Конспект урока литературы в 11 классе на тему "И.А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско»"
план-конспект урока по литературе (11 класс) по теме

                                         Урок № 3-4                                            Л-11

ТЕМА: И.А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско»

ЦЕЛИ: изучить особенности композиции произведения, характеристику главного героя и автора-рассказчика; учить характеризовать образ главного героя, определять роль портретных характеристик и пейзажных зарисовок, роль детали в тексте

ХОД УРОКА:

1. Оргмомент.

1. Готовность  к уроку.
2. Сообщение  целей урока.

2. Вступительное слово учителя

Рассказ  Бунина «Господин из Сан-Франциско»  написан в 1915 году. Уже шла первая мировая война, налицо был кризис цивилизации. Бунин обратился к проблемам актуальным, но не связанным непосредственно с Россией, с текущей российской действительностью. Бунин не принимает буржуазную цивилизацию в целом. Пафос рассказа -  в ощущении неотвратимости гибели этого мира.

3. Беседа  по содержанию текста.

3. . Образы-символы в рассказе

• Как называется  океанский пароход, который везёт безымянного миллионера в Европу? («Атлантида».)
• «Атлантида» - затонувший легендарный, мифический  континент, символ погибшей

цивилизации, не устоявший перед натиском стихии. Возникает также ассоциация  с погибшим в 1912 году «Титаником».

• Океан, ходивший за стенами парохода, - символ стихии, природы, противостоящей

цивилизации.

• Символичен образ главного героя. Господин из Сан-Франциско -  олицетворение

буржуазной цивилизации.

4. Образ главного героя.

• Почему   герой лишён  имени? Как описывает его автор?
• Герой назван просто «господином», потому что именно в этом его суть. По крайней

мере, сам он считает себя господином и упивается своим положением..

• Найдите в тексте примеры этому.
• Какие эпитеты употребляет Бунин. описывая внешность героя?
• В господине нет ничего духовного, его цель – стать богатым и пожинать плоды этого

богатства – осуществилась. но он не стал от этого счастливее. Только смерть проявляет в господине человеческие черты.

• Найдите, как описывает автор умершего господина.
• Как автор называет теперь главного героя?
• Как меняется к нему отношение окружающих?

5. Общество в рассказе.

• Пароход – последнее слово техники – является  моделью человеческого общества. Его

трюмы и палубы – это слои человеческого общества.

• Проследите,  как живут пассажиры на разных этажах парохода. Сравните с

человеческим обществом.

• Верхние этажи можно сравнить в раем, а «подводная утроба парохода» подобна

преисподней. Зачитайте, почему её можно сравнить с адом.

6. Эпизодические  герои рассказа – Лоренцо, абруццкие горцы  и др.

-    Найдите описание Лоренцо. Что его отличает от Господина?  

• Чем отличается  жизнь горцев от жизни цивилизованного общества?
• То, чем живут горцы – это и есть  истинные ценности жизни, в отличие от блестящих, дорогих, но искусственных, мнимых ценностей «господ».
• Есть ещё один герой, образ которого является обобщающим образом ничтожности и

тленности земного богатства и славы. Это тоже безымянный образ, в котором узнаётся некогда могущественный римский император Тиберий, который  последние годы своей жизни прожил на Капри.

4. Работа со статьёй учебника с. 45-47

• В каких ещё произведениях Бунина поднимается  образ греха, в котором протекает жизнь человека?
• Воздействие какого писателя и философа заметно в этих произведениях?
• Как на примере судьбы Господина из Сан-Франциско  Бунин показывает, что «полый» человек  - создание механической цивилизации?
• Какие примеры говорят об авторской иронии по отношению к герою?

5. Заключительное слово учителя.

• В рассказе постепенно нарастает тема конца сложившегося миропорядка,

неизбежности гибели бездушной и бездуховной цивилизации. Она заложена в эпиграфе, который был снят Буниным лишь в последней редакции 1951 года: «Горе тебе. Вавилон, город крепкий!». Эта библейская фраза, напоминающая о пире Валтасара  перед падением Халдейского царства, звучит предвестием будущих великих катастроф. Упоминание в тексте Везувия, извержение которого погубило Помпею, усиливают грозное предсказание, острое чувство кризиса цивилизации, обречённой на небытие, сопрягается с философскими размышлениями о жизни, человеке, смерти и бессмертии.

6. Домашнее задание:

7. Вопросы и задания с. 54.
8. Прочитать «Чистый понедельник»