Конспект урока по рассказу Людмилы Петрушевской «Са и Со».
план-конспект урока по литературе (11 класс) по теме

                             Конспект урока

по рассказу Людмилы Петрушевской «Са и Со».

Тема урока: «Первые опыты взрослой жизни».

Цель урока: 1) показать жизнь современного подростка;

                     2) проанализировать взаимоотношения пар, «выпавших из жизни отряда»;

                     3) натолкнуть ребят на размышления о взрослении, о вступлении во взрослую

                         жизнь, об отношениях друг с другом.

Ход урока.

1. Вступительное слово учителя о писателе Л.Петрушевской.

     Людмила Стефановна Петрушевская  - наша современница, прозаик, драматург. Окончила факультет журналистики МГУ, работала корреспондентом московских газет. Рано начала писать стихи, сценарии для студенческих вечеров.

     Первое опубликованное произведение - рассказ «Через поля» (журнал «Аврора», 1972 г.). Первая пьеса «Уроки музыки» была поставлена Р.Виктюком в 1979 г. В театре-студии ДК «Москворечье» и почти сразу запрещена, напечатана в 1983 г.

    Проза Л. Петрушевской продолжает драматургию в тематическом плане и использовании художественных приемов. Ее произведения представляют собой энциклопедию женской жизни от юности до старости: «Приключения Веры», «История Клариссы», «Дочь Ксении», «Страна», «Кто ответит?», «Мистика» и многие другие.

2. Беседа на первичное восприятие текста.

 - Понравился ли вам, ребята, этот рассказ?

 - О чем он?

   ( О том, как ребята 14-15 лет провели лагерную смену ,о том, как девочка Со «отбила» понравившегося мальчика.)

 - Обратите внимание на особенности повествования. Кто рассказывает эту историю?

    ( Это кто-то из ребят, отдыхавших в ту же смену в лагере.)

 - Откуда это видно?

    ( Тон повествования - «весело было наблюдать за ними»;

       манера сокращать слова, имена ( Са, Со);

       обилие описаний внешности - «короче, сама уродина, толстый рот,… фигура никакая, волос на голове мало, какой-то ежик»;

       много слов из подростковой лексики: «жутко красивый парень», «юбки и шорты классные», «поплыли, высоко торча башками», «дылда Со» и т.д.;

       скорее, это девочка, знает, во сколько приходила и уходила Со, какие разговоры вели девочки.)

3 .Анализ  рассказа.

    1). Характеристика героев, две пары, которые «выпали из жизни отряда».

         Первая пара - Владик и Ира.

      - Найдите в тексте описание внешности Владика.

        (… был жутко красивый парень,  похож на какого-то американского киноартиста… ноги  красивые, плечи  в  порядке.  Хорош…  Красавец,  спортсмен.)

     - А теперь описание внешности Иры.

          (… сама уродина, толстый рот, маленькие глазки… фигура никакая, волос на голове мало, какай-то ежик, сверху платок на лоб…)

     - Что, по вашему мнению, могло их сблизить? Что в ней нашел Владик?

          ( В свои 15 лет какая-то как будто ей 18 лет и одетая в простые, но все время новые тряпки.

           Спокойна насчет своей  внешности,  хорошо понимает свою внутреннюю ценность.

           Ира  все умеет делать: шьет, готовит, стирает.

           Знает, куда пойдет после школы, «занимается с педагогами»).

    - А  Ира во Владике?

           ( Красивый, спортивный, немногословный, упрямый).

    - Что раздражало в этой паре других ребят?  Почему невзлюбили Иру?

           ( Владик как будто был ее собственностью.

             Таскался  везде за Ирой, в столовой за одним столом, в кино рядом, танцуют неразлучно.

             Глядите - семейная пара, он ее поддерживает).

    2). Давайте охарактеризуем вторую пару. Это двоюродные сестры Саня и Соня ( СА и Со).

            ( Все время рядом, вроде близнецов, какие-то сросшиеся, тихо разговаривают.

              Не обращают внимания ни на кого, им достаточно друг друга.

              Са - «такая рыба, талии нет, глаза белые, здоровенная».

              Со - «маленькая, не худая, черные волосы кудрявые до плеч, все время смеется).

    3). Итак, это две пары, которые выделяются на фоне других ребят. А что они из себя представляют? Найдите в тексте упоминание о других ребятах.

             ( Все остальные девочки на разных стадиях возраста, одни прыщавые, другие уже выровнялись, все нервно смеются, многие бреют ноги в душевой, косметику употребляют повально, мажутся до завтрака».

              А мальчишки - просто дети, «мелкое хулиганство на воде … затеяли остальные мужские крестьяне отряда - утопить, с гоготом поднырнуть, зацепить за резинку чужих трусов, вынырнуть с комком ила и плюхнуть им в морду товарища…»).

     4). Постепенно разговоры о Владике и Ире доходят до Са и Со, и однажды Со в присутствии остальных девочек заявляет сестре, что «может отбить Владика у Иры».

         - Давайте прочитаем эпизод «На берегу пруда» со слов: «И тут Со произносит эту фразу, что может отбить Владика у этой Иры…».

       -   Каким образом Со обратила на себя внимание Владика?

                  ( Разделась, идет в воду вместе с Са, на фоне сестры ее фигура в тесном купальнике выделяется.

                    Мастерски плавает.

                    Все время смеется.

                    После плавания она будто похорошела. «У Со  мокрые кудри, как у какой-то итальянской артистки, черные глаза горят, неожиданно тонкая талия, а грудь будь здоров».      

                   «Рассеянно смотрит вокруг, водит черными глазами, у нее лохматые ресницы образовались»).

         - А  главная ее особенность, «фирменный знак» - какой?

                   («Она смеется постоянно»).

         - Найдите в тексте и зачитайте описание этого смеха.

                   ( Это особенный , какой-то «журчащий смех»).

         - Это первые шаги Со, какими будут остальные?

         - Найдите в тексте рассказ об этом.

                    ( Образует компанию, все смеются. Она старается быть подальше от Владика, прячется).

          - Прочитаем эпизод «В столовой».

Вывод: Владик уже не принадлежит Ире. Он смущен, невпопад  отвечает, непроизвольно поворачивает голову туда, где Со.

       5). Прочитаем следующий абзац со слов: «Са явно довольна…».

               - Что стал испытывать Владик?

                       ( Владик печален теперь, видно, что он задет, как-то ранен, он загрустил, он рассеян за столом…, глаза какие-то растерянные, а густые брови сомкнуты на переносице).

              - Са и Со становятся центром отряда, так как их кружок вырос, «народ побойчее помаленьку стягивается к ним». Са «явно похорошела», «довольна» происходящим. Оказывается, она «очень остроумная и свободная», дико смешит Со и ребят.

         6). Какой эпизод является кульминацией  рассказа?

                  Да, сцена у костра.  Прочитаем эту сцену.

               - Что затронуло, поразило вас в поведении Владика?

                        ( …присел на одно колено перед ней, протянул руку и вдруг погладил Со по голове! Что-то ей сказал. Они встали и ушли).

Вывод: Чувствуется, что Владик полюбил Со, он испытывает нежность, благоговение.

              - А Со любит его?

                       ( Да. Со покинула компанию, отошла на время от сестры.

                         Нет. В тексте несколько раз называют Со хитрой. И увела она Владика, чтобы доказать Са и остальным девочкам свою власть. Как будто повели бычка (несколько раз в тексте говорится о Владике - упрямый бычок) на веревочке, и идет он покорно).

          7). Вывод: образовалась пара - Владик и Со. Но им никто не завидует, их пару уже никто не хочет «разбить». «Образовались другие пары, народ пил, бегал ночью на пруд купаться голышом».

                - Вызывает ли любовь Владика и Со светлое чувство? У рассказчицы, других ребят, у читателей?

                         ( Нет. «Маленькая Со  совсем затуркана». Выглядит «не ахти, с обветренным ртом, запавшими глазами»).

                - Первое «соприкосновение с реальной жизнью» оказалось «первой бедой человека». Есть ли будущее у этих отношений?

                         (Наверное, нет. Упоминаются фамилии Монтекки и Капулетти и сразу ассоциация с трагически закончившейся любовью Ромео и Джульетты.

                - Видим разницу в социальном  положении героев: родители «запихивают» Со в свой транспорт, а Владик «идет к метро», Со, наверное, поедет с родителями за границу, а Владик - к бабушке, чуть ли не в деревню.

            8). Вывод. Слово учителя.

 Автор показала непростую жизнь современных подростков. Лагерь - это своеобразная  модель взрослого мира. Ребята стремятся поскорее вырасти, окунуться во взрослую жизнь. Рассказ называется «Са и Со». Са прекрасно провела месяц в лагере: плавала, загорала, беззаботно шутила, веселилась. А ее сестре захотелось испытать свои чары, показать власть над Владиком, а в итоге его любовь, его чувства заставили ее «потерять голову», страдать при разлуке.

4.  Домашнее задание.

     Рассказ заканчивается многоточием. Напишите продолжение рассказа. Что будет с героями дальше?