"Поэт и цветы"
план-конспект урока по литературе (9 класс) на тему

Тема урока: «Поэт и цветы». 9класс, 2часа.

Оформление доски: портрет А.С. Пушкина (работа художника В. Тропинина), картина «Алая роза в вазе».

                                                              Эпиграф: «Истинный поэт умеет                      

                                                              слышать, как растут цветы»

                                                                                     Е.А. Баратынский

Выставка вышивки: салфетки, полотенца, скатерть; передняя часть сумочки из бисера конца 19 века. Везде рисунки, орнаменты из цветов.

Музыкальное сопровождение: (отрывки произведений) П.И.Чайковский «вальс цветов» из балета «Щелкунчик», романс А.Алябьева «Соловей» на стихи А.А.Дельвига.

Цели и задачи уроков:

1. Чтение, работа с поэтическими текстами произведений А.С.Пушкина.
2. Совершенствовать навык анализа поэтического произведения (стихотворение «Цветок»).
3. Способствовать развитию монологической и диалогической речи; творческой инициативы; развитию памяти и воображения.
4. Воспитывать такие качества, как усидчивость, работоспобность, самостоятельность в работе с литературным текстом.

Формы и методы работы: рассказ учителя, беседа, пересказы (сжаые, подробные, творческие) учащихся по теме урока, анализ стихотворения А.С,Пушкина, выразительное чтение и наизусть стихотворений поэта(методы деятельности- репродуктивный, частично-поисковый).

Ход урока:

Есть в России место, где всегда чувствуется незримое присутствие А.С. Пушкина – это Михайловское. Он посетил его сразу же после окончания Лицея, и как пишет С.С. Гейченко в своей книге «У Лукоморья…»: «…первыми Пушкина встретили…цветы! Они здесь повсюду. Наши незабудки столь ярки, потому что они впитали …, может быть, в себя глубину глаз Пушкина».

Поэт называл цветы «элементами жизни обыденной, мирной…»

В классе сегодня  много цветов, потому что мы поведём цветочный разговор: какую роль играли они в жизни поэта, и какое место цветы заняли в его поэзии.

Ж. Делиль когда-то сказал:

«Для всех искусств цветок-

Образчик неизменный…»

Звучит «вальс цветов» из балета П.И. Чайковской «Щелкунчик».

Задание: силою своего воображения представить этот радостный танец, услышать цветы в вихре вальса. Какие?

(учащиеся перечисляют: роза, ландыш, фиалка, василёк, тюльпан, лилия)

Есть ли у Пушкина строки в стихотворениях, где встречаются эти цветы?

«…Где липы престарелые

С черёмухой цветут,

Где ландыш белоснежный

Сплёлся с фиалкой нежной…»

«…Царицей среди полей лилея

горделиво в роскошной красоте цветёт…»

«На маках лени, в тихий час,

Он сладко засыпает…» и другие.

Какой, как вам кажется, у Пушкина был любимый? (Роза)

Учащаяся рассказывает по воспоминаниям И.И. Пущина эпизод, который произошёл в Лицее на уроке русской словесности у профессора Кошанского. Пушкин за короткое время написал своё известное произведение:

«…Где наша роза,

Друзья мои?!»

Царица цветов – роза ещё в Лицее указала на своего избранника в поэзии.

Стихотворение Пушкина: «Соловей и роза»:

«В безмолвии садов, весной во мгле ночной,

Поёт над розой восточный соловей…»

Говоря об этом стихотворение, нельзя не вспомнить А.А. Дельвига, лицейского друга поэта, который написал своего «Соловья», посвящённого Пушкину, а композитор Алябьев сочинил к поэту произведению прекрасную музыка (звучит романс)

У Пушкина мы читаем:

«…Я был рождён для жизни мирной

Для деревенской тишины…»

Не раз поэт применял в стихотворениях обобщающее понятие «цветы»:

«…Цветы, любовь, деревня, праздность.

Поля! Я предан вам душой …»

или

«…Я твой – люблю,сей тёмный

сад, с его прохладой и цветами…»

«Росой окропились цветы на полях…»

Наиболее тесное и полное слияние Пушкина с природой произошло в годы ссылки в Михайловском (1824-1826г.г.)

Цветы встречали поэта повсюду: и в Петровском, и, конечно, в Тригорском.

Зимой на подоконниках и на вышивках тригорских барышень.

Помните: «…Когда за пяльцами прилежно

Сидите вы, склонясь небрежно,…

Я в умиленье, молча, нежно

Любуюсь вами, как дитя…»

(просмотр выставки вышивки);

Цветочное царство ласкало глаза поэта, создавало прекрасные лирические образы. В венке поэзии Пушкина и черёмуха, и василёк, гвоздика и незабудка, чабрец и боярышник…

Пушкин любил цветы и, зная это, Прасковья Александровна Осипова постоянно посылала их поэту. Ей он написал: «У меня на окне всегда цветы…», ей он посвятил стихотворение:

«Цветы последние милей

Роскошных первенцев полей…»

(анализ стихотворения: В черновике был рисунок – женская головка. Чья?  Графини Воронцовой? (недавно оставлена Одесса), Анны Керн? (сильное увлечение поэта в это время). Учащиеся дают свои версии; показаны портреты двух женщин.

В стихотворении всего шесть строчек, а сколько чувств! В нём слилось в одно целое восприятие последних цветов и переживаний поэта из-за разлуки с любимым человеком. Какие страницы жизни поэта раскрывает эта поэтическая миниатюра?...

К уроку был приготовлен альбом «уездной барышни»:

«…Конечно, вы не раз видали,

Уездной барышни альбом,…

...Тут непременно вы найдёте

Два сердца, факел и цветы…»

Учащиеся подготовили альбом с изображением  цветов,  объяснили язык этих цветов: фиалка – скромность; бархатцы – поэтическое вдохновение; подснежник - утешение в печали; лилия – чистота верного сердца.… Всё это, несомненно, знал Пушкин, как знали все люди в те времена.

Цветы, как и сегодня, хранились в гербариях. После смерти поэта его вдова Н.Н. Пушкина вместе с детьми, посетив Михайловское, зная, что муж восторгался цветами этих мест, взялась за коллекционирование высушенных цветов. Существует до сих пор альбом из этой коллекции.

«Цветок, засохший, безуханный,

Забытый в книге, вижу я…

Это строки прекрасной поэтической миниатюры А.С. Пушкина «Цветок».

В беседе с учащимися выясняются отдельные особенности стихотворения: простота формы и содержания, отсутствия поэтических фигур и тропов – метафор, эпитетов, сравнений, олицетворений, простота звукового строя.

Простота в композиции: четыре катрена удивительно связаны между собой, гармонично уравновешены. Движение мысли выражено в вопросах, пожалуй, это произведение Пушкина – редкий  случай в поэзии. Со второго четверостишия автор раскрывает главное в стихотворении: лирическое раздумье, которое читатели находят  в первой строфе. Забытый в книге цветок вызвал размышления поэта, давшие начало построению стиха: экспозицию, а затем и вступление, приводящее нас к главной мысли стихотворения: коротка немудреная жизнь цветка – коротка и жизнь человека…

Мы не можем равнодушно читать это стихотворение,  потому что в нём так много пушкинской грусти, живого участия к судьбам людей, к их счастью, так много гуманности, лелеющей душу и поэта и нашу.

Какой звук вы чаще произносите, когда напеваете мелодию без слов? (Самым музыкальным из звуков считается «л»: учащиеся выписывают из стихотворения сочетание «л» с гласными звуками. Получается цепочка: ел, ол, ль, ел, ли, ло, ли, лу, ля, ле, ле, ли, ло, ли, ли). Все звукосочетания в стихотворении, с «л» дают как бы нотную запись. Звуковая вязь, музыка «слышится» уже во втором катрене и заканчивается в четвёртом, делая простое, на первый взгляд, стихотворение шедевром.

В этих же строфах есть противоположный нежному напевному «л» резкий звук, но тоже выразительный. Всего четыре раза появился он: «сорван», «рукою», «разлуки», «роковой», но внёс смерть, гибель печаль, разрыв. Звук «р» как бас, вырвался в нежную мелодию скрипки, порвав струну…Какое тончайшее искусство гения лирической поэзии. Всё просто и оригинально в «Цветке», даже кольцевая композиция – первое, последнее слово – «цветок», как последний аккорд.

«Цветок гениальный образец подлинного и глубочайшего лиризма, один из вечно живых и благоуханных цветов мировой поэзии, - так пишет Д. Благой.

Цветы украшали жизнь Пушкина. Они сопровождали его в радости и горести. Они обогатили его поэтической словарь, придавали деревенским главам  «Онегина» особый колорит. Необычайно прав замечательный сказочник Г.-Х.. Андерсен, сказавший когда-то, «чтобы жить нужно солнце, свободу и маленький цветок…».

Домашнее заданее (по выбору):

1.Написать литературное эссе: « Мой любимый цветок».

2.Выучить наизусть стихотворение А.С.Пушкина «Цветок».