Конспект урока по литературе 11 класс "Тема кризиса цивилизации в рассказе И.Бунина "Господин из Сан-Франциско"
методическая разработка по литературе (11 класс) по теме

ГБОУ   СОШ села Русская Борковка

Разработка урока по литературе 11 класс

Тема кризиса цивилизации в рассказе И.А.Бунина

«Господин из Сан-Франциско».

                                                             Подготовила: учитель 1 категории

                                                                                      Пивень Н.В.

Тема урока:                 Тема кризиса цивилизации в рассказе И.А.Бунина

«Господин из Сан-Франциско».

 Тип урока:                   комбинированный урок.

 Цели урока:

 Образовательная:  открытие своеобразия художественного мира рассказа  

                                 И.Бунина, понимание и осмысление авторской идеи

                                 кризиса цивилизации.

Развивающая:        развитие аналитических способностей учащихся,        

                                коммуникативных навыков работы в группах,

                                познавательное интереса,

                                умения анализированного и аргументированного

                                высказывания своей точки зрения.

Воспитательная:    воспитание общей культуры, эстетического восприятия

                                окружающего мира; формирование нравственных                

                                ценностей.

Оборудование:       * компьютер, медиапроектор,

                                 * тесты.

Ход урока:

   I. Организационный момент.   1 минута

      * Приветствие учащихся.

      * Проверка готовности учащихся к уроку. Слайд № 1.

   II. Слово учителя. Постановка цели урока.   5 минуты

          Сегодня мы продолжаем изучение рассказа И.Бунина «Господин из

        Сан-Франциско» (первоначальное название «Смерть на Капри).

Слайд № 2. 

        Это   произведение продолжало традицию Л.Н.Толстого, изображавшего    

        болезнь и смерть как важнейшие события, выявляющие истинную цену

        личности («Поликушка», «Смерть Ивана Ивановича»). Слайд № 3.

 Слайд № 4.

3. Сообщение учащегося «Литературные премии И.Бунина».

(Писателю трижды присуждалась Пушкинская премия; 01.11.1909 избран почетным Академиком Санкт-петербургской академии по разряду изящной словесности; Лауреат Нобелевской премии 1933 года «За строгое мастерство, с которым он развивает традиции русской классической литературы»)

 Опубликованный в 1915 году, рассказ «Господин из Сан-Франциско» создавался в годы первой мировой войны, когда в творчестве Бунина заметно усилились мотивы катастрофичности бытия, противоестественности и обреченности технической цивилизации.

Слайд № 5.

Слайд № 6.  

Образ гигантского корабля с символическим названием «Атлантида» был подсказан гибелью знаменитого «Титаника», в которой многие видели символ грядущих мировых катастроф.

Слайд № 7.

Слайд № 8.

Как и многие его современники, Бунин почувствовал трагическое начало новой эпохи. А потому все большее значение в этот период в произведениях писателя приобретают темы рока, смерти, мотив бездны.

   Наша задача – проследить, как Бунин раскрывает эту проблематику. В чем автор видит неизбежную гибель этого мира и как нам его, этот мир, изображает.

 III. Проверка домашней работы.             9 минут

       Слайд № 9

      Тест на знание содержания рассказа И.Бунина «Господин из Сан-Франциско»

Вариант 1.

1. Определите жанр произведения:

а) рассказ;   б) повесть;   в) быль;   г) роман

2. Господин из Сан-Франциско ехал

а) на три года с женой в Чикаго по делу

б) на 2 года с женой и дочерью в Европу ради развлечения в конце ноября

в) с женой и дочерью на Капри на время отпуска ради развлечения летом. 

3. Пароход назывался

а) “Титаник”

б) “Америка”

в) “Атлантида”

4. Описание публики на пароходе

а) был среди этой блестящей толпы богач, длинноволосый, среднего роста; был знаменитый французский композитор; была изящная пара молодожёнов, оказавшаяся любовниками, даже негр с выпуклыми глазами

б) был среди этой блестящей толпы богач, бритый, длинный; был знаменитый испанский писатель; была изящная влюблённая пара, нанятая играть в любовь за хорошие деньги; наследный принц азиатского государства

в) был среди этой блестящей толпы миллиардер, свысока глядевший на всех, был знаменитый испанский принц; была изящная влюблённая парочка, оказавшаяся мужем и женой, но нанятая за хорошие деньги играть роль любовников.

 5. Назовите средство создания образа героя, строящееся на описании его внешности:

а) монолог,   б) портрет   в) ремарки   г) инверсия

 6. Укажите термин, которым в литературоведении называют средство художественной изобразительности, помогающее автору охарактеризовать образ через скрытое сопоставление («утроба парохода», «пожиравшее своими раскаленными зевами», «гоготали исполинские топки»)

а) олицетворение   б) эпитет   в) эпифора   г) метафора.

7. Находясь при смерти, господин из Сан-Франциско

а) лежал в своём номере под пышным балдахином; вокруг него суетились служащие отеля; жена и дочь украдкой вытирали слёзы.

б) лежал один в номере; с потолка светила яркая хрустальная люстра; лицо покрывала смертельная бледность, губы подёргивались; за дверью ждала прислуга.

в) лежал на дешёвой железной кровати; под грубыми одеялами; с потолка светил один рожок; уважение к нему было окончательно потеряно.

Вариант 2.

1. Господин из Сан-Франциско

а) был богат; ему 58 лет, но он только начинал жить

б) 40 лет; богат; постоянно путешествовал

в) 45-50 лет; не очень богат; до поездки жил, ни в чём себе не отказывая

2. Портретные черты господина

а) бледный старик; маленького роста; с брюшком; лысоват; блестел золотыми пломбами

б) высокий, статный мужчина; с крашеными волосами; с серебряными усами; здоровыми зубами; с гордо посаженной головой

в) сухой; невысокий; желтоватое лицо; с серебряными усами; с золотыми пломбами; крепкая лысая голова

3.С какой целью в рассказе приводится мысль о том, что главный герой имел полное право на отдых?

а) поиронизировать автору над героем;

б) показать невысокие умственные способности героя;

в) охарактеризовать психологическое состояние героя;

г) описать бездумное отношение героя к жизни

4. Отношение к господину из Сан-Франциско в отеле на острове Капри

а) приставили самую красивую и умелую горничную; метрдотель поддакивал господину из Сан-Франциско, как бы говоря, что нет и не может быть сомнения в правоте желаний господина из Сан-Франциско и что всё будет исполнено в точности

б) выделили лучшие апартаменты; старались угождать любым прихотям, и господин из Сан-Франциско был очень доволен, давал щедрые чаевые

в) оказывали всяческое почтение, но при этом кривили губы в усмешке, как бы говоря: “Знаем мы вас, богачей!”

5. Назовите термин, которым в литературоведении называют средство художественной изобразительности, помогающее автору описать героя  и выразить свое отношение к нему

(«комфортабельное», «счастливых», «слегка болезненной):

а) эпитет,   б) метафора,   в) олицетворение,   г) анафора.

6.  Что определяет поведение господина из Сан-Франциско?

а) простота;

б) строгость, надменность;

в) уверенность в завтрашнем дне;

г) забота об окружающих.

7. С какой целью в произведении приводится замечание о том, что влюбленная пара была нанята за деньги?

а) выявить отсутствие в героях серьезного отношения к жизни;

б) показать пошлость, театральность жизни героев;

в) охарактеризовать психологическое состояние героев;

г) поиронизировать над читателем.

Взаимопроверка. Работа в парах.

Проверка индивидуальное задание. Подготовить рекламный проспект, демонстрирующий достоинства корабля «Что бы мог предложить капитан корабля своим пассажирам?»

 IV. Работа с текстом.                                  10 минут.

   Человеческий мир – это противостояние и соединение крайностей: расцвет и увядание, жизнь и смерть, любовь и ненависть, горе и счастье. Примеры неисчислимы.

Постарайтесь теперь найти все возможные антиномии в рассказе И.Бунина.

Слайд № 10.

(Все найденные детьми детали фиксируются в тетрадях, при необходимости учитель добавляет свои варианты. Желательно зафиксировать следующие: корабль «Атлантида» - океан; пассажиры «Атлантиды» - люди Италии; естественное – искусственное; Бог – Дьявол.) Акцентируем внимание на принципе антитезы при создании образов.

Учащиеся работают самостоятельно в парах, записывают в тетрадь основные детали, связанные с данными образами. (Эту работу можно оформить в виде цитатной таблицы).

  Учитель просит зачитать цитаты.

  Демонстрация слайдов № 11-15

V. Физкультминутка.      2 минуты

     - Работа со зрительным тренажером.

VI. Беседа.                              7 минут.

 - Посмотрите на ваши подборки деталей и прокомментируйте свои наблюдения. 

 (Материал первой колонки соотносится с мотивом смерти, искусственности;

 второй – с мотивом жизни, настоящей, естественной и красивой).

Слайд № 16.

 - Учащиеся отмечают средства выразительности, характерные для

   данного произведения.

 - Проанализируйте выступления одноклассников и оцените работу по пятибалльной шкале. (Критерии оценки находятся в тетрадях по литературе, они разработаны совместно с учащимися)

 Картина окончательной гибели завершается образом дьявола, который следит за

 уходящим «В ночь и вьюгу кораблем». Но чем дальше уходит корабль, тем больше

 над ним нависал дьявол, оберегая от других, не желая отдавать свою жертву.

- Неужели нет спасения?  Так ли пессимистичен рассказ Бунина?

( Примерные ответы учащихся:

   *  В рассказе есть образ, с которым можно связать спасение человечества. Это образ Богоматери. Мы видим ее в гроте стены. И совсем другими красками рисуется Она. Она озарена солнцем, в тепле и блеске, в белоснежных гипсовых одеждах и в царском венце.

  * Совсем иные звуки слышим мы рядом с Матерью Божией – на волынке играют два горца. Звуки эти – «наивные и смиренно-радостные – хвала солнцу, утру, Ей, непорочной заступнице всех страждущих в этом злом и прекрасном мире».)

- Почему именно с горцами связывает Бунин образ Богоматери и идею спасения человечества?

( Примерные ответы учащихся:

5. Горцы близки к природе, их души не развращены светом, они не знают коварства, лицемерия, предательства. У них чистые и наивные души, они откровенны в своих чувствах.
6. С появлением горцев меняется природа. Мрачные тона исчезают, сменяясь теплыми, нежными. Люди на «Атлантиде» не могли видеть и не видели красоты, казалось, что плывут они ночью. А горцы умеют радоваться жизни и тому, что их окружает.)

- Почему И.Бунин в 1915 году поднимает вопрос о неизбежной гибели мира?

Слайд № 17

( Примерные ответы учащихся:

7. Это время войны. Кроме того, Бунин предчувствовал грядущую беду для своей страны и предупреждал о катастрофе.
8. В это время особенно сильно выразились противоречия в обществе, часто нарушались и грубо попирались нравственные  человеческие законы, которые должны составлять основу всякого общества.)

- К каким выводам приводит нас автор? Сформулируйте и запишите в тетрадь.

(Примерные ответы учащихся:

9. Если рушатся нравственные законы, то жизнь общества подвергается опасности, мир, в котором нет искренности, мир, где все продается и покупается – обречен).

VII. Сообщение домашнего задания. 2 минуты.

        Сочинение-размышление «Как рассказ И.Бунина перекликается с нашими

        днями?»

        Слайд № 18

VIII. Подведение итогов урока, выставление оценок. 2 минуты.

         - Что нового, ребята, узнали вы сегодня на уроке?

IX. Рефлексия. 2 минуты.

      Слайд № 19

      Слайд № 20

Приложение к разработке урока

«Тема кризиса цивилизации в рассказе И.А.Бунина

«Господин из Сан-Франциско».

Список используемых слайдов: