Рассказ "Хамелеон" А.П. Чехова.
методическая разработка по литературе (7 класс) по теме

МБОУ Бай-Талская СОШ

Бай-Тайгинского кожууна РТ

Урок русской литературы

А.П. Чехов Рассказ «Хамелеон».

7 класс

Из опыта работы учителя

русского языка и литературы

Ондар Анай-Хаак Чапан-ооловны

С. Бай-Тал

2009

Ондар Анай-Хаак Чапан-ооловна

учитель русского языка и литературы

МБОУ Бай-Талской СОШ, 7 класс.

Тема: Рассказ А.П. Чехова «Хамелеон».

Цели:

1. Повторить и закрепить знания учащихся о биографии А.П. Чехова; совершенствовать и закрепить знания по рассказу «Хамелеон»;
2. Развитие навыков анализа художественного текста; умений формировать выводы, обобщения  прочитанного;
3. Воспитывать у учащихся непримиримое отношение ко всем проявлениям фальши, мелочности, лицемерия; обличение приспособленчества.

Тип урока: урок обобщения и систематизации  знаний.

Теория литературы: псевдоним, говорящие фамилии.

Оборудование: иллюстрации к рассказу «Хамелеон».

Эпиграф урока:

Я ненавижу ложь и лицемерие во всех их видах.

А.П. Чехов.

Ход урока

1. Оргмомент.

Здравствуйте, ребята. Сегодня мы проведем  открытый урок по теме Рассказ «Хамелеон» А.П. Чехова, закрепим знания по рассказу. Эпиграфом к нашему уроку возьмем слова А.П. Чехова: «Я ненавижу ложь и лицемерие во всех их видах».

2. Проверка домашнего задания. Сообщение учащегося об А.П. Чехове.

Сообщение подготовленного ученика об А.П. Чехове.

3. Словарная работа.

Давайте запишем в словарь определение слова «псевдоним».

Псевдоним – (от греч. Pseudos – ложь, вымысел) вымышленное имя, под которым автор публикует свои произведения (СЛТ, с.301).

- Как вы думаете, для чего используют писатели псевдонимы?

- Какие черты характера у А.П. Чехова можно отметить?

- Кто-нибудь хочет дополнить?

4. Анализ рассказа.

Мы недавно прочитали рассказ «Хамелеон».

- Где происходит действие рассказа? (На базарной площади).

- Каким рисуется вашему воображению данный город?

Давайте сначала проанализируем развитие сюжета. Вы уже знаете, что сюжет – это ряд связанных между собой событий, составляющих содержание произведения. В развитии сюжета обычно отмечают экспозицию, завязку, кульминацию, развязку.

- Как вы думаете, где экспозиция рассказа?

 - Найдите завязку произведения.

- Когда достигается кульминация?

- Расскажите развязку рассказа.

Молодцы, мы проанализировали сюжет рассказа.

4. Викторина-обобщение.

Для закрепления изученного и определения уровня ваших знаний сейчас мы проведем викторину-обобщение.

- Сколько раз меняет Очумелов свое решение? (6 раз).

- От чего оно зависит? (от чина предполагаемого хозяина собаки).

- В событиях не участвуют ни генерал, ни генералов брат, но их присутствие ощущает каждый. Как и почему?

- Слова «хамелеон» нет в рассказе. Почему возник такой заголовок? Почему автор назвал свой рассказ «Хамелеоном»?

- Кого из героев можно назвать хамелеоном?

- Найдите в тексте художественные детали (палец укушенного собакой Хрюкина, решето с «конфискованным крыжовником», шинель Очумелова, узелок).

Прием говорящих фамилий. О каких чертах характера говорят фамилии Очумелов, Хрюкин?

- В тексте есть светопись и звукопись? (Кровь ассоциируется с красным цветом, звуки – крики, собачий визг – все это относится к звукописи).

- Вы все очень хорошо ответили на вопросы викторины. А теперь давайте проверим задания.

5. Поверка заданий.

Поставить себя на место литературного героя, выступить от его имени помогут нам игровые моменты урока. Вы должны были подготовить версии в стихах. Вопрос таков: «Что бы мог шепнуть собаке на ухо Хрюкин?»

1. Меня, значит, укусили,

И совсем не заплатили

У, бродячая собака   (Шаанак)

2. Тварь, теперь тебе не жить,

Ты должна мне за укусы

Своей жизнью заплатить     (Анчы-Кара)

3. Ах, собачка генерала…

Ну, тогда пускай живет.

И хозяин пусть не платит,

Пусть слугу за ней пришлет        (Белекмаа)

4. Ах, бродячая ты! Шельма!

Ну, тебе я покажу!

Я тебя сейчас зарежу!

На кусочки разорву!                 (Артыш)

5. Ах, ты – брата генерала?

Как же ты сюда попала?

Пусть хозяин твой простит…

Палец больше не болит…     (Долгармаа)

6. Я сейчас дам вам 3 разных задания, разных уровней.

1 ряд. Представьте себе, что вы работники газеты и должны нарисовать иллюстрацию к рассказу. Можно нарисовать портреты отдельных персонажей.

2 ряд. Вы журналисты местной газеты. Какие вопросы вы бы задали Очумелову? Запишите их на тетради.

3 ряд. Сочинить концовку рассказа, если бы хозяином собаки оказался бедный человек?

7. Итоги урока.

Итак, имя героя рассказа «Хамелеон» давно стало нарицательным, понятие хамелеонство вошло в русский язык. Хамелеоном мы называем человека, готового постоянно и моментально, в угоду обстоятельствам, менять свои взгляды на прямо противоположные.

Как вы думаете, это хорошее качество или плохое?

Как вы понимаете эпиграф нашего урока?

На этом уроке хорошо работали и получили оценки …

8. Домашнее задание. Сочинить крошечные миниатюры – Мысли Очумелова.

Например: Хорошо-то как! Никого не видно, ничего не слышно. Стоп, что еще там за крики? И т.д.