Программа творческого объединения поэтического клуба "Содружество"
рабочая программа по литературе (5 класс) по теме
Программа объединения «Поэтический клуб» адресована учащимся 5 -11 классов и предназначена для использования в образовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования.
Программа направлена на расширение социально-активной деятельности учащихся; способствует получению подростками опыта социализации, реализации творческого потенциала; формированию позитивного мировосприятия, выстраиванию траектории жизненного пути.
Программа способствует воспитанию личности, гражданской позиции, отвечает условию последовательной индивидуализации обучения, помогает учащимся научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретённый опыт деятельности в реальной жизни, за рамками образовательного процесса.
Программа предполагает обучение через общение с людьми творческими, состоявшимися в этой жизни, имеющими богатый жизненный опыт, способными показать пример гражданственности, патриотизма, толерантности.
Программа ориентирована на способности, возможности, потребности и интересы ребёнка.
Программа рассчитана на 4 года обучения: 1 год 3 часа в неделю, 108 часов в год; 2 год обучения 5 часов в неделю, 180 часов в год, 3 год 2 часа в неделю, 72 часа в год, 4 год 2 часа в неделю.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 367.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Как много нужно, чтобы создать таких
людей, которые были бы истинно нужны
нынешнему времени…
Н.В. Гоголь
Программа объединения «Поэтический клуб» адресована учащимся 5 -11 классов и предназначена для использования в образовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования.
Программа направлена на расширение социально-активной деятельности учащихся; способствует получению подростками опыта социализации, реализации творческого потенциала; формированию позитивного мировосприятия, выстраиванию траектории жизненного пути.
Программа способствует воспитанию личности, гражданской позиции, отвечает условию последовательной индивидуализации обучения, помогает учащимся научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретённый опыт деятельности в реальной жизни, за рамками образовательного процесса.
Программа предполагает обучение через общение с людьми творческими, состоявшимися в этой жизни, имеющими богатый жизненный опыт, способными показать пример гражданственности, патриотизма, толерантности.
Программа ориентирована на способности, возможности, потребности и интересы ребёнка.
Программа рассчитана на 4 года обучения: 1 год 3 часа в неделю, 108 часов в год; 2 год обучения 5 часов в неделю, 180 часов в год, 3 год 2 часа в неделю, 72 часа в год, 4 год 2 часа в неделю.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Клуб, где учат быть нужным…
Раздел 1. История возникновения.
В современном образовательном пространстве всё более актуальной становится идея развития внешних связей образовательного учреждения. Школа становится открытым социальным институтом, всё более востребованным в обществе. Возникает необходимость установления партнерских взаимоотношений с другими школами, различными социальными институтами.
Одной из приоритетных в работе школы является задача формирования человека с устойчивой системой нравственных ценностей, гуманного, востребованного обществом, ответственного за свой выбор, способного общаться с людьми и компетентно ориентироваться в меняющейся социальной ситуации, здорового физически и духовно.
Однако, решая эту задачу, школа столкнулась с рядом трудностей:
1.Гармоничному развитию современного ребенка препятствует масса возникающих у него эмоциональных, психологических, интеллектуальных и социальных проблем, вызванных агрессивностью социальной среды, в которой он находится.
2.Социальное, национальное и культурное расслоение, всё более усиливающееся в российском обществе, приводит к возникновению у ребенка дополнительных психологических проблем.
3. Снижение общего культурного уровня населения приводит к возникновению колоссальных коммуникативных проблем у детей и подростков.
4. Негативный пример «улицы» сводит на нет работу школы в плане нравственного воспитания, формирования здорового образа жизни.
Таким образом, анализ реальной ситуации показал необходимость создания такой структуры, которая помогала бы ребёнку в преодолении указанных выше трудностей. В соответствии с этим в 2008 году было принято решение о создании в МОУ Богатовская СОШ «Образовательный центр» «Поэтического клуба».
Результаты анкетирования, проведённые в школе в 2008 году показали, что большинство участников образовательного процесса считают идею создания на базе школы «Поэтического клуба» актуальной и перспективной. Анкетирование 2009 года подтвердило полученный ранее результат.
Раздел 2. Цель и задачи работы «Поэтического клуба».
Цель работы «Поэтического клуба»:
через знакомство учащихся с поэтами – земляками и их творчеством, через общение друг с другом, через постижение основ стихосложения способствовать развитию художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты; овладение практическими навыками художественно – практической деятельности, социализации в обществе.
Основными задачами являются:
- доказать детям, что чтение стихов о родном крае, о родной природе, о земляках может доставлять эстетическое наслаждение;
- показать на конкретном примере, что общение с людьми, состоявшимися в этой жизни, добившимися результата, является неиссякаемым источником знаний и информации;
- сформировать потребность в общении и содействовать саморазвитию личности ребенка, раскрытию его творческого потенциала;
- раскрыть особенности использования поэтического слова, системы стихосложения;
- научить проводить презентацию результатов своей деятельности и оценивать её;
- помочь учащимся в овладении навыками выстраивания системы партнерства в рамках реализации данной программы.
- обеспечить открытость деятельности учащихся на уровне школы, села, района;
предоставить учащим социально – активную, интересную для них деятельность
Раздел 3. Особенности организации воспитательно-образовательного процесса.
Программа «Поэтического клуба» представляет собой систему воспитания национального самосознания школьников на примере жизни и творчества их земляков. В рамках реализации программы проводятся литературно-музыкальные композиции, поэтические вечера, заочные экскурсии, викторины, встречи в поэтической гостиной. Работа проводится на основе метода социального проектирования с использованием современных информационно-коммуникационных технологий: подготовка электронных презентаций и видеофильмов, посвященных поэтам – землякам, родной Богатовской природе, сбор информации через социальные сети Интернет, использование электронной почты.
Формы организации воспитательно-образовательного процесса.
- Литературно-музыкальная композиция развивает вкус, расширяет кругозор, развивает творческую активность, повышает общую культуру. Основываясь на принципах ассоциативного соединения различных по жанру, стилю и ритму художественных текстов, музыкальных и видео фрагментов, объединенных общей идеей, эта форма позволяет ярче и эмоциональнее воздействовать на школьников, легче воспринимается, помогая им при этом сопоставлять, размышлять, делать выводы. Использование отдельных ярких деталей оформления помогает подчеркнуть эпоху, донести конкретный замысел, создать эмоциональную атмосферу погружения в искусство. Наиболее целесообразно проводить ее с учащимися старших классов. При подготовке литературно-музыкальной композиции, желательно воздерживаться от перегруженности.
- Литературно-художественные композиции, где поэтические фрагменты сочетаются с видеоматериалом, а музыкальное сопровождение может быть фрагментарным, или включаться тихим фоном. Сегодня многие считают этот вид массовой работы менее действенным, потому что она предполагает пассивное восприятие, т.к. трудно вовлечь в активное действие всех присутствующих. Однако, текст композиции составляется самими школьниками, это дает возможность их наиболее полного и многогранного литературного и эстетического развития. Кроме того, желательно стремиться к тому, чтобы чтецами и исполнителями было как можно большее количество учащихся.
- Встречи в поэтической гостиной. Это сложная и деликатная работа, которая требует проявление коммуникабельности, умения организовать время, значительных временных затрат. Перед проведением такого вечера или встречи необходимо тщательно подготовить программу, исходя из целей и возможностей учащихся. Программа такого мероприятия может включать вступительную часть, официальную часть, художественную часть, заключение. Под официальной частью мы подразумеваем сообщение учащихся с использованием электронной презентации о поэте, встреча с которым состоится, своеобразная визитная карточка поэта, составленная ребятами на основе того материала, который удалось собрать в ходе подготовительной работы. Роль руководителя (учителя) консультативная.
- Литературные вечера и встречи могут проводиться как классное мероприятие или общешкольное, посвященное жизни или творчеству отдельного писателя. А могут быть представлены на уровне школ района и на районном уровне, например, вечер встречи с поэтом, посвящённым юбилею, выпуску книги.
- Одной из форм работы, стимулирующей инициативу и предоставляющей возможность школьникам развивать свою творческую активность, является проведение и участие в различных конкурсах. Это могут быть конкурсы чтецов стихотворений местных поэтов, конкурс стихов собственного сочинения. Ребята активно могут участвовать в организации мастер – классов поэтов – земляков.
Но следует помнить, что любая работа действенна, когда она проводится в системе. Поэтому необходимо стремиться к созданию именно целостной системы приобщения к знакомству с поэтами – земляками.
Педагогические требования к организации и проведению мероприятий.
При подготовке и проведении мероприятий, нужно помнить, что существуют определенные педагогические требования, которые необходимо соблюдать, чтобы достичь поставленных целей.
1.Мероприятие не самоцель, а средство воспитания, т.е. должно создавать цельность настроения, вызывать переживания, направленные на формирование определенных установок.
2. Следует стремиться к вовлечению в действие широкого круга учащихся, чтобы каждый мог быть активен, проявить свои знания, способности и дарования.
3. Мероприятие не должно быть перегружено и затянуто.
4. При планировании мероприятий нельзя ориентироваться на уже достигнутый уровень развития учащихся. Необходимо предусматривать и перспективу развития. Излишняя простота и излишняя сложность ведут к отсутствию интереса, а значит, и работа будет бесцельной.
5. Мероприятие должно быть захватывающим, что зависит от форм подачи материала, активности участников. Чем красочнее и ярче подаваемый материал, тем сильнее будет его влияние. Не последнюю роль играет и принцип наглядности. Еще Ушинский рекомендовал применять наглядное обучение, «которое строится не на отвлеченных представлениях и словах, а на конкретных образах, непосредственно воспринятых ребенком». Поэтому очень важно использовать не только живой язык, эмоциональный рассказ, метафоры, эпитеты, но и иллюстративный материал, музыку, видеоматериалы.
6. Мероприятие не должно быть “мероприятием“. Новые формы способствуют развитию творческой активности, интеллектуальных способностей школьников
7. При подготовке массовых мероприятий необходимо учитывать возрастные и психологические особенности школьников. Это должно определять и формы работы.
8. Наконец, особенностью мероприятия, какие бы темы оно не затрагивало и в какой бы форме оно не проходило, подразумевает, в первую очередь, “рекламу“ поэту и его творчества.
9. Руководитель клуба не диктатор, а равноправный член коллектива, функция которого консультативная.
Важными принципами организации курса являются:
- добровольность,
- практическая направленность,
- продуктный подход (материалом обучения и его результатом становятся реальные встречи с людьми и выступления учащихся).
Поэтому теоретический материал играет здесь вспомогательную роль и подбирается по принципу не столько полноты, сколько достаточности для освоения основных приемов.
При этом нужно помнить, что в рамках «Поэтического клуба» происходит реализация социальных проектов. И поэтому создаваемая структура является важным инструментом как развития сообщества, так и реализации личности в этом сообществе. А опыт проектирования в социальной сфере может оказаться важным для самоопределения учащегося в отношении множества существующих проблем и потребностей, начиная с социально-профессиональных ролей, связанных с работой, с людьми, социальными группами и заканчивая собственными интересами ребёнка.
Оптимальными условиями реализации данной программы являются:
- деление учащихся на рабочие группы по 5-7 человек для освоения техник в режиме тренинга;
- построение графика проведения занятий по гибкой схеме, обеспечивающей выполнение необходимых проектных шагов;
- свободный доступ к источникам информации и необходимым техническим средствам.
Продуктом деятельности учащегося в рамках данной программы станет отчёт в форме проведения мероприятия «Встреча с поэтами родного края».
Тематическое планирование 1 года обучения.
Тема 1 Вводное занятие
Как уловить настроение или о чём писать в стихотворении.
Тема 2 Основы стихосложения
Что такое стихосложение. Система стихосложения. Композиция стиха.
Тема 3 Размер и слог. Рифма и её разновидности
Виды стихосложения. Основные поэтические размеры . Дополнительные поэтические размеры. Как сделать слог нестандартным. Женская и мужская рифма. Рифма точная и неточная. Рифмы различных частей речи (разнородные рифмы). Как получить красивую рифму. Способы рифмовки.
Тема 4 Строфа.
Строфа. Строение строфы. Разновидности строф.
Тема 5 «Спецэффекты» в стихосложении
Звукопись. Стилистические фигуры. Стилистический мусор .
Тема 6 Стихи загадочной формы.
Акростих, месостих, телестих и тавтограмма.
Тема 7 Особенности артикуляции и стилистические ошибки.
Тема 8. Знакомство с поэтами - земляками
Участие в работе поэтической гостиной. Составление вопросов для проведения встреч с поэтами. Выразительное чтение стихов.
Тема 9 Участие в конкурсах, конференциях, фестивалях.
Участие в конкурсах чтецов со стихами поэтов-земляков и собственного сочинения различного уровня. Создание исследовательских работ и участие в научно-исследовательских конференциях школьников. Организация и участие в различных творческих фестивалях.
Тема 10 Организация работы со средствами массовой информации.
Выбор типа речи и публицистического жанра: заметка, статья, интервью, эссе - выразительных средств публицистики. Обсуждение и редактирование работы. Встреча с представителями редакции.
Заключительное занятие.
Подведение итогов. Рефлексия.
Учебно-тематическое планирование 1 года обучения.
| Тема | Всего часов | Из них | |
теория | практика | |||
Вводное занятие. Как уловить настроение или о чём писать в стихотворении. | 1 | 1 | ||
Что такое стихосложение. Система стихосложения. Композиция стиха | 8 | 3 | 5 | |
Размер и слог. Рифма и её разновидности | 10 | 2 | 8 | |
Строфа. Строение строфы. Разновидности строф. | 10 | 2 | 8 | |
«Спецэффекты» в стихосложении | 6 | 1 | 5 | |
Стихи загадочной формы. | 9 | 2 | 7 | |
Особенности артикуляции и стилистические ошибки. | 4 | 1 | 3 | |
Участие в работе поэтической гостиной. | 34 | - | 34 | |
Участие в конкурсах, конференциях, фестивалях. | 32 | - | 32 | |
Организация работы со средствами массовой информации. | 10 | 1 | 9 | |
Заключительное занятие | 1 | 1 | ||
ИТОГО | 108 часа | 13 | 91 |
Календарно-тематическое планирование 1 года обучения
срок | № урока | Основы стихо- сложения | Поэтическая гостиная | Участие в конкурсах, конференциях, фестивалях. | Организация работы со средствами массовой информации | |||||
Сен тябрь | Вводное занятие. Как уловить настроение или о чём писать в стихотворении. | 1 | Публицисти- ческие жанры и типы речи | 2 | ||||||
Что такое стихосложение. Система стихосложения Виды стихосложения. | 3 | |||||||||
. | Выразительное чтение стихов Т.Д.Бородиной из книги «Ожидание»Встреча с Т.Д.Бородиной («Ожидание») | 3 | ||||||||
Подготовка к участию в Областной конференции «Юный исследователь» | 1 | Выразительные средства публицистики. Написание заметки в газету и на сайт | 2 | |||||||
Ок тябрь | Композиция стиха .Практическая работа Размер и слог. Основные поэтические размеры . | 3 | ||||||||
Дополнительные поэтические размеры. Как сделать слог нестандартным. | 2 | Подготовка к участию в Штанинских чтениях: школьный конкурс чтецов | 1 | |||||||
Участие в Окружном конкурсе Штанинские чтения | 3 | |||||||||
Рифма и её разновидности Женская и мужская рифма. Рифма точная и неточная. Рифмы различных частей речи (разнородные рифмы). | 3 | |||||||||
Но ябрь | Как получить красивую рифму. Способы рифмовки. Анализ разновидностей рифмы в стихах поэтов 19 века Практическая работа по составлению рифм | 3 | ||||||||
Строфа. Строение строфы. Разновидности строф. Анализ строения строф в стихах поэтов 19 века | 3 | |||||||||
Выразительное чтение стихов Н.Я.Ямщикова Встреча в поэтической гостиной с Н.Я.Ямщиковым | 3 | |||||||||
Участие в Областной конференции «Юный исследователь» | 3 | |||||||||
Де кабрь | Подготовка к Окружному конкурсу чтецов «Заволжье, сторонка родная…» | 2 | Встреча с работниками редакции. | 1 | ||||||
Составление двустиший и четырёхстиший | 2 | Выразительное чтение стихов Шумейко В.В. | 1 | |||||||
Участие в открытии творческой выставки Шумейко В.В в п.Утевка | 3 | |||||||||
Участие в Окружном конкурсе чтецов «Заволжье, сторонка родная…» | 3 | |||||||||
Подготовка к вечеру- памяти Мартьянова Н.И. и Гаврилова В.И. | 1 | Как редактировать свою работу | 2 | |||||||
Ян варь | Написание статьи, заметки, репортажа о работе поэтического клуба | 3 | ||||||||
Вечер- памяти Мартьянова Н.И. и Гаврилова В.И. | 3 | |||||||||
Практическая работа по составлению стихов | 3 | |||||||||
Фев раль | Чтение стихов Кочергина А.В. Встреча с Кочергиным А.В. | 3 | ||||||||
Спецэффекты Звукопись | 3 | |||||||||
Стилистические фигуры Стилистические ошибки. | 3 | |||||||||
Стилистический мусор . Стихи загадочной формы. | 3 | |||||||||
март | Выразительное чтение стихов Белалова В.Г. Встреча в поэтической гостиной с Белаловым В.Г. | 3 | ||||||||
Акростих Месостих | 3 | |||||||||
Выразительное чтение стихов Коньшиной О.Н Встреча в поэтической гостиной с Коньшиной О.Н. | 3 | |||||||||
Телестих Тавтограмма. | 2 | Подготовка к участию в заочном туре Окружного фестиваля творческих работ в номинации «Стихи собственного сочинения» | 1 | |||||||
Ап рель | Подготовка к вечеру памяти (Левин А.И., Машиц И.Г., Рысаев С.И.) | 3 | ||||||||
Вечер- памяти (Левин А.И., Машиц И.Г., Рысаев С.И.) | 2 | Подготовка к участию в очном туре Окружного фестиваля творческих работ в номинации «Стихи собственного сочинения» | 1 | |||||||
Особенности артикуляции | 3 | |||||||||
май | Правила диспута. Подготовка к диспуту «Нужна ли поэзия сегодня» | 3 | ||||||||
Участие в очном туре Окружного фестиваля творческих работ в номинации «Стихи собственного сочинения» | 3 | |||||||||
Тавтограмма. | 1 | Выразительное чтение стихов Ф.С.Вострикова и З.И. Костиной | 2 | |||||||
Вечер «Я родом из Богатое» (творчество Ф.С.Вострикова и З.И. Костиной) | 2 | Отчет о работе клуба, подборка стихов собственного сочинения для публикации в СМИ | 1 | |||||||
Итоговое занятие | 1 | Диспут «Нужна ли поэзия сегодня» | 2 | |||||||
ИТОГ | 42 | 37 | 18 | 11 |
ИТОГО: 108 часов
Этапы педагогического контроля
1 год обучения
Период программы | Тема занятия | Знания, умения, навыки | Формы контроля |
1 год обучения | Как уловить настроение или о чём писать в стихотворении | Словесный опрос | |
Что такое стихосложение. Система стихосложения. Композиция стиха | получат представление о системе стихосложения вообще и силлабо-тонической системе стихосложения в частности | Контроль учителя Самоконтроль | |
Размер и слог. Рифма и её разновидности | получат представление о рифме; о размере двусложном и трехсложном; о нерифмованных стихах; получат опыт составления красивых рифм; | Составление рифм | |
Строфа. Строение строфы. Разновидности строф. | получат представление о строфе и её разновидностях; получат опыт сочинения двустиший, четырехстиший… научатся сочинять стихи; | Сочинение стихов | |
«Спецэффекты» в стихосложении | получат представление о звукописи, стилистических фигурах; о нестандартных украшениях стихотворений; о построении предложений в стихотворении | Анализ стихотворных текстов с точки зрения использования выразительных средств | |
Стихи загадочной формы. | получат опыт сочинения белого стиха, верлибра, хокку, танка, акростиха, месостиха, телестиха и тавтограммы; | Сочинение стихов разной формы | |
Особенности артикуляции и стилистические ошибки. | получат представление об особенностях артикуляции; о стилистическом мусоре и возможных стилистических ошибках; о роли знаков препинания в стихотворении; получат опыт исправления стилистических ошибок; | Контроль учителя | |
Участие в работе поэтической гостиной. | получат опыт выразительного чтения стихотворений; научатся анализировать стихотворные тексты. | Публичное выступление | |
Участие в конкурсах, конференциях, фестивалях. | получат опыт выразительного чтения стихотворений; участия в различных конкурсах чтецов стихотворений местных поэтов и стихов собственного сочинения. научатся выразительно читать стихи со сцены; | Публичное выступление | |
Организация работы со средствами массовой информации. | получат опыт составления текстов публицистического стиля в жанре заметки, репортажа | Материалы средств массовой информации |
Тематическое планирование 2 года обучения.
Тема 1 Вводное занятие
Авторское право. Плагиат. Защита авторского права.
Тема 2 Основы стихосложения
Размер и слог. Рифма и её разновидности
Виды стихосложения. Основные поэтические размеры . Дополнительные поэтические размеры. Как сделать слог нестандартным.
Женская и мужская рифма. Рифма точная и неточная. Неравносложная рифма. Рифма с вклинением. Рифма с выпадением . Рифма с чередованием (перестановкой). Рифмы различных частей речи (разнородные рифмы). Лексическое разнообразие рифмы. Составные рифмы. Сквозные рифмы. Способы рифмовки. Нерифмованные стихи: белые стихи, верлибр, хокку, танка.
«Спецэффекты» в стихосложении
Звукопись. Стилистические фигуры. Нестандартные украшения стихотворений. Стилистический мусор
Стихи загадочной формы.
Акростих, месостих, телестих и тавтограмма.
Тема 3 Знакомство с творчеством поэтов-земляков.
Сбор информации о поэте через личное знакомство с поэтом, анкетирование и интервью. Составление опросника для проведения опросов и интервью. Использование специальных приёмов в процедурах ведения интервью.
Умение выстраивать систему партнёрства: школьная библиотека, районная библиотека, социум
Тема 4 Поэтическая гостиная
Организация и проведение встреч с местными поэтами, презентаций книг, диспутов: составление сценария, подготовка электронной презентации, отбор стихов для выразительного чтения, публичное выступление.
Тема 5 Участие в конкурсах, конференциях, фестивалях.
Участие в конкурсах чтецов со стихами поэтов-земляков и собственного сочинения различного уровня. Создание исследовательских работ и участие в научно-исследовательских конференциях школьников. Организация и участие в различных творческих фестивалях.
Тема 6 Организация работы со средствами массовой информации.
Выбор типа речи и публицистического жанра: заметка, статья, интервью, эссе - выразительных средств публицистики. Обсуждение и редактирование работы. Публикация работ в школьной, районной, областной газетах, на сайтах.
Тема 7 Заключительное занятие.
Учебно-тематическое планирование 2 года обучения.
Тема | Всего часов | Из них | ||
теория | практика | |||
Вводное занятие | 1 | 1 | ||
Стихосложение | 20 | 5 | 15 | |
Знакомство с творчеством местных поэтов | 76 | 0 | 76 | |
Поэтическая гостиная | 35 | 0 | 35 | |
Участие в конкурсах, конференциях, фестивалях | 76 | 16 | 60 | |
Организация работы со средствами массовой информации. | 38 | 2 | 36 | |
Формы, методы, способы работы со СМИ | 10 | 1 | 9 | |
Заключительное занятие | 1 | 1 | 4 | |
ИТОГО | 102часа | 7 | 95 |
Календарно-тематическое планирование 2 года обучения
срок | № урока | Основы стихо- сложения | Поэтическая гостиная | Участие в конкурсах, конференциях, фестивалях. | Организация работы со средствами массовой информации | |||||
Сен тябрь | Вводное занятие Авторское право. Плагиат. Защита авторского права | 2 | Жанры публицисти- ческого стиля | 3 | ||||||
Подготовка презентации книги Т.Д.Бородиной «Ожидание» | 3 | Публицисти- ческие жанры и типы речи | 2 | |||||||
Презентация книги Т.Д.Бородиной «Ожидание» | 2 | Выразительные средства публицистики. Написание заметки в газету и на сайт | 3 | |||||||
Размер и слог:виды стихосложения. Основные поэтические размеры . Дополнительные поэтические размеры. Как сделать слог нестандартным. | 2 | Рефлексия. Подготовка к встрече с Шумейко В.В. (первое знакомство) | 3 | |||||||
Ок тябрь | Встреча в поэтической гостиной с Шумейко В.В. | 3 | Интервью с Шумейко В.В. | 2 | ||||||
Подготовка к диспуту на тему: «Нужна ли поэзия сегодня?» | 3 | Подготовка к участию в Штанинских чтениях: школьный конкурс чтецов | 3 | |||||||
Диспут на тему: «Нужна ли поэзия сегодня?» | 3 | Статья в газету | 2 | |||||||
Участие в Штанинских чтениях | 3 | Встреча с работниками редакции. | 2 | |||||||
Но ябрь | Подготовка встречи в поэтической гостиной с Н.Я.Ямщиковым: сбор информации | 3 | Как редактировать свою работу | 2 | ||||||
Подготовка встречи в поэтической гостиной с Н.Я.Ямщиковым: составление сценария, электронной презентации | 3 | Подготовка к участию в Областной конференции «Юный исследователь» | 2 | |||||||
Встреча в поэтической гостиной с Н.Я.Ямщиковым | 2 | Подготовка к Окружному конкурсу чтецов «Заволжье, сторонка родная…» | 3 | |||||||
Подготовка к открытию выставки Шумейко В.В.: составление сценария, электронной презентации | 2 | Участие в научно-исследовательской конференции «Юный исследователь» | 3 | |||||||
Де кабрь | Открытие творческой выставки Шумейко В.В в п.Утевка | 3 | Участие в Окружном конкурсе чтецов «Заволжье, сторонка родная…» | 2 | ||||||
Рифма и её разновидности: женская и мужская рифма. Рифма точная и неточная. Неравносложная рифма. Рифма с вклинением. Рифма с выпадением . Рифма с чередованием (перестановкой). Рифмы различных частей речи (разнородные рифмы). Лексическое разнообразие рифмы. Составные рифмы. Сквозные рифмы. Способы рифмовки.
| 3 | Эссе | 2 | |||||||
Подготовка новогодней встречи в поэтической гостиной | 3 | Подготовка к участию в поэтическом чемпионате | 2 | |||||||
Встреча у Новогодней ёлки в поэтической гостиной | 3 | Подготовка к участию в поэтическом чемпионате | 2 | |||||||
Ян варь | Подготовка к диспуту на тему: «Существует ли женская поэзия?» | 3 | Подготовка к участию в поэтическом чемпионате | 2 | ||||||
Рифма и её разновидности | 1 | Диспут на тему: «Существует ли женская поэзия?» | 3 | Подготовка публикации | 1 | |||||
Рифма и её разновидности: нерифмованные стихи: белые стихи, верлибр, хокку, танка. | 2 | Подготовка к вечеру- памяти Мартьянова Н.И. и Гаврилова В.И. | 3 | |||||||
Вечер- памяти Мартьянова Н.И. и Гаврилова В.И. | 2 | Подготовка к участию в Международной научно-исследовательской конференции «Наука. Образование. Профессия» | 3 |
| ||||||
Фев раль | Участие в поэтическом чемпионате | 4 | Подготовка публикации | 1 | ||||||
Подготовка к встрече в поэтической гостиной с Кочергиным А.В. | 3 | Подготовка к участию в заочном туре Окружного фестиваля творческих работ в номинации «Стихи собственного сочинения» | 2 | |||||||
Встреча с Кочергиным А.В. | 2 | Подготовка к участию в областном творческом конкурсе «Я-гражданин» | 2 | Подготовка публикации | 1 | |||||
«Спецэффекты» в стихосложении: звукопись, стилистические фигуры, | 2 | Подготовка вечера «Я родом из Богатое» (творчество Ф.С.Вострикова и З.И. Костиной) | 3 | |||||||
«Спецэффекты» в стихосложении: нестандартные украшения стихотворений. Стилистический мусор | 2 | Вечер «Я родом из Богатое» (творчество Ф.С.Вострикова и З.И. Костиной) | 2 | Подготовка публикации | 1 | |||||
март | Стихи загадочной форм: акростих, месостих, телестих и тавтограмма | 2 | Рефлексия. Подготовка к встрече с Белаловым В.Г. (первое знакомство) | 3 | ||||||
Стихи загадочной форм: акростих, месостих, телестих и тавтограмма | 2 | Встреча в поэтической гостиной с Белаловым В.Г. | 2 | Подготовка публикации | 1 | |||||
Рефлексия. Подготовка к встрече с Коньшиной О.Н.(первое знакомство). Презентация, | 3 | Буклет | 2 | |||||||
Встреча в поэтической гостиной с Коньшиной О.Н. | 2 | Подготовка к участию в очном туре Окружного фестиваля творческих работ в номинации «Стихи собственного сочинения» | 3 | |||||||
Ап рель | Подготовка к вечеру- памяти (Левин А.И., Машиц И.Г., Рысаев С.И.) | 3 | Подготовка к участию в областном творческом конкурсе «Я-гражданин» | 1 | Подготовка публикации | 1 | ||||
Подготовка к вечеру- памяти (Левин А.И., Машиц И.Г., Рысаев С.И.) | 3 | Подготовка к участию в очном туре Окружного фестиваля творческих работ в номинации «Стихи собственного сочинения» | 2 | |||||||
Вечер- памяти (Левин А.И., Машиц И.Г., Рысаев С.И.) | 2 | Подготовка презентаций для мастер – классов для Окружного фестиваля творческих работ в номинации «Стихи собственного сочинения» | 3 | |||||||
Подготовка к диспуту на тему «Поэт – это звучит гордо …..» | 2 | Участие в очном туре Окружного фестиваля творческих работ в номинации «Стихи собственного сочинения» | 3 | |||||||
Диспут «Поэт – это звучит гордо …..» | 3 | Рефлексия. Работа над ошибками в стихах собственного сочинения | 2 | |||||||
Подготовка к гала-концерту. Презентации работы клуба: гала- концерт | 4 | Публикация | 1 | |||||||
Итоговое занятие | 2 | Гала-концерт | 3 | |||||||
ИТОГ | 20 | 87 | 47 | 26 |
ИТОГО: 180 часов
Этапы педагогического контроля
2 год обучения
2 год обучения | Авторское право. Плагиат. Защита авторского права. | Получат представление об авторском праве, познакомятся с законами защищающими авторские права | Собеседование |
Размер и слог. Рифма и её разновидности | Получат представление о размере, ритме и рифме; Научатся определять вид рифмовки, размер стиха; сочинять стихи с раразличного размера с различной рифмовкой | Стихи собственного сочинения | |
«Спецэффекты» в стихосложении | Познакомятся со спецэффектами, Научатся использовать их в своём творчестве | Самоконтроль Контроль учителя | |
Стихи загадочной формы. | Познакомятся с акростихом, месостихом, телестихом и тавтограммой; Получат опыт составления стихов данной формы | Стихи собственного сочинения | |
Знакомство с творчеством поэтов-земляков. | Познакомятся с творчеством местных поэтов; Получат опыт выразительного чтения стихов | Выразительное чтение стихов | |
Поэтическая гостиная | Получат опыт участия и организации поэтической гостиной; самопрезентации | самопрезентация | |
Участие в конкурсах, конференциях, фестивалях. | Получат опыт написания научно-исследовательской работы в области литературы и её презентации на различных уровнях | Научно-исследовательский проект | |
Организация работы со средствами массовой информации | Познакомятся с работой журналистов; получат опыт создания публицистических заметок, репортажей, статей, интервью. | Публикации творческих работ в СМИ |
Тематическое планирование 3 года обучения.
Тема 1 Вводное занятие
Авторское право. Плагиат. Защита авторского права.
Тема 2 Поэтическая гостиная.
Организация и проведение встреч с местными поэтами, презентаций книг, диспутов: составление сценария, подготовка электронной презентации, отбор стихов для выразительного чтения, публичное выступление.
Тема 3 Участие в конкурсах, конференциях, фестивалях.
Участие в конкурсах чтецов со стихами поэтов-земляков и собственного сочинения различного уровня. Создание исследовательских работ и участие в научно-исследовательских конференциях школьников. Организация и участие в различных творческих фестивалях.
Тема 4 Организация работы со средствами массовой информации.
Создание текстов различных жанров публицистического и художественного стилей. Публикация работ в школьной, районной, областной газетах, на сайтах.
Тема 5 Заключительное занятие.
Учебно-тематическое планирование 3 года обучения.
Тема | Всего часов | Из них | ||
теория | практика | |||
Вводное занятие | 1 | 1 | ||
Поэтическая гостиная | 20 | 0 | 20 | |
Участие в конкурсах, конференциях, фестивалях | 40 | 0 | 40 | |
Организация работы со средствами массовой информации. | 10 | 2 | 8 | |
Заключительное занятие | 1 | 1 | 0 | |
ИТОГО | 72часа | 4 | 68 |
Календарно-тематическое планирование 3 года обучения
срок | № урока | Поэтическая гостиная | Участие в конкурсах, конференциях, фестивалях. | Организация работы со средствами массовой информации | ||||
Сен тябрь | Вводное занятие Авторское право. Плагиат. Защита авторского права. | 1 | Жанры публицисти- ческого стиля | 1 | ||||
Открытие поэтического сезона | 2 | |||||||
Подготовка к участию в Первом «Цветаевском костре» в Тимашево | 2 | |||||||
«Цветаевский костёр» | 2 | |||||||
Ок тябрь | Подготовка к участию в научной конференции «Юный исследователь» | 1 | Выразительные средства публицистики. Написание заметки в газету и на сайт | 1 | ||||
Подготовка к участию в научной конференции «Юный исследователь» | 2 | |||||||
Подготовка к участию в окружном туре областного чемпионата по стихосложению | 2 | |||||||
Участие в окружном туре областного чемпионата по стихосложению | 2 | |||||||
Но ябрь | Участие в научно-исследовательской конференции «Юный исследователь» | 4 | ||||||
Подготовка встречи с Л.Ф.Бережновой | 2 | |||||||
Встреча в поэтической гостиной с Л.Ф.Бережновой | 2 | |||||||
Статья о жизни и творчестве Л.Ф.Бережновой: сбор материала ,редактирование, публикация | 2 | |||||||
Де кабрь | Подготовка к Окружному конкурсу чтецов «Заволжье, сторонка родная…» | 2 | ||||||
Участие в Окружном конкурсе чтецов «Заволжье, сторонка родная…» | 2 | |||||||
Подготовка вечера «В кругу друзей» | 2 | |||||||
Вечер «В кругу друзей» | 2 | |||||||
Ян варь | Подготовка к Рождественской встрече в поэтической гостиной | 2 | ||||||
Рождественская встреча в поэтической гостиной | 2 | |||||||
Интервью с Коньшиной О.Н.: сбор материала | 2 | |||||||
Интервью с Коньшиной О.Н.: подготовка к публикации, редактирование | 2 | |||||||
Фев раль | Подготовка к участию в заочном туре Окружного фестиваля творческих работ в номинации «Стихи собственного сочинения» | 2 | ||||||
Подготовка к участию в районном туре областного конкурса «Библиотека открывает таланты» | 2 | |||||||
Участие в районном туре областного конкурса «Библиотека открывает таланты» | 2 | |||||||
Подготовка к юбилейному вечеру Н.Я.Ямщикова | 2 | |||||||
март | Интервью с Ямщиковым Н.Я.. : сбор материала ,редактирование, публикация | 2 | ||||||
Юбилейный вечер Н.Я.Ямщикова | 4 | |||||||
Подготовка мастер- классов для Окружного фестиваля творческих работ в номинации «Стихи собственного сочинения» | 2 | |||||||
Подготовка мастер -классов для Окружного фестиваля творческих работ в номинации «Стихи собственного сочинения» | 2 | |||||||
Ап рель | Подготовка к участию в заочном туре Окружного фестиваля творческих работ в номинации «Стихи собственного сочинения» | 2 | ||||||
Подготовка к участию в очном туре Окружного фестиваля творческих работ в номинации «Стихи собственного сочинения» | 2 | |||||||
Участие в очном туре Окружного фестиваля творческих работ в номинации «Стихи собственного сочинения» | 2 | |||||||
Подготовка гала-концерта | 2 | |||||||
Гала-концерт | 2 | |||||||
Статья о работе клуба, подборка стихов | 2 | |||||||
ИТОГО | 29 | 31 | 12 |
ИТОГО: 72 часа
Этапы педагогического контроля
3 год обучения
Поэтическая гостиная | Получат опыт участия и организации поэтической гостиной; самопрезентации | самопрезентация | |
Участие в конкурсах, конференциях, фестивалях. | Получат опыт написания научно-исследовательской работы в области литературы и её презентации на различных уровнях | Научно-исследовательский проект | |
Организация работы со средствами массовой информации | Познакомятся с работой журналистов; получат опыт создания публицистических заметок, репортажей, статей, интервью. | Публикации творческих работ в СМИ |
Тематическое планирование 4 года обучения.
Тема 1 Вводное занятие
Авторское право. Плагиат. Защита авторского права.
Тема 2 Поэтическая гостиная.
Организация и проведение встреч с местными поэтами, презентаций книг: составление сценария, подготовка электронной презентации, отбор стихов для выразительного чтения, публичное выступление.
Тема 3 Участие в конкурсах, конференциях, фестивалях.
Участие в конкурсах чтецов со стихами поэтов-земляков и собственного сочинения различного уровня. Создание исследовательских работ и участие в научно-исследовательских конференциях школьников. Организация и участие в различных творческих фестивалях.
Тема 4 Организация работы со средствами массовой информации.
Создание текстов различных жанров публицистического и художественного стилей. Публикация работ в школьной, районной, областной газетах, на сайтах. Создание сборника «Проба пера»
Тема 5 Заключительное занятие.
Учебно-тематическое планирование 4 года обучения.
Тема | Всего часов | Из них | ||
теория | практика | |||
Вводное занятие | 1 | 1 | ||
Поэтическая гостиная | 20 | 0 | 20 | |
Участие в конкурсах, конференциях, фестивалях | 40 | 0 | 40 | |
Организация работы со средствами массовой информации. | 10 | 2 | 8 | |
Заключительное занятие | 1 | 1 | 0 | |
ИТОГО | 72часа | 4 | 68 |
Календарно-тематическое планирование 4 года обучения
срок | № урока | Поэтическая гостиная | Участие в конкурсах, конференциях, фестивалях. | Организация работы со средствами массовой информации | ||||
Сен тябрь | Вводное занятие Авторское право. Плагиат. Защита авторского права. | 1 | Жанры публицисти- ческого стиля | 1 | ||||
Открытие поэтического сезона | 2 | |||||||
Подготовка к Всероссийскому Фестивалю литературного и художественного творчества «Люблю отчизну я» | 2 | |||||||
«Цветаевский костёр» | 3 | |||||||
Ок тябрь | Подготовка к Всероссийскому Фестивалю литературного и художественного творчества «Люблю отчизну я» | 1 | ||||||
Подготовка к Всероссийскому Фестивалю литературного и художественного творчества «Люблю отчизну я» | 1 | Интервью с Костиной З.И.: сбор материала | 1 | |||||
Подготовка встречи с Бакировым В.Н. | 1 | Интервью с Костиной З.И.: подготовка к публикации, редактирование | 1 | |||||
Встреча с Бакировым В.Н. | 2 | |||||||
Но ябрь | Подготовка к участию в окружном туре Областного поэтического чемпионата | 2 | ||||||
Подготовка к юбилейному вечеру и презентации новой книги Бережновой Л.Ф. | 2 | |||||||
Юбилейный вечер и презентация книги Л.Ф.Бережновой | ||||||||
Участие в окружном туре областного чемпионата по стихосложению | 2 | |||||||
Де кабрь | Участие в окружном туре областного чемпионата по стихосложению | 2 | ||||||
Подготовка к Окружному конкурсу чтецов «Заволжье, сторонка родная…» | 2 | |||||||
Участие в Окружном конкурсе чтецов «Заволжье, сторонка родная…» | 2 | |||||||
Ян варь | Подготовка к Рождественской встрече в поэтической гостиной | 2 | ||||||
Рождественская встреча в поэтической гостиной | 2 | |||||||
Подготовка юбилейного вечера Н.Я.Ямщикова: сбор материала, презентация | 2 | |||||||
Фев раль | Подготовка юбилейного вечера Н.Я.Ямщикова: презентация, сценарий, | 2 | ||||||
Подготовка к участию в областном туре Международного конкурса стихов собственного сочинения «Я-гражданин» | 2 | |||||||
Подготовка к участию в областном туре Международного конкурса стихов собственного сочинения «Я-гражданин» | 2 | |||||||
Интервью с Н.Я.Ямщиковым | 1 | |||||||
март | Юбилейный вечер Н.Я. Ямщикова | 3 | ||||||
Подготовка к участию в заочном туре Окружного фестиваля творческих работ в номинации «Стихи собственного сочинения» | 2 | |||||||
Подготовка к участию в заочном туре Окружного фестиваля творческих работ в номинации «Стихи собственного сочинения» | 2 | |||||||
Подготовка к участию в областном конкурсе стихов собственного сочинения «Библиотека открывает таланты» | 2 | |||||||
Ап рель | Участие в конкурсе «Библиотека открывает таланты» | 1 | Подготовка буклета «Проба пера» | 1 | ||||
Подготовка к участию в областном конкурсе чтецов в Новокуйбышевске | 1 | Подготовка буклета «Проба пера» | 1 | |||||
Участие в областном конкурсе чтецов в Новокуйбышевске | 4 | |||||||
Подготовка к участию в очном туре Окружного фестиваля творческих работ в номинации «Стихи собственного сочинения» | 1 | |||||||
Май | Подготовка к участию в очном туре Окружного фестиваля творческих работ в номинации «Стихи собственного сочинения» | 1 | ||||||
Подготовка гала-концерта | 2 | |||||||
Подготовка гала-концерта | 2 | |||||||
Гала-концерт | 4 | |||||||
Участие в очном туре Окружного фестиваля творческих работ в номинации «Стихи собственного сочинения» | 4 | 2 | ||||||
ИТОГО | 27 | 37 | 8 |
ИТОГО: 72 часа
Этапы педагогического контроля
4 год обучения
Поэтическая гостиная | Получат опыт участия и организации поэтической гостиной; самопрезентации | самопрезентация | |
Участие в конкурсах, конференциях, фестивалях. | Получат опыт написания научно-исследовательской работы в области литературы и её презентации на различных уровнях | Научно-исследовательский проект | |
Организация работы со средствами массовой информации | Познакомятся с работой журналистов; получат опыт создания публицистических заметок, репортажей, статей, интервью. | Публикации творческих работ в СМИ |
Учебно-методический комплекс:
- Андреев В.И. Деловая риторика. – М.: Народное образование, 1995.
- Аннушкин В.И. История русской риторики: Хрестоматия. – М., 1998.
- Бегьюли Ф. Управление проектом. – М.: «Гранд-Фаир», 2002.
- Бессонов Л.П. Литературные кружки и литературно-музыкальные вечера в средней школе / Л.П. Бессонов. Л., 1960.
- Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога и респондента. -М.: Высшая школа,1989.
- Введенская Л.А. Деловая риторика. Мастерство публичного выступления, искусство спора, риторическое самообразование. – М.: Март, 2001.
- Воспитание творческого читателя: проблемы внеклассной и внешкольной работы по литературе: Книга для учителя / Под ред. С.В. Михалкова, Т.Д. Полозовой. М.: Просвещение, 1981
- Голуб Г.Б., Чуракова О.В. Метод проектов как технология формирования ключевых компетентностей учащихся. - Самара 2003г.
- Грей К., Ларсон Э.. Эффективная презентация. Практическое руководство. – М.: «Дело и сервис», 2003.
- Ивин А.А.Искусство правильно мыслить.-М., Просвещение. 1990г.
- Картотека коллективных познавательных и ролевых игр: методические рекомендации для школ, внешкольных учреждений, лагерей / Под ред. О.С. Газмана и др. М., 1990.
- Кондрашов В.Н. Литературные викторины: пособие для учителей / В.Н. Кондрашов. 2-е изд., перераб.и доп. М.: Просвещение, 1968..
- Куликова С. Литературное творчество как средство самовыражения и воспитания художественного вкуса читателей школьной библиотеки / С. Куликова // Школьная библиотека. – 2001. - №2.
- Методы сбора информации в социологических исследованиях/ Под ред. В.Г.Андреенкова, О.М.Масловой. В 2-х кн.-М.: Наука, 1990.
- . Михальская А.К. Основы риторики. – М.: Дрофа, 2001.
- Муравьева Л. Во власти странных дум...: Литературный, литературно-философский, литературно-публицистический разговор как жанр библиотечной режиссуры / Л. Муравьева, Т. Рудишина // Библиотека в школе. - 2001
- Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. Изд. 3-е, перераб. – М., 1989.
- Пособие «Темпус» - www.tempus.ru
- Рукавишников В.О., Паниотто В.И., Гурилов Н.К. Опросы населения.- М.: Финансы и статистика, 1984.
- Славина И.И. Литературный клуб старшеклассников / И.И. Славина. М.: Просвещение, 1969.
- Смелова О. И. Браво, массовая работа! / О. И. Смелова // Библиотека.-2003.- N2.
- Экспертные оценки в социологических исследованиях.- Киев: Наукова Думка, 1990.
- Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программы, методы.- Самара: Изд-во Самарского университета, 1995.
- Яновская М.Г. Творческая игра в воспитании младшего школьника: методическое пособие для учителей и воспитателей / М.Г. Яновская. М.: Просвещение, 1974.
- www.project-manager.com.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/16/picture-24394-1479246012.jpg)
Образовательная программа творческого объединения "Молодёжно-патриотический клуб "Лидер"
Эта программа станет хорошим подспорьем педагогу дополнительного образования в организации работы по формированию лидерского потенциала в воспитанниках среднего и старшего возрастного звена, в в...
Программа творческого объединения "Исток"
Аннотация на программу дополнительно образования "Исток" Данная программа создавалась при совместных действия...
![](/sites/default/files/pictures/2012/09/01/picture-104752.jpg)
Рабочая программа творческого объединения учащихся "В царстве смекалки"
Рабочая программа творческого объединения по математике "В царстве смекалки" разработана для учащихся 7-8 классов....
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/09/picture-103109-1457525275.jpg)
Дополнительная образовательная программа творческого объединения "Музыкальный фольклор"
Дополнительная образовательная программа творческого объединения "Музыкальный фольклор" автор (составитель) педагог дополнительного образования Шепетко Татьяна Николаевна г. Шатура Московской области...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/16/picture-570786-1424112832.jpg)
Образовательная программа творческого объединения "Творческая мозаика"
За период обучения учащиеся приобретут определенные знания и умения: о предметах труда, физических, механических свойствах материалов (бумага, картон, природный и искусственный материал, нитки, ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/01/picture-549113-1512134516.jpg)
Рабочая программа творческого объединения «Феникс» на 2021-2022 учебный год К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ «МОЙ РОДНОЙ КРАЙ»
Рабочая программатворческого объединения «Феникс»на 2021-2022 учебный годК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ «МОЙ РОДНОЙ КРАЙ»...