Конспект урока литературы в 11 классе "Мастерство Шолохова М.А. в романе - эпопее "Тихий Дон".
план-конспект урока по литературе (11 класс) по теме
Урок предполагает формирования умений самостоятельно находить в тексте необходимые доказательства для определения мастерства писателя.На занятии значительно должен обогатиться словарный запас при работе над художественными образамии деталями, с помощью которых они созданы. При работе на уроке особое внимание обратить на осмысление нравственных понятий 6 гармоничного восприятия мира,ценности семейных традиций и приверженность родному дому.Занятие состоит из проблемных блоков по изучению материала и предполагает работу в группах и раскрытию умения анализировать художественные особенности индивидуального стиля М. А.Шолохова .
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 21.92 КБ |
Предварительный просмотр:
муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 88
Тракторозаводского района г. Волгограда
Конспект
урока по литературе в 11 классе
« Мастерство М. А. Шолохова в романе « Тихий Дон».
Разработала:
Суслова Ирина Сергеевна,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
ВОЛГОГРАД
2013
« Мастерство М. А Шолохова в романе « Тихий Дон».
Цели : формирование умений самостоятельно находить в тексте необходимые доказательства для определения мастерства писателя; обогащение и усложнение словарного запаса при работе над художественными образами и деталями; -воспитание нравственных понятий: гармоничного восприятия мира, ценностей семейных традиций и приверженность родному дому.
Задачи:
1.Расширить понятие « мастерство Шолохова М.А.» на примере художественных деталей при изображении главных героев ( портретов и речи), пейзажа .
2.Выявить отношение писателя к казакам как к воинам и труженикам через изображение их традиций и обычаев.
3.Провести частичный анализ литературных приемов, использованных в романе для подтверждения основной идеи эпопеи, – стремление казаков к мирной семейной жизни.
Тип урока - комбинированный.
Оборудование:
-художественный текст и публицистические статьи, тезисы из критических статей; - презентация, рисунки, портреты героев романа.
Предварительная подготовка:
- индивидуальная установка на предмет занятия;
- помощь в подборе эпизодов;
- помощь в сборе необходимого материала;
- помощь в организации группы ( при необходимости).
План урока:
1.Вступительное слово.
2. Формулирование целей всего занятия совместно с обучающимися.
3.Работа над тематическими проблемными блоками.
4.Обсуждение домашнего задания.
5.Выводы и итоги работы.
Ход урока:
Первый проблемный блок.
1.Слово учителя :
- Всем добрый день. Итак, мы продолжаем нашу работу над романом «Тихий Дон». С первых же страниц мы видим появление гордых, с независимым характером героев, способных на большие чувства. Мы уже рассмотрели два ключевых момента эпопеи: Судьба Григория Мелехова и Трагедия Мелехова.
Учитель. Как вы думаете, о чем конкретно пойдет сегодня речь на занятии, если тема урока « Мастерство Шолохова»?
Возможный ответ. Писатель изобразил казачество в страшный переломный момент истории очень интересно, качественно, подчеркнув его особенности через множество деталей -описания родных мест,
-традиций, обычаев, быта,
-оригинального языка.
Учитель. Сформулируйте цели урока.
С помощью текста доказать, что Шолохов – настоящий знаток казачества и мастер его художественного изображения.
Я предлагаю такое задание – из двух записей на доске выбрать ту, которая, по вашему мнению, будет отражать смысл нашей работы, то есть фактически станет эпиграфом к уроку.
1.Мастерство Шолохова заключается в том, что он воспроизводит события грандиозной эпохи, насыщая их характерами и судьбами, затрагивая множество тем, искусно переплетая их между собой. Б. Васильев.
2. Всем, что написал и напишу, отдать поклон этому народу труженику, народу – строителю, народу - герою. М. Шолохов.
В 2011, 2012 годах
3.Известно, когда станичники прочитали книгу своего земляка, то один из них сказал:
- Ну, Мишка, написал книгу. У тебя же все погибают.
- Да, ребята, но это жизнь…
Почему Шолохов так ответил?
Ответ. Потому что в жизни много драматических событий и многое заканчивается трагедией …
Итак , мы уже выяснили, О чем писал, теперь остается выяснить , как он это делал?
Чьи традиции продолжает писатель, изображая казаков?
Ответ. А. П. Чехова, Н. Гоголя Л. Н.Толстого.
С последним его сближают мысли о семье как о самом главном в жизни людей. Докажите это.
Ответ. Чтение и анализ эпизодов, связанных с мирной семейной жизнью. Учитель. Автор подчеркивает мысль, что казаки, прежде всего, земледельцы и крестьяне. Как это он делает?
Ответ. Мы видим любовь к хозяйству, бережное отношение к семейному укладу. Семья у Шолохова - зеркало, отражающее события мировой истории. Чтение эпизодов в доказательство сказанному.
Вопрос. Нужна ли война?
Давайте подведем итог на данном этапе.
Ответ. Здесь все очевидно - казаки любят родные места, они уважают свои обычаи, поэтому война им не нужна, как и всем людям на земле. В этом не только особенность творчества Шолохова, но и огромная художественная значимость изображенного.
2 проблемный блок.
Вопрос. Шолохов использует много литературных приемов и художественных средств.
Нельзя обойти стороной исключительно важный элемент изображения - пейзаж.
ЧЕМ является Тихий Дон для казаков?
Ответ. Во-первых, это действующее лицо романа. Он подобно пейзажу в знаменитом « Слове о полку Игореве» переживает за героев, взаимодействует с ними, отражает их внутреннее состояние (Гибель Аксиньи и неудачное самоубийство Натальи, Григорий во время боя и отдыха).
Во - вторых, писатель, показывая красоту этих мест, подчеркивает приверженность казаков к родной земле. Они до слез тоскуют по своим станицам и по своей земле, на которой надо мирно работать, а не проливать в которую кровь своих же друзей и братьев.
Вывод - такое изображение пейзажа является доказательством признаком отточенного мастерства Михаила Александровича.
3 блок.
Одним из составляющих мастерства молодого писателя, как мы неоднократно говорили, является его особый язык, в котором используется огромное количество художественных средств и литературных приемов.
Один из первых критиков романа, Борис Васильев отметил, что книга создана «Добрым Шолоховским слогом».
Как вы понимаете это выражение «Добрый Шолоховский слог»?
- Сочный язык казаков.
- Индивидуальный стиль языка самого писателя (насыщенность метафорами, сравнениями, диалектизмами и другими средствами).
- Литературные приемы писателя.
Какое значение для читателя имеет «Добрый Шолоховский слог»
Да. Это еще и воспитание художественного вкуса у читателя.
Возвращение к цели урока- помог ли нам текст Шолохова обогатить ваш словарный запас, понять стремление людей к мирной жизни и в какой-то мере приобщить к понятию гармоничного восприятия мира.
Вывод:
Удалось ли вам сегодня плодотворно поработать? Обогатился ли ваш художественный вкус после такой работы?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/15/picture-274496-1510749243.jpg)
Конспект урока литературы в 10 классе по роману И. А. Гончарова "Обломов". Тема: «Обломов» как роман о любви. Авторская позиция и способы её выражения в романе.
Данный урок позволяет продолжить работу над образом Обломова путем сопоставления сравнительной характеристики Обломова и Ольги в отношении к любви. Основная цель которого: .Изменить первоначальное нег...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/07/picture-364413-1478522488.jpg)
План-конспект урока литературы (11 класс) по теме "Роман М.А.Шолохова "Тихий Дон". Семья как хранилище нравственности"
Цели урока: размышление над вечными проблемами добра и зла, духовного и душевного здоровья семьи и нации; развивать умение анализировать текст, выделять в нём главное, сравнивать, сопоставлять; ...
План-конспект урока литературы в 10 классе: «Мысль семейная» в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»
Урок с использованием обучающих структур и мыслительных приемов сингапурской системы обучения....
Конспект урока литературы в 10 классе "Образ Петербурга в романе Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание"
Конспект урока литературы в 10 классе "Образ Петербурга в романе Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание"...
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/01/picture-681164-1575222197.jpg)
Конспект урока литературы в 11 классе "Женские судьбы в романе М.Шолохова "Тихий Дон""
Цель урока: совершенствование в ходе работы по изучению произведения навыков коммуникативной компетентности, совершенствование умений анализа, сопоставительного анализа путём проникновения...
Конспект урока литературы в 10 классе "Образ Петербурга в романе Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание"
Урок проводится после образовательного путешествия, учащиеся делятся своими впечатлениями, демонстрируются две презентации , созданные самостоятельно.Учащиеся составляют план работы по данной те...
Конспект урока литературы на тему "Татьяны милый идеал" (по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин")
разработка урока литературы в 9 классе...