.«Писатель без выдумки» А.И.Куприн.
план-конспект урока по литературе (11 класс) на тему

Конспект урока по литературе  11 класс.

Тема урока: «Писатель без выдумки» А.И.Куприн.

Цели:

1. Образовательные:

• Познакомить с основными этапами жизни и творчества писателя;
• Определить творческое место Куприна в контексте эпохи и русской литературы в целом.

2. Развивающие:

• Развивать умение слушать выступления одноклассников;
• Развивать умения выделять основную мысль услышанного.

3. Воспитательные:

- Воспитывать чувство эмпатии и уважения к судьбе представителей отечественной литературы.

Оборудование и наглядность:

Выставка книг, портреты Куприна разных лет.

Литература:

1. Бунин И.А. Куприн // Собр. соч.: В 9 т. М., 1967. Т. 9.
2. Куприна-Иорданская М.К. Годы молодости. М., 1966.
3. Куприна К.А. Куприн – мой отец. М., 1971.
4. Тэффи Н.А. Смешное в печальном: Рассказы. Авантюрный роман. Портреты современников. М., 1992.
5. Чуковский К.И. Современники: портреты и этюды. М., 1967.
6. Кулешов Ф.И. Творческий путь А.И. Куприна. 1883-1907. Минск, 1983.
7. Кулешов Ф.И. Творческий путь А.И. Куприна.1907-1938. Минск, 1987.
8. Программа по литературе 5-11 классы под ред. В.Я.Коровиной, М., 2006.

Эпиграф:  Все, что не имеет поэзии, не имеет Духа

А.И.Куприн

План урока:

1. Оргмомент (1 мин.).
2. Психологическая подготовка (слово учителя; 1 мин.).
3. Анализ контрольных работ по теме: «Жизнь и творчество И.А.Бунина (15 мин.).
4. Доклад ученика о жизни и творчестве Куприна (10 мин.).
5. Слово учителя о писателе (15 мин.).
6. Итог урока (2 мин.).
7. Домашнее задание (1 мин.).

Ход урока:

I Оргмомент.

II Психологическая подготовка:

На прошлом уроке вы писали контрольную, результаты следующие (учитель выявляет наиболее типичные ошибки, комментирует каждую работу, устраняет пробелы в знаниях учеников, выставляет оценки).

III Доклад ученика о жизни и творчестве Куприна:

Учитель, опираясь на материал доклада, задает ученику после выступления вопросы, в процессе доклада, где необходимо, делает акцентированные паузы и дает классу возможность записать самое основное.

IV Слово учителя о писателе:

Учитель, не повторяя материал, услышанного доклада, дополняет рассказ о жизни и творчестве Куприна.

Отечественный культуролог Ю.М.Лотман утверждал, что существует два типа писателей:

1. звучат в контексте эпохи, понятны современникам, но с течением времени становятся неактуальны и отходят на второй план (Бенедиктов, Булгарин, Надсон);
2. опережают свое время, остаются неприняты современниками, но входят в литературу на века (Фет, Достоевский, Платонов).

Куприн же являет собой редкий случай принадлежности к обоим типам писателей: в молодости он был светским львов, любил эпатировать публику, его имя не сходило со страниц газет, а читатели постоянно ждали его новых произведений. Также очень показательно, что ни в советское время, ни в последние десятилетия Куприн не выходил из школьной программы.  В чем же причина такой востребованности и популярности Куприна?

Современники называли его "писателем без выдумки". Действительно, очень богатый жизненный опыт позволял Куприну в своих произведениях практически не отходить от реальности. Он постоянно жаждал приключений, не прошел мимо ни одного научного открытия, совершившегося в его время: в водолазном костюме погружался на морское дно, спускался в самые глубокие шахты, летал на аэроплане, выходил с рыбаками на промысел в сильный шторм, был актером бродячей театральной труппы, увлекшись кинематографом, пытался создать сценарий по одному из своих рассказов.

Причиной такой постоянной жажды приключений, возможно была его восточная кровь. Татарские корни легко угадываются даже во внешнем облике писателя. Глядя на портреты, мы понимаем, как многолик был Куприн: это и молодой офицер, и благородный хан, и светский лев (Работа с портретами). 

Так же многолики и герои произведений Куприна. Объединяет их одно: постоянная борьба с внешними обстоятельствами и со своими внутренними переживаниями.

Литературное наследие Куприна велико: это эпические произведения, литературоведческие работы, публицистические статьи и даже юношеские стихи. Куприн был плодотворным, но в то же время очень требовательным к себе писателем: многократно редактировал свои произведения, уничтожал рукописи, вновь восстанавливал их. Интересна в этом плане творческая лаборатория писателя: мысль Куприна буквально не поспевала за рукой, потому большинство своих произведений Куприн надиктовывал машинисткам.

Куприну мучительно было оставаться на одном месте, он жаждал все новых и новых впечатлений.

Так повесть «Молох» была написана после посещения писателем в 1896 году сталелитейного завода в Донбассе. В повести Куприн выступает противником технократической цивилизации и поднимает проблему ценности человеческой личности в данных условиях.  

Огромную роль в жизни и творчестве Куприна сыграла учеба в военном училище. Несколько знаковых произведений писатель посвятил военной службе, например, «Кадеты» и «Юнкера». Но произведением, принесшим ему общероссийскую и даже мировую известность, стала повесть «Поединок». Здесь Куприн во многом предстает продолжателем Л.Н. Толстого, а именно: его идеи о том, что «военная служба разлагает людей». Толстовская идея гуманизма в армии развивается Куприным, который показывает человеческий путь исканий, начиная с простого солдата и заканчивая офицерами.

Следует отметить, что Куприн никогда не был обделен в возможности заниматься самой разнообразной литературной деятельностью: он состоял в редакциях многих газет и журналов, создавал литературные переводы, читал лекции. Но после революции 1917 года все заметно изменилось. В 1918 в доме Куприна проводят обыск, после чего писателя арестовывают на четверо суток. И в 1919 году писатель с семьей эмигрирует в Финляндию, а через семь лет - во Францию. Но Куприн никогда не терял связи с Родиной: участвовал в эмигрантских изданиях, посещал собрания интеллигенции. Но здоровье писателя в этот период было уже сильно подорвано, он все чаще уходил в себя, впадал в уныние.

Когда в 1937 году советское правительство предложило Куприну вернуться, он принял предложение. Известен тот факт, что, когда Фадеев, тогдашний генеральный секретарь Союза писателей СССР, прибыл  торжественно встречать Куприна, тот, растерявшись, вдруг спросил: «А Вы кто?». Тогда Фадеев в негодовании уехал с правительственной делегацией.

Но, к сожалению, на возвращенной родине Куприн жил недолго. В 1938 писатель умер в Ленинграде. В конце жизни он писал: «Чем талантливее человек, тем труднее ему без России».

V Итог урока: работа с эпиграфом:

Финал жизни Куприна также трагичен и реалистичен, как и финалы многих его рассказов и повестей, но эпиграф сегодняшнего урока – слова самого Куприна – не позволяют нам считать его суровым прозаиком.  

Все, что не имеет поэзии, не имеет Духа – считал Куприн, и эту поэзию вы почувствуете буквально в каждом слове, когда будете знакомиться с произведениями этого писателя.

VI Домашнее задание:

1. Прочитать статью в учебнике (с. 27-29)
2. Прочитать повесть Куприна «Олеся». Отметить атрибуты мира природы и мира цивилизации.

Индивидуальные задания:

Сделать доклад об истории создания повести «Олеся».