Инсценирование комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль» (8класс)
методическая разработка по литературе (8 класс) по теме

Инсценирование комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль» (8класс)

1Ведущий: Мы уже не дети, но еще не взрослые. В былые времена таких как мы называли недорослями. Давайте сегодня вспомним всем полюбившуюся , всегда современную комедию Фонвизина «Недоросль». Герои этой комедии уже на сцене.

(инсценирование 1действия ,явления1…)

Г-жа Простакова. Вот, я чаю, учитель Митрофанушкин скоро придет. Уж года четыре как учится. Нечего, грех сказать, чтоб мы не старались воспитывать Митрофанушку.
Для грамоты ходит к нему учитель, арихметике учит, по-французски и всем наукам... Правду сказать, и мы им довольны. Он ребенка не неволит. Вить, пока Митрофанушка еще в недорослях, пота его и понежить; а там лет через десяток, как войдет, избави боже, в службу, всего натерпится

(Входит  учитель.  Митрофан  прячется  за  диван.)

Г-жа Простакова (увидя учителя). Вот и учитель! Митрофанушка мой ни днем, ни ночью покою не имеет. Свое дитя хвалить дурно,да уж кто похвалит-то ,как не матушка родная  (пошла  искать  сына)
Учитель. Да-а…Дал мне бог ученичка, боярского сынка. Бьюсь с ним третий год: трех перечесть не умеет. По сей час, кроме задов, новой строки не разберет; да и зады мямлит, прости господи, без складу по складам, без толку по толкам.

Г-жа Простакова. (достала  сына  из-за  дивана,  отряхивает). Пока, друг мой, ты хоть для виду поучись, Митрофанушка.
Митрофан. Ну! А там что?
Г-жа Простакова. А там и женисся.
Митрофан. Ладно уж, матушка. Я тя потешу. Поучусь; только чтоб это был последний раз
Г-жа Простакова. Придет час воли божией!.
Митрофан. Час моей воли пришел. Не хочу учиться, хочу жениться!.. (увидел  взгляд  матушки).  Вот я сел.
Г-жа Простакова. А я тут же присяду. (раскладывает  пасьянс  за  столом).
Митрофан   (учителю). Ну! Давай доску! Задавай, что писать.
Учитель. Ваше благородие, завсегда без дела лаяться изволите.
Г-жа Простакова. Ах, господи боже мой! Уж ребенок не смей и избранить!
Уж и разгневался!
Учитель. За что разгневаться, ваше благородно? У нас российская пословица: собака
лает, ветер носит.
Митрофан. Задавай же зады, поворачивайся.
Учитель. Всё зады, ваше благородие. Вить с задами-то век назади останесся.
Г-жа Простакова. Не твое дело! Мне очень мило, что Митрофанушка вперед шагать не любит. С его умом, да залететь далеко, да и боже избави!
Учитель. Задача. Изволил ты, на приклад, идти по дороге со мною. Ну, хоть возьмем с собою Тришку. Нашли мы трое...
Митрофан (пишет). Трое.
Учитель. На дороге, на приклад же, триста рублев.
Митрофан (пишет). Триста.
Учитель. Дошло дело до дележа. Смекни-тко, по чему на брата?
Митрофан (вычисляя, шепчет). Единожды три — три. Единожды ноль — ноль.
Единожды ноль — ноль.
Г-жа Простакова. Что, что до дележа?
Митрофан. Вишь, триста рублев, что нашли, троим разделить.
Г-жа Простакова. Врет он, друг мой сердечный! Нашел деньги, ни с кем не делись. Все
себе возьми, Митрофанушка. Не учись этой дурацкой науке.
Митрофан. Слышь, задавай другую.
Учитель. Пиши, ваше благородие. За ученье жалуете мне в год десять рублев.
Митрофан. Десять.
Учитель. Теперь, правда, не за что, а кабы ты, барин, что-нибудь у меня перенял, не грех бы тогда было и еще прибавить десять.
Митрофан (пишет). Ну, ну, десять.
Учитель. Сколько ж бы на год?
Митрофан (вычисляя, шепчет). Нуль да нуль — нуль. Один да один... (Задумался.}
Г-жа Простакова. Не трудись по-пустому, друг мой! Гроша не прибавлю; да и не за что. Наука не такая. Лишь тебе мученье, а все, вижу, пустота. Денег нет — что считать? I Деньги есть — сочтем и без вас хорошохонько.
Митрофан. Не бось, брат. Матушка тут сама не ошибется. Ступай-ка ты теперь, проучи вчерашнее.
Учитель (открывает часослов, Митрофан берет указку). Начнем благословясь. За мною, со вниманием. «Аз же есмь червь...»
Митрофан. «Аз же семь червь...»
Учитель (учебным голосом}. «А не человек».
Митрофан (так же). «А не человек».
Г-жа Простакова. Митрофанушка, друг мой, коли ученье так опасно для твоей
головушки, так по мне перестань.
Митрофан. А по мне и подавно.
Учитель (затворяя часослов}. Конец и богу слава.
Учитель  ушёл. Еремеевна  приносит  Митрофану  стакан  молока  и  булку,  тот  садится  за  стол  есть.  Входит Правдин.

Г-жа Простакова (сыну).  Всё ль с тобою, друг мой?
Митрофан. Ну, да уж не заботься.
Правдин. Любопытен бы я был послушать, чему учитель-то его выучил.
Г-жа Простакова. Всем наукам! Всему, чему изволишь.
Правдин (Митрофану). Чему ж бы, например?
Митрофан (подает ему книгу). Вот, грамматике.
Правдин (взяв книгу). Вижу. Это грамматика. Что ж ты в ней знаешь?
Митрофан. Много. Существительна да прилагателъна...
Правдин. Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?
Митрофан. Дверь, котора дверь?
Правдин. Котора дверь! Вот эта.
Митрофан. Эта? Прилагательна.
Правдин. Почему же?
Митрофан. Потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста неделя дверь стоит еще не навещена: так та покамест существительна.
Г-жа Простакова. Что, каково?
Правдин. Нельзя лучше. В грамматике он силен. А   учились и географии?
Г-жа Простакова (сыну). Слышишь, друг мой сердечный? Это что за наука?
Митрофан (тихо матери). А я почем знаю.
Г-жа Простакова (тихо Митрофану). Не упрямься, душенька. Теперь-то себя и показать.
Митрофан (тихо матери). Да я не возьму в толк, о чем спрашивают.
Г-жа Простакова . Как он назвал науку-то?
Еремеевна. География.
Г-жа Простакова (Митрофану). Слышишь, еоргафия.
Митрофан. Да что такое! Господи боже мой! Пристали с ножом к горлу.
Г-жа Простакова (Правдину). И ведомо, батюшка. Да скажи ему, сделай милость, какая
это наука-то, он ее и расскажет.
Правдин.  Описание земли.
 Г-жа Простакова . А к чему бы это служило на первый случай?
Правдин. На первый случай сгодилось бы и к тому, что ежели б случилось ехать, так знаешь, куда едешь.
Г-жа Простакова. Ах, мой батюшка! Да извозчики-то на что ж? Это их дело. Это таки и наука-то не дворянская. Дворянин только скажи: повези меня туда, — свезут, куда изволишь.  Без наук люди живут и жили.
Правдин  уходит.

Ведущий: Древняя китайская мудрость гласит:

– Если вы заглядываете на год вперёд, сажайте рис.
– Если вы заглядываете на десять лет вперёд, сажайте деревья.
– Если вы заглядываете вперёд на всю жизнь, обучите человека.

вы учите нас не только основам наук, но и доброте, справедливости, честности, учите быть людьми.

. От имени всех  я говорю «Большое спасибо вам, дорогие учителя, за ваш прекрасный, благородный труд!»