Рабочая программа по литературе 10 класс (102 часа, 3 часа в неделю)
рабочая программа по литературе (10 класс) по теме

№

Раздел

Тема урока

Кол-во часов

Знания, умения, навыки

д/з

р/р

1

Введение.

Русская литература ХIХ века в контексте мировой культуры.

1

Знать о своеобразии литературы ХIХ века, о становлении реализма в русской литературе.

Уметь конспектировать лекцию учителя и статью учебника.

Литература первой половины XIX века  

2

Обзор русской литературы первой половины   XIX века (1 час)

Поэтические предшественники А.С.Пушкина: В.А. Жуковский,

К.Н. Батюшков

1

Знать о жизненном  и творческом пути поэтов Г.Р. Державина, В.А. Жуковского, К.Н. Батюшкова; тексты произведений; особенности жанра оды.  

Уметь выразительно читать и анализировать оды, определять основную проблематику произведения.

3

Александр Сергеевич Пушкин (7 часов).

А. С. Пушкин. Жизнь и творчество. Развитие реализма в лирике, поэмах, прозе и драматургии.

1

Знать важнейшие биографические сведения о поэте, периоды его творчества, основные темы и мотивы творчества; тексты произведений; характерные изобразительно-выразительные средства языка произведения; сюжет, особенности композиции, систему образов.

 Уметь выразительно и наизусть читать поэтические произведения; выявлять основную проблематику произведения; определять идейно-художественную роль элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств языка; выявлять характерные особенности, роль и место героя в системе образов, авторскую

оценку; составлять простой и

сложный план ответа, конспект, готовить сообщение; писать сочинение по изученному произведению.

Для обязательного изучения: «Погасло дневное светило…», «Подражания Корану» (IХ. «И путник усталый на Бога роптал…»), «Поэт», «Поэту», «Осень».

Эволюция темы свободы и рабства. «Вольность», «Свободы сеятель пустынный…», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»), «Вновь я посетил…».

Романтическая лирика А. С. Пушкина

1

Тема поэта и поэзии в творчестве А. С. Пушкина.  

1

Эволюция темы свободы и рабства в лирике А.С. Пушкина

1

Философская лирика. Тема жизни и смерти.

1

Человек и история в поэме «Медный всадник». Тема «маленького человека» в поэме.

1

Образ Петра I в поэме. Социально-философские проблемы поэмы.

1

4

Михаил Юрьевич Лермонтов

(5 часов).

М.Ю. Лермонтов. Основные темы и мотивы лирики.

1

Знать важнейшие биографические сведения о поэте, периоды его творчества, основные темы и мотивы творчества; тексты произведений; характерные изобразительно-выразительные средства языка произведения; сюжет, особенности композиции, систему образов.

Уметь выразительно и наизусть читать поэтические произведения; выявлять основную проблематику произведения; определять идейно-художественную роль элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств языка; составлять простой и сложный план ответа, конспект, готовить сообщение; решать тестовые задания.

Для обязательного изучения: «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Завещание», «Как часто, пестрою толпою окружен...»,  «Выхожу один я на дорогу…».

Молитва как жанр в лирике М.Ю. Лермонтова.

1

Тема жизни и смерти в лирике М.Ю Лермонтова.

1

Философские мотивы лирики М.Ю. Лермонтова.

1

Образ Демона в творчестве М.Ю. Лермонтова. «Демон», «Мой Демон»

1

5

Классное сочинение (2 часа)

Р.р. Классное сочинение по творчеству А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова.

2

Уметь писать сочинение по изученным произведениям.

2

6

Николай Васильевич Гоголь (3 часа).

Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество.

«Петербургские повести» Н. В. Гоголя.

1

Знать важнейшие биографические сведения о писателе, периоды его творчества; тексты произведений; сюжет, особенности композиции, систему образов.

Уметь выявлять основную проблематику произведения; определять идейно-художественную роль элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств языка; выявлять характерные особенности, роль и место героя в системе образов, авторскую оценку

«Невский проспект». Образ Петербурга. Образ «маленького человека». Обучение анализу эпизода.

1

Правда и ложь, реальность и фантастика в повести  «Невский проспект».

1

Домашнее сочинение по творчеству Н.В. Гоголя.

Литература второй половины   XIX века (79 час)

7

Иван Александрович Гончаров

(5 часов)

И. А. Гончаров. Жизнь и творчество. «Обломов». Особенности композиции романа, его проблематика.

1

Знать важнейшие биографические сведения о писателе, периоды его творчества, основные темы и мотивы творчества; тексты произведений; характерные изобразительно-выразительные средства языка произведения; сюжет, особенности композиции, систему образов.

Уметь выявлять основную проблематику произведения; определять идейно-художественную роль элементов сюжета, композиции, системы образов; выявлять характерные особенности, роль и место героя в системе образов, авторскую оценку.

Диалектика характера Обломова. Смысл его жизни.

1

«Обломов» как роман о любви. Авторская позиция и способы ее выражения в романе.

1

«Что такое обломовщина?». Роман «Обломов» в русской критике.

1

Прием антитезы в романе. Обломов и Штольц.

1

Дом. сочинение по роману И. А. Гончарова «Обломов»

8

Александр Николаевич Островский (7 часов).  

А. Н. Островский. Жизнь и творчество. Традиции русской драматургии в творчестве писателя.

1

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; характерные особенности эпохи, отраженной в произведении; сюжет,  особенности композиции, систему образов; характерные особенности стиля писателя.

Уметь анализировать художественное произведение в единстве содержания и формы; выявлять основную проблематику произведения; определять роль и место героя в системе действующих лиц; обосновывать свою точку зрения; составлять конспект статьи; писать сочинение.

Драма «Гроза». История создания, система образов, приемы раскрытия характеров героев.

1

Драма «Гроза». Своеобразие конфликта. Смысл названия.

1

Город Калинов и его обитатели.

1

Протест Катерины против «темного царства».

1

Споры критиков вокруг драмы «Гроза»

1

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по драме А.Н. Островского «Гроза»

1

Дом. сочинение по драме «Гроза»

1

9

Иван Сергеевич Тургенев (8 часов)

И. С. Тургенев. Жизнь и творчество.

История создания романа «Отцы и дети».

1

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет,  особенности композиции, систему образов; характерные особенности стиля писателя.

Уметь анализировать художественное произведение в единстве содержания и формы; выявлять основную проблематику произведения; определять роль и место героя в системе действующих лиц; обосновывать свою точку зрения; составлять конспект статьи; писать сочинение.

Базаров – герой своего времени. Духовный конфликт героя.

1

«Отцы» и «дети» в романе «Отцы и дети»

1

Любовь в романе «Отцы и дети»

1

Смысл финала романа. Анализ эпизода «Смерть Базарова».

1

Авторская позиция и способы ее выражения. Споры в критике вокруг романа.

1

Подготовка к домашнему сочинению по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети»

1

Дом. сочинение по роману «Отцы» и «Дети»

10

Алексей Константинович Толстой (2 часа)

А. К. Толстой. Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы лирики.

1

Знать важнейшие биографические сведения о писателе, основные темы его творчества; тексты произведений.

Уметь выразительно и наизусть читать и анализировать  поэтические тексты; определять изобразительно-выразительные средства языка.

Ст-я: «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Средь шумного бала, случайно…».

Историческая тематика в творчестве А. К. Толстого

1

13

Николай Алексеевич Некрасов (5 часов)

Н. А. Некрасов. Жизнь и творчество.  Судьба народа как предмет лирических переживаний.

1

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; характерные особенности эпохи, отраженной в произведении; сюжет,  особенности композиции, систему образов; характерные особенности стиля писателя.

Уметь анализировать художественное произведение в единстве содержания и формы; выявлять основную проблематику произведения; определять роль и место героя в системе действующих лиц; обосновывать свою точку зрения; составлять конспект статьи.

Для обязательного изучения: «В дороге», «Еду ли ночью по улице темной…», «Элегия», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Поэт и гражданин», «О Муза! Я у двери гроба…»,

«Мы с тобой бестолковые люди…»,  «Я не люблю иронии твоей…», «Тройка».

Тема любви в творчестве Н. А. Некрасова.

1

Поэма «Кому на Руси жить хорошо?». Замысел, история создания и композиция поэмы.

1

Образы крестьян и помещиков в поэме. Тема социального и духовного рабства.

1

Образы народных заступников.

Особенности языка поэмы.

1

Дом. сочинение по поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить ?»

14

Федор Иванович Тютчев (2 часа)

Ф.И. Тютчев. Жизнь и творчество. Единство мира и философия природы в его лирике.

1

Знать важнейшие биографические сведения о поэте, основные темы его творчества; тексты произведений.

Уметь выразительно и наизусть читать поэтические тексты; анализировать поэтические тексты; определять изобразительно-выразительные средства языка.

Для обязательного изучения: «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…», «Еще земли печален вид», «Нам не дано предугадать…», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим…», «К.Б.» («Я встретил вас – и все былое…»).

Любовная лирика Ф.И.Тютчева.

1

15

Афанасий Афанасьевич Фет (2 часа)

А. А. Фет. Жизнь и творчество. Жизнеутверждающее начало в лирике природы.

1

Знать важнейшие биографические сведения о поэте, основные темы его творчества; тексты произведений.

Уметь выразительно и наизусть читать поэтические тексты; анализировать поэтические тексты; определять изобразительно-выразительные средства языка.

Для обязательного изучения: «Еще майская ночь», «Это утро, радость эта…», «Даль», «Еще весны душистой нега…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Певице».

Р.р. Изобразительное мастерство поэтов. Предвосхищение символизма.

1

Дом. сочинение по творчеству Тютчева и Фета

1

15

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин (2 часа)

М.Е Салтыков-Щедрин. Личность и творчество. Обзор романа  «История одного города»

1

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; текст произведения; сюжет,  особенности композиции, систему образов; характерные особенности стиля писателя.

Замысел, история создания, жанр, композиция романа «История одного города»

1

16

Николай Семёнович Лесков (2 часа)

Н. С. Лесков. Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник».

1

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; текст произведения; сюжет, особенности композиции.

Уметь выявлять основную проблематику произведения; определять роль и место героя в системе образов.

Поэтика названия повести «Очарованный странник». Особенности жанра.

1

17

Лев Николаевич Толстой

(17 часов)

Л. Н. Толстой. Жизнь и творчество.

1

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; характерные особенности эпохи, отраженной в произведении; сюжет,  особенности композиции, систему образов; характерные особенности стиля писателя.

Уметь анализировать художественное произведение в единстве содержания и формы; выявлять основную проблематику произведения; определять роль и место героя в системе действующих лиц; обосновывать свою точку зрения; составлять конспект статьи; писать сочинение.

История создания романа «Война и мир». Особенности жанра. Смысл названия и поэтика жанра.

1

Изображение светского общества. Москва и Петербург в романе.

1

Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова.

1

Образ Платона Каратаева и авторская концепция «общей жизни».

1

Семейный уклад жизни Ростовых и Болконских. «Мысль семейная» в романе.

1

Наташа Ростова и княжна Марья Болконская как любимые героини Толстого.

1

Тема войны в романе. Толстовская философия истории.

1

Военные эпизоды в романе. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения.  

1

Изображение Отечественной войны 1812 г. Анализ эпизода оставления Смоленска.

1

Изображение Отечественной войны 1812 г. Богучаровский бунт

1

Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа.

1

Русский солдат в изображении Толстого. «Мысль народная» в романе.

1

Проблема национального характера.

Образы Тушина и Тимохина.

1

Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса в романе.

1

Р.р.Классное сочинение по роману-эпопее Л. Н. Толстого «Война и мир».

2

2

18

Федор Михайлович

Достоевский (9 часов)

Ф. М. Достоевский. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути.

1

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; характерные особенности эпохи, отраженной в произведении; сюжет,  особенности композиции, систему образов; характерные особенности стиля писателя.

Уметь анализировать художественное произведение в единстве содержания и формы; выявлять основную проблематику произведения; определять роль и место героя в системе действующих лиц; обосновывать свою точку зрения; составлять конспект статьи; писать сочинение.

История создания романа «Преступление и наказание».

1

Проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя.

1

Образ Петербурга в романе Достоевского «Преступление и наказание».

1

Теория Раскольникова. Истоки его бунта.

1

«Двойники» Раскольникова

1

Образ Сони Мармеладовой и проблема нравственного идеала писателя.

1

Библейские мотивы и образы. Значение эпилога.

1

Классное сочинение по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»

1

Дописать сочинение

1

19

Антон Павлович Чехов (9 часов)

А. П. Чехов. Жизнь и творчество. Особенности рассказов 80-90-х годов.

1

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; характерные особенности эпохи, отраженной в произведении; сюжет,  особенности композиции, систему образов; характерные особенности стиля писателя.

Уметь анализировать художественное произведение в единстве содержания и формы; выявлять основную проблематику произведения; определять роль и место героя в системе действующих лиц.

Для обязательного изучения: «Человек в футляре», «Дом с мезонином»,  «Студент», «Дама с собачкой», «Черный монах», «Ионыч».

Проблематика и поэтика рассказов 90-х годов. «Дом с мезонином», «Студент»

1

Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч»

1

Особенности драматургии Чехова.

1

«Вишневый сад»: история создания, жанр, система образов

1

Символ сада в комедии «Вишневый сад». Своеобразие чеховского стиля»

1

Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе.

1

Классное сочинение по творчеству А. П. Чехова

2

2

20

К.Хетагуров

(1 час)

К. Хетагуров. Жизнь и творчество. Сборник «Осетинская лира».

1

Знать важнейшие биографические сведения о писателе, основные темы его творчества; тексты произведений.

Уметь выразительно и наизусть читать поэтические тексты; анализировать поэтические тексты; определять изобразительно-выразительные средства языка.

21

Зарубежная литература

(3 часа)

Ги де Мопассан..«Ожерелье». Мастерство композиции. Особенности жанра.

1

Знать особенности развития зарубежной литературы; важнейшие биографические сведения о писателях; тексты произведений; характерные особенности эпохи, отраженной в произведениях; характерные особенности стиля писателя.

Уметь выразительно читать отдельные сцены и эпизоды из произведения; анализировать художественное произведение; выявлять основную проблематику произведения; выявлять характерные особенности, роль и место героя в системе образов; обосновывать свое мнение о произведении и героях.

Г. Ибсен «Кукольный дом». Проблема социального неравенства и права женщины.

1

А.Рембо «Пьяный корабль». Своеобразие поэтического языка.

1

22

Резервные уроки

9

Итого:

102