рабочая программа по литературе 5 класс
рабочая программа по литературе (5 класс) по теме

  «РАССМОТРЕНО»                             «СОГЛАСОВАНО»                            «УТВЕРЖДЕНО»        

   Руководитель МО                                Заместитель                                         Руководитель МОУ

______/ ______________/                      руководителя по УР                            

                  Ф.И.О.                                                                   _______/ _______________/

протокол № _____ от                            _____/ _____________/                                          Ф.И.О.

 «___» ________2013 г.                                  Ф.И.О.                                                               Приказ № ______ от

                                                                 «____» ___________ 2013 г.           «_____» _________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе в 5 классе

                                                                                                               Рассмотрено на заседании

                                                                                                               педагогического совета

                                                                                                               протокол  № _______  от

                                                                                                               «_____» _________2013 г.

2013 – 2014 учебный год

I

четверть

II

четверть

III

четверть

IV

четверть

Год

Количество часов

27

21

30

24

102

Уроки внеклассного чтения

2

2

2

2

8

Уроки развития речи

2

3

4

2

11

Сочинения

1

1

1

2

5

Тесты

1

2

3

Разделы

Количество

часов

Примерные сроки

(даты)

Количество часов

дано фактически

1 четверть

Введение

2

Сентябрь

Мифы

2

Сентябрь

Устное народное творчество

12

Сентябрь – октябрь

Литература XIX века

11

Октябрь

2 четверть

Литература XIX века

19

Ноябрь - декабрь

Героическое прошлое России

2

Декабрь

3 четверть

Героическое прошлое России.

6

Январь

Литература XX века

22

Январь - март

Современная литература

2

Март

4 четверть

Современная литература

5

Апрель

Путешествия и приключения

16

Апрель – май

Героическое прошлое России

3

Май

№ п/п

Тема урока

кол-во часов

Тип урока

Виды учебной деятельности

Виды контроля

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

I четверть – 25 часов

Введение – 2 часа

1

1

Художественная литература – это искусство слова.

1

Совершенствование знаний и умений.

Литературная беседа

Беседа  о книгах, прочитанных летом;

чтение статьи учебника на стр. 3-4, 7-8;

беседа по прочитанной статье;

знакомство с учебником

Что такое литература?

стр. 4, выписать определение сюжета

2

2

Художественные приёмы

1

Урок изучения нового материала

Знакомство с художественными приёмами;

работа в тетрадях;

стр. 6 в. 1, 2, 4, 5, стр. 7 в. 6

Работа  с раздаточным материалом

стр. 6 в. 3(п);

стр. 7 в. 1 (у), 3(п)

Мифы – 2 часа

3

3

Мифы и мифология. Календарные мифы и календарные праздники

1

Урок изучения нового материала

Слово учителя; словарная работа (миф, мифология); чтение статьи учебника на стр. 10-13; беседа по вопросам на стр. 13-14

Почему календарные мифы одни из самых древних?

стр. 14-18, прочитать;

инд. – подготовить сообщение о Геракле

4

4

Мифы о сотворении мира. Знакомство с мифами о Геракле

1

Литературная беседа

Слово учителя; беседа по вопросам на стр. 14-15; сообщение уч-ся; беседа по вопросам на стр. 18;  работа с иллюстрацией на стр. 17

Викторина  «Мифы»

Индивидуальное задание: Объяснить в тетради выражения «сизифов труд», «танталовы муки», «нить Ариадны», «прокрустово ложе», «троянский конь», самовлюбленный Нарцисс» и др.; стр. 20-21, прочитать; стр. 21 в. 1-3(у)

Устное народное творчество – 13 часов

Былина – 3 часа

5

5

Фольклор. Былина как жанр фольклора. Былина «Три поездки Ильи Муромца».

1

Изучение нового материала. Творческое чтение

Сообщение учителя по теме урока; проверка домашнего задания; чтение статьи учебника на стр. 22-24; стр. 24 в. 4(у); рассказ учителя об Илье Муромце; комментированное чтение былины «Три поездки Ильи Муромца»

Как вы объясните, что герои былин упоминаются в русских летописях, то есть в записях о подлинных событиях нашей истории?

c. 30 в 5 (у), выразительное чтение былины

6

6

Фольклор. Былина как жанр фольклора. Былина «Три поездки Ильи Муромца».

1

Совершенствование знаний и умений.

Словарная  работа (фольклор, былина, гипербола. Строение былины.

Найдите в былине постоянные эпитеты,  повторы, гиперболы. Объясните их употребление.

стр. 31-41, прочитать

7

7

Р/р. Выразительное чтение былины. Тест.

1

Развитие речи

Проверка д/з; выразительное чтение былины; беседа по вопросам на стр. 30

Выразительное чтение.

Прочитать сказку «Царевна-лягушка».

Сказка – 5 часа

8

8

Сказка «Царевна – лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев

1

Совершенствование знаний и умений.

Беседа

Проверка д/з; беседа по вопросам на стр. 41

Докажите, что «Царевна-лягушка» волшебная сказка.

стр. 42-55, прочитать

9

9

Особенности «сказывания». Художественное совершенство сказки «Царевна-лягушка». Тема добра и зла в сказке.

1

Совершенствование знаний и умений.

Литературная беседа

Слово учителя, беседа по вопросам.

Ответы на вопросы.

Прочитать сказки  «Тысяча и одна ночь».

10

10

Сказки народов мира. «Тысяча и одна ночь». Причины путешествий и приключений Синдбада

1

Совершенствование знаний и умений

Слово учителя по теме урока; беседа по вопросам на стр. 55

Какие причины, на ваш взгляд, вызвали столь долгую жизнь арабских сказок во всех странах мира?

написать сочинение-описание «Моя любимая сказка»

11

11

Р/р. Творческая работа. Сочинение-описание «Моя любимая сказка».

Развитие речи

Обсуждение любимых сказок.

Самостоятельная работа уч-ся

Подготовиться к уроку внеклассного чтения.

12

12

Вн/чт. В гостях у сказки.

1

Внеклассное чтение

Угадывание сказок народов мира по эпизодам и рисункам; парад героев сказок;

игра в волшебные предметы; чтение сочинений «Моя любимая сказка»; беседа о сказках, прочитанных самостоятельно

Беседа по вопросам.

стр. 56-58, прочитать

Малые жанры фольклора – 4 часа

13

13

Знакомство с малыми жанрами фольклора. Пословицы и поговорки. Загадки

1

Изучение нового материала. Творческое чтение

Чтение статьи на стр. 56-57; беседа по прочитанному; знакомство с жанром пословиц и поговорок; чтение и обсуждение пословиц; беседа по вопросам на стр. 60; знакомство с жанром загадки; беседа по вопросам на стр. 64-65; чтение сказки-загадки на стр. 65-66; беседа по вопросам на стр. 66

С каким историческими событиями можно связать пословицы: «Тут словно Мамай прошёл», «Вот тебе, бабушка, и Юрьев день», «Голодный француз и вороне рад»

Опережающее задание: готовиться к уроку-конкурсу (название команд, нарисовать костюм сказочного героя, защитить; подготовить инсценировку сказки)

14

14

Анекдоты. Песни, частушки

1

Изучение нового материала. Творческое чтение

Знакомство с жанром анекдота; беседа по вопросам на стр. 68-69; чтение сказки-анекдота на стр. 69-70;беседа по прочитанному; знакомство с жанром песни; чтение песен на стр. 73-75; знакомство с жанром частушки; беседа по вопросам на стр. 76

Чем частушка отличается от песни?

Сочинить частушку по заданному началу: «С неба звездочка упала...», «Ох, ох, не дай Бог...», «Как у наших у ребят (девчат)...» или частушку на школьную тему

15

15

Кукольный театр русских ярмарок и гуляний. Пьеса «Озорник Петрушка»

1

Толкование художественного текста. Урок-театр

Знакомство с народной драмой и особенностями драматических произведений; чтение статьи учебника на стр. 76-78; словарная работа (пьеса, афиша, реплика, ремарка); слово учителя. «Театр Петрушки»; чтение пьесы «Озорник Петрушка» беседа по прочитанному

Какие тропы используются в пьесе?

написать сценку к спектаклю на материале школьной жизни или нарисовать

16

16

Итоговый урок по фольклору

1

Урок контроля знаний. Урок-конкурс

Конкурс  на лучшего знатока фольклора;

выступления уч-ся;

Ответы на вопросы.

стр. 84-85, прочитать;

стр. 85 в. 1-3(у)

Русская литература XIX века –  30 часов ( в 1 четверти  9 часов)

Иван Андреевич Крылов – 3 часа

17

17

Русская классическая литература ХIХ века. И.А.Крылов. Жанр басни в творчестве Крылова. «Свинья под дубом»

1

Изучение нового материала. Творческое чтение

Проверка д/з; словарная работа (классик); слово учителя. «И. А. Крылов»; знакомство с жанром басни; беседа по вопросам на стр. 87 (1-5); чтение басни «Свинья под дубом»; беседа по вопросам на стр. 90

Викторина по басням И. А. Крылова

выучить наизусть басню Крылова (по выбору учащихся)

18

18

Басни Крылова. Анализ и исполнение

1

Урок развития аналитических навыков и выразительного чтения

Проверка д/з; знакомство с басней «Осёл и мужик»; беседа по прочитанной басне

Расскажите о ситуации, в которой вы могли бы использовать мораль одной из крыловских басен.

Написать басню (сильным ученикам). Почему басни вызывают неподдельный интерес у людей разного возраста? (остальным)

19

19

Р/р. Выразительное чтение наизусть басен Крылова.

1

Развитие речи.

Выразительное чтение наизусть.

Выразительное чтение.

Читать стать. учебника о Пушкине. Какие события в детстве Пушкина вам показались особенно интересными?

Александр Сергеевич Пушкин – 6 часов

20

20

А.С. Пушкин. Детство, юность, начало творческого пути. Поэма «Руслан и Людмила» (Пролог)

1

Изучение нового материала. Творческое чтение

Проверка  д/з; слово учителя о Пушкине; сообщение уч-ся; слово учителя.  Творческая история создания поэмы  «Руслан и Людмила»;  знакомство с «Прологом» к поэме; беседа по вопросам на стр. 97

В каких строчках «Пролога» Пушкин определяет жанр своего произведения?

Выучить «Пролог» к поэме.

21

21

Поэма «Руслан и Людмила». 1 песнь

1

Совершенствование знаний и умений. Комментированное чтение

Проверка д/з; комментированное чтение 1 песни; беседа по вопросам на стр. 107-108

Какие приёмы, свойственные народным сказкам, находим мы в этой песне?

Прочитать 2 песнь, продолжить составлять словарь; отметить основные эпизоды, определяющие сюжет.

Индивидуальное: найти в тексте лирические отступления (диалог Пушкина с читателем), подготовить выразительное чтение, прокомментировать.

22

22

Поэма «Руслан и Людмила». 2 песнь

1

Совершенствование знаний и умений.

Комментированное чтение

Проверка д/з; беседа по вопросам на стр. 122-123

Начертить схему развития сюжета 2 песни.

Прочитать 3 песнь, продолжить составлять словарь; дать краткую характеристику героям песни. Индивидуальное: составить план эпизода «Руслан и Голова»

23

23

Поэма «Руслан и Людмила». 3 песнь

1

Совершенствование знаний и умений.

Художественный пересказ с элементами комментированного чтения

Проверка д/з; беседа по содержанию 3 песни; пересказ эпизода «Руслан и Голова»; анализ эпизода «Руслан и Голова»

Кроссворд  к поэме «Руслан и Людмила»

Опишите сказочного героя по плану:

1. Как он выглядит?
2. Каков герой? В каких поступках себя проявляет?
3. Как к нему относятся поэт и читатели?

24

24

Лирика А.С.Пушкина. Поэтические картины зимы

1

Совершенствование знаний и умений.

Творческое чтение

Проверка д/з; словарная работа (пейзаж);

чтение стих. «Няне»; аналитическая беседа по прочитанным  стихотворениям.

Какие художественные приёмы использует Пушкин для создания поэтической картины зимы?

Выучить одно стихотворение, определить стихотворный размер стихотворений «Няне» и «Зимний вечер».

25

25

Тест по произведениям А.С. Пушкина.

1

Урок контроля

Тест.

Самостоятельная работа

Готовиться к внеклассному чтению Погорельский «Черная курица, или подземные жители»

II четверть – 21 часов

Русская литература XIX века  21 час во 2 четверти

1

26

Стихи и проза. Ритм, рифма, стопа

1

Изучение нового материала. Творческое чтение

Проверка д/з; словарная работа (ритм, рифма, стопа); чтение статьи на стр. 147-149; беседа по вопросам на стр. 149

игра «буриме»

Конкурс на лучшего сочинителя  Напомнить!

А. Погорельский «Черная курица, или подземные жители»

2

27

Вн/чт. А.Погорельский. «Черная курица, или подземные жители»

1

Совершенствование ЗУН.

Обзор повести «Черная курица, или подземные жители»; аналитическая беседа по содержанию повести

Беседа по вопросам

Инд. – подготовить сообщение о жизни М. Ю. Лермонтова

Михаил Юрьевич Лермонтов –3  часа

3

28

Стихотворения М. Ю.Лермонтова. «Парус», «Из Гете», «И вижу я себя ребенком», «Листок». Отношение поэта к окружающему миру

1

Изучение нового материала. Творческое чтение

Сообщение уч-ся; чтение стих.; аналитическая беседа по прочитанному

Видите ли вы за строками этих стихотворений личность самого поэта? Почему?

Выучить стихотворение «Парус» стр.151, задание 3

4

29

Р/р. Выразительное чтение стих-й М.Ю.Лермонтова.

1

Развитие речи

Выразительное чтение.

Выразительное чтение наизусть.

Подготовиться к тесту по творчеству М.Ю.Лермонтова.

5

30

Тест по творчеству М.Ю.Лермонтова.

1

Урок контроля

Тест

Самостоятельная работа уч-ся

Подготовить  материал о Н.В.Гоголе.

Николай Васильевич Гоголь – 4 часа

6

31

Н.В.Гоголь. Рассказ о писателе. «Пропавшая грамота»

1

Изучение нового материала. Творческое чтение

Проверка д/з; сообщение уч-ся; слово  учителя. история создания сборника  «Вечера на хуторе близ Диканьки»; словарная работа (быль);  комментированное чтение были «Пропавшая грамота»

Составьте план были «Пропавшая грамота».

Стр  171, ответить на вопросы

7

32

Н.В.Гоголь. Сюжет и герой повести   «Пропавшая грамота»

1

Совершенствование ЗУН. Толкование художественного текста.

Беседа по вопросам на стр. 171; пересказ эпизода «Дед у нечистой силы»

Пушкин определяет жанр «Руслана и Людмилы» как сказку, а Гоголь в подзаголовке к «Пропавшей грамоте» пишет, что это «быль, рассказанная дьячком…» Верите ли вы автору? Как бы вы сами определили жанр произведения, которое прочитали?

Рисунки по «Пропавшей грамоте» с объяснениями.

8

33

Тест по произведениям Н.В.Гоголя.

1

Урок контроля

Тест

Самостоятельная работа уч-ся

Подготовиться к уроку вн/чтения.

9

34

Вн/чт. Повести Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки»

1

Внеклассное чтение

Урок игра

Конкурс на лучшего знатока «Вечеров на хуторе близ Диканьки»

Читать о Тургеневе, стр.171 – 174, пересказ

Иван Сергеевич Тургенев – 7 часов

10

35

Детство И.С.Тургенева, начало литературной деятельности. История создания рассказа И.С.Тургенева «Муму». Знакомство с героями

1

Изучение нового материала. Беседа

Заочное путешествие в Спасское-Лутовиново;  доклад о семье и детстве И. С. Тургенева; слово учителя. «История создания рассказа «Муму»; аналитическое чтение начала рассказа

В чём, на ваш взгляд, причины одиночества Герасима?

Перечитать рассказ «Муму», подготовиться к подробной беседе по тексту.

11

36

Богатырский облик и нравственная красота Герасима в рассказе «Муму»

1

Совершенствование знаний и умений. Урок-беседа

Аналитическая беседа по содержанию рассказа; анализ эпизодов

В чём нравственное превосходство Герасима над другими людьми?

Подготовить по вариантам рассказ о герое (портрет, история жизни): 1 – Татьяна; 2 – Капитон.

12

37

Герасим и Муму. Нравственное превосходство Герасима над барыней

1

Совершенствование знаний и умений

Аналитическая беседа по содержанию рассказа; анализ эпизодов

Как вы оцениваете самовольный уход Герасима из города – как его победу или как поражение?

Выразительное чтение отрывка «Встреча Герасима и Муму после разлуки».

Почему судьба Герасима сложилась драматично? (письменно)

13

14

38

39

Р/р. Сочинение на литературную тему

2

Совершенствование знаний и умений

Составление сложного плана сочинения;

устное рисование

Сочинение по рассказу «Муму»

стр. 198-213, прочитать

15

40

Р/р. Анализ сочинений. Работа н6ад ошибками.

1

Урок консультация

Анализ сочинений.

Работа над ошибками.

Закончит работу над ошибками. Подготовиться к уроку вн/чтения.

16

41

Вн/чт. По рассказам из «Записок охотника»  И.С.Тургенева

1

Внеклассное чтение

Аналитическая беседа

Беседа по вопросам

Поэтический образ Родины – 5 часа

17

42

Образ Родины в стихах русских поэтов ХIХ века. Автор и его отношение к природе

1

Творческое чтение

Знакомство со стих. русских поэтов 19 века; аналитическая беседа по стих.

Какое стихотворение из прочитанных на уроке мне ближе и почему?

Подготовить выразительное чтение стихов русских поэтов.

18

43

Образ Родины в стихах русских поэтов ХIХ века. Автор и его отношение к природе

1

Творческое чтение

Знакомство со стих. русских поэтов 19 века; аналитическая беседа по стих.

Какое стихотворение из прочитанных на уроке мне ближе и почему?

Подготовить выразительное чтение стихов русских поэтов.

19

44

Образ Родины в стихах русских поэтов ХIХ века. Автор и его отношение к природе

1

Творческое чтение

Знакомство со стих. русских поэтов 19 века; аналитическая беседа по стих.

Какое стихотворение из прочитанных на уроке мне ближе и почему?

Подготовить выразительное чтение стихов русских поэтов.

20

45

Р/р. Выразительное чтение стихотворений русских поэтов

1

Развитие  речи

Выразительное чтение стихотворений

Выразительное  чтение стихотворений

Вспомнить понятие ритма, рифмы.

21

46

Стихотворные размеры.

1

Изучение нового материала.

Работа с раздаточным материалом.

Комментированная работа + самостоятельная работа уч-ся

Подготовить  сообщение о жизни и творчестве

М. Ю. Лермонтова

III четверть – 30 часов

Героическое прошлое России 8 часов

Михаил Юрьевич Лермонтов – 4 часа

1

47

М.Ю. Лермонтов «Бородино». Композиция, особенности повествования

1

Изучение нового материала.

Сообщение уч-ся о жизни и творчестве М.  Ю. Лермонтова; слово учителя.  «Бородинское сражение»; чтение стих. «Бородино»; словарная работа по стих.; беседа («Особенности построения стих.»)

Чего добивается автор, доверяя рассказ об историческом событии старому солдату?

Составить  план эпизодов Бородинского сражения по рассказу старого солдата.

2

48

Образ старого солдата в стих-и М.Ю.Лермонтова «Бородино». Рассказ-монолог о знаменитой битве.

1

Изучение нового материала. Творческое чтение

Выразительное чтение. Ответы на вопросы стр.249

Какие чувства испытывает солдат?  Патриотизм.

Подготовиться к тесту.

3

49

М.Ю. Лермонтов «Бородино». Художественный анализ текста. Тест

1

Совершенствование ЗУН. Художественный анализ текста

Проверка д/з; беседа по содержанию стих.; анализ сцены Бородинского сражения

Тест

Выучить  наизусть отрывок стихотворения

4

50

Р/р. Выразит. чтение наизусть отрывка из стих-я М.Ю.Лермонтова «Бородино»

1

Развитие речи

Выразительное чтение.

Выразительное чтение наизусть.

Подготовить материал о Л.Н.Толстом.

Лев Николаевич Толстой – 2 часа

5

51

Героическое прошлое России. Л.Н.Толстой «Петя Ростов». Знакомство с героем

1

Совершенствование ЗУН. Аналитическое чтение

Словарная работа (роман-эпопея, фрагмент); слово учителя. «Партизанское движение войны 1812 года»; анализ эпизода «Петя в партизанском отряде»

Каков Петя во взаимоотношениях с другими людьми?

Прочитать эпизоды «Спор о раненых», «Долохов и Петя в разведке» Индивидуальное задание: рассказ о Венсане Боссе.

6

52

Первый бой и гибель Пети

1

Изучение нового материала. Творческое чтение

Анализ эпизодов «Спор о раненых», «Долохов и Петя в разведке», «Ночь перед боем», «Первый бой и гибель Пети»

стр. 240 в. 2

Прочитать инсценировку Булгакова.

Михаил Афанасьевич Булгаков – 2 часа

7

53

М.А.Булгаков «Петя Ростов». Особенности драматического произведения

1

Урок-беседа

Слово учителя о М. Булгакове; словарная работа (инсценировка); беседа по тексту инсценировки

На какие черты характера Пети обращает внимание Булгаков?

Подготовиться к контрольной работе.

8

54

Итоговый урок по литературе ХIХ века. Тест

1

Урок контроля знаний

Тест

Самостоятельная работа уч-ся.

Подготовить выразительное чтение стихов стр.4-7 (часть 2).

Русская литература ХХ века – 30 часов

9

55

Связь веков в поэзии ХХ века

1

Урок-беседа

Слово учителя. «Связь веков в поэзии»; чтение стих. на стр. 4-7; беседа по прочитанным стих.; сообщение уч-ся о Бунине, Ахматовой, Рождественском

Почему личность Пушкина и его произведения привлекают внимание читателей 20-21 веков?

Выучить стихотворение по выбору; стр. 8-9, прочитать

10

56

К.Г. Паустовский «Рождение сказки». «Теплый хлеб».

1

Совершенствование ЗУН. Комментированное чтение

Проверка д/з; сообщение уч-ся о К. Г. Паустовском; беседа по статье на стр. 8-9

В чём, как вам кажется, хотел убедить автор читателя?

Пересказ сказки «Теплый хлеб», отвечать на вопросы учебника.

11

57

К.Г.Паустовский: страницы биографии. Сказка «Теплый хлеб». Герои сказки.

1

Совершенствование ЗУН.

Комбинированный урок

Комментированное  чтение

Беседа по вопросам.

Ответить на вопрос « Какова  ответственность человека перед природой?»

12

58

Вн/чт. «Заячьи лапы». Сюжет и композиция рассказа. Мысли автора об ответственности человека перед природой.

1

Внеклассное чтение

Аналитическая беседа.

Беседа по вопросам.

Прочитать  сказку «Снежная королева»

13

59

Х.К.Андерсен :страницы биографии. «Снежная королева: реальное и фантастическое в сказке.

1

Урок-беседа

Беседа   по сказке «Снежная королева»

Расскажите об одном из персонажей сказки.

Ответить на вопрос: чем  «Снежная королева» близка к народной сказке?2

14

60

Х. К. Андерсен. «Снежная королева». Близость произведения к народной сказке.

1

Совершенствование ЗУН. Урок-беседа

Аналитическая беседа.

Беседа по вопросам

Подготовить сообщение о А. Платонове. Прочитать  сказку А. Платонова «Волшебное кольцо»

15

61

А. Платонов «Волшебное кольцо» Сюжет и герои сказки

1

Совершенствование ЗУН. Аналитическое чтение

Работа  с текстом сказки;  словарная работа (идея); анализ эпизода «Кошка и собака плывут через море» в русской народной сказке и в сказке А. Платонова

тест

Придумать свой вариант фрагмента сказки «Кошка и собака плывут через реку».

16

62

Р/р. Урок фантазии и творчества. Легко ли создавать сказки?

1

Развитие речи

Проверка  д/з; творческая работа в группах (составление и инсценировка эпизода «Сватовство царской дочки»)

Диспут на тему «Легко ли создавать сказки?»

Читать сказки Дж. Родари

17

63

Дж. Родари «Сказки по телефону»

1

Совершенствование ЗУН. Аналитическое чтение

Слово учителя о Дж. Родари; обсуждение сказок; проверка домашнего задания

Какая из сказок больше всего подходит к общему названию сборника?

Придумать короткую сказку, которую можно было бы включить в сборник Дж. Родари

18

64

Л. Кэролл в переводе В. Набокова «Аня в стране чудес»

1

Совершенствование ЗУН.

Комбинированный урок

Проверка д/з; знакомство с личностью В. В. Набокова; чтение 1 главы повести; беседа по прочитанному

тест

Перечитать гл.3; стр. 81 в. 1-4 (у)

19

65

Парадокс как основа повествования Л. Кэролла

1

Изучение нового материала.

Комбинированный урок

Беседа  по содержанию 3 главы; словарная работа (парадокс)

Что отличает эту сказку от тех, которые вы читали раньше?

Подготовиться к вн. чтению Дж. Толкин «Хоббит, или Туда и обратно»

20

66

Вн/чт.. Джон Толкин «Хоббит, или Туда и обратно»

1

Внеклассное чтение

Знакомство  с личностью писателя; знакомство с содержанием сказочной повести; словарная работа (трилогия); беседа по содержанию 6 главы

Викторина  на лучшего знатока повести

Прочитать  рассказ «Как я встречался с Чеховым. За карасями»

Проза русских писателей ХХ столетия – 5 часов

21

67

И.С. Шмелев «Как я встречался с Чеховым. За карасями». Знакомство юных рыболовов с Чеховым

1

Совершенствование ЗУН.

Комбинированный урок

Краткое  знакомство с биографией И.  Шмелёва; беседа по рассказу; наблюдение над стилем Шмелёва (анализ 3 абзаца)

Что нового узнали о жизни России и великих людей после знакомства с рассказом?

Стр. 113-115, прочитать;

стр. 115, ответить на вопросы

22

68

Очерк А.И.Куприна «Мой полет

1

Изучение нового материала.

Комбинированный урок

Краткое  знакомство с биографией  писателя;словарная работа (очерк, жанр); лекция учителя. «Очерк»; беседа по  вопросам на стр. 120; составление опорной схемы «Очерк»; анализ построения очерка Куприна

Почему это событие стало темой очерка?

Составить черновик очерка

23

69

Е.И.Замятин «Огненное «А»

1

Совершенствование ЗУН.

Комбинированный урок

Краткое знакомство с биографией Е.  Замятина; беседа по содержанию рассказа

Что можно сказать об авторе, прочитав этот рассказ?

Стр. 115-119, прочитать;

стр. 120 в. 1-3(у)

24

70

Р/р. Разноцветный мир в восприятии Шмелева.

1

Развитие речи

Словесное рисование. Выразительное чтение.

Выразительное чтение.

Подготовиться к сочинению в жанре очерка.

25

71

Р/р. Написание сочинения в жанре очерка

1

Совершенствование ЗУН

Проверка д/з; редактирование черновиков

Сочинение  в жанре очерка

Читать стр. 120-132, выбрать понравившееся стихотворение, прокомментировать.

Поэтический образ Родины – 5 часов

26

72

Красота природы в стихах и прозе. А.А.Блок «На лугу», «Ворона»; И.А.Бунин «Сказка», «Канарейка», .Д.Бальмонт «Снежинка», «Фейные сказки» и др.

1

Урок-обзор

Комментированное чтение стих. о природе;

работа с записями о природе М. Пришвина

Сопоставление поэтических и прозаических текстов.

Подготовить выразительное чтение стих-й.

27

73

Времена года в стихах и лирической прозе М. Пришвина

1

Совершенствование ЗУН

Комментированное чтение стих. о природе;

работа с записями о природе М. Пришвина

Сопоставление поэтических и прозаических текстов.

Подготовить сообщение о С. Есенине, В. Маяковском

28

74

Образы животных в русской поэзии ХХ века

1

Совершенствование ЗУН

Знакомство с личностью Есенина; чтение и анализ стих. «Песнь о собаке».

Анализ стихотворений.

Подготовить выразительное чтение

29

75

Образы животных в русской поэзии ХХ века

1

Совершенствование ЗУН

Знакомство с личностью В. Маяковского;

чтение и анализ стих. «Хорошее отношение к лошадям»

Анализ стихотворений.

Подготовить выразительное чтение

30

76

Р/р. Урок-концерт «Край ты мой, родимый край…»

1

Развитие речи

Совместная работа уч-ся и учителя.

Песни на стихотворения русских поэтов о природе.

Стр.142-175 чтение, пересказ.

IV четверть – 26 часов

Современная литература – 7 часов

1

77

В.П.Астафьев. Детство писателя. Автобиографичность произведений. Рассказ «Васюткино озеро»

1

Совершенствование ЗУН. Литературная беседа

Знакомство с творчеством В. П. Астафьева;

слово учителя. «Творческая история создания рассказа»; составление  композиционного плана рассказа; беседа по содержанию рассказа

Викторина

Стр.174 вопросы 1-6(у)

2

78

«Васюткино озеро». Поведение Васютки в лесу. Становление характера через преодоление испытаний, сложных жизненных ситуаций

1

Совершенствование ЗУН

Проверка д/з; анализ эпизода «Поведение Васютки в лесу»

Составление аналитического комментария

Подготовиться к сочинению

3-4

79-80

Р/р. Сочинение: «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит». Становление характера Васютки

2

Контроль знаний

Выбор темы сочинения; составление сложного плана сочинения

Сочинение

Подготовить  сообщение о Туве Янсоне; прочитать рассказ «Последний в мире дракон»

5

81

Туве Янссон «Последний в мире дракон». Цена настоящей дружбы

1

Совершенствование ЗУН. Комбинированный урок

Знакомство с личностью Т. Янссон;

словарная работа (подтекст);

беседа по содержанию рассказа

Диспут  на тему «Цена настоящей дружбы»

Вопросы и задания к теме «Современная литература» 1-3

6

82

Мир сказочных героев. Мумми-тролли, хемули, снуснумрики. Утверждение права современной лит-ры на сказку.

1

Совершенствование ЗУН. Комбинированный урок

Аналитическая  беседа.

Ответы на вопросы.

Подготовиться к итоговому уроку по современной литературе.

7

83

Итоговый урок по современной литературе

1

Урок контроля знаний

Беседа по вопросам на стр. 184

Самостоятельная работа уч-ся.

Прочитать  6 главу из повести «Робинзон Крузо».

Путешествия и приключения – 14 часов

8

84

Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

1

Совершенствование ЗУН. Урок-беседа

Знакомство с личностью Д. Дефо; словарная работа (Робинзон).

Без чего вы не сможете обойтись на необитаемом острове?

Стр. 199-200, ответить на вопросы

9

85

Смелость, мужество, находчивость главного героя Робинзона. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

1

Совершенствование ЗУН. Урок-беседа

Сжатый пересказ.

Беседа по вопросам на стр. 199-200

Составить план главы для подготовки сжатого пересказа.

10

86

Р/р. Обучение сжатому аналитическому пересказу текста.

1

Урок развития речи

Проверка д/з; составление плана пересказа;

составление аналитического комментария

Сжатый пересказ текста

Напишите сочинение-миниатюру «Всегда ли я бываю на высоте, оказавшись в затруднительном положении?»

11

87

Рудольф Эрик Распе «Приключения барона Мюнхгаузена»

1

Урок-фантазия

Проверка д/з; знакомство с историей создания книги; словарная работа (ирония); беседа по тексту

Почему эта книга живёт уже более 200 лет?

Стр.202 отвечать на вопросы устно.

12

88

Барон Мюнхгаузен и придуманные им  истории.

1

Совершенствование ЗУН. Урок-игра

Аналитическая беседа.

Беседа по вопросам.

Написать сочинение-миниатюру в стиле рассказов барона Мюнхгаузена; прочитать главы из романа «Приключения Тома Сойера»;

13

89

Марк Твен: страницы биографии. Приключения Тома Сойера». Том и Гек.

1

Совершенствование ЗУН. Урок-игра

Краткое знакомство с жизнью и  творчеством М.Твена; работа над образом главного героя.

Пересказ, беседа по вопросам.

Найти стихи о войне, прочитать.

Героическое прошлое России – 3 часа

14

90

Стихи и песни о Великой Отечественной войне

1

Интегрированный урок (литература + музыка)

Проверка домашнего задания;

чтение и анализ стих. на стр. 137-141

Литературно-музыкальная композиция «Великой победе посвящается…»

Подготовить выразительное чтение песен о ВОВ, прокомментировать

стр. 141 в. 1-4

15

91

Р/р. Выразительное чтение наизусть стих-й о Вов.

1

Развития речи

Выразительное чтение стих-й.

Выразительное чтение стих-й

Подготовиться к уроку вн/чтения.

16

92

Вн/чт. Великая  Отечественная война в жизни моей семьи.

1

Внеклассное чтение

Сообщения учащихся.

Проектная работа уч-ся

Стр. 213-214 отвечать на вопросы устно.

Путешествия и приключения

17

93

Том и Гек. Дружба мальчиков и их приключения.

1

Совершенствование ЗУН. Урок-игра

Пересказ, работа над образом главного героя, беседа по вопросам.

Беседа по вопросам.

Подготовиться к уроку-викторине. Задания по группам: подготовить кроссворды.

18

94

Викторина по повести «Приключения Тома Сойера»

1

Урок-викторина

Викторина

Написать письмо Марку Твену.

19

95

Астрид Линдгрен и ее детектив «Приключения Калле Блюмквиста»

1

Совершенствование ЗУН.

Краткое знакомство с жизнью и творчеством А. Линдгрен; работа над образом главного героя;

Сообщения уч-ся.

Прочитать  «Приключения Кале Блюмквиста»

20

96

Астрид Линдгрен и ее детектив «Приключения Калле Блюмквиста»

1

Совершенствование ЗУН.

Подробный пересказ 2 главы;

беседа по вопросам на стр. 224

Подготовиться к уроку вн/чт по Шерлоку Холмсу; пересказ одного из рассказов по плану

21

97

Вн/чт. Великий сыщик Шерлок Холмс

1

Внеклассное  чтение

Проверка д/з; словарная работа (детектив);

обобщение по образу Ш. Холмса

Чему Кале научился у Ш. Холмса?

Написать рассказ в стиле рассказов Шерлока Холмса

22

98

Сюжет и композиция художественного произведения

1

Изучение нового материала

Проверка д/з; чтение статьи на стр. 225-226; беседа по вопросам на стр. 226

Работа с текстом художественного произведения

Найти элементы сюжета в рассказе о Шерлоке Холмсе

23

99

Н.С.Гумилев «Орел Синдбада». Б.Лесьмян « Новые приключения Синдбада-морехода».

1

Изучение нового материала

Краткое знакомство с жизнью и творчеством Н.С.Гумилева, Б.Лесьмяна и их произведениями.

Что общего и в чем различие произведений двух авторов?

Стр. 241, вопрос 2 письменно.

24

100

М.Цветаева «Книги в красном переплете». Анализ стихотворения

1

Творческий отчет

Проверка д/з; слово учителя. «Марина Цветаева»; чтение и анализ стих. «Книги в красном переплёте»

25-26

101102

Резервные уроки.

1

Традиционные уроки

Рекомендации для летнего чтения.