литература 8
рабочая программа по литературе (8 класс) по теме

№

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся  ,

форма урока

Формы контроля

Планируемые результаты освоения материала.

Информационное сопровождение

Домашнее задание

Сроки

1

Вводный. Литература как искусство слова. Литература и другие виды искусства.

Изучение нового материала

Знакомство с учебником, запись основных положений лекции учителя

Урок-исследование

Фронтальный опрос

Получить более глубокое понимание о литературе как одном из видов искусства;

Уметь объяснить различие между литературой и произведениями УНТ,

Знать основные жанры УНТ;

Уметь создавать собственный текст-рассуждение, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

Иллюстрации  к произведениям УНТ, портреты писателей-классиков.

Ответить на вопросы: какую роль играет в вашей жизни книга? Зачем человеку в трудную минуту хочется обратиться к книге? Написать небольшое сочинение «Книга в моей жизни»

2

Русская старина. Народная песня.

Изучение нового материала.

Работа по учебнику, сообщения учащихся, анализ поэтики песни;

Исполнение песни «Моей семьи».

Урок-концерт

Индивидуаль-ный (оценка сообщений) Ответы на поставленные вопросы.

Дать понятие об обрядовых и внеобрядовых песнях;

приобщение к общечеловеческим ценностям бытия, а также к духовному опыту русского народа, нашедшему отражение в фольклоре и русской классической литературе как художественном явлении, вписанном в историю мировой культуры и обладающем несомненной национальной самобытностью.

Аудиозапись русских народных песен.

Завершить анализ песни, выучить любую песню наизусть. Подготовить сообщение о русских исторических песнях.

3

Исторические народные песни.

Изучение нового материала.

Сообщение подготовленного ученика, беседа, анализ песен.

Урок-практикум

Самостоятель-ная работа.

Способствовать воспитанию любви к Отечеству, желанию изучать родной край;

Уметь создавать собственный текст, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

Уметь самостоятельно анализировать речевой материал; исполнять русские народные песни.

                             Тексты песен.

Выучить по выбору историческую песню, подготовить сообщение о жизни А.Невского

4

Древнерусская литература. «Повесть о жизни и храбрости Невского»

Углубление ЗУН

Сообщение подготовленного ученика, комментированное чтение, беседа

Урок-наблюдение

Фронтальный опрос

Сочинение-миниатюра

Осмысление закономерности развития древнерусской литературы и её роли в становлении отечественной классической и современной литературы;

Знать закономерности  произведений словесного искусства народа нашей страны;

       ИКТ                 Сообщения о жизни Александра Невского (из сети Интернет)

Подготовить сообщение о житейной литературе. Ответить на основе материала учебника на вопросы1-5 .

5

«Повесть о Шемякином суде». Проблемы современности в повести.

Углубление ЗУН

Запись основных положений лекции, комментированное чтение, работа с иллюстрациями, беседа

Урок проблемный

Ответы на вопросы

Понятие  идейно-художественного содержания повести;

приобщение к общечеловеческим ценностям бытия, а также к духовному опыту русского народа, нашедшему отражение в фольклоре и русской классической литературе как художественном явлении;

Подготовить выразительное чтение повести, подготовить развёрнутый ответ,  

6

Н.М.Карамзин «Наталья, боярская дочь». Историческая основа повести.

Изучение нового материала

Знакомство с биографией Карамзина, комментированное чтение повести, словарная работа.

Урок-путешествие в историю.

Ответы на вопросы

Расширение литературных знаний: понятие о сентиментализме как литературном направлении;

Уметь читать с выражением тексты  различных жанров, определять основную мысль, тему, проблему текста;

Анализировать эпизод, составлять рассказ о герое, используя различные приёмы;

Иллюстрации к повести, к времени её написания.

Перечитать повесть «Наталья, боярская дочь»,  выразительное чтение понравившегося эпизода,   вопросы и задания на с. 67 учебника.

7

События повести «Наталья, боярская дочь». Характеры героев

Совершенствование ЗУН

Выразительное чтение эпизодов, аналитическая беседа, словарная работа.

Урок - беседа

Участие в аналитической беседе

Уметь различать черты сентиментализма и романтизма;

Знать порядок составления характеристики литературного героя;

расширить представления учащихся о богатстве и многообразии художественной культуры, духовного и нравственного потенциала многонациональной России.

Схема характеристики героя.

Художественный пересказ эпизода, развёрнутый ответ на один из вопросов:

1)чем было вызвано обращение каармзина к историческому прошлому?

2)сопоставьте изображение Москвы в повести с её изображением на форзаце учебника. Подготовьте характеристику одного из героев.

8

И.А.Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз» и их историческая основа

Комбинированный урок

Викторина, сообщение учителя, работа с учебником, знакомство с баснями и беседа по их содержанию.

Урок-викторина

Ответы на вопросы урока и вопросы викторины

Расширение имеющихся знаний о баснях;

Знакомство с произведениями словесного искусства народа нашей страны;

Иллюстрации к басням.

Выучить наизусть одну из басен. Ответьте на вопрос: «Каков смысл иносказаний в этих баснях?»

9

К.Ф.Рылеев

Изучение нового материала

Рассказ подготовленного ученика о писателе, словарная работа, знакомство с балладой.

Урок-практикум

Индивидуаль-ный, ответы на вопросы

Расширение литературных знаний: понятие о думе;

Уметь создавать собственный текст, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

Иллюстрации к биографии Рылеева.

Составить вопросы по материалам учебника с. 74-75, выразительное чтение баллады. Подготовить связный рассказ о Ермаке, используя тексты «Песни о Ермаке» и думы «Смерть Ермака»

10

А.С.Пушкин

Краткий рассказ о писателе. Творческая история повести «Капитанская дочка».

Изучение нового материала.

Сообщение учеников, запись основных положений лекции, беседа.

Урок-лекция

Индивидуаль-ный, ответы на вопросы.

Расширение литературных знаний о творчестве Пушкина;

поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

Дополнительный материал из сети Интернет.

Сочинение-миниатюра «Мои первые впечатления о повести «Капитанская дочка». 

11

Формирование характера Петра Гринёва. Анализ 1-2 глав.

Совершенствование ЗУН.

Выступления учащихся, беседа по содержанию, сжатый пересказ.

Урок-анализ

Индивидуаль-ный, ответы на вопросы.

Умение пересказывать эпизод сжато, умение оценивать поступки героев, делать выводы;

Уметь создавать собственный текст, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

Знать основы сравнительной характеристики героя.

Схема сравнения двух героев.

Прочитать гл. 3-4, кратко рассказать о жизни Гринёва до знакомства с Пугачёвым.  

12

Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Анализ 3-5 глав

Совершенствование ЗУН

Выступления учащихся, аналитическая беседа, сжатый пересказ, творческая работа, словарная работа.

Урок-беседа

Групповой, оценка за выполненное задание, ответы на вопросы

Умение пересказывать эпизод сжато, аргументировать свой ответ, подтверждая текстом;

 Формировать приобщение к общечеловеческим ценностям бытия, а также к духовному опыту русского народа, нашедшему отражение в фольклоре и русской классической литературе как художественном явлении.

Прочитать гл. 6-7, подготовить близкий к тексту пересказ о падении Белогорской крепости. Как эпиграф к 5 главе соотносится с характером Маши? Почему она отказывается выйти замуж за Петра?

13

Падение Белогорской крепости. Анализ 6-7 глав

Совершенствование ЗУН

Выступления учащихся, аналитическая беседа, сжатый пересказ, творческая работа, словарная работа.

Урок-исследование

Групповой, оценка за выполненное задание, ответы на вопросы

Умение пересказывать эпизод сжато, аргументировать свой ответ, подтверждая текстом, делать выводы;

Развитие устной речи;

Навыки сжатого пересказа.

Иллюстрации к повести.

Прочитать главы 8-12, найти в произведении все главы, в которых появляется Пугачёв, сравните образ героя в каждом из них. Сопоставьте отношение генерала и Пугачёва к любовной истории Гринёва. Почему Пугачёв освободил Машу?

14

Изображение народной войны и её вождя. Разбор глав 8-12

Совершенствование ЗУН

Выступления учащихся, аналитическая беседа, сжатый пересказ, творческая работа, словарная работа.

Урок-погружение в историю

оценка за выполненное задание, ответы на вопросы, творческую работу

Умение пересказывать эпизод сжато, аргументировать свой ответ, подтверждая текстом, делать выводы;

Знание особенностей эпохи, умение видеть в литературе исторические события, понимать их причины.

Карта по истории 17-18 века.

Дайте связный ответ на вопрос: «Каким я представляю себе Пугачёва после прочтения повести?»   Прочитать повесть до конца.

15

Становление личности Петра Гринёва под влиянием «благих потрясений»

Совершенствование ЗУН

Составление плана, пересказ, работа по тексту, аналитическая беседа.

Урок-беседа

Оценка ответов учащихся, составленных планов (выборочно)

Обобщение и систематизация полученных знаний.; умение анализировать нужный материал, составлять план текста, акцентировать внимание на главные события;

Уметь формулировать свою точку зрения и аргументировать её.

Критическая литература.

Предложите свою тему сочинения по образу Петра Гринёва, составьте сложный план по выбранной вами теме. Какие убеждения Гринёва являются обычным для дворянина, какие – его личными, выстраданными на собственном жизненном опыте?

16

Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести.

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Работа над образом героини, аналитическая беседа, выводы.

Урок-анализ образа

Оценка ответов на вопросы по содержанию произведения, сообщения учащихся

 Владение разными видами чтения, выборочного пересказа;

Умение давать характеристику героя , основываясь на его действия;

Формировать в характере учащихся положительные качества характера.

Рисунки ребят. Портреты героев повести.

Подготовить фактический материал к написанию сочинения о Маше Мироновой. Собрать по всей повести материал о Пугачёве.

17

Образ Пугачёва в повести «Капитанская дочка». Отношение автора и рассказчика к народной войне.

Урок обобщения и систематиза-ции ЗУН

Беседа, выполнение заданий, сообщение ученика – защита проекта.

Урок-представление.

Оценка ответов на вопросы по содержанию произведения, сообщения учащихся

 Уметь самостоятельно работать по вопросам, сопоставлять и сравнивать героев, давать их характеристику по действиям;

Уметь видеть авторскую позицию и обосновывать её.

ИКТ Защита проекта «Емельян Пугачёв в повести «Капитанская дочка».

Составить план к теме «Образ Пугачёва в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

Индивидуально: «Тема дороги в повести «Капитанская дочка»

18-19

Р.Р. Контрольное сочинение по повести «Капитанская дочка»

Контрольный урок

Написание сочинения

Урок развития речи.

Уметь анализировать текст, делая соответствующие выводы;

Уметь создавать собственный текст, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

Материал, собранный в ходе изучения темы.

Повторить все сведения по теме.

20

Обобщающий урок-игра

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Участие в блиц-опросе, , игра в команде.

Урок-игра

Оценка выполнения предложенных заданий

Умение применять полученные знания в жизни и на других предметах;

Уметь подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции,

Иллюстрации учащихся к теме урока.

Подготовиться к уроку внеклассного чтения по повести «Пиковая дама»

21

«Три злодейства» в повести «Пиковая дама». Урок внеклассного чтения

Изучение нового материала

Выступления учащихся, работа по содержанию повести, творческая работа.

Урок-путешествие  в мир мистики.

Оценка ответов учащихся на уроке

Умение определять тему и идею произведения, давать оценку героям и их поступкам, аргументировать свой ответ, доказывать свою точку зрения.

Иллюстрации к драме «Пиковая дама».

Подготовить рассказ о жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова. вспомнить ранее изученного произведения поэта, их особенности.

22

Жизнь и судьба М.Лермонтова

Кавказ в жизни и творчестве поэта

Совершенствование ЗУН

Выступления учащихся, запись основных положений лекции учителя, анализ стихотворения «Кавказ», выразительное чтение стихотворений.

Урок-отчёт.

Оценка выступлений, выразительного чтения, умения анализировать

Совершенствование умения анализировать стихотворения;

уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее;

Уметь подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции.

ИКТ   Презентация «Жизнь и творчество Лермонтова».

Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворения «Кавказ», выписать в тетрадь из стихотворения эпитеты, метафоры, сравнения

23

«Мцыри» история создания поэмы, тема произведения, значение эпиграфа. Композиция.

Комбинированный урок

Комментированное чтение поэмы, беседа по прочитанному материалу, словарная работа.

Урок -практикум

Оценка ответов учащихся

Совершенствование умения анализировать лирическое произведения, определять композиционные особенности, определять тему произведения;

поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

Сообщения из материала сети Интернет об истории написания поэмы.

Подготовить пересказ «Жизнь Мцыри в монастыре. Характер и мечты юноши-послушника». Ответить на вопросы:

1)какова цель побега Мцыри?

2)Что увидел и что узнал Мцыри о жизни во время своих скитаний?

3)почему погиб Мцыри?

24

Образ Мцыри в поэме

Урок совершенствования ЗУН

Аналитическая работа над образом Мцыри, работа с текстом, творческая работа в группах.

Урок-соревнование

Индивидуальная, групповая, ответы учащихся во время аналитической беседы

Формирование умения проникать в замысел автора, выявлять способы раскрытия образа главного героя поэмы;

умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,

Критическая литература к поэме.

Подготовить для выразительного чтения наизусть отрывок из поэмы. Подготовиться к тесту по поэме. Ответить на предложенные вопросы.

25

Своеобразие поэмы «Мцыри»

Комбиниро-ванный урок

Аналитическая беседа, творческая работа с критической литературой.

Урок-практикум

Оценка ответов на поставленные вопросы

Совершенствование умения делать выводы, аргументировать свой ответ;

уметь работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Какие темы сочинений вы хотели бы предложить своим одноклассникам? Составить связный рассказ о герое.

26

Р.Р.Обучающее сочинение по поэме «Мцыри».

Совершен-ствование ЗУН

Сбор материала к сочинению, его систематизация; составление плана, написание сочинения.

Урок - поиск

Совершенствование умения отбирать материал для раскрытия темы, соблюдать его композиционную структуру;

Развивать устную и письменную речь;

Уметь выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

Сбор материала к сочинению из дополнительных источников.

Подготовить сообщения о жизни и творчестве Н.В.Гоголя. Написать сочинение на одну из предложенных тем.

27

Н.В.Гоголь – писатель-сатирик. Идейный замысел и особенности композиции комедии «Ревизор»

Изучение нового материала

Запись основных положений лекционного материала. Словарная работа.

Проблемный урок

Выборочная проверка записей, сделанных учеником

Формирование умения отбирать лекционный материал, составлять тезисы;

приобщение к общечеловеческим ценностям бытия, а также к духовному опыту русского народа, нашедшему отражение в   русской классической литературе как художественном явлении;

Словарь В.И.Даля.

Прочитать 1-е действие комедии и статью на с. 243-245. Как эта статья помогает понять события, происходящие в комедии? Устно ответить на вопросы на с. 181.  

28

Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества в комедии «Ревизор»

Комбинированный урок

Работа над содержанием действия, комментированное чтение, выполнение предложенных заданий.

Урок-практикум

Оценка ответов учащихся в ходе урока

Формирование умения анализировать драматическое произведение, учитывая его особенности.

поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и расширяет представления учащихся о богатстве и многообразии художественной культуры, духовного и нравственного потенциала многонациональной России.

 Интеграция.

Карта по истории – территория России 19 века. Сообщение  о жизни людей в то время.

Действие 2-3. устно ответить на вопросы, данные в конце каждого действия.   Добродушны ли «жулики» из «Ревизора»?

29

Хлестаков и хлестаковщина. Мастерство Гоголя в создании образа Хлестакова

Комбинированный урок

Работа над действием №3, составление таблицы, групповая работа.

Урок-практикум

Выборочная проверка таблицы, оценка работы в группах.

Формирование аналитических способностей, умения обобщать, делать выводы, используя материал текста.. Уметь использовать  опыт общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности;;

Портретная галерея героев Гоголя.

Что такое «хлестаковщина» в вашем понимании? Прочитать 4-е действие пьесы, ответить на вопросы на с. 228-229

30

Чиновники на приёме у ревизора. Анализ 4-го действия пьесы.

Комбинированный урок

Работа над 4-м действием 4комедии.

Урок-практикум

Оценка ответов во время работы с текстом

Формировать аналитические способности, умения обобщать, делать выводы, используя материал текста;

Уметь использовать  опыт общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности;

Критическая литература. В.Г.Белинский.

Прочитать 5-е действие, подумать над вопросами, предложенными в учебнике. Подготовить на выбор устную характеристику городничего или Хлестакова.

31

Финал комедии, его идейно-композиционное значение.

Комбинированный урок

Работа над 5-м действием комедии. Составление таблицы.

Урок-анализ

Оценка ответов во время работы с текстом. Выборочная проверка составленной таблицы.

Формировать аналитические способности, умения обобщать, делать выводы, используя материал текста;

Воспитывать у учащихся навыки трудовой дисциплины, уважение к труду, ;

Уметь критически относиться к своим деяниям.

Таблица характеристики героя.

Материал из дополн. источника.

Подготовиться к практической работе по комедии «Ревизор».

32

Практическая работа по комедии «Ревизор»

Контрольный урок

Ответы на предложенные вопросы и задания.

Урок-беседа

Уровень выполнения практической работы

Уметь обобщать, систематизировать и применять полученные знания;

Уметь самостоятельно находить ответы на вопросы и примеры-аргументы из текста.

   Иллюстрации к комедии.

Подготовить сообщение о жизни и творчестве И.С.Тургенева. вспомнить ранее изученные произведения писателя, составить устный рассказ о них.

33

И.С.Тургенев. личность, судьба, творчество. Автобиографический характер повести «Ася».

Совершенствование ЗУН.

Выступление учащихся, запись основных положений лекции учителя.

Урок-лекция

Индивидуаль-ный .

Подготовка к восприятию повести «Ася»;

развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библио графический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет.

ИКТ   Презентация о биографии Тургенева, сообщения уч-ся о творчестве И.С.Тургенева.

Прочитать повесть «Ася». Какое впечатление она оставила у вас? Какова тема повествования?

34

История любви как основа сюжета повести. Образ героя-повествователя.

Комбинированный урок

Беседа по содержанию повести, работа над содержанием понятия «герой-повествователь».

Урок-исследование

Оценка ответов во время беседы на знание текста

Развитие умения определять, какие средства использует автор для раскрытия образа героя;

Уметь использовать  опыт общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности;

Расширить представление учащихся о произведениях русских классиков о любви.

Выразительное чтение 16 главы. Составить план анализа этой главы. Познакомить-ся самостоя-тельно со статьёй Чернышевско-го «Русский человек на rendez-vous» и ответить на поставленные вопросы.

35

Роль 16 главы в повести «Ася». «Тургеневская» девушка в повести. Психологизм и лиризм писателя.

Комбинированный урок

Анализ 16 главы. Беседа. Работа с критической литературой.

Урок-практикум

Оценка умения анализировать произведение

Развитие умения анализировать произведение;

поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

Уметь использовать  опыт общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности;

Ответить на вопрос: «Почему повесть называется «Ася»? подготовьте пересказ о свидании молодых людей и последующем отъезде героини от лица одного из героев: фрау Луизе, Ганина, Аси.

36

Л.Н.Толстой. Личность и судьба писателя. Рассказ «После бала». Контраст как приём, раскрывающий идею рассказа

Совершенствование ЗУН

Чтение и составление плана статьи учебника, выборочный пересказ, слушание рассказа.

Урок-практикум

Оценка ответов во время беседы

Углубление литературных знаний, умение анализировать произведение;

поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать  ТЕКСТ;

расширять представления учащихся о богатстве и многообразии художественной культуры, духовного и нравственного потенциала многонациональной России.

Иллюстрации учебника.

Написать небольшое сочинение-размышление «Что нового я открыл из жизни великого писателя?» перечитать рассказ «После бала», обратить внимание на выразительные средства, использованные автором.

37

Автор и рассказчик в произведении. Моральная ответственность человека за всё происходящее.

Комбинированный урок

Беседа с элементами диспута, сопоставительная работа, тест.

Урок комбинированный

Ответы во время беседы, тест

Умение работать с текстом, давать оценку поступкам героев, обобщать, делать выводы;

развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;
формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библио -графический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет.

Сообщения учащихся из доп.источников.

Подготовиться к уроку внеклассного чтения по повести Толстого «Хаджи Мурат». Написать план сочинения на одну из тем:

1)утро, изменившее жизнь

2)полковник на балу и после бала

3)что такое честь, совесть, долг в моём понимании?

38

Внеклассное чтение по повести «Хаджи Мурат»

Совершенствование ЗУН

Беседа по содержанию, пересказ эпизодов.

Урок-беседа

Оценка ответов во время беседы, пересказ эпизодов

Умение самостоятельно работать с текстом, давать оценку поступкам героев, обобщать, делать выводы.;

поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

Написать план сочинения на одну из тем:

1)утро, изменившее жизнь

2)полковник на балу и после бала

3)что такое честь, совесть, долг в моём понимании?

39

Р.Р. Написание контрольного сочинение

Контрольный урок.

Работа над сочинением.

Урок развития речи

Индивидуаль-ный опрос.

Умение высказывать свою точку зрения на письме;

создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

Познакомиться с стихотворениями о родной природе на с. 38-41, выучить одно из них наизусть, обосновать свой выбор.

40

Поэзия родной природы.

Комбинированный урок.

Чтение стихотворений наизусть, комментарий, анализ.

Урок-концерт

Оценка выразительного чтения наизусть.

Умение анализировать лирический текст;

Читать наизусть с выражением, находить средства выразительности;

расширять представления учащихся о богатстве и многообразии художественной культуры, духовного и нравственного потенциала многонациональной России;

Конкурс презентаций «Природа моего края».

Подготовить небольшое устное сочинение «Что я помню из произведений Чехова?», пересказ известных рассказов.

41

А.П.Чехов. рассказ «о любви» как история об упущенном счастье.

Совершенствование ЗУН.

Слушание рассказа, выступления по материалу домашнего задания.

Урок-практикум

Оценка за выполнение домашнего задания.

Уметь систематизировать и обобщать ранее изученный материал при изучении нового;

формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библио -графический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет.

ИКТ Заочная экскурсия в Мелихово.

Презентация. Проект.

Письменно ответить на вопрос: «кто прав и кто виноват в безвыходной ситуации?» или «Правильно ли поступили герои?»

42

И.А.Бунин. слово о писателе

Изучение нового материала

Запись основных положений лекции, работа с учебником.

Урок-лекция

Выборочная проверка составленных тезисов

Уметь отбирать основной материал из лекции учителя;

развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

Выставка книг И.Бунина.

Прочитать рассказ «Кавказ», определить его тему. Ответить на вопрос «Какие чувства вызвали у вас поступки героев?»

43

И.А.Бунин, рассказ «Кавказ». Тема любви в рассказе.

Совершенствование ЗУН

Аналитическая беседа, лексическая работа.

Урок-практикум

Ответы на вопросы учителя во время аналитической беседы

Умение выявлять своеобразие писателя в подходе к теме любви;

Уметь использовать  опыт общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности;

Иллюстрации о быте и природе Кавказа.

Мини-сочинение «Над чем меня заставил задуматься рассказ И.А.Бунина «Кавказ?» Прочитать рассказ «куст сирени» Куприна

44-45

А.И.Куприн

Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени»

Совершенствование ЗУН

Работа в группах, дискуссия.

Урок-дискуссия

Индивидуаль-ный, групповой

Вызвать интерес к творчеству писателя, выявить нравственные проблемы рассказа;

Уметь понимать замысел писателя, определять идею каждой микротемы;

Иллюстрации – пейзажные зарисовки.

Прочитать рассказ «Телеграмма» К.Г.Паустовского, сравнить его с ранее изученными произведениями на нравственную тему. Подготовить пересказ рассказа.

46-47

Внеклассное чтение по рассказу К.Паустовского «Телеграмма»

Комбинированный урок

Пересказ, аналитическая беседа, творческая работа.

Урок-диспут

Индивидуальная

Умение выявлять способы характеристики героев автором;

Уметь делать выводы и умозаключения из содержания рассказа;

Бережно относиться к своим близким.

Сочинения с иллюстрациями «Чтобы людям было уютно со мной»

Написать сочинение «Поступок, за который я себя осуждаю»

48

А.М.Горький. личность писателя. «Явление босяка» в творчестве писателя

Изучение нового материала

Запись лекционного материала, работа с учебником, творческая работа.

Урок-встреча с творчеством нового писателя.

Выборочная проверка тезисов, творческого задания

Умение высказывать свою точку зрения по проблеме;

Понимать связь истории и литературы, воздействие истории на литературу;

формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библио графический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет.

Фрагменты фильмов по мотивам произведений М.Горького.

Сравнитель-ная характеристи-ка Челкаша и Гаврилы

49

Рассказ А.М.Горького «Челкаш». Герои и их судьбы. Авторское представление о счастье.

Совершенствование ЗУН

Анализ рассказа.

Урок-практикум

Проверка ответов учащихся во время беседы, анализа текста

Умение анализировать, подтверждать свои ответы текстом.;

поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

Выставка книг Горького.

Подготовить сообщение о жизни А.А.Блока.  

50

А.А.Блок. Слово о писателе. Историческая тема в его творчестве.

Изучение нового материала

Сообщения учащихся, аналитическое чтение  цикла «На поле Куликовом».

Урок-практикум

Индивидуаль-ный

Углубление литературных знаний ;

расширять представления учащихся о богатстве и многообразии художественной культуры, духовного и нравственного потенциала многонациональной России;

уметь сравнивать и сопоставлять произведения поэтов разных эпох.

Стенд о биографии и творчестве А.Блока.

По материалам   учебника подготовить рассказ о прошлом нашей страны.   Подготовить выразительное чтение цикла.

51

А.Блок «На поле Куликовом»

Совершенствование ЗУН

Словарная работа, работа над циклом, анализ стихотворений.

Урок-практикум

Коллективная, групповая, индивидуальная

Совершенствование анализировать лирический текст, выявлять авторскую позицию;

Уметь читать с выражением, анализировать, понимать текст стихотворения, понимать связь описанного с происходящим.

ИКТ –интеграция. Куликовская битва в истории России.

Одно из стихотворений выучить наизусть. Поразмышляйте над вопросами, предложенными на с. 112 учебника.  .

52

С.А.Есенин. Слово о поэте. «Пугачёв» - поэма на историческую тему

Совершенствование ЗУН

Чтение наизусть стихотворений.

Урок-концерт

Индивидуальная

Углубление литературных знаний;

Уметь определять изобразительно-выразительные средства в лирике, тему поэмы, идею, авторское отношение к герою.

Иллюстрации.

Подготовьте выразительное чтение отрывка из поэмы «Пугачёв», отразив пафос поэмы.

53

А.Т.Твардовский – поэт и гражданин. История создания поэмы «Василий Тёркин»

Изучение нового материала

Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника.

Урок-исследование

Коллективный, индивидуаль-ный

Углубление литературных знаний;

поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

Аудиозапись отрывков из поэмы «Василий Тёркин».

Прочитать главу «Переправа», подготовить рассказ об истории создания поэмы.

54

«Василий Тёркин». Идейно-художественное своеобразие поэмы. Анализ главы «Переправа»

Совершенствование ЗУН

Словарная работа, анализ главы, сопоставительная работа, беседа.

Урок-практикум

Оценка ответов во время урока

Умение видеть жанровое новаторство автора. Совершенствование умения анализировать поэтическое произведение;

расширять представления учащихся о богатстве и многообразии художественной культуры, духовного и нравственного потенциала многонациональной России.

Иллюстрации к поэме.

Прочитать главы «О награде», «Гармонь», «Два бойца», «Кто стрелял?», «Смерть и воин» (дополнительно к главам учебника)

55-56

Героика и юмор в поэме «Василий Тёркин». Характеристика Тёркина.

Совершенствование ЗУН

Аналитическая беседа, комментированное чтение, лексическая работа, работа с текстом.

Урок-диспут

Оценка ответов во время урока. Тест

Совершенствование умения анализировать лирический текст, обобщать, делать выводы; 

Уметь использовать  опыт общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности;

Подготовить (устно) характеристику Василия Тёркина. Выучить наизусть отрывок или главу. Прочитать главу «От автора»

57

Автор и его герой в поэме «Василий Тёркин»

Комбинированный урок

Анализ главы, работа с учебником, творческая работа.

Урок-открытие

Индивидуальная

Совершенствование литературоведческих знаний и умений;

формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

ИКТ  ПРОЕКТ «Тёркин…кто же он такой?..»

Подумайте, какой памятник герою вы соорудили бы. Составьте письменный проект. Выразительное чтение понравившегося отрывка

58-59

Урок развития речи. Конкурс на лучший проект памятника Василию Тёркину.

Р.Р.  Написание контрольного сочинения.

Контрольный урок

Выразительное чтение отрывков, защита проектов;

Составление плана сочинения-описания литературного героя.

Написание сочинения.

Индивидуаль-ный контроль (за выполнение домашнего задания и за классное сочинение.

Развитие речи и умения аргументировать свою точку зрения;

расширять представления учащихся о богатстве и многообразии художественной культуры, духовного и нравственного потенциала многонациональной России;

формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

Материалы уроков изучения поэмы.

Подготовиться у уроку внеклассного чтения. Прочитать повесть Ч.Айтматова «Ранние журавли». Как раскрыта тема войны в повести.

60-61

Уроки внеклассного чтения «У войны не детское лицо» по повести Ч.Айтматова «Ранние журавли»

Комбиниро-ванный урок

Выступления учащихся, работа с текстом, аналитическая беседа, лексическая работа.

Урок-дебаты

Индивидуаль-ный ( ответы по содержанию самостоятельно прочитанного произведения)

Совершенствование литературоведческих знаний и умений: определять тему произведения, главную мысль, средства изображения героев.

Презентация «Дети на войне»

Подготовиться к обобщающему уроку по русской литературе за курс 8 класса.

62

Обобщающий урок по русской литературе за курс 8 класса

Контрольный урок

Творческая работа.

Урок-практикум

Индивидуаль-ный, тест

Обобщение изученного материала, умение применять полученные знания.

ИКТ Презентация о жизни и творчестве Шекспира.

Подготовить сообщение о творчестве В.Шекспира, прочитать трагедию «Ромео и Джульетта».  

63-64

У.Шекспир. трагедия «Ромео и Джульетта». Конфликт трагедии.

Изучение нового материала

Выступления учащихся, работа с текстом, аналитическая беседа.

Урок-практикум

Индивидуаль-ный, коллективный. Проверочная работа

Умение анализировать драматическое произведение, учитывая его особенности, развить представление о драматическом произведении.

Просмотр эпизода фильма «Ромео и Джульетта»

Перечитать философскую сказку «Маленький принц»

65-66

Антуан де Сент-Экзюпери. «Маленький принц»

Изучение нового материала

Сообщения учеников, беседа по вопросам, пересказ, лексическая работа.

Урок-диспут

Оценка ответов на участие в беседе

Развитие умения анализировать философское произведение, видеть главное, делать выводы;

ИКТ Проект «Останься с нами, Маленький принц!»

.67

Урок внеклассного чтения

Рекомендации на лето

формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

Список литературы.

68

Резервный урок