А.С. Пушкин. Стихотворение "Няне"
план-конспект урока по литературе (5 класс) по теме

Тема урока: А.С. Пушкин. Стихотворение "Няне".

Цели урока:

- продолжить изучение жизни и творчества великого русского поэта А.С. Пушкина;

- познакомить с жизнью няни Арины Родионовны, рассмотреть, какую роль она играла в жизни поэта;

- познакомить со стихотворением, посвященным няне поэта;

- формировать умения выделять главное в сообщении учителя и учащихся;

- развивать навыки выразительного чтения, словесного рисования, умения выделять в тексте произведения изобразительно-выразительные средства и определять их роль в художественной структуре стихотворения;

- обучать приёмам целостного анализа текста лирического произведения.

Форма урока: урок-практикум

Ход урока

I. Речевая разминка. Актуализация знаний.

- Приветствие ребят! Посмотрите, у  каждого из вас на парте лежит лист со стихотворением. Обратите внимание - в нем есть пропуски. Прочитайте данное стихотворение, вставляя пропущенные слова.

1) Прочитайте выразительно.

2) Откуда эти строки? (поэма «Руслан и Людмила», посвящение или пролог перед первой песнью)  

3) Кто автор этих строк? (А.С. Пушкин)

У Лукоморья ________  зелёный.

_________  цепь на  _______ том,

И днём, ___________ кот ________

Всё ходит ____________________.

Идёт направо - ________________,

Налево - ______________________.

Там чудеса: там ________бродит,

_________  на ветвях сидит;

Там на неведомых ____________

Следы _____________ зверей;

Избушка там на ___________ ножках

Стоит без _______, без ________ ....

- Таким образом, мы продолжаем с вами вести разговор о жизни и творчестве великого русского писателя А.С. Пушкина. Его знают все, все читают его книги, многие его произведения перечитываются по нескольку раз. Его стихи заучиваются наизусть. Его портрет знаком всем - всякий, взглянув на это лицо с живыми, ясными глазами, на эти вьющиеся волосы, бакенбарды, скажет: "ЭТО ПУШКИН!"

Дома нужно было найти информацию о Пушкине по плану:

1. Детство поэта (Буш Алиса)
2. Пушкин-лицеист (Мельничук Дарья)
3. Любовь и смерть (Позняк Софья)                                    (ответы подготовленных детей)

2. Объявление темы, целей урока.

- Встречи с творчеством А.С.Пушкина – это “чудное мгновение”, которое длится всю жизнь. Имя Пушкина, черты его лица входят в наше сознание в самом раннем детстве, а произведения не могут оставить никого равнодушным. Вы уже знакомы со сказками поэта, с некоторыми его стихотворениями. И вот – новая встреча. Но сегодня мы будем говорить и о человеке, без которого не было бы Пушкина как поэта. О ком же?

- Скажите,  кто был источником вдохновения для   Пушкина? Конечно, это его няня -Арина Родионовна.

Ах, как сладко, и тревожно, и радостно становилось  мечтательному мальчику, ловившему каждое слово, каждый жест сказочницы. А сказок она знала великое множество. Он просил, чтобы няня повторяла ему одни и те же сказки по многу раз... И запоминал их – навсегда.

- На прошлом уроке мы  с вами читали статью в учебнике, посвященную жизни и творчеству Пушкина. В ней рассказывалось и о няне. Расскажите, что вы помните о няне Арине Родионовне и о ее роли в судьбе А.С. Пушкина.

(Выступление учащейся- Катковой Насти)

Пушкин очень любил свою няню, Арину Родионовну. С ней были связаны у него самые тёплые воспоминания. Она пленяла его своими чудесными сказками в детстве, она скрашивала его одиночество во время ссылки в Михайловское.
   В долгие зимние вечера Арина Родионовна рассказывала Александру Сергеевичу сказки, пела песни.
   "Слушаю сказки моей няни; она – единственная моя подруга, и с нею только мне не скучно..." – писал Пушкин брату из Михайловского.
   Пушкин перенёс в свои произведения многие образы из няниных сказок. Он всегда с большой теплотой вспоминал Арину Родионовну, посвящал ей стихи.

Арина Родионовна Яковлева родилась 10 апреля 1758г в деревне Суйда Петербургской губернии в семье крепостных крестьян. Через год деревня отошла новому владельцу Абраму Петровичу Ганнибалу, прадеду Пушкина.

20 декабря 1797 года в семье Сергея Львовича Пушкина (отца Александра Сергеевича) родилась дочь Ольга, и Арину Родионову взяли к ней няней. Няня сразу привязалась к Ольге.  Она даже отказалась от вольной, когда бабушка А.С. Пушкина предложила освободить ее семью от крепостной зависимости.

Когда в 1799 году родился Александр Сергеевич Пушкин, Арина Родионовна стала и его няней.

Описание внешности Арины Родионовны не сохранилось, кроме кратких : “Это была старушка чрезвычайно почтенная – лицом полная, вся седая”.

Благодаря Арине Родионовне он окунулся в мир волшебных сказок, старинных былей и небылиц, которые она замечательно рассказывала.

Сблизили их годы Михайловской ссылки (ссылка - вид наказания за создание вольнолюбивых стихов - То есть свободолюбивых, проникнутых духом стремления к свободе, доблести и чести. Часто подобные стихи запрещались цензурой.)  поэта. В Михайловском Пушкин жил вместе с няней в небольшом домике. В этой “ветхой лачужке” Пушкин создавал свои гениальные произведения, отсюда он писал друзьям.

Пушкин записал в Михайловском со слов няни семь сказок. Одна из них послужила материалом для “Сказки о царе Салтане”, другая – для “Сказки о попе и о работнике его Балде”, третья – для “Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях”.

После отъезда из Михайловского в 1827 году Пушкин получает письма няни, написанные под ее диктовку неизвестным малограмотным обитателем Михайловского.

Арина Родионовна:

«Милостивый государь Александр Сергеевич, имею честь поздравить вас с прошедшим новым годом и с новым счастьем… Вы у меня беспрестанно в сердце и на уме, и только, когда засну, то забуду вас… Ваше обещание к нам побывать летом меня очень радует. Приезжай, мой ангел, к нам в Михайловское, всех лошадей на дорогу выставлю… Прощайте, мой батюшка, Александр Сергеевич. За Ваше здоровье я просвиру вынула и молебен отслужила, поживи, дружочек, хорошенько, самому слюбится. Я слава богу здорова, целую ваши ручки и остаюсь вас многолюбящая няня ваша Арина Родионовна».

“ Так вот кто первая вдохновительница, первая Муза этого великого поэта, это няня, это простая русская деревенская баба!.. Точно припав к груди матери-земли, жадно в ее рассказах пил он чистую струю народной речи и духа. Да будет же ей, няне, и от лица русского общества вечная благодарная память!” – писал Иван Сергеевич Аксаков.

Через много лет, вспоминая добрую свою сказочницу, поэт напишет стихотворение «Няне», посвященное Арине Родионовне.  С этим стихотворением мы сегодня с вами познакомимся на уроке, научимся приемам анализа стихотворения, подготовим текст письменного высказывания об этом стихотворении.

3. Выразительное чтение учителем или подготовленным учеником (Писковатский Макар) стихотворения “Няне”.

Подруга дней моих суровых,
Голубка дряхлая моя!
Одна в глуши лесов сосновых
Давно, давно ты ждешь меня.
Ты под окном своей светлицы
Горюешь, будто на часах,
И медлят поминутно спицы
В твоих наморщенных руках.
Глядишь в забытые вороты
На черный отдаленный путь;
Тоска, предчувствия, заботы
Теснят твою всечасно грудь.
То чудится тебе. . . . . . .              1826

4. Анализ стихотворения.

Попробуйте выразить настроение этого стихотворения с помощью красок-цветов.

Какими красками вы бы передали настроение стихотворения?

- Настроение стихотворения можно предать мрачными, темными красками. Только настроение последней, незаконченной, строки, в которой звучит надежда - более светлыми цветами.

Каким настроением пронизано это стихотворение?

- Настроение стихотворения грустное, печальное, тоскливое.

Как вы думаете, какие чувства владели поэтом, когда он писал это стихотворение? Найдите в тексте слова, которыми эти чувства выражены.

Любовь и благодарность поэта звучат в строках: ПОДРУГА ДНЕЙ МОИХ СУРОВЫХ, ГОЛУБКА ДРЯХЛАЯ МОЯ!

Сочувствие поэт выражает словами: ОДНА В ГЛУШИ...  ...В НАМОРЩЕННЫХ РУКАХ....  ЗАБЫТЫЕ ВОРОТЫ...

Сопереживание и сопричастность к судьбе няни слышатся в словах: ТОСКА, ПРЕДЧУВСТВИЕ, ЗАБОТЫ....

- Таким образом, в произведении передано чувство вины перед няней за долгое отсутствие, страдание от разлуки, выражены нежность, забота, признательность за дружеское участие в дни ссылки, проведенные вместе. Стихотворение пронизано чувством любви, ласки. Мы видим, что поэту важно все в жизни няни: и как она горюет под окном светлицы, и как высохла, «наморщилась» кожа у нее на руках, и как глядит она в «забытые вороты».

- Перечитайте две первые строчки стихотворения. Почему поэт, не называя няню по имени, обращается к ней два раза? подруга дней МОИХ суровых, голубка дряхлая МОЯ!

        Поэт не называет няню по имени, потому что она для него больше, чем конкретный человек, она - особый мир, мир детства - радостный, добрый, сказочно-таинственный.

        Двойным обращением к няне вводится мотив взаимного доверия, понимания и поддержки близких друг другу людей. Эта близость подчеркивается повторением слов МОИХ, МОЯ. А.С.Пушкин назвал свое стихотворение “Няне”, подчеркнув тем самым свое бережно-детское отношение к дорогому человеку.

       Давайте определим лексическое значение слова дряхлая в обыденной речи.

 Дряхлая:

  - старая, дырявая (одежда);

- старая, ветхая, покосившаяся (изба);

- сгорбившаяся, трясущаяся, немощная (старуха).           Все слова с негативным  оценочным значением 

       Определите лексическое значение слова голубка.

Голубка:

- особь женского рода в стае голубей (прямое значение);

- так в фольклорных произведениях молодцы называют своих любимых молодушек - непорочных, кротких, добрых, ласковых, заботливых, любящих (переносный смысл);

- голубь - символ мира, чистоты, добра, благой вести (Библия).   В переносном смысле слово выражает положительную оценку

       Совместимы ли по значению слова голубка и дряхлая и почему?

Несовместимость определяется противоположностью лексических значений слов.

       Почему поэт соединил несоединимое? Какое новое значение появилось у словосочетания в целом?

        В стихотворении А.С.Пушкина “голубка дряхлая моя” - единый, неделимый поэтический образ. Каждое из слов потеряло свое самостоятельное значение. Сейчас я познакомлю вас с новым для вас понятием ОКСЮМОРОН. Это сочетание слов с противоположным значением (то есть сочетание несочетаемого: грустная радость, живой труп, правдивая ложь, мертвые души). Новое, необычное сочетание слов помогает читателю представить образ пожилой женщины как светлый, милый сердцу поэта, не омраченный годами и заботами.

- Почему автор не разделил стихотворение на четверостишия?

        А.С. Пушкин не делит на строфы стихотворение, для того чтобы приблизиться к простой, разговорной форме общения с близким человеком. Чувства льются из души поэта, они очень личные. Читатель как бы присутствует при этом разговоре случайно.

        По жанру это послание - то есть стихотворение, которое адресовано или посвящено какому-либо определенному лицу.  В данном случае мы с вами тоже наблюдаем прямое обращение поэта к адресату - няне. Он не может быть рядом с ней и обращается к ней мысленно.

Рассмотрим, как выражается настроение в этом стихотворении.

Первые 2 строки стихотворения - обращение лирического героя к няне.

Образное рисование.

Читая стихотворение далее, мы рисуем в своем воображении ряд картин.

Представьте, что вам нужно проиллюстрировать это стихотворение или создать слайды.

Сколько иллюстраций-слайдов у вас получится?

Одна в глуши лесов сосновых
Давно, давно ты ждешь меня.

- Cтроки рисуют забытый домик в глуши сосновых лесов

Ты под окном своей светлицы
Горюешь будто на часах,
И медлят поминутно спицы в твоих наморщенных руках.

- Представляется няня, сидящая у окна и поминутно вглядывающаяся вдаль.

Глядишь в забытые вороты
На черный отдаленный путь:
Тоска, предчувствия, заботы
Теснят твою всечасно грудь.

- Кажется, няня подошла к воротам и напряженно смотрит вдаль.

То чудится тебе…

- Возможно, няне видится ее воспитанник, ее любимец, спешащий к ней.

Таким образом, мы разделили стихотворение на части, то есть определили композицию - построение литературного произведения, структура его составляющих частей, их последовательность.

1 часть - обращение лирического героя к няне.

Строки 2 части рисуют забытый домик в глуши сосновых лесов

В 3 части, мысленно возвращаясь туда, лирический герой словно видит няню внутренним взором, угадывая ее переживания и душевные движения: она горюет под окном своей светлицы, подходит к воротам, вслушивается, не звучит ли колокольчик, не едет ли кто-нибудь…вглядывается вдаль…

В душе ее беспокойство о нем, о воспитаннике, горестные предчувствия – об этом 4 часть стихотворения.

Как же, с помощью каких средств переданы в стихотворении чувства поэта и няни?

Работа по таблице.

Проведем наблюдения над текстом и оформим в таблице:

Работа выполняется в группах.

Обсуждение результатов работы.

10. Обобщим наблюдения, составив связное высказывание по плану. Опорные речевые конструкции помогут оформить ваши размышления.

Учащиеся готовят устное высказывание по предложенному плану.

Итог урока. 

Образ няни может трактоваться как символ благополучия и душевного спокойствия, мира, потерянного автором, мира, ставшего его воспоминанием.

     В целом поэт в стихотворении “Няне” создал художественный образ, близкий фольклору и в этом смысле идеальный.

Мотив разлуки и ожидания встречи, пронизывающий стихотворение, подчеркивает силу любви и благодарности поэта к няне.

- Ребята, на стихи данного произведения положена музыка. И сейчас я предлагаю вашему вниманию великолепное вокальное исполнение стихотворения Дмитрием Хворостовским.

Домашнее задание: закончить составление письменного высказывания по предложенному плану.