Здравствуй, зимушка-зима!
план-конспект урока по литературе (5 класс) по теме

«Здравствуй, зимушка-зима»

Интегрированный урок по литературе

5 класс

                                                Авторы-составители Перфильева С.В.,

Цель урока: формирование интереса к художественной культуре через

                      интеграцию предметов  гуманитарно-эстетического цикла.

Задачи :     

- расширить знания учащихся и продолжить работу над  навыками анализа произведений искусства, посвященных  «волшебнице-зиме»;                                            

- развивать творческие способности, исполнительские навыки, умение анализировать произведения искусства, применение информационных технологий;

 - воспитывать эмоциональные чувства учащихся, умение  вглядываться в красоту и чувствовать её в музыке, природе, слове;

Оборудование :  тексты, репродукции картин, жетоны, искусственные елки, магнитофон, компьютеры, диск со слайдами, памятка  «Средства    музыкальной выразительности», таблицы  с названием зимних месяцев, зимних праздников.

Ход урока

Звучит фонограмма песни из репертуара группы «Ивана Купалы»

2 учителя поочередно произносят русскую народную закличку:

- Приходи, зима,

- Приходи, красна,

- С морозами трескучими,

- С снегами сыпучими,

- С ветрами завьюжными,

- С метелями дружными,

- С Рождеством, с колядой,

- С Масленицей молодой!

Учитель литературы.

Зимушка-зима. Так ласково называл  русский  народ самое суровое время года, стараясь магией слов «зимушка», «зимунья», «зимонька» смягчить холода. В народном сознании издавна зимнее время года представлялось в образе сказочного персонажа Мороза или Морозко – волшебного богатыря-кузнеца, который сковывает «железными»

холодами реки, ударяет по углам изб так, что трескаются бревна.

Послушайте, как удалось передать этот образ в стихотворении «Мороз – воевода» русскому поэту Н. А. Некрасову.

 (Чтение учеником наизусть отрывка из поэмы Н.А. Некрасова «Мороз-Красный нос»)

Учитель. Какими изобразительными средствами автор создает образ волшебного чудо-богатыря, Мороза?

 Какой художественный прием использует поэт?

                                                                                            (Олицетворение)

 Учитель. Не случайно в русских сказках Мороз носит имена – Трескун и Студенец. Живет он в ледяных домах, глубоких колодцах, одаривая  богатствами тех, кто умеет трудиться, кто совестлив и энергичен. Недаром в народе говорят: «Зима лодыря морозит».

Учитель музыки. Ребята, нашу русскую зиму А.С.Пушкин называл «волшебницей», ей посвящено очень много музыкальных произведений, среди которых концерты для фортепиано с оркестром, симфонии, много песен: и народных, и композиторских. Давайте пропоём и мы  «здравицу» славной зимушке – зиме.

       Исполнение русской народной песни «Здравствуй, гостья-зима!».

 Учитель музыки. А кто из вас, ребята, знает, когда начинается в России зима?

(Ответы детей)

Действительно, 21 ноября. Это Михайлов день. Архангел Михаил – избавитель от всяких бед, скорбей и злых духов. Это светлый и весёлый православный праздник. С этого дня «зима на ноги встаёт», «зима морозы куёт».

Скажите, ребята, а что вам нравится в зиме, есть ли у нее свои потехи и радости?

(Зима - это катание с гор на санках, лыжах, игра в снежки, катание на коньках)

Мы исполнили песню «Здравствуй, гостья-зима!». В каком ладу написана эта русская народная песня?

Попробуйте определить лад по тоническому трезвучию. Вспомните, из каких ступеней оно состоит?

(Лад переменный, по характеру исполнения музыка жизнерадостная, бодрая, даже маршевая)

 Давайте поиграем. Игра называется «С тоникой в ладу». Ваша задача внимательно слушать музыкальные фразы из песен о зиме, и в нужный момент закончить, допеть начатую фразу.

(Звучат музыкальные фразы из песен «Как на тоненький ледок», «Ой, мороз-мороз», «У леса на опушке» «Уж ты зимушка-зима», «В лесу родилась ёлочка» и другие)

Вы, ребята, доказали сами себе, что ладовая окраска музыкального произведения имеет большое значения для исполнения, характера любого произведения.

  Учитель литературы.Не кажется ли вам, ребята, что в классе стало прохладно, а за окном завьюжило, заметелило? Наверное, услышала Зима наше приглашение.

А  Александр Сергеевич Пушкин в стихотворении «Вот север тучи нагоняя…» так приветствует приход зимы…

( Чтение учеником стихотворения А.С. Пушкина «Вот север, тучи нагоняя…».)

 Учитель. Мы так же приветствуем снежную гостью, а ведь она пришла не одна.

 Какие месяцы привела с собой Зима?

                                                              (Декабрь, январь, февраль)

Сейчас мы проведем командную конкурс-игру «Здравствуй, зимушка-зима».

В ней участвуют три команды:   Декабринки, Январинки, Февралинки.

 За каждый правильный ответ игроки будут получать жетончик – подарок от нашей гостьи.

(В течение всего урока учащиеся получают жетончики за правильные, хорошие ответы)

 Разминка.

- Назовите пословицы и поговорки о зиме.

(Много снега - много хлеба. Зима лето строит. По зиме ложится лето. Зимнее тепло - летний холод. Холодная зима- жаркое лето. Снег на полях — хлеб закромах…)

 -Закончи пословицы о зиме.

1. Береги нос в большой…(мороз).

2. Мороз не велик, да стоять …(не велит).

3. В зимний холод всякий…(молод).

4. Зимой тулуп всякому…(люб).

5. С милым мужем и зима…(не стужа)

6. Зимний денек с воробьиный…(скок)

 Конкурс загадок о зиме (см. приложение № 1 )

 Викторина «Зимние сказки» (см. приложение № 2)

 Подведение итогов игры.

- Какая же команда показала лучшие знания, получила больше подарков?

………………………………………………………………………………………………

Но все еще впереди, ведь мы только начали игру!

 Учитель музыки. А знаете ли вы, что знаменитый русский композитор П.И.Чайковский каждому месяцу зимы посвятил свою фортепианную пьесу. В 19 веке в России было очень распространено семейное музицирование и в журналах часто печатались ноты известных композиторов. Давайте посмотрим об этом слад-фильм на компьютере. (Просмотр слайд-фильма)

Как вы думаете, характер какого зимнего месяца отражает музыка, сопровождающая слайды?  («У камелька» - январь). Обратите внимание на доску:  там записаны названия зимних пьес, определите, где какой месяц? (Ноябрь – «На тройке», декабрь – «Святки», январь – «У камелька», февраль – «Масленица»)

Представим себе, что мы – композиторы. Давайте вместе заполним таблицу «Средства музыкальной выразительности»

МЕЛОДИЯ

ЛАД

РЕГИСТР

ТЕМП

РИТМ

ДИНАМИКА

ЗВУКОВЕДЕНИЕ

ФОРМА

( Ребята выбирают карточки по своим ощущениям, чувствам, настроению).

 Сейчас прозвучит музыка из фортепианного цикла «Времена года» «Святки», и мы попытаемся сравнить:  какие средства выбрал Чайковский П.И.?

(Сравнение, анализ)

 Учитель литературы. Каким настроением проникнуто стихотворение Ф.И. Тютчева «Чародейкою зимою…»?

(Чтение стихотворения учеником)

 Учитель музыки. А сейчас давайте посмотрим на эти репродукции.(На доске картины художников) Какие средства художественной выразительности выбрали художники? Вспомните, какие репродукции использовались в слайд-фильме? Назовите авторов.

(Пластов «Первый снег», «Февральская лазурь» К. Юона, Суриков «Взятие снежного городка»)

 Учитель литературы. Первым месяцем зимы считался  декабрь. Его называли вершиной года. (Вывешивается табличка с названием месяца)

В народном представлении декабрь был переломным временем года, своеобразной его вершиной в дни зимнего солнцестояния, разделяющем его на темную и светлую половины. Верили, что с этой «вершины» открывается человеку вид на весь годовой круг, а главное – на будущие события.

Декабрь богат народными знаменательными датами и праздниками. На Руси новогодними праздниками считались Новый год, Рождество и Крещение. (Табличка с названиями праздников)

О том, когда стали праздновать Новый год на Руси , расскажет…

Сообщение ученика:

Новый год праздновали в Древней Руси весной, в марте, когда природа просыпалась от зимней спячки. Потом праздник начали встречать 1 сентября, после уборки урожая. Зимой Новый год стали отмечать при Петре I, в 1700 году.

Царь Пётр издал указ, в котором повелевалось Новый год встречать в ночь на 1 января. Он ездил вместе с певчими по домам бояр и поздравлял их. На улицах в это время разжигали костры, чтобы было много света и тепла. В этот день все поздравляли друг друга, украшали дома сосновыми и еловыми ветками, устраивали фейерверки, зажигали огни и свечи. В каждом доме ставили ёлку, украшенную игрушками.

Учитель литературы. А знаете ли вы, почему именно елка стала символом Нового года и Рождества? Об этом нам расскажут и покажут ребята.

Учитель музыки.  Рождество Христово - самый известный и почитаемый праздник на Руси. Это день, когда родился Иисус Христос.

Рождество – это главный праздник не только в России, но и в Украине, Белоруссии, Венгрии, Чехословакии, Италии, Израиле, Америке и других странах, то есть у всех православных христиан. Очень многие художники мира прославили рождение Сына Божьего – Иисуса Христа в своих картинах. Давайте посмотрим на репродукции известных художников Леонардо да Винчи «Мадонна Литта», Рафаэля «Сикстинская мадонна», «Святое семейство», Рембрандта «Святое семейство». Мы тоже прославим Сына Божьего в календарной песне – колядке «Воссияло солнышко»

 (Исполнение коляды «Воссияло солнышко», после которой разыгрывается сценка «История новогодней елочки»):

 Пещера.  Младенец в яслях. У входа растут пальма, маслина и ёлка.

Звучит красивая мелодия

Ангел:        

  Ясная ночь. Тихо кругом.

Ярко горит звезда над пещерой.

Ангелов хор смолк за холмом,

Свет голубой тихо льётся из щелей.

В яслях младенец- Спаситель лежит.

Тысячи лет его ждали прихода.

Счастье тому, кто к нему поспешит.

Счастливы люди! Ликует природа!

Слушание «Тропарь Рождества Христова» в исполнении мужской капеллы Свято-Даниловского  монастыря.

Пальма:

Какое счастье! Я, стройная пальма, расту у самого входа в пещеру, в которой родился сам Иисус Христос- Спаситель мира.

Маслина:

И я, пахучая маслина, выросла здесь же…

Ёлка:

И я, зеленая елка, расту тут!

Пальма:

Все - и люди, и звери, и цветы – несут свои дары младенцу. Я склоню над ним свою крону, пусть мои ветви в жаркий день повеют на него прохладой.

Маслина:

И я наклоню над ним свои ветки. Пусть мое душистое масло каплет с них и наполняет пещеру ароматом.

Елка:

Возьмите меня с собой. Я тоже хочу поклониться этому младенцу.

Пальма:

Куда тебе с нами! У тебя только колючие иголки да липкая смола.(Уходят)

Елка:

Никого! Одна я, одинока,

Ночь тиха. Звезда зовет, горит.

Все идут, идут к святой пещере.

Каждый к Сыну Божьему спешит.

Ну, а я? Ничтожнейшая елка.

Вся в колючках здесь стою в глуши.

Я сейчас отсюда за Младенца

Помолюсь тихонько от души.

Ангел:

Как скромна ты, милая елка! Я вознагражу тебя: разукрашу лучше твоих сестер. Ты засияешь огнями - тебя украсят звезды с небес - и к тебе первой потянется младенец. Он улыбнется тебе. (Украшает елку). И теперь каждый год в день Рождества Христова ты будешь красоваться в сиянии огней, и все, глядя на тебя, будут радоваться и веселиться. Ты, скромная елочка, станешь символом великого праздника – Рождества Христова.

Учитель музыки. Послушайте колокольный звон и скажите, как назывался он: собственно «звон» или «Благовест» и почему? Чем эти звоны отличаются?

( Звучит колокольный звон «Благовест»)

Почему такой звон назывался благой вестью? (Звал в церковь, к службе Божьей, что считалось радостной вестью для прихожан)

(Из истории колоколов.

Колокола в России с середины 11 века, в 14 веке только в Москве было пять тысяч колоколов. Звонить раньше, чем зазвонит колокол на колокольне Ивана Великого в Кремле, было нельзя, соблюдалась строгая очерёдность.

Самый большой колокол – Царь-колокол в Кремле, он весит 12 000 пудов или 200 тонн. Отлил его в1735году колокольный мастер Михаил Моторин. Хороший «малиновый» звон получается, когда в колокол добавляют медь и олово.

 Колокола звучат в хоре «Славься» М.И.Глинки, «Вставайте, люди русские» С.С.Прокофьева, «Князь Игорь» А.П.Бородина. Они придают произведениям величественность и монументальность, торжественность и силу.  

В народе до сих пор верят, что колокольный звон отпугивает нечисть, с его первыми звуками теряет силу всякое волшебство, сатана тут же прекращает шабаш. Есть даже русская пословица «Звон хорош, а грешника приводит в дрожь». Хоть колокольный звон и не молитва, хотя сами колокола в церкви не бывают, а всё-таки они славу Божию вещают.)

Под звон колоколов мы с вами отправляемся в далёкую Турцию к святому Николаю.

Учитель литературы. Ребята, перед вами текст притчи, которая называется «История о святом Николае». Прочтем ее по ролям, а для этого определим действующих лиц по иллюстрациям к произведению.(См. приложение № 3)

 Словарная работа.

- Читая текст, вы встретили незнакомые слова. Назовите их. ( Приданое, милостыня,

просватаны, почитать)

Некоторые из ребят получили индивидуальное задание: по ТОЛКОВОМУ СЛОВАРЮ С.А. ОЖЕГОВА определить значение этих слов. Послушаем  их.

(Объяснение значения слов учащимися).

- Теперь мы готовы к чтению текста.

(Чтение текста «История о святом Николае»)

Много- много лет тому назад жил в Турции один священник. Был он старым и мудрым, звали его Николаем, а после смерти за праведность и доброту стали почитать его как святого.

Шел он однажды по городу и увидел трех  юных красавиц. Были они очень грустные, а самая младшая плакала.

- Что случилось?- спросил он у девушек.- Чем вы так опечалены?

- Как нам не горевать!- отвечала старшая. Нас три сестры, мы все просватаны и собирались выйти замуж. Но у нас нет денег на приданое, поэтому родители наших женихов отказали нам. Некому нам помочь, и приходится просить милостыню на улице.

И все три девушки снова зарыдали.

- Как же вам помочь, бедные мои?!- проговорил Николай задумчиво и медленно пошел дальше.

У него самого не было денег, но он знал много богатых купцов, которые путешествовали на больших кораблях в далекие страны. Николай решил рассказать им грустную историю трех сестер.

Купцы пожалели девушек и дали Николаю денег.

Поздно вечером Николай пришел к дому, где жили три сестры, и тихонько бросил в окошко три небольших мешочка с золотыми монетами.

Утром, когда сестры нашли мешочки, радости их не было предела: теперь они наконец-то могли выйти замуж!

О чудесном подарке скоро узнали все в городе. Никто не мог точно сказать, откуда взялось такое богатство, и только некоторые люди молча смотрели друг на друга и понимающе кивали головами.

С тех пор, когда кто-нибудь получал неожиданный подарок, люди говорили, что его принес добрый святой Николай.

 Вопросы:

1. Кто такой святой Николай?
2. Почему после смерти его стали почитать как святого?
3. Как ему удалось помочь трем сестрам?

- Ребята, обратите внимание на то, что у меня в руках. Может быть, святой Николай и нам прислал в подарок  вот эти СНЕЖКИ? (В руках учителя-комочек «снега»)

 Физминутка. Игра «Снежки»

(В руках учащихся самодельные снежки из ваты, при словах «снег, снег» - два раза подкинуть снежок в ладошке.)

Игра:

В еловых лапах – снег, снег,

                     Пни в пушистых шапках – снег, снег,

         Заискрилось поле – снег, снег,

    Белое раздолье – снег, снег,

           По лугам-полянам – снег, снег,

               На катке стеклянном – снег, снег,

             Вьётся белым роем – снег, снег,

                  А мы крепость строим – снег, снег,

            Вихри, будто кони – снег, снег,

             Ловим мы в ладони – снег, снег.

Учитель литературы. Мы только что узнали историю святого Николая.

В каждой стране его называют по-разному. Подарки на Руси детям приносит Дед Мороз.

В разных странах Морозы носят разные имена. А какие, мы узнаем, посмотрев слайд-фильм «Деды Морозы разных стран»

1. В Америке, Канаде, Нидерландах и некоторых других странах он известен как Санта – Клаус. Он очень похож на нашего Деда Мороза, но только вместо шубы носит красную куртку и колпак.

(Он живет у самого Северного полюса. К ребятам прилетает на волшебных санях в оленьей упряжке. Самого главного оленя зовут Рудольф. У него красный нос, который помогает находить дорогу в темноте.)

2. Во Франции подарки детям приносит Пэр Ноэль. В дом он проникает через дымоход, и дети, которые не хотят остаться без подарков, ставят обувь перед камином или печкой. Он боится холода и одет всегда во все белое.

3. В Швеции к детям приходит Юлтомтеннен вместе с карликом Юлниссаром. Это сутулый дедушка, и нос у него похож на шишку. Он прилетел на землю триста миллионов лет назад на метеорите. Совсем недавно специально для него построили настоящий дом.

4. В Италии к детям прилетает добрая Фея Бефана. Она прилетает ночью на волшебной метле. Она тихонько наполняет подарками детские чулки, которые подвешены к камину.

 Учитель. Как празднуют Новый год в других странах, и кто поздравляет детей с праздником , вы можете узнать из следующей странички, которую вы прочтете самостоятельно дома. (см. приложение № 4)

 Вопросы и задание после просмотра.

- Давайте проверим, ребята, насколько вы внимательны. Сопоставьте портреты героев с их именами и ответьте на вопросы:

1. Кто боится холода и всегда одет во все белое?
2. У кого есть волшебная оленья упряжка?
3. Кто появляется на волшебной метле?

(Ребятам предлагаются портреты героев, которые должны быть сопоставлены с их именами  - см. приложение № 5)

 Звучит мелодия колядной песни.

Учитель литературы. Что это ? Что за чудесные звуки? А это стучится к нам второй месяц зимы - Январь – просинец года. (Табличка)

В январе небо проясняется синевой, словно проталинами. Снег становится тоже будто бы синим. Отсюда и название – просинец. Название месяца «январь» заимствовано из латинского языка и происходит от имени двуликого римского божества Януса, или Януария, который был богом дверей, ворот, хранителем семейного покоя и богатства.

В январе новогодние праздники длились две недели. Отмечали Рождество и Крещение. Дни между Рождеством и Крещением назывались святочными (табличка), и в это время было очень весело.

 Приглашаю на просмотр следующего слайд - фильма «Святки»

 На Святки ходили ряженые и колядовали. Девушки и парни надевали тулупы, вывернутые овчиной наружу, маски разных животных и стучались в дома. Они пели колядные(табличка) песни с пожеланиями всего хорошего хозяевам. Например, такие ……….

(Инсценирование детьми колядных песен)

Коляда

1. Уродилась Коляда накануне Рождества,

Коляда, Коляда, Коляда молода.

2. Мы – малёшенькие колядовщики! Мы пришли

Прославлять, поздравлять, хозяев величать!

3. Здравствуйте же, хозяин с хозяюшкой

И со всеми вашими малыми детушками!

4. Светел месяц в терему – хозяин в дому,

5. Красно солнышко – то хозяюшка!

6. Часты звёздочки – малы детушки!

7. Наделил бы вас Господь и житьём, и бытьём, и богатством!
8. И создай Вам,Господи, ещё больше того!

Все: Сеем, веем, посеваем, с Новым годом поздравляем!

……………………………………………………………………………………………

Учитель литературы. Ряженые получали в подарок пряники, пироги, сладости. Дети же брали рождественскую звезду и шли по селу. Они веселили хозяев, а те одаривали их печеньем и пирогами.

(Ученики исполняют песню «Коляда пришла»)

1. Полно Коляду томить, пора и одарить!
2. Тётенька, добренька, пирожка дай сдобненька!
3. Не режь, не ломай, - целиком давай!
4. Открывайте коробейки – доставайте копейки!
5. Открывайте сундучок – доставайте пятачок.
6. Блин да лепёшку кидай в лукошко!

Кто нас наделит, того Бог наградит.

Вы будете дарить, везде будем хвалить!

А не будете дарить, всюду будем корить!

(Хозяева одаривают колядовщиков)

Сеем, веем, посеваем, с Новым годом поздравляем!

Уходят с песней «Коляда пришла»

Учитель литературы. На Святки было принято гадать. Девушки гадали, чтобы узнать о предстоящем замужестве.

  Переходим к следующему слайд – фильму «Святочные гадания» (Просмотр фильма)

(Стук в дверь). Ребята, кто к нам пришел? Это девицы красные пришли погадать, судьбу предсказать. Кто желает свою судьбу узнать?

Под чтение наизусть отрывка из баллады В.А. Жуковского «Светлана»  на мелодию «У доброго мужика…» выходят девочки, напевая:

«В чашу с чистою водой

Клали перстень золотой,

Серьги изумрудны,

Расстилали белый плат

И над чашей пели в лад

Песенки подблюдны»

(В чашу опускают колечки, заколки, серёжки. Вначале проговариваются стихи, потом хор закрепляет гадание пением припева):

           «А я по лугу»:        Кому спели мы, тому сбудется,

                                          Тому добро, не минуется…

1. Щука шла из Новагорода,

Она хвост волокла из Бела озера,

Как на щуке чешуйка серебряная,

Что серебряная, позолоченная

                                          Кому спели мы, тому сбудется,

                                          Тому добро, не минуется…                                      

(Кто-нибудь из гадающих вынимает кольцо, ему и адресуется пояснение песни)

- Эти слова к богатству и здоровью, так как щука в заговорах зубами загрызает всякие болезни.

2. Стоят сани снаряжены, слава!

И шкурою подёрнуты.

Только сесть в сани да поехати.

                                          Кому спели мы, тому сбудется,

                                          Тому добро, не минуется…

- Эти слова говорят об отъезде из дома, их толковали как символику скорой свадьбы.

3. Мышь пищит, каравай тащит,

А ещё попищит и другой утащит.

                                          Кому спели мы, тому сбудется,

                                          Тому добро, не минуется…

- Такая песня обещала голод, потому что мыши одолевали людей перед голодом.

4. Рассыплю монисто по закрому,

Собирать монисто буду с милым дружком

                                          Кому спели мы, тому сбудется,

                                          Тому добро, не минуется…

- Собирание рассыпанных бус означало создание семьи.

5. Сидит воробей на жёрдочке,                          6. Катились два клубочка да по лавочке

Глядит воробей на чужую сторонушку              Катились да спуталися (К знакомству)

 - Песня предрекает отъезд из дома кого-нибудь из родственников, а чаще всего самой гадающей.

 Учитель литературы. А наши мальчики знают современные гадания, давайте послушаем их.

( См. в приложении № 6)

………………………………………………………………………………………………………

 Учитель литературы. Ребята, к каким  жанрам мы обратились на этом уроке?

(Пословицы, поговорки, загадки, песни, сказки)

Все ли эти произведения имеют авторов? Как называются такие произведения?

(Фольклорные и литературные)

В основном сказки бывают народными, т.е у них нет определенного автора. Но есть сказки литературные. Именно с такой сказкой вы самостоятельно познакомились дома.

Назовите автора этой сказки. (К.Д. Ушинский)

 Беседа по вопросам по сказке К.Д. Ушинского «Проказы старухи зимы»

1. К какому роду литературы принадлежит это произведение и почему?
2. Какие природные явления легли в основу сюжета ?
3. Как определен его жанр и почему?
4. Что же задумала старуха зима?
5. Кто её разозлил?
6. Как переживают холода звери и птицы?
7. Чем обидели зиму малые ребятишки?
8. Почему взрослым людям на морозе было жарко?
9. От чего же заплакала зима?
10.  А что такое СТРЕХ, откуда закапали зимние слезы?(Словарная работа)

     11. Какое стихотворение вспоминается при чтении этой сказки? («Зима не даром злится…» Ф.И. Тютчева.)

- Ребята прочитали и другие сказки о зиме, Рождестве, Новом годе и приготовили выставку своих работ

(Звучит «Марш» из балета Чайковского «Щелкунчик».)

Учитель музыки. Ребята, каков характер этого музыкального произведения? (Маршевый, торжественный, радостный.)

Учитель литературы. Это прозвучал марш к балету «Щелкунчик», а это рисунки к замечательной сказке Т. Гофмана « Щелкунчик и Мышиный Король»

 А это работы к «Сказке о маленькой ёлочке» Г.К. Андерсена (обращается к выставке)

Мы познакомились со сказками разных авторов. Что общего было в них?(Тема зимы, волшебство, победа добра над злом и т.д)

На нашей книжной выставке представлены фольклорные и литературные произведения разных жанров о зиме. Советую прочитать

Учитель литературы. В сказке К. Ушинского Зима не даром злится, ведь наступил ее последний месяц – ФЕВРАЛЬ. Как вы понимаете пословицу «Февраль рог зиме сшибает»?(Табличка)

Февраль сшибает рог зиме. Он скачет по великим русским просторам в образе сказочного Студинец-богатыря. Всевозможные чудеса, как считали в народе, происходят в феврале. Наши предки верили, что именно в это время они наиболее близки к подземному миру, что именно в феврале выходят на свет божий мелкие духи, всякая нечисть, нечистая сила (Название месяца от рим. бога Фебруус- владыки подземного царства)

Февраль имел множество названий. За морозы и снега его называли лютенем, вьюговеем.

В такое время  хорошо у теплой печки сочинять или читать стихотворения о зиме…

Послушаем стихотворения о зиме наших русских поэтов.

На фоне музыки«Времена года», «Святки», «У камелька»  учащиеся читают наизусть стихотворения русских поэтов ( И.З.Сурикова «Зима», И.Никитина «Здравствуй, гостья-зима», Ф.Тютчева «Чародейкою зимою…»,А.Твардовского «Спасибо за утро такое», Н. Рубцова «Выпал снег» и др.) и дают их краткий комментарий по вопросам:

1. Чем понравилось это стихотворение?

2. Какие средства художественной выразительности использовал писатель для передачи красоты, величия, загадочности русской зимы?

Учитель музыки. В заключение давайте  подарим друг другу и гостям песню Якова Дубравина «Снеженика».

(Исполнение учениками песни)

Учитель литературы. Подведем итог урока. Что нового вы узнали сегодня ? Что особенно понравилось, запомнилось?

  Домашнее задание: Разгадать литературно – музыкальный  кроссворд (см. приложение № 7)

- Попробуйте применить полученные знания при разгадывании домашнего кроссворда.