рабочая программа по литературе 9 класс
рабочая программа по литературе (9 класс) по теме
Данная рабочая программа по Литературе для 9 класса составлена на основании программы Т.Ф.Курдюмовой (Курдюмова Т. Ф. Программа «Литература» для общеобразовательных учреждений 5 – 11 класс Рекомендовано МОРФ. «Дрофа», М., 2007 год.) в соответствии ФКГОСОО (Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование. / Министерство образования Российской Федерации. – М. 2009.).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_po_literature_dlya_9_klassa_na_2012_2013_uchebny.doc | 710.5 КБ |
Предварительный просмотр:
№ | Название раздела, темы, урока | Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования | Тип/ форма урока | Средства обучения. Информ. сопровождение | дата | ||||
По плану | факт | ||||||||
литературные произведения, предназначенные для обязательного изучения | основные историко-литературные сведения | основные теоретико-литературные понятия | основные виды деятельности по освоению литературных произведений |
Рассмотрено на заседании МО Протокол №___ от______________2013 г. Руководитель МО___________________
| Утверждаю. Приказ №___от__________2013 г. Директор школы_______________ Пожидаева Л. А. |
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ЛИТЕРАТУРЕ
для 9 класса
на 2013/2014 учебный год
Учитель Худякова Н. А.
2013
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа по Литературе для 9 класса составлена на основании программы Т.Ф.Курдюмовой (Курдюмова Т. Ф. Программа «Литература» для общеобразовательных учреждений 5 – 11 класс Рекомендовано МОРФ. «Дрофа», М., 2007 год.) в соответствии ФКГОСОО (Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование. / Министерство образования Российской Федерации. – М. 2009.).
Особенности изучения. Общеобразовательный уровень.
Данный учебный предмет изучается на общеобразовательном уровне в объеме 102 часов (3 часа в неделю).
Содержание курса на историко-литературной основе составляет прежде всего чтение и изучение художественных произведений. Соотнесенность общечеловеческого и конкретно-исторического подхода дает возможность обратиться к «вечным» темам. Это позволяет приблизить произведения прошлого к современности, усилить их нравственно-эстетическое воздействие на учащихся.
Курс литературы 9 класса предполагает изучение тем из истории мировой литературы (античная литература, литература эпохи Возрождения) и из истории русской литературы (древнерусская литература, литература 18 века, литература 19 века, литература 20 века).
Основными критериями отбора художественных произведений для изучения являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и изучение художественных произведений, представляющих золотой фонд русской классики. Их восприятие, анализ, интерпретация базируются на системе историко- и теоретико-литературных знаний, на определенных способах и видах учебной деятельности.
Цели и задачи учебного курса.
- воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
- развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
- овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Средством достижения цели литературного образования является формирование понятийного аппарата, эмоциональной и интеллектуальной сфере мышления юного читателя, поэтому особое место в программе отводиться теории литературы. Система теоретико-литературных понятий – неотъемлемый компонент интеллектуального багажа.
Воспитательные задачи.
- Духовное становление личности.
- Формирование нравственных позиций учащихся, эстетического вкуса.
- Способствовать совершенному владению речью.
- Воспитывать культуру чтения, формировать потребность в чтении.
- Способствовать становлению духовного мира учащихся.
- Создавать условия для формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, в реализации своих творческих возможностей.
УМК
- Курдюмова Т. Ф. Программа «Литература» для общеобразовательных учреждений 5 – 11 класс Рекомендовано МОРФ. «Дрофа», М., 2007 год.
- Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия для образовательных учреждений/ авт.-сост. Т. Ф. Курдюмова Дрофа,М., 2009 год.
Требования к уровню подготовке обучающихся
В результате изучения литературы в 9 классе обучающийся должен
знать/понимать
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творческого пути А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя;
- изученные теоретико-литературные понятия;
уметь
- воспринимать и анализировать художественный текст;
- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
- определять род и жанр литературного произведения;
- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,
- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
- выявлять авторскую позицию;
- выражать свое отношение к прочитанному;
- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
- владеть различными видами пересказа;
- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
- поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
.
Учебный план
102 часа в год – 3 часа в неделю
1 четверть – 8 недель (24 часа)
2 четверть – 8 недель (24 часа)
3 четверть – 10 недель (30 часов)
4 четверть – 8 недель (24 часа)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | год | |
Теория и практическая работа | 14 | 15 | 20 | 16 | 65 |
Внеклассное чтение | 6 | 3 | 4 | 4 | 17 |
Развитие речи | 2 | 4 | 4 | 2 | 12 |
Проверочные и контрольные работы | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
всего | 24 | 24 | 30 | 24 | 102 |
Содержание курса
Перечень разделов и тем | К-во часов | Содержание каждой темы в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования |
Введение. Значение литературы в развитии общества и жизни человека. | 1 | ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ПРЕДНАЗНАЧЕННЫЕ ДЛЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ Зарубежная литература Античная лирика Два стихотворения по выбору (Гораций «Памятник», Анакреонт «Гимн Артемиде»). ОСНОВНЫЕ ИСТОРИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ СВЕДЕНИЯ Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Литература и другие виды искусства. Влияние литературы на формирование нравственного и эстетического чувства учащегося. Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов России, отражение в них «вечных» проблем бытия. Античная литература. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПОНЯТИЯ
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСВОЕНИЮ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
|
Древнерусская литература. | 3 | ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ПРЕДНАЗНАЧЕННЫЕ ДЛЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ Древнерусская литература «Слово о полку Игореве». ОСНОВНЫЕ ИСТОРИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ СВЕДЕНИЯ Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Литература и другие виды искусства Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА Истоки и начало древнерусской литературы, ее религиозно-духовные корни. Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы. Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия, жертвенности. Связь литературы с фольклором. Многообразие жанров древнерусской литературы (летопись, слово, житие, поучение). ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПОНЯТИЯ
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСВОЕНИЮ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
|
Литература 18 века. | 10 | ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ПРЕДНАЗНАЧЕННЫЕ ДЛЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ Русская литература XVIII века М.В. Ломоносов Одно стихотворение по выбору («Ода на день восшествия на день восшествия на престол Ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1748 года»). Д.И. Фонвизин Комедия «Недоросль». Г.Р. Державин Два произведения по выбору («Памятник», «Властителям и судиям»). А.Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву» (обзор). Н.М. Карамзин Повесть «Бедная Лиза». ОСНОВНЫЕ ИСТОРИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ СВЕДЕНИЯ Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Литература и другие виды искусства. Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Нравственно-воспитательный пафос литературы. Классицизм как литературное направление. Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства. Классицистическая комедия. Сентиментализм как литературное направление. Обращение литературы к жизни и внутреннему миру «частного» человека. Отражение многообразия человеческих чувств, новое в освоении темы «человек и природа». Зарождение в литературе антикрепостнической направленности. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПОНЯТИЯ
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСВОЕНИЮ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
|
Литература 19 века. | 57 | ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ПРЕДНАЗНАЧЕННЫЕ ДЛЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ Русская литература XIX века В.А. Жуковский Два лирических стихотворения по выбору («Море», «Невыразимое»). А.С. Грибоедов Комедия «Горе от ума». А.С. Пушкин Стихотворения: «К Чаадаеву»,«К морю», «Няне», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Туча», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», а также три стихотворения по выбору («Деревня», «Арион», «Вновь я посетил»). Одна романтическая поэма по выбору («Цыганы»). «Повести Белкина». Повесть «Пиковая дама». «Маленькие трагедии» (одна трагедия по выбору «Моцарт и Сальери»). Роман в стихах «Евгений Онегин». М.Ю. Лермонтов Стихотворения: «Смерть Поэта», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Пророк», а также три стихотворения по выбору («Выхожу один я на дорогу», «Тучки небесные», «Прощай, немытая Россия…»). Роман «Герой нашего времени». Поэты пушкинской поры (стихотворения не менее трех авторов по выбору). Е.А. Баратынский. Стихотворение «Весна, весна! Как воздух чист!». К.Н. Батюшков. Стихотворение «Мой гений». А.А. Дельвиг. Стихотворение «Поэт». Н.В. Гоголь Повесть «Шинель». Поэма «Мертвые души» (первый том). Ф.И. Тютчев Стихотворения: «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени первоначальной…», а также три стихотворения по выбору («Весенняя гроза», «Вешние воды», «Природа – сфинкс…»). А.А. Фет Стихотворения: «Вечер», «Учись у них – у дуба, у березы…», а также три стихотворения по выбору («Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь, луной был полон сал…», «Одним толчком согнать ладью живую…»). Н.А. Некрасов Стихотворения: «Железная дорога», а также два стихотворения по выбору («Размышление у парадного подъезда», «Муза»). Одна поэма по выбору (поэма «Русские женщины»). Ф.М. Достоевский Одна повесть по выбору (Повесть «Белые ночи»). ОСНОВНЫЕ ИСТОРИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ СВЕДЕНИЯ Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА Влияние поворотных событий русской истории (Отечественная война 1812 г., восстание декабристов, отмена крепостного права) на русскую литературу. Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. Романтизм в русской литературе и литературе других народов России. Новое понимание человека в его связях с национальной историей. Воплощение в литературе романтических ценностей. Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. Конфликт романтического героя с миром. Романтический пейзаж. Формирование представлений о национальной самобытности. А.С. Пушкин как родоначальник новой русской литературы. Проблема личности и общества. Тема «маленького человека» и ее развитие. Образ «героя времени». Образ русской женщины и проблема женского счастья. Человек в ситуации нравственного выбора. Интерес русских писателей к проблеме народа. Реализм в русской литературе и литературе других народов России, многообразие реалистических тенденций. Историзм и психологизм в литературе. Нравственные и философские искания русских писателей. Русская классическая литература в оценке русских критиков (И.А.Гончаров о Грибоедове, В.Г.Белинский о Пушкине). Роль литературы в формировании русского языка. Мировое значение русской литературы. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПОНЯТИЯ
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСВОЕНИЮ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
|
Литература 20 века. | 23 | ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ПРЕДНАЗНАЧЕННЫЕ ДЛЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ Русская литература ХХ века И.А. Бунин Два рассказа по выбору («Лапти», «Танька»). А.А. Блок Три стихотворения по выбору («Русь», «Россия», «На железной дороге»). В.В. Маяковский Три стихотворения по выбору («Послушайте», «Скрипка и немного нервно», «Прозаседавшиеся»). С.А. Есенин Три стихотворения по выбору («Гой ты, Русь моя родная…», «Русь бесприютная», «Спит ковыль, равнина дорогая…»). А.А. Ахматова Три стихотворения по выбору («Родная земля», «Тайны ремесла», «Мужество») . Б.Л. Пастернак Два стихотворения по выбору («Февраль…», «Определение поэзии»). М.А. Булгаков Повесть «Собачье сердце». М.А. Шолохов Рассказ «Судьба человека». В.М. Шукшин Два рассказа по выбору («Микроскоп», «Чудик»). А.И.Солженицын Рассказ «Матренин двор». РУССКАЯ ПРОЗА второй половины ХХ века В.П.Астафьев «Царь-рыба»; В.Г.Распутин «Деньги для Марии»; А.Н. и Б.Н. Стругацкие «Обитаемый остров», «Пикник на обочине», «Трудно быть богом». (Произведения не менее трех авторов по выбору). ОСНОВНЫЕ ИСТОРИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ СВЕДЕНИЯ Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Литература и другие виды искусства. Влияние литературы на формирование нравственного и эстетического чувства учащегося. Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА. Классические традиции и новые течения в русской литературе конца XIX–начала ХХ вв. Эпоха революционных потрясений и ее отражение в русской литературе и литературе других народов России. Русская литература советского времени. Проблема героя. Тема родины. Исторические судьбы России. Годы военных испытаний и их отражение в русской литературе и литературе других народов России. Нравственный выбор человека в сложных жизненных обстоятельствах (революции, репрессии, коллективизация, Великая Отечественная война). Обращение писателей второй половины ХХ в. к острым проблемам современности. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных национальных характеров. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПОНЯТИЯ
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСВОЕНИЮ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
|
Зарубежная литература. | 8 | ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ПРЕДНАЗНАЧЕННЫЕ ДЛЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ Зарубежная литература Данте «Божественная комедия» (фрагменты). У. Шекспир Трагедия «Гамлет». Два сонета по выбору (66 – «Зову я смерть. Мне видеть невтерпеж…», 121 - Уж лучше грешным быть, чем грешным слыть.). Ж.-Б. Мольер Одна комедия по выбору (Комедия «Мещанин во дворянстве»). И.-В. Гете «Фауст» (фрагменты). Ф. Шиллер Одно произведение по выбору (Драма «Разбойники»). Э.Т.А. Гофман Одно произведение по выбору («Каменное сердце»). Дж. Г. Байрон Одно произведение по выбору (Поэма «Дон Жуан»). Э. А. По. Одно произведение по выбору (Новелла «Падение дома Ашеров»). ОСНОВНЫЕ ИСТОРИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ СВЕДЕНИЯ Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Литература и другие виды искусства. Влияние литературы на формирование нравственного и эстетического чувства учащегося. Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов России, отражение в них «вечных» проблем бытия. Античная литература. Гуманистический пафос литературы Возрождения. Европейский классицизм. Романтизм и реализм в зарубежной литературе. Сложность и противоречивость человеческой личности. Проблема истинных и ложных ценностей. Соотношение идеала и действительности. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПОНЯТИЯ
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСВОЕНИЮ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
|
ИТОГО | 102 ч |
График контрольных и проверочных работ
№ пп | Тема | Форма проведения | Дата |
1 | Композиция и основная идея «Слова о полку Игореве». | письменная проверочная работа | |
2 | Классицизм. М. В. Ломоносов. | летопись жизни | |
3 | Г. Р. Державин. Жизнь и творчество. | конспект статьи | |
4 | Г. Р. Державин. Стихотворение «Памятник». | наизусть | |
5 | Образование и воспитание в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль». | сочинение-эссе | |
6 | А. Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву». | письменная проверочная работа | |
7 | В. А. Жуковский. Стихотворение «Море». | наизусть | |
8 | И. А. Гончаров «Мильон терзаний». | конспект статьи | |
9 | Вольнолюбивая лирика А. С. Пушкина. | наизусть | |
10 | Любовная лирика А. С. Пушкина. | наизусть | |
11 | Анализ стихотворения А. С. Пушкина «Я памятник себе воздвиг…». | анализ стихотворения | |
12 | Философская лирика А. С. Пушкина. | письменная проверочная работа | |
13 | А. С. Пушкин. Роман «Евгений Онегин». | тест по содержанию произведения | |
14 | А. С. Пушкин. Роман «Евгений Онегин». Анализ письма Татьяны. | анализ эпизода лиро-эпического произведения | |
15 | А. С. Пушкин. Роман «Евгений Онегин». | отрывок наизусть | |
16 | ВЧ А. С. Пушкин. «Повести Белкина» | письменная проверочная работа | |
17 | М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. | летопись жизни | |
18 | Тема Родины в творчестве М. Ю. Лермонтова. | наизусть | |
19 | Роман М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». | письменная проверочная работа | |
20 | Нравственная проблематика романа М. Ю. Лермонтова. | сочинение-эссе | |
21 | В. Г. Белинский «Герой нашего времени» Сочинения М. Ю. Лермонтова». | конспект | |
22 | Н. В. Гоголь. Страницы жизни и творчества. | летопись жизни | |
23 | ВЧ Н. В. Гоголь. Повесть «Шинель». | письменная проверочная работа | |
24 | Н. В. Гоголь. Поэма «Мертвые души». Система образов. | конспект | |
25 | Обучение анализу эпизода прозаического произведения. Лирические отступления. | анализ эпизода | |
26 | Пейзажная лирика Ф. И. Тютчева. | наизусть | |
27 | И. А. Бунин. Поэт и прозаик. | летопись жизни | |
28 | А. А. Блок. Тема Родины в творчестве поэта. | наизусть | |
29 | С. А. Есенин. Тема Родины в лирике поэта. | наизусть | |
30 | А. А. Ахматова. Тема Родины в лирике. | наизусть | |
31 | А.И.Солженицын. Рассказ «Матренин двор» | письменная проверочная работа | |
32 | «Чудики» в прозе В. М. Шукшина. | анализ рассказа | |
33 | В.Г. Распутин «Деньги для Марии». | тест по содержанию произведения |
Контрольно-измерительные и дидактические материалы
- Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5 – 9 кл. / Е. Л. Демиденко. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.
- Литература. 9 класс: Тестовые задания к основным учебникам: Рабочая тетрадь / Е. И. Матвеева. – Эксмо, 2008.
- ГИА-2012: экзамен в новой форме: литература: 9 класс: тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме / авт.-сост. А. В. Фёдоров, Л. В. Новикова, Е. А. Зинина. – М.: АСТ: Астрель, 2012.
- ГИА-2012. Литература: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов / под ред. Е. А. Зининой. – М.: Национальное образование. 2011.
- Литература. 9 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА. / Авт.-сост.: Т. Г. Кучина, А. В. Леденев. – Ярославдь; Академия развития, 2011.
Учебно-методическое и программно-методическое сопровождение.
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование. / Министерство образования Российской Федерации. – М. 2004.
- Программа «Литература» для общеобразовательных учреждений 5 – 11 класс Рекомендовано МОРФ. «Дрофа», М., 2007 год.
- Курдюмова Т. Ф. Программа «Литература» для общеобразовательных учреждений 5 – 11 класс Рекомендовано МОРФ. «Дрофа», М., 2007 год.
- Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия для образовательных учреждений/ авт.-сост. Т. Ф. Курдюмова Дрофа,М., 2009 год.
- И.В. Золотарёва, Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе 9 класс. Москва, Вако, 2008.
- Журнал «Литература в школе».
- ЦОР Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс.
- Сайт Перовой Инессы Николаевны - учителя русского языка и литературы МОУ СОШ №13 с УИОП г. Электросталь Московской области. / http://peressa2009.narod2.ru/
- Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/
Внеклассная работа по литературе.
- Участие в декаднике русского языка и литературы (по плану ШПО).
- Участие в школьных и городских олимпиадах.
- Работа научного общества учащихся: проведение исследований по литературным темам. Представление исследовательских работ на школьной научно-практической конференции.
Сокращения, используемые в календарно-тематическом планировании.
форма урока | тип урока | ||
С | семинар | КУ | комбинированный урок |
Б | беседа | ИНМ | урок изучения нового материала |
Л | лекция | ПО | урок повторения и обобщения |
З | зачет | КЗ | урок контроля знаний |
ПР | практикум | КРЗ | урок коррекции знаний |
ПТ | проект | ККР | урок контроля и коррекции знаний |
КПЗ | урок комплексного применения знаний | ||
ВЧ внеклассное чтение
РР урок развития речи
ПК промежуточный контроль
ДЗ домашнее задание
Календарно-тематическое планирование.
№ | Название раздела, темы, урока | Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования | Тип/ форма урока | Средства обучения. Информ. сопровождение | дата | ||||
По плану | факт | ||||||||
литературные произведения, предназначенные для обязательного изучения | основные историко-литературные сведения | основные теоретико-литературные понятия | основные виды деятельности по освоению литературных произведений | ||||||
1 четверть | |||||||||
1 | Значение литературы в развитии общества и жизни человека. | Античная лирика Гораций «Памятник», Анакреонт «Гимн Артемиде». | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Литература и другие виды искусства. Влияние литературы на формирование нравственного и эстетического чувства учащегося. Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Зарубежная литература Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов России, отражение в них «вечных» проблем бытия. Античная литература. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Анализ и интерпретация произведений. | ИНМ/ Б | презентация | 1неделя 1ч-рть | |
2 ВЧ | Средневековая литература. А.Данте. "Божественная комедия". | Данте «Божественная комедия» (фрагменты). | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Литература и другие виды искусства. Зарубежная литература Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов России, отражение в них «вечных» проблем бытия. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Литературные роды и жанры. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Аллегория. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. раскрывающие знание и понимание текста произведения. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | ИНМ/ Б | презентация | 1неделя 1ч-рть | |
3 | Древнерусская литература. Роды и жанры. | «Слово о полку Игореве». | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Литература и другие виды искусства. Древнерусская литература Истоки и начало древнерусской литературы, ее религиозно-духовные корни. Многообразие жанров древнерусской литературы (летопись, слово, житие, поучение). | Фольклор. Жанры фольклора. Литературные роды и жанры. Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация | 1неделя 1ч-рть | |
4 | "Слово о полку Игореве". Историческая основа "Слова...". | «Слово о полку Игореве». | Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Древнерусская литература Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы. Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия, жертвенности. Связь литературы с фольклором. | Фольклор. Жанры фольклора. Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Анализ и интерпретация произведений. Составление планов и написание отзывов о произведениях. Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений. | КУ/ Б | Сайт Перовой Инессы Николаевны - учителя русского языка и литературы МОУ СОШ №13 с УИОП г. Электросталь Московской области. / http://peressa2009.narod2.ru/ Презентация опера «Князь Игорь» | 2неделя 1ч-рть | |
5 ПК | Композиция и основная идея "Слова о полку Игореве". ПР. РАБОТА | «Слово о полку Игореве». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Древнерусская литература Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы. | Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория. Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений. | КУ/ Б | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс. Презентация опера «Князь Игорь» | 2неделя 1ч-рть | |
6 ВЧ | Литература Возрождения. У.Шекспир. "Гамлет". | У. Шекспир Трагедия «Гамлет». Два сонета по выбору (66 – «Зову я смерть. Мне видеть невтерпеж…», 121 - Уж лучше грешным быть, чем грешным слыть.). | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Зарубежная литература Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов России, отражение в них «вечных» проблем бытия. Античная литература. Гуманистический пафос литературы Возрождения. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | ИНМ/ Б | Презентация спектакль МХТ «Гамлет» | 2неделя 1ч-рть | |
7 ВЧ | Старый спор и вечно живые вопросы в трагедии У.Шекспира "Гамлет". | У. Шекспир Трагедия «Гамлет». Два сонета по выбору (66 – «Зову я смерть. Мне видеть невтерпеж…», 121 - Уж лучше грешным быть, чем грешным слыть.). | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Литература и другие виды искусства. Зарубежная литература Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов России, отражение в них «вечных» проблем бытия. Гуманистический пафос литературы Возрождения. Проблема истинных и ложных ценностей. Соотношение идеала и действительности. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Литературные роды и жанры. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Составление планов и написание отзывов о произведениях. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | КУ/ Б | Презентация спектакль МХТ «Гамлет» | 3неделя 1ч-рть | |
8 ПК | Классицизм. М. В. Ломоносов. ЛЕТОПИСЬ ЖИЗНИ | М.В. Ломоносов Ода на день восшествия на день восшествия на престол Ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1748 года. | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Литература и другие виды искусства. Русская литература XVIII века Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Нравственно-воспитательный пафос литературы. Классицизм как литературное направление. | Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Составление планов и написание отзывов о произведениях. Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | ИНМ/ Л | Сайт Перовой Инессы Николаевны - учителя русского языка и литературы МОУ СОШ №13 с УИОП г. Электросталь Московской области. / http://peressa2009.narod2.ru/ Презентация | 3неделя 1ч-рть | |
9 ВЧ | Ж.Б.Мольер. "Мещанин во дворянстве". | Ж.-Б. Мольер Комедия «Мещанин во дворянстве». | Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Зарубежная литература Европейский классицизм. Проблема истинных и ложных ценностей | Литературные роды и жанры. Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | КУ/ С | Презентация | 3неделя 1ч-рть | |
10 ПК | Г. Р. Державин. Жизнь и творчество. КОНСПЕКТ | Г.Р. Державин Стихотворение «Властителям и судиям». | Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Русская литература XVIII века Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | КУ/ Б | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс. Презентация | 4неделя 1ч-рть | |
11 РР ПК | Стихотворение Г. Р. Державина "Памятник". НАИЗУСТЬ | Г.Р. Державин Стихотворение «Памятник». | Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Русская литература XVIII века Классицизм как литературное направление. | Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория. Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | КПЗ/ ПТ | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация | 4неделя 1ч-рть | |
12 ПК | Д.И.Фонвизин. Жизнь и творчество. ЛЕТОПИСЬ ЖИЗНИ | Д.И. Фонвизин Комедия «Недоросль». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература XVIII века Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Нравственно-воспитательный пафос литературы. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Литературные роды и жанры. Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | Сайт Перовой Инессы Николаевны - учителя русского языка и литературы МОУ СОШ №13 с УИОП г. Электросталь Московской области. / http://peressa2009.narod2.ru/ Презентация | 4неделя 1ч-рть | ||
13 | Д.И.Фонвизин. "Недоросль": герои и события. Проблема гражданственности. | Д.И. Фонвизин Комедия «Недоросль». | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Русская литература XVIII века Классицизм как литературное направление. Классицистическая комедия. | Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Язык художественного произведения. Изобразительно-выра-зительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Составление планов и написание отзывов о произведениях. | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация спектакль «Недоросль» | 5неделя 1ч-рть | |
14 | Образование и воспитание в комедии "Недоросль". | Д.И. Фонвизин Комедия «Недоросль». | Русская литература XVIII века Классицизм как литературное направление. Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства. Классицистическая комедия. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Литературные роды и жанры. Язык художественного произведения. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. | КУ/ Б | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс. Презентация спектакль «Недоросль» | 5неделя 1ч-рть | |
15 ПК | Традиции классицизма и новаторство Фонвизина в комедии "Недоросль". ЭССЕ | Д.И. Фонвизин Комедия «Недоросль». | Русская литература XVIII века Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Нравственно-воспитательный пафос литературы. Классицизм как литературное направление. Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства. Классицистическая комедия. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация | 5неделя 1ч-рть | |
16 | Сентиментализм. Н. М. Карамзин. | Н.М. Карамзин Повесть «Бедная Лиза». | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Литература и другие виды искусства. Русская литература XVIII века Сентиментализм как литературное направление. Обращение литературы к жизни и внутреннему миру «частного» человека. | Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | ИНМ/ Л | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация | 6неделя 1ч-рть | |
17 ВЧ | Н. М. Карамзин. "Бедная Лиза". | Н.М. Карамзин Повесть «Бедная Лиза». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература XVIII века Сентиментализм как литературное направление. Отражение многообразия человеческих чувств, новое в освоении темы «человек и природа». | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. | КУ/ С | Сайт Перовой Инессы Николаевны - учителя русского языка и литературы МОУ СОШ №13 с УИОП г. Электросталь Московской области. / http://peressa2009.narod2.ru/ Презентация | 6неделя 1ч-рть | |
18 ВЧ ПК | А. Н. Радищев. "Путешествие из Петербурга в Москву". ПР. РАБОТА | А.Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву» (обзор). | Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Русская литература XVIII века Сентиментализм как литературное направление. Зарождение в литературе антикрепостнической направленности. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Литературные роды и жанры. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Составление планов и написание отзывов о произведениях. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | КУ/ С | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс. Презентация | 6неделя 1ч-рть | |
19 | Романтизм и реализм как основные художественные методы русской литературы 19 века. | Ф. Шиллер Драма «Разбойники». Э.Т.А. Гофман «Каменное сердце». | Литература и другие виды искусства. Влияние литературы на формирование нравственного и эстетического чувства учащегося. Зарубежная литература Романтизм и реализм в зарубежной литературе. Сложность и противоречивость человеческой личности. Проблема истинных и ложных ценностей. Соотношение идеала и действительности. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Язык художественного произведения. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | ИНМ/ Л | Презентация | 7неделя 1ч-рть | |
20 | В.А.Жуковский. Жизнь и творчество. | В.А. Жуковский Стихотворение «Невыразимое». | Русская литература XIX века Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. Романтизм в русской литературе и литературе других народов России. Воплощение в литературе романтических ценностей. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Аллегория. Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. | КУ/ Б | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс. Презентация | 7неделя 1ч-рть | |
21 РР ПК | Анализ стихотворения В.А.Жуковского "Море". НАИЗУСТЬ | В.А. Жуковский Стихотворение «Море». | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Русская литература XIX века Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. Конфликт романтического героя с миром. Романтический пейзаж. | Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. | КПЗ/ ПТ | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация | 7неделя 1ч-рть | |
22 | А.С.Грибоедов. Жизнь и творчество. | А.С. Грибоедов Комедия «Горе от ума». | Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Русская литература XIX века Влияние поворотных событий русской истории (Отечественная война 1812 г., восстание декабристов, отмена крепостного права) на русскую литературу. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Литературные роды и жанры. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | ИНМ/ Л | Сайт Перовой Инессы Николаевны - учителя русского языка и литературы МОУ СОШ №13 с УИОП г. Электросталь Московской области. / http://peressa2009.narod2.ru/ Презентация худ. фильм «Смерть Вазир-Мухтара» | 8неделя 1ч-рть | |
23 | А.С.Грибоедов. Комедия "Горе от ума". История создания и смысл названия. | А.С. Грибоедов Комедия «Горе от ума». | Русская литература XIX века Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Образ «героя времени». Нравственные и философские искания русских писателей. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Литературные роды и жанры. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация | 8неделя 1ч-рть | |
24 | Художественное совершенство комедии. Персонажи, исходные мотивы сюжета. | А.С. Грибоедов Комедия «Горе от ума». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература XIX века Новое понимание человека в его связях с национальной историей. Человек в ситуации нравственного выбора. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Составление планов и написание отзывов о произведениях. | КУ/ Б | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс. Презентация худ. фильм «Горе от ума» | 8неделя 1ч-рть | |
2 четверть | |||||||||
25 | "Век нынешний" и "век минувший". Нравственный конфликт в комедии. | А.С. Грибоедов Комедия «Горе от ума». | Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Русская литература XIX века Мировое значение русской литературы. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. | КУ/ Б | Сайт Перовой Инессы Николаевны - учителя русского языка и литературы МОУ СОШ №13 с УИОП г. Электросталь Московской области. / http://peressa2009.narod2.ru/ Презентация | 1неделя 2ч-рть | |
26 | Молодое поколение в комедии. Нравственный идеал Грибоедова. | А.С. Грибоедов Комедия «Горе от ума». | Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. ответственность. Русская литература XIX века Проблема личности и общества. Образ «героя времени». Роль литературы в формировании русского языка. Мировое значение русской литературы. | Художественный образ. Язык художественного произведения. Изобразительно-выра-зительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Составление планов и написание отзывов о произведениях. | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация спектакль «Горе от ума» | 1неделя 2ч-рть | |
27 | Чацкий в поединке с обществом. | А.С. Грибоедов Комедия «Горе от ума». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература XIX века Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Образ «героя времени». Нравственные и философские искания русских писателей. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация худ. фильм «Горе от ума» | 1неделя 2ч-рть | |
28 | Проблема жанра. Новаторство и традиции в комедии. | А.С. Грибоедов Комедия «Горе от ума». | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека Русская литература XIX века Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. Романтизм в русской литературе и литературе других народов России. Проблема личности и общества. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Литературные роды и жанры. Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Язык художественного произведения. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Составление планов и написание отзывов о произведениях. | КУ/ Б | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс. Презентация | 2неделя 2ч-рть | |
29 РР ПК | И.А.Гончаров. "Мильон терзаний". Критика о комедии "Горе от ума". КОНСПЕКТ | А.С. Грибоедов Комедия «Горе от ума». | Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Русская литература XIX века Русская классическая литература в оценке русских критиков (И.А.Гончаров о Грибоедове, В.Г.Белинский о Пушкине). Роль литературы в формировании русского языка. Мировое значение русской литературы. | Художественный образ. Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Составление планов и написание отзывов о произведениях. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | КПЗ/ ПТ | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс. Презентация | 2неделя 2ч-рть | |
30 ВЧ | Романтическая лирика начала XIX века. | Поэты пушкинской поры Е.А. Баратынский. Стихотворение «Весна, весна! Как воздух чист!». К.Н. Батюшков. Стихотворение «Мой гений». | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Русская литература XIX века Романтизм в русской литературе и литературе других народов России. Роль литературы в формировании русского языка. Мировое значение русской литературы. | Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория. Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | КУ/ С | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация | 2неделя 2ч-рть | |
31 РР | Историко-культурный комментарий текста. | Поэты пушкинской поры А.А. Дельвиг. Стихотворение «Поэт». | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Русская литература XIX века Влияние поворотных событий русской истории (Отечественная война 1812 г., восстание декабристов, отмена крепостного права) на русскую литературу. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. Язык художественного произведения. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | КПЗ/ ПТ | Презентация | 3неделя 2ч-рть | |
32 | А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. | А.С. Пушкин Стихотворения: «Няне», «Зимнее утро», Повесть «Пиковая дама». | Русская литература XIX века Формирование представлений о национальной самобытности. А.С. Пушкин как родоначальник новой русской литературы. Мировое значение русской литературы. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Литературные роды и жанры. Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | ИНМ/ Л | Сайт Перовой Инессы Николаевны - учителя русского языка и литературы МОУ СОШ №13 с УИОП г. Электросталь Московской области. / http://peressa2009.narod2.ru/ Презентация | 3неделя 2ч-рть | |
33 | Дружба и друзья в лирике А.С.Пушкина. | А.С. Пушкин Стихотворения: «К Чаадаеву», «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), | Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Русская литература XIX века Влияние поворотных событий русской истории (Отечественная война 1812 г., восстание декабристов, отмена крепостного права) на русскую литературу. Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Проблема личности и общества. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. Язык художественного произведения. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация | 3неделя 2ч-рть | |
34 ПК | Вольнолюбивая лирика А. С. Пушкина. НАИЗУСТЬ | А.С. Пушкин Стихотворения: «К Чаадаеву», «Анчар» «Деревня». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература XIX века Влияние поворотных событий русской истории (Отечественная война 1812 г., восстание декабристов, отмена крепостного права) на русскую литературу. Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX | Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | КУ/ Б | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс. Презентация | 4неделя 2ч-рть | |
35 ВЧ | Поэма А. С. Пушкина "Цыганы" как романтическая поэма. | А.С. Пушкин романтическая поэма «Цыганы». | Русская литература XIX века омантизм в русской литературе и литературе других народов России. Воплощение в литературе романтических ценностей. Конфликт романтического героя с миром. Проблема личности и общества. | Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация | 4неделя 2ч-рть | |
36 ПК | Любовная лирика А. С. Пушкина. НАИЗУСТЬ | А.С. Пушкин Стихотворения: «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература XIX века Формирование представлений о национальной самобытности. А.С. Пушкин как родоначальник новой русской литературы. Роль литературы в формировании русского языка. | Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Аллегория. Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | КУ/ Б | Презентация | 4неделя 2ч-рть | |
37 | Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина. | А.С. Пушкин Стихотворения: «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Арион». | Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Русская литература XIX века Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. литературе. Нравственные и философские искания русских писателей. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. Язык художественного произведения. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация | 5неделя 2ч-рть | |
38 РР ПК | Анализ стихотворения А. С. Пушкина "Я памятник себе воздвиг..." АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ | А.С. Пушкин Стихотворения: «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». | Русская литература XIX века Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. Формирование представлений о национальной самобытности. А.С. Пушкин как родоначальник новой русской литературы. Русская классическая литература в оценке русских критиков (И.А.Гончаров о Грибоедове, В.Г.Белинский о Пушкине). | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Составление планов и написание отзывов о произведениях. Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | КПЗ/ ПТ | Презентация | 5неделя 2ч-рть | |
39 ПК | Философская лирика А. С. Пушкина. ПР. РАБОТА | А.С. Пушкин Стихотворения: «Зимняя дорога», «Анчар», «Бесы», «Туча», «Вновь я посетил». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература XIX века Нравственные и философские искания русских писателей. Роль литературы в формировании русского языка. Мировое значение русской литературы. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Язык художественного произведения. Изобразительно-выра-зительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Составление планов и написание отзывов о произведениях. | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация | 5неделя 2ч-рть | |
40 ВЧ | А. С. Пушкин "Маленькие трагедии". | А.С. Пушкин «Маленькие трагедии» (одна трагедия по выбору «Моцарт и Сальери»). | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Русская литература XIX века Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. Роль литературы в формировании русского языка. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Литературные роды и жанры. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | КУ/ С | Презентация худ. фильм «Маленькие трагедии» | 6неделя 2ч-рть | |
41 ПК | А. С. Пушкин "Евгений Онегин". История создания романа. ТЕСТ | А.С. Пушкин Роман в стихах «Евгений Онегин». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература XIX века Реализм в русской литературе и литературе других народов России, многообразие реалистических тенденций. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Литературные роды и жанры. Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | КУ/ Б | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс. Презентация | 6неделя 2ч-рть | |
42 | А. С. Пушкин "Евгений Онегин". История болезни души Евгения Онегина. | А.С. Пушкин Роман в стихах «Евгений Онегин». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература XIX века Образ «героя времени». Нравственные и философские искания русских писателей. . | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Литературные роды и жанры. Язык художественного произведения. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. | КУ/ Б | Сайт Перовой Инессы Николаевны - учителя русского языка и литературы МОУ СОШ №13 с УИОП г. Электросталь Московской области. / http://peressa2009.narod2.ru/ Презентация | 6неделя 2ч-рть | |
43 | Онегин и Ленский в деревенском кругу. | А.С. Пушкин Роман в стихах «Евгений Онегин». | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Русская литература XIX века Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Человек в ситуации нравственного выбора. Нравственные и философские искания русских писателей. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Составление планов и написание отзывов о произведениях. | КУ/ Б | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс. Презентация | 7неделя 2ч-рть | |
44 РР ПК | Анализ "Письма Татьяны" (3 глава). АНАЛИЗ ЭПИЗОДА | А.С. Пушкин Роман в стихах «Евгений Онегин». | Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Русская литература XIX века Формирование представлений о национальной самобытности. А.С. Пушкин как родоначальник новой русской литературы. Образ русской женщины и проблема женского счастья. | Художественный образ. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Составление планов и написание отзывов о произведениях. | КПЗ/ ПТ | Сайт Перовой Инессы Николаевны - учителя русского языка и литературы МОУ СОШ №13 с УИОП г. Электросталь Московской области. / http://peressa2009.narod2.ru/ Презентация | 7неделя 2ч-рть | |
45 | Анализ сцены в саду (4 глава). | А.С. Пушкин Роман в стихах «Евгений Онегин». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература XIX века Русская классическая литература в оценке русских критиков (И.А.Гончаров о Грибоедове, В.Г.Белинский о Пушкине). | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | КУ/ Б | Сайт Перовой Инессы Николаевны - учителя русского языка и литературы МОУ СОШ №13 с УИОП г. Электросталь Московской области. / http://peressa2009.narod2.ru/ Презентация | 7неделя 2ч-рть | |
46 ПК | Анализ сцен "Сон Татьяны" и "Именины" (5 глава). ОТРЫВОК НАИЗУСТЬ | А.С. Пушкин Роман в стихах «Евгений Онегин». | Русская литература XIX века Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Реализм в русской литературе и литературе других народов России, многообразие реалистических тенденций. Русская классическая литература в оценке русских критиков (И.А.Гончаров о Грибоедове, В.Г.Белинский о Пушкине). | Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Составление планов и написание отзывов о произведениях. | КУ/ Б | Сайт Перовой Инессы Николаевны - учителя русского языка и литературы МОУ СОШ №13 с УИОП г. Электросталь Московской области. / http://peressa2009.narod2.ru/ Презентация | 8неделя 2ч-рть | |
47 | Анализ сцены дуэли (6 глава). | А.С. Пушкин Роман в стихах «Евгений Онегин». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература XIX века Русская классическая литература в оценке русских критиков (И.А.Гончаров о Грибоедове, В.Г.Белинский о Пушкине). Роль литературы в формировании русского языка. Мировое значение русской литературы. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. Язык художественного произведения. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | КУ/ Б | Сайт Перовой Инессы Николаевны - учителя русского языка и литературы МОУ СОШ №13 с УИОП г. Электросталь Московской области. / http://peressa2009.narod2.ru/ Презентация Опера «Евгений Онегин» | 8неделя 2ч-рть | |
48 | Объяснение Онегина и Татьяны (8 глава). | А.С. Пушкин Роман в стихах «Евгений Онегин». | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Русская литература XIX века Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. | Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Составление планов и написание отзывов о произведениях. | КУ/ Б | Сайт Перовой Инессы Николаевны - учителя русского языка и литературы МОУ СОШ №13 с УИОП г. Электросталь Московской области. / http://peressa2009.narod2.ru/ Презентация | 8неделя 2ч-рть | |
3 четверть | |||||||||
49 ВЧ ПК | А. С. Пушкин "Повести Белкина". ПР. РАБОТА | А.С. Пушкин «Повести Белкина». | Русская литература XIX века Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. Проблема личности и общества. Тема «маленького человека» и ее развитие. Интерес русских писателей к проблеме народа. Реализм в русской литературе и литературе других народов России, многообразие реалистических тенденций. | Художественный образ. Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. | КУ/ С | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация худ. фильм «Станционный смотритель», «Выстрел». | 1неделя 3ч-рть | |
50 ВЧ | Дж. Г. Байрон. Жизнь и творчество. | Дж. Г. Байрон Поэма «Дон Жуан». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Зарубежная литература Романтизм и реализм в зарубежной литературе. Сложность и противоречивость человеческой личности. Проблема истинных и ложных ценностей. Соотношение идеала и действительности. . | Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Составление планов и написание отзывов о произведениях. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | КУ/ Б | Презентация | 1неделя 3ч-рть | |
51 ПК | М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. ЛЕТОПИСЬ ЖИЗНИ | М.Ю. Лермонтов Стихотворения: «Дума», «Три пальмы», «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…». | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Русская литература XIX века Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. Роль литературы в формировании русского языка. Мировое значение русской литературы. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Литературные роды и жанры. Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | ИНМ/ Л | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация док. фильм «Лермонтов» | 1неделя 3ч-рть | |
52 ПК | Тема Родины в творчестве М.Ю.Лермонтова НАИЗУСТЬ. | М.Ю. Лермонтов Стихотворения:«Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «Родина», «Тучки небесные», «Прощай, немытая Россия…». | Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Русская литература XIX века Влияние поворотных событий русской истории (Отечественная война 1812 г., восстание декабристов, отмена крепостного права) на русскую литературу. Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Язык художественного произведения. Изобразительно-выра-зительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Составление планов и написание отзывов о произведениях. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | КУ/ Б | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс. Презентация | 2неделя 3ч-рть | |
53 | Тема поэта и поэзии в творчестве М.Ю.Лермонитова. | М.Ю. Лермонтов Стихотворения: «Смерть Поэта», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Пророк». | Русская литература XIX века Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. Нравственные и философские искания русских писателей. Роль литературы в формировании русского языка. Мировое значение русской литературы. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. | КУ/ Б | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс. Презентация | 2неделя 3ч-рть | |
54 ЗЛ | Э. А. По. Новелла «Падение дома Ашеров». | Э. А. По. Новелла «Падение дома Ашеров». | Новое понимание человека в его связях с национальной историей. Воплощение в литературе романтических ценностей. Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. Конфликт романтического героя с миром. Романтический пейзаж. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Литературные роды и жанры. Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | КУ/ Б | Презентация | 2неделя 3ч-рть | |
55 | Мотив одиночества в творчестве М.Ю.Лермонтова. | М.Ю. Лермонтов Стихотворения: «Парус», «И скучно и грустно», «Выхожу один я на дорогу», «Тучки небесные». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература XIX века Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. Нравственные и философские искания русских писателей. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Литературные роды и жанры. Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Составление планов и написание отзывов о произведениях. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | КУ/ Б | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс. Презентация | 3неделя 3ч-рть | |
56 ВЧ | И.В.Гёте «Фауст». | И.-В. Гете «Фауст» (фрагменты). | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Зарубежная литература Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов России, отражение в них «вечных» проблем бытия. Романтизм и реализм в зарубежной литературе. Сложность и противоречивость человеческой личности. Проблема истинных и ложных ценностей. Соотношение идеала и действительности. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Составление планов и написание отзывов о произведениях. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | ИНМ/ Б | Презентация | 3неделя 3ч-рть | |
57 ПК | Роман М.Ю.Лермонтова "Герой нашего времени". История создания. ПР. РАБОТА | М.Ю. Лермонтов Роман «Герой нашего времени». | Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Русская литература XIX века Влияние поворотных Новое понимание человека в его связях с национальной историей. Конфликт романтического героя с миром. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Литературные роды и жанры. Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | КУ/ Л | Сайт Перовой Инессы Николаевны - учителя русского языка и литературы МОУ СОШ №13 с УИОП г. Электросталь Московской области. / http://peressa2009.narod2.ru/ Презентация | 3неделя 3ч-рть | |
58 | Сюжет и композиция романа "Герой нашего времени". | М.Ю. Лермонтов Роман «Герой нашего времени». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература XIX века Проблема личности и общества. Историзм и психологизм в литературе. Нравственные и философские искания русских писателей. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Составление планов и написание отзывов о произведениях. | КУ/ Б | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс. Презентация | 4неделя 3ч-рть | |
59 | Глава "Бэла". | М.Ю. Лермонтов Роман «Герой нашего времени». | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Русская литература XIX века Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. Человек в ситуации нравственного выбора. Нравственные и философские искания русских писателей. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. Язык художественного произведения. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Составление планов и написание отзывов о произведениях. | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация худ. фильм «Печорин» | 4неделя 3ч-рть | |
60 | Глава "Максим Максимыч". | М.Ю. Лермонтов Роман «Герой нашего времени». | Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Русская литература XIX века Новое понимание человека в его связях с национальной историей. Образ «героя времени». Образ русской женщины и проблема женского счастья. | Художественный образ. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация худ. фильм «Печорин» | 4неделя 3ч-рть | |
61 РР | Обучение анализу эпизода прозаического произведения. "Тамань". | М.Ю. Лермонтов Роман «Герой нашего времени». | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Русская литература XIX века Нравственные и философские искания русских писателей. | Художественный образ. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Анализ и интерпретация произведений. Составление планов и написание отзывов о произведениях. | КПЗ/ ПТ | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс. Презентация худ. фильм «Печорин» | 5неделя 3ч-рть | |
62 | Образ Печорина в романе М.Ю.Лермонтова "Герой нашего времени" | М.Ю. Лермонтов Роман «Герой нашего времени». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература XIX века Конфликт романтического героя с миром. Образ «героя времени». Человек в ситуации нравственного выбора. Историзм и психологизм в литературе. Нравственные и философские искания русских писателей. | Язык художественного произведения. Изобразительно-выра-зительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Составление планов и написание отзывов о произведениях. | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация худ. фильм «Печорин» | 5неделя 3ч-рть | |
63 РР ПК | Нравственная проблематика романа М.Ю.Лермонтова "Герой нашего времени". ЭССЕ | М.Ю. Лермонтов Роман «Герой нашего времени». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература XIX века Нравственные и философские искания русских писателей. | Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. | КУ/ Б | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс. Презентация худ. фильм «Печорин» | 5неделя 3ч-рть | |
64 РР ПК | В.Г.Белинский "Герой нашего времени. Сочинения М.Ю.Лермонтова". КОНСПЕКТ | М.Ю. Лермонтов Роман «Герой нашего времени». | Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Русская литература XIX века Русская классическая литература в оценке русских критиков (И.А.Гончаров о Грибоедове, В.Г.Белинский о Пушкине). Роль литературы в формировании русского языка. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация худ. фильм «Печорин» | 6неделя 3ч-рть | |
65 ПК | Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества. первые творческие успехи. ЛЕТОПИСЬ ЖИЗНИ | Н.В. Гоголь Повесть «Шинель». | Русская литература XIX века Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. Роль литературы в формировании русского языка. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Литературные роды и жанры. | Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Составление планов и написание отзывов о произведениях. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | ИНМ/ Б | Сайт Перовой Инессы Николаевны - учителя русского языка и литературы МОУ СОШ №13 с УИОП г. Электросталь Московской области. / http://peressa2009.narod2.ru/ Презентация док. фильм «Гоголь» | 6неделя 3ч-рть | |
66 ВЧ | Цикл Н.В.Гоголя "Петербургские повести". | Н.В. Гоголь Повесть «Шинель». | Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Русская литература XIX века Новое понимание человека в его связях с национальной историей. Проблема личности и общества. Человек в ситуации нравственного выбора. | Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория. | Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Составление планов и написание отзывов о произведениях. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация худ. фильм «Шинель» | 6неделя 3ч-рть | |
67 ВЧ ПК | Н.В.Гоголь. Повесть "Шинель". ПР. РАБОТА | Н.В. Гоголь Повесть «Шинель». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература XIX века Проблема личности и общества. Тема «маленького человека» и ее развитие. Нравственные и философские искания русских писателей. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. | КУ/ Б | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс. Презентация худ. фильм «Шинель» | 7неделя 3ч-рть | |
68 | Н.В.Гоголь. Поэма "Мертвые души". История создания поэмы. | Н.В. Гоголь Поэма «Мертвые души» (первый том). | Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Литературные роды и жанры. | Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | КУ/ Б | Сайт Перовой Инессы Николаевны - учителя русского языка и литературы МОУ СОШ №13 с УИОП г. Электросталь Московской области. / http://peressa2009.narod2.ru/ | 7неделя 3ч-рть | |
69 ПК | Система образов. П.И.Чичиков. КОНСПЕКТ | Н.В. Гоголь Поэма «Мертвые души» (первый том). | Русская литература XIX века Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Новое понимание человека в его связях с национальной историей. Образ «героя времени». Нравственные и философские искания русских писателей. Мировое значение русской литературы. | Художественный образ. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация худ. фильм «Мертвые души» | 7неделя 3ч-рть | |
70 | Помещики в поэме Н.В.Гоголя "Мертвые души". | Н.В. Гоголь Поэма «Мертвые души» (первый том). | Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Русская литература XIX века Образ «героя времени». Реализм в русской литературе и литературе других народов России, многообразие реалистических тенденций. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. | КУ/ Б | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс Презентация худ. фильм «Мертвые души» | 8неделя 3ч-рть | |
71 | Изображение чиновничьей среды в поэме "Мертвые души". | Н.В. Гоголь Поэма «Мертвые души» (первый том). | Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Русская литература XIX века Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Историзм и психологизм в литературе. | Художественный образ. Литературные роды и жанры. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация худ. фильм «Мертвые души» | 8неделя 3ч-рть | |
72 | Живая Русь в поэме Н.В.Гоголя "Мертвые души". | Н.В. Гоголь Поэма «Мертвые души» (первый том). | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература XIX века Интерес русских писателей к проблеме народа. Нравственные и философские искания русских писателей. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. | КУ/ Б | Презентация худ. фильм «Мертвые души» | 8неделя 3ч-рть | |
73 | Повесть о капитане Копейкине. | Н.В. Гоголь Поэма «Мертвые души» (первый том). | Русская литература XIX века Влияние поворотных событий русской истории (Отечественная война 1812 г., восстание декабристов, отмена крепостного права) на русскую литературу. Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Составление планов и написание отзывов о произведениях. | КУ/ Б | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс. Презентация худ. фильм «Мертвые души» | 9неделя 3ч-рть | |
74 РР ПК | Обучение анализу эпизода прозаического произведения. Глава поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души». АНАЛИЗ ЭПИЗОДА | Н.В. Гоголь Поэма «Мертвые души» (первый том). | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Русская литература XIX века Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Роль литературы в формировании русского языка. Мировое значение русской литературы. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Составление планов и написание отзывов о произведениях. | КПЗ/ ПТ | Презентация | 9неделя 3ч-рть | |
75 | Ф. И. Тютчев. Обзор жизни и творчества | Ф.И. Тютчев Стихотворения: «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени первоначальной…» | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Русская литература XIX века Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. | Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Составление планов и написание отзывов о произведениях. | ИНМ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация | 9неделя 3ч-рть | |
76 ПК | Пейзажная лирика Ф. И. Тютчева. НАИЗУСТЬ | Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза», «Вешние воды», «Природа – сфинкс…». А.А. Фет Стихотворения: «Вечер», «Учись у них – у дуба, у березы…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь, луной был полон сал…», «Одним толчком согнать ладью живую…». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература XIX века Нравственные и философские искания русских писателей. Роль литературы в формировании русского языка. Мировое значение русской литературы. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. Язык художественного произведения. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Составление планов и написание отзывов о произведениях. | КУ/ Б | Презентация | 10недел 3ч-рть | |
77 | Н.А. Некрасов. Обзор жизни и творчества. | Н.А. Некрасов Стихотворения: «Железная дорога», а также два стихотворения по выбору «Размышление у парадного подъезда», «Муза». Поэма «Русские женщины». | Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Русская литература XIX века Влияние поворотных событий русской истории (Отечественная война 1812 г., восстание декабристов, отмена крепостного права) на русскую литературу. Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация | 10недел 3ч-рть | |
78 | Ф.М. Достоевский. Обзор жизни и творчества. | Ф.М. Достоевский Повесть «Белые ночи». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература XIX века Проблема личности и общества. Тема «маленького человека» и ее развитие. Образ «героя времени». Образ русской женщины и проблема женского счастья. Человек в ситуации нравственного выбора. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. Язык художественного произведения. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Составление планов и написание отзывов о произведениях. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними | ИНМ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация | 10недел 3ч-рть | |
4 четверть | |||||||||
79 ВЧ | Образ мечтателя в повести «Белые ночи». | Ф.М. Достоевский Повесть «Белые ночи». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература XIX века Нравственные и философские искания русских писателей. | Художественный образ. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. | КУ/ Б | Презентация худ. фильм «Белые ночи» | 1неделя 4ч-рть | |
80 | Русская литература 20 века. Богатство поисков и направлений. | И.А. Бунин Рассказ «Лапти». | Русская литература ХХ века. Классические традиции и новые течения в русской литературе конца XIX–начала ХХ вв. | Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | КУ/ Б | Презентация | 1неделя 4ч-рть | |
81 ПК | И. А. Бунин. Поэт и прозаик. ЛЕТОПИСЬ ЖИЗНИ | И.А. Бунин Рассказ «Танька». | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Русская литература ХХ века. Классические традиции и новые течения в русской литературе конца XIX–начала ХХ вв. Эпоха революционных потрясений и ее отражение в русской литературе и литературе других народов России. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация | 1неделя 4ч-рть | |
82 | М.А. Булгаков. «Собачье сердце» | М.А. Булгаков Повесть «Собачье сердце». | Литература и другие виды искусства. Русская литература ХХ века. Классические традиции и новые течения в русской литературе конца XIX–начала ХХ вв. Эпоха революционных потрясений и ее отражение в русской литературе и литературе других народов России. Русская литература советского времени. Проблема героя. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | ИНМ/ Л | Презентация худ. фильм «Собачье сердце» | 2неделя 4ч-рть | |
83 | «Бесстрашная правда» или фантастика? | М.А. Булгаков Повесть «Собачье сердце». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература ХХ века. Эпоха революционных потрясений и ее отражение в русской литературе и литературе других народов России. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Литературные роды и жанры. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. | КУ/ Б | Презентация худ. фильм «Собачье сердце» | 2неделя 4ч-рть | |
84 | Проблема «бездуховности» в повести «Собачье сердце». | М.А. Булгаков Повесть «Собачье сердце». | Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Русская литература ХХ века. Проблема героя. Тема родины. Исторические судьбы России. Годы военных испытаний и их отражение в русской литературе и литературе других народов России. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. | КУ/ Б | Презентация худ. фильм «Собачье сердце» | 2неделя 4ч-рть | |
85 | Серебряный век русской поэзии (обзор). | Б.Л. Пастернак Стихотворения «Февраль…», «Определение поэзии». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература ХХ века. Русская литература советского времени. Проблема героя. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Составление планов и написание отзывов о произведениях. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | ИНМ/ Л | Презентация | 3неделя 4ч-рть | |
86 | А.А. Блок. Жизнь и творчество. | А.А. Блок Стихотворение «На железной дороге». | Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Русская литература ХХ века. Классические традиции и новые течения в русской литературе конца XIX–начала ХХ вв. Эпоха революционных потрясений и ее отражение в русской литературе и литературе других народов России. | Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация | 3неделя 4ч-рть | |
87 ПК | Тема Родины в творчестве поэта. НАИЗУСТЬ | А.А. Блок Стихотворения «Русь», «Россия». | Русская литература ХХ века. Классические традиции и новые течения в русской литературе конца XIX–начала ХХ вв. Русская литература советского времени. Проблема героя. Тема родины. Исторические судьбы России. | Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. | КУ/ Б | Презентация | 3неделя 4ч-рть | |
88 | С.А. Есенин. Жизнь и творчество. | С.А. Есенин Стихотворения «Гой ты, Русь моя родная…», «Русь бесприютная», «Спит ковыль, равнина дорогая…». | Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Русская литература ХХ века. Классические традиции и новые течения в русской литературе конца XIX–начала ХХ вв. | Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение.. Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация | 4неделя 4ч-рть | |
89 РР ПК | Тема Родины в лирике поэта. НАИЗУСТЬ | С.А. Есенин Стихотворения «Гой ты, Русь моя родная…», «Русь бесприютная», «Спит ковыль, равнина дорогая…». | Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Русская литература ХХ века. Классические традиции и новые течения в русской литературе конца XIX–начала ХХ вв. Русская литература советского времени. Тема родины. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. | КУ/ Б | Презентация | 4неделя 4ч-рть | |
90 | В.В. Маяковский. Жизнь и творчество. Сатира в творчестве поэта. | В.В. Маяковский Стихотворения «Послушайте», «Скрипка и немного нервно», «Прозаседавшиеся». | Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос.. Русская литература ХХ века. Классические традиции и новые течения в русской литературе конца XIX–начала ХХ вв. Русская литература советского времени. Проблема героя. | Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория. Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Составление планов и написание отзывов о произведениях. | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация | 4неделя 4ч-рть | |
91 | А.А. Ахматова. Жизнь и творчество. | А.А. Ахматова Стихотворение «Тайны ремесла». | Русская литература ХХ века. Классические традиции и новые течения в русской литературе конца XIX–начала ХХ вв. Исторические судьбы России. Годы военных испытаний и их отражение в русской литературе и литературе других народов России. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Различные виды Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация | 5неделя 4ч-рть | |
92 ПК | Тема Родины в лирике А.А.Ахматовой. НАИЗУСТЬ | А.А. Ахматова Стихотворения «Родная земля», «Мужество». | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Литература и другие виды искусства. Русская литература ХХ века. Классические традиции и новые течения в русской литературе конца XIX–начала ХХ вв. Тема родины. Исторические судьбы России. | Художественный образ. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Составление планов и написание отзывов о произведениях. | Презентация | 5неделя 4ч-рть | ||
93 | А. И. Солженицын. Обзор жизни и творчества. | А.И.Солженицын Рассказ «Матренин двор». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература ХХ века. Классические традиции и новые течения в русской литературе конца XIX–начала ХХ вв. Нравственный выбор человека в сложных жизненных обстоятельствах (революции, репрессии, коллективизация, Великая Отечественная война). | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. | ИНМ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация | 5неделя 4ч-рть | |
94 ПК | Рассказ «Матренин двор». Повествование о бедах послевоенной деревни. ПР. РАБОТА | А.И.Солженицын Рассказ «Матренин двор». | Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература ХХ века. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных национальных характеров. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | КУ/ Б | Презентация | 6неделя 4ч-рть | |
95 | М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека». | М.А. Шолохов Рассказ «Судьба человека». | ответственность. Русская литература ХХ века. Годы военных испытаний и их отражение в русской литературе и литературе других народов России. Нравственный выбор человека в сложных жизненных обстоятельствах (революции, репрессии, коллективизация, Великая Отечественная война). Обращение писателей второй половины ХХ в. к острым проблемам современности. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных национальных характеров. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. Язык художественного произведения. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Составление планов и написание отзывов о произведениях. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация худ. фильм «Судьба человека» | 6неделя 4ч-рть | |
96 | В.М. Шукшин «Микроскоп». | В.М. Шукшин Рассказ «Микроскоп». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература ХХ века. Обращение писателей второй половины ХХ в. к острым проблемам современности. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных национальных характеров. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Литературные роды и жанры. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. | КУ/ Б | Презентация | 6неделя 4ч-рть | |
97 РР ПК | «Чудики» в прозе В. М. Шукшина. АНАЛИЗ РАССКАЗА | В.М. Шукшин Рассказ «Чудик». | Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Русская литература ХХ века. Обращение писателей второй половины ХХ в. к острым проблемам современности. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных национальных характеров. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Составление планов и написание отзывов о произведениях. | КУ/ С | Презентация | 7неделя 4ч-рть | |
98 ВЧ | В.П. Астафьев «Царь – рыба». | В.П.Астафьев «Царь – рыба». | Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Русская литература ХХ века. Обращение писателей второй половины ХХ в. к острым проблемам современности. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных национальных характеров. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Литературные роды и жанры. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Анализ и интерпретация произведений. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | КУ/ Б | Презентация | 7неделя 4ч-рть | |
99 | В.Г. Распутин «Деньги для Марии». | В.Г.Распутин «Деньги для Марии». | Влияние литературы на формирование нравственного и эстетического чувства учащегося. Русская литература ХХ века. Обращение писателей второй половины ХХ в. к острым проблемам современности. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных национальных характеров. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. . | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | КУ/ Б | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ Презентация | 7неделя 4ч-рть | |
100 ПК | В.Г. Распутин «Деньги для Марии». ТЕСТ | В.Г.Распутин «Деньги для Марии». | Влияние литературы на формирование нравственного и эстетического чувства учащегося. Русская литература ХХ века. Обращение писателей второй половины ХХ в. к острым проблемам современности. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных национальных характеров. | Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. . | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | КУ/ Б | Презентация | 8неделя 4ч-рть | |
101 ВЧ | Современная литература. | А.Н. и Б.Н. Стругацкие. «Обитаемый остров», «Пикник на обочине», «Трудно быть богом». | Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Русская литература ХХ века. Обращение писателей второй половины ХХ в. к острым проблемам современности. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных национальных характеров. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | КУ/ С | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ | 8неделя 4ч-рть | |
102 ВЧ | Современная литература. | А.Н. и Б.Н. Стругацкие. «Обитаемый остров», «Пикник на обочине», «Трудно быть богом». | Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Русская литература ХХ века. Обращение писателей второй половины ХХ в. к острым проблемам современности. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных национальных характеров. | Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой. | Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. | КУ/ С | Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ) / http://www.a4format.ru/ | 8неделя 4ч-рть |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РазделVIII рабочей программы по литературе, 5 кл . Электронное приложение.Презентации к урокам литературы в 5 классе, 1 четверть. Электронное приложение к рабочей программе
Презентации помогают учителю более ярко, чётко и доступно представить изучаемый материал, познакомить учеников с биографическими данными, осбенностями творчества поэтов, писателей....
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе Класс – 11 Ф (физико-математический профиль) .
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе составлена на основе авторской педагогической разработки комбинаторного типа " Программа " Литература для обучающихся 9-11 классов", авторы: Дёмина Н...
Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)
Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...
Рабочая программа по литературе для 5–9 классов на основе авторской программы В.Я.Коровиной и др. (Рабочие программы. Литература. 5-9 классы. Предметная линия учебников под редакцией В.Я.Коровиной)
Рабочая учебная программа по литературе для основного общего образования составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования по л...
рабочая программа по литературе 11 класс. Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе под редакцией В.П.Журавлева, Ю.В.Лебедева 10-11 классы (Базовый уровень) Авторы: А.Н.Романова, Н.В.Шуваева. Москва «Просвещение», 2019 год
Рабочая программа по литературе 11 класс ФГОС...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО литературе Класс 10 Уровень базовый
Учебник: Ю.В. Лебедев. Литература. 10 класс, базовый уровень. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. М.: Просвещение, 2019 г...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе класс 11 уровень базовый
по учебнику «Русская литература ХХ века.11 класс» (ч.1,2) для общеобразовательных учебных заведений (авторы – В.П.Журавлев и др., М. «Просвещение», 2012г.)....