Конспект урока литературы в 5 классе "Учимся писать письма"
план-конспект урока по литературе (5 класс) по теме

Тема урока: «Учимся писать письма».   5 класс

Цели:

 1. Познакомить школьников с историей возникновения письма, с его структурой, с основными правилами и вежливыми формами переписки.

2. Развивать коммуникативные умения учащихся, связную речь, последовательность в изложении.

3. Воспитывать патриотические чувства, интерес к эпистолярному жанру.

Тип урока: объяснение нового материала.

Оборудование: презентация, карточки с заданиями, толковый словарь.

                                              Ход урока.

I. Организационный момент. (Приветствие, настрой.)

 - Друзья мои! Я очень рада войти в приветливый ваш класс.

Я знаю: каждый в классе гений, но без труда талант не впрок.

Скрестите шпаги ваших мнений – мы вместе проведём урок!

II.  Формирование темы урока.

Читаю отрывки текстов.

1. «Милый дедушка, Константин Макарыч! Поздравляю вас с Рождеством и желаю тебе всего от господа бога. Остаюсь, твой внук Иван Жуков.»   (А.П.Чехов. «Ванька». Письмо Ваньки дедушке.)
2. «Я к вам пишу – чего же боле?

Что я могу ещё сказать?

Теперь я знаю, в вашей воле

Меня презреньем наказать.

Но вы, к моей несчастной доле,

Хоть каплю жалости храня,

Вы не оставите меня.»

            (А.С.Пушкин.  «Евгений  Онегин»)

 - Что я прочитала? (Письма.)

 - О чём мы сегодня будем говорить?

                             1

 - Наш урок будет посвящён древнему, благородному искусству – умению писать письма. Запишите тему урока.

 - Исходя из темы, какой цели мы должны достичь на занятии? (Сегодня на уроке мы узнаем, как и когда появилось письмо, познакомимся с его структурой и основными правилами переписки.)

III. Беседа по теме урока. Роль письма в современном мире.

 - Итак, письмо представляет собой эпистолярный жанр. Что означает слово «эпистолярный»? А что такое письмо? Поможет вам разобраться в этих терминах словарь русского языка С.И.Ожегова. (Записать определения в тетрадь.)

 - У современных людей слово «письмо» вызывает ассоциации с компьютером, Интернетом, электронной почтой. Всё реже берём мы в руки бумагу и конверт, как это было всего несколько лет назад. Электронная почта  и оперативнее, и удобнее. Но письмо, мне кажется, согретое теплом родных рук, наполненное душевным светом, всегда приятно получить.

?  А как считаете вы? Нужны ли в век новейших информационных технологий письма? Почему люди хранят письма годами?

Задание. Рассмотрим  примеры писем  (презентация)   (письмо интернетовское и традиционное может содержать один и тот же текст, но отличается способом письма: человеческий почерк и компьютерный шрифт со всевозможными смайликами.)

:) или : -) – улыбнулся

; - ) – подмигнул

: - / - я серьёзен   и т. д.

? В чём плюсы и минусы предложенных для анализа форм общения?

Учитель.1) Сейчас можно запросто позвонить, послать SMS , но оперативная связь имеет и свои слабые стороны: в таком виде передаётся только «голая» информация, в её тени остаётся вся гамма оттенков и переживаний, которые необходимо сопутствуют человеческой жизни.2) А.С.Пушкин – основоположник русского литературного языка, многое сделал для того, чтобы наш язык стал языком эпистолярной культуры. Его письма – образец словесного искусства. Кроме того, читая опубликованные письма великих людей, мы находим в них не только отражение их души, но и получаем нравственные уроки. Письма несут в себе важную информацию, ценность которой с годами только возрастает.(Отрывок из письма М.Горького к сыну.) 3) А как ждали писем с фронта от своих мужей, сыновей, дочерей… Солдаты, сидя на привале, писали письма – треугольники домой своим жёнам, детям, родителям. Письма, которые одинаково ждали как солдаты, так и те, кого они защищали, придавали силы в трудные годы войны. В нашем музее села хранятся такие письма – треугольники. (слайд). Эти письма дают возможность окунуться в историческое прошлое нашей страны, почувствовать неразрывную связь поколений.

   Пример письма. «Дорогая Дашечка, милые мои сынки и красногубая Тонечка! Привет вам с фронта! Папка ваш воюет с проклятыми оккупантами и очень скучает по нашему дому. Надеюсь на скорую победу, не сомневайтесь, приложу я все силы, чтобы разбить обнаглевшего гада. Дети не будут краснеть за отца…  Даша, родная. Береги наших детишек. Тебе , Женя, мой отцовский наказ. Помогай маме, слушайся во всём. Ты же в доме за старшего. Целую вас крепко, мои родные. Предстоит нам жаркий бой. Передавай мой привет всем родным. Ваш муж и отец. Михаил Яцков. 19 ноября 1943 года.»

 - Сделайте выводы.                                                                                                      

IV. Из истории письма.  Беседа по теме урока.

Вопросы. 

1) Для чего нужны письма? ( Письмо стало необходимым тогда, когда общение на большом расстоянии при помощи звучащей речи стало невозможным.)

2) А как раньше люди обменивались сообщениями? (Индивидуальное задание)

Ученик. Люди для общения сначала использовали предметы, которым придавали  то или иное значение. Стрела могла быть известием о войне, засохшая ветка – о болезни старшего в племени вождя… Очень интересно предание о «письме», которое послали скифы в ответ на требование персидского царя покориться перед ним. Перенесёмся на несколько тысяч лет назад.

Сценка. (Скифский гонец, персидский царь Дарий, военачальник персидского войска Гобрий.)

Скиф. Я принес тебе, персидский царь Дарий, подарки от наших вождей. Вот они: птица, мышь, лягушка и 5 стрел.

Царь. Что означают твои дары, гонец из племени скифов? Что хотели сообщить мне этим скифские вожди?

 Скиф. Мне велено передать тебе это молча и вернуться обратно. Если у тебя достаточно мудрости, ты сам поймёшь, о чём предупреждает тебя мой народ. (Уходит.)

Царь. Что ж, Горий, надо разгадать это послание непокорных скифов. Неужели они решили сдаться нам. Мышь… она живёт в земле, лягушка – на земле, а птица – в воздухе. Значит, они решили отдать нам свои воды, земли и пространства, и отдают нам вместе со стрелами свою храбрость и силу.

Горий. Нет, мой царь Дарий, я много воевал со скифами и знаю их непокорность. Скорее всего, это послание надо понимать так: «Если вы, персы, не улетите, подобно птицам, в небеса, не зароетесь, подобно мышам , в землю, не ускачете, подобно лягушкам, в озёра, то падёте под ударами наших стрел».(Оба недоумённо поглядели на предметы и ушли.)

Ученик. Вот вам послание  от древнего американского народа, от племени инков, - нити разных цветов. По цвету узнавали, прежде всего, о чём идет речь. Нить желтого цвета означает золото, белого – серебро, красного – воинов, чёрного – беда. А количество узелков на нити говорило о количестве предметов.

Ученик. А у славян было тоже узелковое письмо.(Показать узелки.)Но владели им избранные люди – волхвы – кудесники. Получалось громоздко. Когда люди поняли, что обмениваться предметами – посланиями – дело хлопотное, они стали эти предметы рисовать на камнях, скале, на доске.

Ученик. На Руси первые письма и документы представляли собой берестяные грамоты. Бересту кипятили, сушили, обрезали по краям и процарапывали буквы костяным «писалом». Найдено 12 берестяных листов, принадлежавших мальчику Онфиму. На одном из них надпись: «Поклон от Онфима ко Даниле» Видимо, это письмо к другу.(слайды)

Учитель. Современные формы и правила переписки сложились 180 лет назад. Пришли они из Англии. Рассмотрим их подробно.

V.Знакомство с оформлением писем.

Разыгрывается ситуация   «Получение письма». Адресат целый класс.

? Кто из вас, ребята, писал или получал письма? Написав письмо, вы вкладываете его в конверт. Что чётко и грамотно должно быть написано на конверте? (Адрес.)

? От слова АДРЕС образовалось новое слово АДРЕСАТ. Кто это? (Человек, который получит письмо.)

? А как можно назвать человека, который написал письмо? (Адресант.)

(На доске и в тетрадях ученики записывают слова:

Адресат – получатель,

Адресант – отправитель.)

 ? Кто имеет право распечатать и прочитать письмо?

                                  Правило 1. (слайд)

Полученное письмо может распечатать только его адресат. Нельзя читать чужие письма.

? Будем ли  отвечать?

                                        Правило 2. (слайд)

   Невежливо не ответить на полученное письмо. Сделать это необходимо не позднее 3 – 5 дней после получения и в вежливой форме.

? Какие письменные принадлежности нужно приготовить? (Выбрать из канцелярских принадлежностей, выставленных на отдельном столике, те, которые нужны.)

                                       Правило 3.(слайд)

  Бумага и конверт должны быть в безупречно чистыми. Личные письма пишутся, как правило, от руки, аккуратным почерком, шариковой ручкой, без исправлений. Дата ставится в правом верхнем углу. Если страниц несколько, их следует пронумеровать. Складываем послание текстом внутрь.

? С чего начинать письмо?

  Пишут письма только в хорошем настроении. Учитывая, кто адресат, выбирают тон письма. Он может быть почтительным…(к бабушке, учителю), шуточным…(к приятелю, к самому близкому человеку – маме). Не   допустима фамильярность. Подумайте, о чём вы напишете, какой эпизод из своей жизни приведёте в письме.

                                     Правило 4.(слайд)

  В письме выделяются 4 обязательные части:

1. Приветствие с обращением.
2. «Приступ» (причина написания письма)
3. Основной текст.
4. Заключительная формула вежливости.

Задание. Учитель раздает заготовки писем.

1. Найдите приветствие, «приступ», основную часть, прощание.
2. Найдите ошибки (орфографические , пунктуационные, речевые)и исправьте их.

Текст.                              Здравствуй, мая дарагая мамочка!

  Я очень соскучился , поэтому решыл написать тебе письмо. Вот уже вторую ниделю я в гастях у тёти вали. Хочу рассказать тебе, как я правел вчерашний день. Рано утром мы с ребятами пошли на рыбалку. Я поймал трёх карасиков и ещё две рыбки. Незнаю, как они называются. Тётя Валя рада была моему улову и сварила вкусную уху. Мы ели её и сожалели, что тебя нет с нами. Досвидания мамочка. Нежно целую. Любящий тебя сын володя.

1. Работа над отдельными частями письма.

Учитель. А сейчас поговорим о каждой части письма и научимся правильно её оформлять.

 - Как обратиться к адресату, на Вы или ты? От чего это зависит?

Слайд. Обращение – это слова, которыми один человек называет другого человека, обращаясь к нему.

1. Официальное обращение:

Уважаемый Сергей Петрович!

2. Интимное обращение:

Любимая мамочка!

3. Доверительное обращение:

Дорогая моя бабушка Аня!

4. Шуточное обращение:

Привет, ленка – пенка!

 - Ребята, а какие вы используете обращения в письме к своим близким? Запишите в тетрадь.

Слайд. «Приступ»

   В «приступе» описывается причина написания письма.

Я очень скучаю…   Мне необходим твой совет… Получила от тебя письмо…

Здание . Приведите примеры «приступов».

Слайд. Прощание – это слова, которые один человек говорит или пишет другому, расставаясь с ним.

Прощай(те) – вежливое слово. Употребляется при расставании надолго или навсегда.

До свидания – вежливое слово, которое употребляется при расставании.

                                      Схема прощания

До свидания                                                    Целую

Прощайте                          Х                             Обнимаю

До встречи                                                        Нежно целую

Пока                                                                     Крепко обнимаю

Задание. Составить и записать в тетради прощания, используя разные слова схемы.

Слайд.                Основное содержание письма.

1. Работа по таблице.
2. Разбор примеров.

Письмо 1.

Здравствуй, Света!

  Я живу хорошо. А как ты? Отметки у меня хорошие. А какие у тебя? Здоровье у меня тоже хорошее. А как здоровье у тебя? Напиши, какая у вас погода. Ну, всё, писать больше нечего. До свидания.

Письмо 2.

Здравствуйте, Валентина Ивановна!

  Получила вчера письмо от Вас. Большое спасибо. Спешу ответить. Вот уже месяц мы живём в Ставрополе. Город мне очень понравился. Он огромный, просторный. Тут много памятников и красивых зданий. В школу мне ходить близко. Она большая. Но наша мне всё равно больше нравится. В неё всё кажется своим. Ребята здесь неплохие. Но лучше нашего 5Б на свете нет. Я сильно скучаю. До свидания. Мама и папа передают Вам привет. Света.

 - Анализ писем.

VI Закрепление изученного.

Задание 1.   Блиц – опрос.

 - Что такое письмо?

 - Назовите основные части письма.

 - В правом верхнем углу письма должна быть поставлена… (дата)

 - Обращение обычно пишут… (в середине первой строки)

 - В конце письма следует…

 - Поля оставлять (можно, нужно, не обязательно?)

 - Почерк должен быть…

 - Писать карандашом…(можно, нельзя?)

 - Бумага должна быть…

 - Какие правила следует помнить, если вы переписываетесь с девочкой ( мальчиком) из другого государства? (Письмо должно быть составлено на языке адресата.)

Задание 2. Расшифруйте слово ПИСЬМО,  последовательно используя другие слова, начинающиеся имеющимися в нем буквами:

П (переписка, поздравление)

И (искренность, информация)

С (совет, секрет)

Ь

М (мысли, монолог)

О (обращение, откровенность)

2. Творческая работа

Групповая работа: написание писем. Ситуации:

 - Из летнего лагеря маме.

 - Бабушке, живущей в другой местности.

 - Заболевшему учителю.

(Чтение работ)

VII Подведение итогов  урока. Выставление оценок.

Рефлексия. Закончите фразу: «Сегодня на уроке я…»

VIII Обобщение.

  Учитель. В одной компании было проведено исследование, которое показало, что тратится уйма времени впустую, читая «неэффективно» написанные письма. Основные проблемы – плохо составленные тексты, ошибки, в письме трудно найти важную информацию. Из – за этого компания теряет миллиарды долларов. Это материальная сторона проблемы. Научиться писать можно. Проблемы неумения грамотно писать при желании можно преодолеть. Но есть в нашу «бесписьменную» эпоху ещё одна важная проблема – духовная. Бесспорно, что в 21 веке мы не можем отказаться от телефона, Интернета. Нелепо было бы перечеркнуть плоды цивилизации и вернуться к голубиной почте. Но всё – таки почаще вспоминайте близких, пишите им письма, которые они, наверняка, будут бережно хранить годы и которые будут давать душевные силы в трудные времена. Пишите письма, ребята! Письма, как и рукописи, не горят!

 - Как мало всё же человеку надо!

Одно письмо. Всего – то лишь одно.

И нет уже дождя над мокрым садом,

И за окошком больше не темно…

Зажглись руин весёлые костры,

И всё вокруг вишнёво – золотое…

И больше нет ни нервов, ни хандры,

А есть лишь сердце радостно – хмельное!

Я теперь богаче, чем банкир.

Мне подарили птиц, рассвет и реку,

Тайгу и звёзды, море и Памир.

Твоё письмо, в котором целый мир.

Как много всё же надо человеку.

                                Э.Асадов.

Д./з.: составить памятку «Как написать письмо»