Рабочая программа по литературе 9 класс
рабочая программа по литературе (9 класс) по теме

I.Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Литература» для 9 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования на основе Программы  для общеобразовательных учреждений.  Литература  5 – 11 классы / под редакцией Г.И.Беленького. – М.: Мнемозина, 2009.  При составлении рабочей программы учтены рекомендации инструктивно-методического письма «О преподавании предмета  «Литература» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области» в 2013-2014 учебном году».

                Цель  программы 9 класса - освоение текстов художественной произведений в единстве формы и содержания, основных историко - литературных сведений и теоретико - литературных понятий; овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературе; выявления в произведениях конкретно - исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

            Задачи изучения литературы представлены двумя категориями: воспитательной и образовательной

Воспитательные задачи:

• формирование эстетического идеала, развитие эстетического вкуса для верного и глубокого постижения прочитанного, содействия появления прочного, устойчивого интереса к книге;
• воспитание доброты, сердечности и сострадания как важнейших качеств развития личности

Образовательные задачи:

• формирование умений творческого углублённого чтения, читательской самостоятельности, умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как искусства слова;
• формирование речевых умений – умений составить план и пересказать прочитанное, составить конспект статьи, умений прокомментировать прочитанное, объяснить слово, строку и рассказать об их роли в тексте, умений видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства.

        Программа реализует идею межпредметных связей при обучении литературы, что способствует развитию умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые  изучаются на уроках по разным предметам, прослеживаются связи с русским языком, изобразительным искусством, историей, музыкой.

      Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект:

Литература. Русская классика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. \ Под ред. Г.И. Беленького.  — М.: Мнемозина, 2007.

  Изменения, внесенные в примерную учебную программу и их обоснование

Согласно годовому графику работы учебного заведения материал, совпадающий с государственными праздничными датами (04.11.2013г; 09.05.2014г.) уплотнены по темам (урок 25) Поражение и победа Чацкого. Непреходящее значение образа Чацкого. Споры вокруг Чацкого в прошлом и в наши дни и (урок 26) Богатство языка комедии; (урок 95) Торжество добра над жестокостью жизни. От судьбы человека к судьбе человечества. Особенности композиции рассказа и (урок 96) Р/Р Подготовка к написанию  сочинения  по творчеству  М. А.Шолохова.

   Согласно базисному учебному плану  Рабочая программа рассчитана на 102 часа в год, 3 часа в неделю. В настоящей рабочей программе соотношение часов на изучение тем не изменено. Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа:

Виды контроля: сочинение (классное – 5, домашнее – 1). 

Раздел II. Требования к уровню подготовки учащихся  9 класса по литературе

В результате изучения литературы  выпускники 9-го класса должны знать и уметь применять на практике:

• понятия, связанные с общими свойствами литературы: художественный образ, роль художественного вымысла в литературе;

• понятия, связанные со структурой и языком художественного произведения: тема, идея, композиция, взаимосвязь героев и событий; средства изображения героев — портрет, речь, авторская характеристика; роль пейзажа и интерьера; изобразительно-выразительные средства языка, особенности стихотворной речи;

• понятия, характеризующие родо - жанровые особенности произведения.

В области читательской и литературно-творческой деятельности учащиеся должны:

• объяснять роль важнейших эпизодов (сцен) изученного произведения в развитии его темы, идейно-нравственного содержания, в изображении героев;

• характеризовать и оценивать главных героев произведения сопоставлять героев одного или нескольких произведений

• обнаруживать понимание авторского отношения к изображаемому;

• определять принадлежность изученных и самостоятельно прочитанных произведений к одному из литературных родов и жанров;

• выразительно читать (в частности, наизусть) изученные произведения и их фрагменты.

• давать устный или письменный развернутый ответ на проблемный вопрос (рассуждение о героях произведения, о его нравственном содержании);

• писать пересказы (изложения) подробные, краткие, выборочные, с изменением лица рассказчика, с другим дополнительным заданием;

• писать сочинение на доступную литературную, публицистическую или свободную тему, в том числе характеристики, сравнительные характеристики героев;

• писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении с выражением собственного отношения к героям и событиям.

Раздел III.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

IV. Содержание программы

Введение (1)

Начальные сведения об историческом развитии русской литературы.

Раздел 1.Литература Древней Руси (5) Общая характеристика древнерусской литературы. «Слово о полку Игореве». Патриотический пафос, эпичность и лиризм поэмы. Судьба памятника древнерусской литературы.

 Раздел 2.Литература 18 века (12) Общая характеристика литературы 18 века.

Значение литературной  деятельности М.В.Ломоносова. Г.Р.Державин.  Сведения о жизни и творчестве. «Властителям и судиям», «Русские девушки», «Памятник».

Д.И.Фонвизин. Сведения о жизни и творчестве. Комедия «Недоросль». Сатирические  образы в комедии «Недоросль. Идеалы человеческого достоинства, гражданского служения родине. Элементы классицизма в комедии. Свободолюбивые идеи в литературе 18 века. А.Н.Радищев. Н.М.Карамзин. Сведения о жизни и творчестве. «Бедная Лиза». Бедная Лиза». Внимание к внутреннему миру простого человека Сентиментализм в литературе. «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма

Раздел 3.Литература первой половины 19 века (50) Романтизм и реализм в литературе первой половины 19 века.

А.С.Грибоедов. Сведения о жизни и творчестве. Своеобразие жанра и композиции пьесы. Общественный и личный конфликт в комедии. «Век нынешний и век минувший». Поражение и победа Чацкого. Богатство языка комедии.

А.С.Пушкин. Жизнь и творчество (основные вехи). Тема любви в лирике поэта. Роман «Евгений Онегин». История создания. Лироэпический характер «свободного романа» в стихах. Образ автора. Широта охвата действительности. Главные герои романа, причины их жизненной драмы. Богатство и своеобразие языка. «Онегинская строфа». Оценка романа в русской критике. «Пиковая дама». Маниакальная жажда денег, богатства, власти над людьми, погубившего сильного, незаурядного человека. «Моцарт и Сальери». Проблема таланта, гения, труда, вдохновения. Злая сила зависти.

М.Ю.Лермонтов.  Жизнь и творчество. (основные вехи). Лирика. «Смерть поэта», «Поэт». Возвышенное и трагическое в поэзии Лермонтова. Поэзия любви. Интонационное и ритмическое богатство лирики. Роман «Герой нашего времени». История души человека, не нашедшего высокой цели в жизни. Беспощадный самоанализ Печорина, противоречия его натуры. Особенности композиции романа (смена рассказчиков, нарушение хронологической последовательности повествования). Печорин и Онегин. Оценка романа в русской критике.  «Маскарад». «Душа моя мрачна» и другие стихотворения.

Н.В.Гоголь.  Жизнь и творчество (основные вехи). «Мертвые души». Своеобразие жанра. Путешествие героя как прием воссоздания широкой панорамы Руси. Идейно-композиционное значение образа Чичикова. Образ автора. Единство сатирического и лирического начал, обусловленное гуманистическими идеалами Гоголя. «Мертвые души» в оценке русской критики. «Шинель». Тема «маленького человека». Роль фантастики в повести. «Портрет», «Нос», «Коляска».

А.Н.Островский. Жизнь и творчество. Обзор комедии «Свои люди - сочтемся».

Раздел 4. Литература второй половины 19 века (12)Н.А. Некрасов. Место Некрасова в русской поэзии 19 века. «Размышления у парадного подъезда». Восприятие народных страданий как собственного неизбывного горя. «Давно отвергнутый тобою…», «Письма», «Горящие письма». Новизна мотивов интимной лирики (трагические перипетии любовного чувства). «Огородник», «Песня Еремушки», «Калистрат». Понятие о лирическом герое.

Л.Н.Толстой как исследователь путей нравственного совершенствования человека.

«Юность» (обзор). Три эпохи жизни человека в трилогии  Толстого. Способность к духовному росту – основной критерий  Толстого в оценке человека.

Ф.М.Достоевский как писатель-психолог. «Белые ночи». Причины отчуждения героя от реальной действительности. Мастерство анализа психологии и поведения людей в исключительных обстоятельствах. «Бедные люди».

Раздел 5.Литература 20 века (18)А.А.Блок. Сведения о жизни и творчестве Лирика. «Да. Так диктует вдохновенье…», «Земное сердце стынет вновь». Чувство личной ответственности за трагические катаклизмы на Родине и во всем мире. «Сольвейг», «Пушкинскому дому». Покоряющая сила любви.

В.В.Маяковский.  Сведения о жизни и творчестве. «Хорошее отношение к лошадям». Гуманистическое содержание стихотворения. Звуковая инструментовка стиха «Необычайное приключение…». Новаторство Маяковского в стихосложении.

С.А.Есенин. Сведения о жизни и творчестве. Лирика. «Собаке Качалова», «Низкий дом с голубыми ставнями». Грусть от сознания быстротечности жизни. Живописность, народная основа языка.

М.А.Булгаков. Сведения о жизни и творчестве. «Собачье сердце» (обзор избранных глав.) Шариков и «шариковщина». Истоки «шариковщины». Булгаков – сатирик. «Ханский огонь» и другие.

М.А.Шолохов. Сведения о жизни и творчестве. «Судьба человека». Душевная стойкость и «незаметный героизм» русского человека. Роль пейзажей и портретных зарисовок.

А.И.Солженицын. Слово о писателе. «Матренин двор». Смысл «праведничества» героини рассказа. Идея национального характера. Своеобразие жанра (достоверность очерка, притчевая обобщенность).

Раздел 6.Зарубежная литература (4) Катулл. Стихотворения. «Нет, ни одна среди женщин…» и другие. А.Данте «Божественная комедия (фрагменты).И.В.Гете «Фауст» (фрагменты). Д.Г.Байрон. «Шильонский узник».

Раздел V. Формы и средства контроля

Темы для творческих работ (сочинений)

Урок № 6.  Сочинение№1(домашнее)

1. За что автор « Слова о полку Игореве» ценит и за что осуждает князя Игоря и его сподвижников?

2. Как изображена природа в «Слове о полку Игореве».

Урок №  28. Сочинение №2

1. Два патриотизма (спор Чацкого и Фамусова о Москве).

2. 21-22явления 3 действия как кульминация комедии «Горе от ума».

3. Как и почему в комедии «Горе от ума» связаны любовный и общественный конфликты?

Урок №  43. Сочинение №3

1. Причины конфликта Онегина и Ленского.

2. Онегин: изменился ли он, разрешена загадка его личности? (8глава)

3. Почему Онегин, отвергнувший любовь Татьяны- девочки, страстно полюбил Татьяну -светскую даму?

Урок №  54. Сочинение №4

1. Так кто же такой Печорин? (сопоставление Печорина с Онегиным)

2. Максим Максимыч и Печорин.

3. Печорин и Грушницкий (сравнительная характеристика).

Урок №  65.Сочинение №5

1. Чичиков – «сильная личность» или «человек с мелкими страстями?»

2. Анализ одного из лирических отступлений в поэме.

3. Почему « Мёртвые души» Гоголь назвал поэмой?

Урок №  97. Сочинение № 6

1. Как могла бы сложиться судьба главных  героев рассказа Шолохова «Судьба человека» через много лет?

2. Андрей Соколов – настоящий русский солдат.

Ур .№ 7 Входная проверочная тестовая работа

4.К какому литературному жанру относится произведение А. Т. Твардовского «Василий Теркин»:

1) ода; 2) гражданская лирика; 3) драма; 4) эпическая поэма?

Пояснительная записка к входной проверочной тестовой работе

№44. Текущая проверочная тестовая работа

А1. Кого А.С. Пушкин описывает так («Евгений Онегин»)?

Красавец, в полном цвете лет,

Поклонник Канта и поэт.

1) Евгения Онегина

2) Владимира Ленского

3) мужа Татьяны

4) дядю Онегина

А2. Назовите жанр произведения «Евгений Онегин»:

1)трагедия

2)комедия | 1

3) роман в стихах

4) повесть в стихах

А3. С кем А.С. Пушкин сравнивает Евгения Онегина, говоря о его манере одеваться?

1) с В.А. Жуковским       2) с В.А. Кавериным

3) с К.Н. Батюшковым   4) с П.Я. Чаадаевым

A4. Кем является Евгений Онегин для Автора?

1) врагом

2) другом

3)соперником

4)братом

А5. Какое имя не встречается в произведении «Евгений Онегин»?

1. Ольга  2) Татьяна 3) Владимир  4) Лиза

А6. Где произошла Последняя встреча Онегина с Татьяной?

1) на балу

2) в доме Татьяну

3) в имении ЛарцНЬ1Х

4) в имении Онегина

В1. Сколько времени А.С. Пушкин писал этот роман?

В2. Как А.С. Пушкин назвал первую главу «Евгения Онегина»?

В3. В каком году А.С. Пушкин завершил работу над произведением «Евгений Онегин»?

В4. В каком городе заканчивается действие «Евгения Онегина»?

С1. Почему вторую главу «Евгения Онегина» литературоведы называют главой контрастов

С2. В чём особенность «онегинской строфы»?

Система оценивания:

За выполнение каждого из заданий А1-А6 с выбором ответа выставляется 1 балл при условии, что обведён только номер верного ответа. Если обведены два ответа и более, в том числе правильный, и неверные ответы не перечёркнуты, то ответ не засчитывается.

Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 6 тестовых заданий первой части работы – 6 баллов. Схема перевода в школьную отметку: Часть В состоит из заданий на установление правильной последовательности, установление соответствия и на дополнение недостающего элемента ответа.

С1, С2 оценивается  по 3 балла.

Ключи к заданиям А1-А6, В1-В4

Ур.№99. Итоговая тестовая работа

А1. Как называется жанр древнерусской литературы — «писание по летам» с поучительными и поэтическими элементами?

 1) житие         3) летопись

2) апокриф         4) сказание

А2. Кто вошёл в историю как реформатор русского стихосложения?

1) Н.М. Карамзин         3) А.Д. Кантемир

2) В.А. Жуковский    4) М.В. Ломоносов

A3. Что объединяет А.С. Пушкина, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, Л.T.H. Толстого?

1) родились в Москве

2) печатались под псевдонимами

3) являлись представителями реализма

4) участвовали в военных действиях

А4. Какое произведение В.Г. Белинский назвал «энциклопедией русской жизни»?

1) «Бедная Лиза» Н.М. Карамзина

2) «Светлана» В.А. Жуковского

3) «Евгений Онегин» А.С. Пушкина

4) «Горе от ума» А.С. Грибоедова

А5. Что такое метафора?

1) троп, основанный на преувеличении

2) цепь событий произведения, о которых повествуется в сюжете в их логической последовательности

3) стилистическая фигура, сопоставление или противопоставление контрастных понятий или образов

4) перенесение свойств одного предмета или явления на другой на основании признака, общего или схожего для обоих

А6. В каком произведении экологическая тема является основной?

1) «Ванька Тепляшин» В.М. Шукшина

2) «Царь-рыба» В.П. Астафьева

3) «Старший сын» А.В. Вампиловва

4) «Деньги для Марии» В.Г. Распутина

В1. Кто автор теории «трёх штилей»?

В2. Назовите поэму в прозе Н.В. Гоголя.

ВЗ. Назовите первого в русской литературе лауреата Нобелевской премии.

В4. Кто автор стихотворений «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Прозаседавшиеся»?

С1. Что представляет собой герой сентиментализма?

С2. Какие основные представители «деревенской прозы» и их произведения вам известны? Перечислите.

Схема перевода рейтинга в школьную отметку:

Ключ к тесту:

Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература

Для учителя:

1.Литература.  7 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2ч./ под ред. Г.И.Беленького.-10-е изд., - М.: Мнемозина,2010

2.Программа для общеобразовательных учреждений: Литература. 5 — 11 классы \ авт.-сост.: Г.И. Беленький, Э.А. Красновский. Ю.А. Лыссый, М.А. Снежневская, О.М.Хренова; под ред. Г.И. Беленького и Ю.И. Лыссого- М.: Мнемозина, 2009

Для учащихся:

1.Литература 7 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2ч./ под ред. Г.И.Беленького.-10-е изд., -М.: Мнемозина,2010

Дополнительная литература

1.ГИА 2010.Литературп .9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме).Типовые тестовые задания/О.А.Кузанова- М.: Издательство «Экзамен».2010

2.Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.

3. Золотарева И.В.Егорова Н.В. Поурочные разработки по литературе 9 класс.- М.:ВАК,2014

4.Контрольно- измерительные материалы. Литература: 9 класс/Сост.Е.С.Ершова.-М.:ВАКО,2011

5.Методические советы у учебнику для 9 класса. Литература . Пособие для учителя/под ред.Г.И. Беленького.-М.:Мнемозина,2010

Мультимедийные пособия

1.Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7-8 классы.- ООО «Кирилл и Мефодий», 2004

Образовательные электронные ресурсы

http://www. digfaj 1september.ru-Издательский дом «Первое сентября»

http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета

http://www.e-kniga.ru/ -Электронная библиотека художественной литературы

http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов

http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»

http://lit.1september.ru ˗ Газета «Литература» и сайт для учителя «Я иду на урок литературы»

http://litera.edu.ru ˗ Коллекция «Русская и зарубежная литература для школы» Российского общеобразовательного портала

http://metlit.nm.ru ˗ Методика преподавания литературы

http://pisatel.org/old/ ˗ Древнерусская литература

http://rifma.com.ru/ - Рифма. Теория и словари рифм. Словарь разновидностей рифмы. Всё по стихосложению. Поэтический словарь в примерах. Сотни терминов, цитат и пояснений.

http://slova.org.ru ˗ Слова: поэзия Серебряного века

http://www.9151394.ru/ ˗ Информационные и коммуникационные технологии в обучении

http://www.feb-web.ru ˗ Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор»

http://www.likt590.ru/project/museum/ ˗ Виртуальный музей литературных героев

http://www.ug.ru/ ˗ «Учительская газета»

http://likhachev.lfond.spb.ru ˗ Академик Дмитрий Сергеевич Лихачев

Оборудование

1.Альбом «М.Ю.Лермонтов». - М.:Просвещение,1988

2.Альбом по литературе 9 класс   - М.:Просвещение.1980

ПЕРЕЧЕНЬ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ОБОРУДОВАНИЯ, НЕОБХОДИМОГО ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НА БАЗОВОМ И ПРОФИЛЬНОМ УРОВНЯХ ПО ПРЕДМЕТАМ ИНВАРИАНТНОЙ ЧАСТИ УЧЕБНОГО ПЛАНА (ПО СТУПЕНЯМ ОБУЧЕНИЯ)