План – конспект урока «Война 1812 года в стихотворении М.Ю. Лермонтова "Бородино"
план-конспект урока по литературе (5 класс) по теме

Урок литературы в 5 классе

 План – конспект урока

«Война 1812 года в стихотворении М.Ю. Лермонтова "Бородино"»

Учитель: Борисевич Ирина Игоревна

МКОУ «Нововаршавская гимназия»

Тема урока: Война 1812 года в стихотворении М.Ю. Лермонтова "Бородино".

Цель: ознакомление  со стихотворением М.Ю. Лермонтова “Бородино”.

Задачи:

- выяснить, как исторические события, положенные в основу, отражаются в литературном произведении;                                                                                

- развивать умения учащихся критически мыслить, сравнивать и сопоставлять полученную информацию;                                                                                

- узнать,  каково  историческое значение победы России  в Отечественной войне 1812 года;                                                                                                

- воспитывать  чувства патриотизма, гордости за своё Отечество;                        

- воспитывать культуру общения, доброжелательное отношение друг к другу.

Место урока в теме: изучение нового материала.

Оборудование: аудиозапись стихотворения "Бородино” в исполнении В. Зозулина, компьютер, медиапроектор, презентация, видеофрагмент из фильма «Война и мир».

ХОД  УРОКА

1. Организация класса.

2. 1 фаза урока – «вызов».

- Как вы думаете, чем может гордиться человек, проживший жизнь?

-А бывает ли так, на ваш взгляд, когда что-то является предметом гордости всего народа?

-Несомненно, многие исторические события, в которых русский народ проявил героизм, смелость, отвагу, показал  преданность своей родине, являются предметом гордости всего русского народа. Сейчас мы просмотрим сюжет, в котором запечатлено событие, важное для народа. Постарайтесь вспомнить, о каком именно событии идёт речь. (ПРОСМОТР ФРАГМЕНТА – 4 мин).

Какое историческое событие запечатлено в видеофрагменте? Что вам о нём известно? Чем знаменателен 2012 год?

Сегодня на уроке мы поговорим об одном памятном историческом событии –

Бородинском сражении 1812 года, о том, как оно литературно запечатлено в стихотворении М.Ю. Лермонтова “Бородино”. 2012год-год 200 -летия победы русского народа в войне 1812года. Стихотворение М. Лермонтова  «Бородино» рассказывает о самом крупном  историческом событии той войны, и благодаря литературным произведениям, произведениям других видов искусства,   останется в памяти поколений навсегда.

Перед вами портрет поэта. Вы видите перед собой лицо молодого человека. С творчеством М.Ю. Лермонтова вы уже знакомились в начальных классах, и к сегодняшнему уроку я просила вас прочитать вступительную статью учебника о жизни и творчестве поэта. Предлагаю составить кластер, в котором мы отобразим кратко все известные сведения о поэте.

3. 2 фаза урока – «осмысление»

Из биографии поэта мы узнали, что он получил блестящее военное образование.  Ему приходилось встречаться с солдатами - ветеранами войны 1812г., слушать их воспоминания. Так  возник замысел создания стихотворения, где поэт очень сожалел о том, что его поколение не участвовало в знаменитом сражении.

 Перед прослушиванием стихотворения, я хочу обратить ваше внимание на то, что в нём  много слов иноязычного происхождения,  в основном  военной терминологии, которые в нашей речи уже не употребляются. Давайте  выясним, что они обозначают.

(просмотр слайдов, где представлено изображение предмета и дано толкование слова)

После прослушивания стихотворения, вам нужно будет выполнить несколько заданий в группах. Ознакомьтесь с рабочими листами и во время чтения отмечайте карандашом в тексте то, что вам необходимо.

Все слова нам понятны, задания получены, открываем  учебники, будем следить по тексту и слушать стихотворение "Бородино” в исполнении артиста Виктора Зозулина

Вопросы для анализа стихотворения.

- Какие чувства вы испытали, слушая лермонтовские строки?

- В чём особенность построения стихотворения?

- Кто участвует в разговоре?

- Кто рассказчик? Где он находился в момент сражения?

Докажите это словами из текста.

- Почему автор доверил рассказ об историческом сражении старому солдату?

- Что заставляет старого солдата обратиться к непростым для него воспоминаниям?

- Что представляет собой первая строфа? Из каких предложений по цели высказывания она состоит?

- Кто герои рассказа ветерана войны?

- С какими чувствами старый воин вспоминает о них?

Как он их называет? Прочитайте.

- Какие чувства владеют русскими солдатами во время боя?

Найдите и прочитайте строки из текста.

- Какие строчки стихотворения говорят нам о верности, преданности русского солдата? Прочитайте.

- Как меняется тональность речи старого воина от момента описания отступления до подготовки к бою и при описании самого боя?

- Какими вы увидели участников сражения?

- Какие чувства вызывает у вас рассказ старого воина?

Исследовательская работа по группам

Цель  работы  для 1 группы – выяснить, как отразились исторические факты в стихотворении.

- Соотнесите исторические  данные с текстом стихотворения М.Ю. Лермонтова. Выделите в стихотворении нужные части, подберите цитаты. Заполните таблицу.  Сделайте вывод.

Форма таблицы

Цель  работы для второй группы – найти доказательства, что в тексте есть вымысел, используя вопросы:

1. В чём  заключается правда истории  в стихотворении?  

2. Мы имеем дело с художественным текстом, который предполагает вымысел, а где, по-вашему, в стихотворении вымысел?

Мог ли знать Лермонтов о настроении, мыслях, чувствах героев, или мог только догадываться?

3.Как изменилось настроение воинов, когда "нашли большое поле”?

4.С каким настроением бойцы произносят клятву верности?

Цель работы для третьей группы. М.Ю. Лермонтов не даёт описание рассказчика. Выяснить, является ли рассказчик исторической личностью или это вымышленный герой. Заполнить таблицу «Характеристика рассказчика».

Цель работы для 4 группы – найти  средства художественной выразительности в тексте.

В своём стихотворении М.Ю. Лермонтов использует различные средства художественной выразительности для создания художественной картины жизни.  Ваша задача - найти их.

Таблица «Средства художественной выразительности в стихотворении                 М.Ю. Лермонтова «Бородино»

4. 3  фаза урока – «рефлексия»

Что важнее для автора передать правду истории или прославить подвиг солдат, сражавшихся на поле битвы?

Составьте синквейн с ключевым словом Бородино.

Победа русской армии в этой войне избавила страну от захватчиков и освободила страны Европы.      

В этом году мы отмечаем  200-летие со дня Бородинского сражения.

 Война не может восхищать, потому что это кровь, ужас, смерть, но подвиг русских солдат, не пощадивших жизни ради спасения Отечества, будет жить вечно и этот подвиг "недаром помнит” и будет помнить "вся Россия”. В память о подвиге предлагаю возложить цветы на бородинское поле. Выбирайте цветок того цвета, который соответствует вашей самооценке работы на уроке.