и художественные особенности «деревенской прозы».

1

Урок изучения нового материала.

Знать произведения В.Солоухина, Ю.Казакова, Ф.Абрамова, В.Белова, А.Вампилова; уметь анализировать  образ русской деревни и крестьянской души.

Письменные выводы по теме раздела.

Очерк.

Василий Макарович Шукшин.

3

143

Шукшинские «чудики» - путь к правде народного характера.

1

Урок изучения нового материала.

Знать  жизнь и творчество Шукшина; уметь определять авторские приёмы создания литературного героя «чудика».

Письменный ответ на вопрос №1, страница 324 .

Герой-«чудик».

144

Тема города и деревни в шукшинской прозе.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать содержание рассказов Шукшина; уметь определять особенности сюжета и проблематики рассказов.

Анализ прозаических произведений малой формы.

Сказка-притча.

145

Мотивы и настроения позднего творчества В.М.Шукшина.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать творчество Шукшина-киносценариста; уметь определять мотивы и настроения произведений.

Ответ на вопрос №4, страница 324.

Киноповесть.

Николай Михайлович Рубцов.

3

146

Н.М.Рубцов: диалог поэта с Россией.

1

Урок изучения нового материала.

Знать  жизнь и творчество Н.Рубцова; уметь анализировать лирические произведения.

Выразительное чтение стихов Рубцова.

«Тихая» лирика.

147

Задушевность и музыкальность поэтического слова Рубцова.

1

Комбинирован-ный урок.

Знать лирику Рубцова; уметь находить в ней отличия от гражданской лирики 60-х годов.

Ответ на вопрос № 4, страница 338.

«Лирическая светопись».

«Говорящая» пауза.

148

Развитие речи. Анализ стихотворения Н.Рубцова «Душа хранит».

1

Урок обобщения и систематиза-ции знаний.

Знать стихотворение Рубцова; уметь анализировать его по предложенному плану (страница 331).

Презентации о жизни и творчестве В.П.Астафьева.

Виктор Петрович Астафьев.

6

149

«Сопричастный всему живому». Основные темы творчества Виктора Петровича Астафьева.

1

Урок изучения нового материала.

Знать жизнь и творчество В.П.Астафьева; уметь выявлять своеобразие тематики творчества.

Конспект статьи учебника ( страница 340-342).

Исповедь.

150

Взаимоотношения человека и природы в повествовании «Царь-рыба».

1

Урок изучения нового материала.

Знать содержание произведения; уметь работать с текстом произведения по предложенному плану.

Ответ на вопрос №2, страница 361.

Натурфило-софская проза.

151

«Правда не бывает выборочной». Повесть «Пастух и пастушка».

1

Урок изучения нового материала.

Знать содержание повести; уметь анализировать прозаический текст.

Письменные выводы по теме урока.

Новеллисти-ческий цикл.

152

«Жестокий» реализм позднего творчества Астафьева.

1

Урок обобщения и систематиза-ции знаний.

Знать содержание романа «Печальный детектив», рассказа «Людочка»; уметь определять позицию автора в произведениях.

Анализ эпизода произведения.

«Натурфило-софская проза».

153

 Развитие речи.

Контрольное классное сочинение №3 по творчеству В.П.Астафьева.

1

Урок проверки и оценки ЗУН учащихся.

Уметь логично и доказательно раскрыть тему сочинения.

154

Развитие речи.

Контрольное классное сочинение №3 по творчеству В.П.Астафьева.

1

Урок проверки и оценки ЗУН учащихся.

Уметь логично и доказательно раскрыть тему сочинения.

Валентин Григорьевич Распутин.

5

155

Эпическое и драматическое начала прозы Распутина.

1

Урок изучения нового материала.

Знать творческий путь писателя; уметь анализировать прозаические произведения, выявлять разнообразие тематики творчества Распутина.

Конспект статьи учебника (страница 363-369).

«Сжатая» эпопея.

156

Повесть «Живи и помни» - лабиринт психологических сцеплений в душе главной героини.

1

Урок изучения нового материала.

Знать содержание повести; уметь анализировать повесть.

Комментированное чтение отдельных фрагментов повести.

«Деревенская проза».

157

Встреча с Матёрой. Повесть Распутина «Прощание с Матёрой».

1

Урок изучения нового материала.

Знать содержание повести; уметь анализировать с точки зрения темы, идеи, проблем, поднятых в произведении.

Письменные выводы по теме урока.

Трагическое пространство.

158

Повесть «Пожар» - прощание с деревенской прозой.

1

Урок изучения нового материала.

Знать содержание повести; уметь анализировать отдельные фрагменты.

Письменный ответ на вопрос №5, страница 389.

Трагическое пространство.

159

Народ и его земля в повести «Пожар».

1

Урок обобщения и систематиза-ции знаний.

Знать проблемы, поднятые автором в повести «Пожар»; уметь анализировать прозаический текст.

Составление плана «Основные темы творчества В.Распутина».

Внесюжетное отступление.

Александр Исаевич Солженицын.

6

160

Жизнь и творчество А.И.Солженицына.

1

Урок изучения нового материала.

Знать жизнь и творчество Солженицына; уметь соотносить основные события жизни с историей России.

Презентации по творчеству Солженицына.

Нобелевская премия – 1970 год.

161

Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве Солженицына.

1

Урок изучения нового материала.

Знать произведения по данной теме, содержание повести «Один день Ивана Денисовича»; уметь анализировать текст.

Ответ на вопрос №4, страница 405.

Двуединство автора и героя.

162

«Не стоит село без праведника» (по рассказу «Матрёнин двор»).

1

Урок изучения нового материала.

Знать содержание рассказа; уметь анализировать рассказ.

Сообщение «Праведники в русской литературе».

Герой-праведник.

163

Воплощение авторского замысла в рассказе «Захар-Калита».

1

Урок изучения нового материала.

Знать содержание рассказа; уметь выявлять авторскую позицию в рассказе.

Анализ фрагментов произведения.

Портрет.

164

Контрольное тестирование №2 по творчеству А.И.Солженицына.

1

Урок проверки и оценки ЗУН учащихся.

Знать жизнь и творчество писателя; уметь правильно отвечать на вопросы.

Анализ миниатюр из цикла «Крохотки».

165

Контрольное тестирование №2 по творчеству А.И.Солженицына.

1

Урок проверки и оценки ЗУН учащихся.

Знать жизнь и творчество писателя; уметь правильно отвечать на вопросы.

166

У литературной карты России. Художественное звучание «негромкого» военного эпоса Е.Носова.

1

Урок изучения нового материала.

Знать творчество Е.Носова; уметь анализировать его произведения («Красное вино победы», «Шопен, соната №2»).

Ответ на вопрос №1, страница 415.

Военный эпос.

Новейшая русская проза и поэзия 80- - 90-х годов.

4

167

Реалистическая проза.

1

Урок изучения нового материала.

Знать произведения Б.Екимова, В.Маканина, Л.Петрушевской, А.Проханова; уметь определять их художественные особенности.

Ответ на вопрос №1, страница 448.

Реалистичес-кая проза.

168

Эволюция модернистской и постмодернистской прозы и поэзии.

1

Урок изучения нового материала.

Знать многообразие течений и школ «новейшей» словесности; уметь анализировать такую литературу.

Письменные выводы по теме урока.

Модернизм.

Постмодер-низм.

Виртуаль-ность.

169

Поэзия и судьба Иосифа Бродского.

1

Урок изучения нового материала.

Знать широту проблемно-тематического диапазона, традиции русской классической поэзии и новаторство в творчестве Бродского; уметь анализировать поэтические тексты.

Выразительное чтение стихов Бродского.

Нобелевская премия – 1987 год.

170

Сложность и драматизм современной литературной ситуации.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Знать  творчество современных художников слова; уметь объяснять тенденции и перспективы развития отечественной литературы.