Конспект урока литературы в 8 классе на тему: Анализ духовных стихов «Алексей, человек Божий», «Егорий Храбрый», «Аника-воин»
план-конспект урока по литературе (8 класс) на тему

Урок литературы в 8 классе

Тема: Анализ духовных стихов «Алексей, человек Божий», «Егорий Храбрый», «Аника-воин»

Цели:

Познавательная: повторить виды изобразительных средств в художественном тексте, совершенствовать навыки филологического анализа текста, интерпретации литературного произведения;

Развивающая: развивать логичность, осмысленность, склонность к исследовательской деятельности при групповой форме обучения;

Воспитательная: воспитывать интерес к чтению, любовь к родному слову, истории фольклора.

Оборудование:

- тексты духовных стихов;

- словарь литературоведческих терминов;

- таблицы для анализа.

Методические приёмы:

- анализ художественного образа-персонажа;

- викторина;

- беседа.

Тип урока:

- урок-семинар.

Предварительная работа:

- чтение духовных стихов «Алексей, человек Божий», «Егорий Храбрый», «Аника-воин»;

- заранее разделить класс на три группы, и дать каждой проработать по одному произведению дома, самостоятельно, без заданий.

Эпиграф урока: «Для того чтобы усовершенствовать ум, надо больше     размышлять, чем заучивать». Р.Декарт

Ход урока

I. Организационный момент. 

Создание эмоционального настроя. Проверка готовности к уроку. Записи в тетради (число, тема урока, эпиграф).

Учитель:

- Сегодня мы с вами продолжим работу над анализом художественного текста на примере духовных стихов. Прочитаем эпиграф урока. «Для того чтобы усовершенствовать ум, надо больше     размышлять, чем заучивать». Р.Декорт. А для того чтобы, размышляя, совершенствовать ум, поработаем над словом. Чтобы вам проще было включиться в сегодняшнюю работу, предлагаю начать с небольшой викторины, с помощью которой уточним некоторые факты.

II. Литературная викторина.

1. Дайте определение жанру духовных стихов.

(- Духовные стихи – это лиро-эпические песни религиозного содержания, в основе которых лежат высокие нравственно-этические идеалы.)

2. Какие средства изобразительности вы знаете?

(Метафора, эпитет, сравнение, олицетворение, антитеза и т.д.)

3. Дайте им определения и приведите пример.

(Метафора – это вид тропа, перенос названия одного предмета на другой на основании их сходства: сон повалил, спустился туман, ветры завыли и т.д.)

(Эпитет – это образное определение, дающее дополнительную художественную характеристику предмета или явления в виде сравнения: чистое поле, цветастая радость и т.д. Может быть общеязыковым, народно-поэтическим и индивидуально-авторским: голубое настроение.)

(Сравнение – вид тропа, представляющий собой прямое сопоставление одного предмета или явления с другим по какому-либо признаку: дорога, как змеиный хвост и т.д.)

(Олицетворение – это особый вид метафоры, перенесение изображения человеческих черт на неодушевлённые предметы и явления: никнет трава от жалости, а дерево с горем к земле приклонилось.)

(Антитеза – оборот поэтической речи, в котором для выразительности резко противопоставлены прямо противоположные понятия, мысли, черты характера: лёд и пламень, стихи и проза и т.д.)

4. Назовите их главную функцию?

(Характеристика предмета или явления и передача эмоционально-экспрессивной оценки изображаемого.)

5. Дайте определение контексту.

(Контекст – это совокупность явлений, связанных с текстом художественного произведения, но относящихся к внетекстовой действительности.)

6. Какой общий контекст выделяется в духовных стихах?

(Исторический, т.к. он характеризует социальную ситуацию становления христианства на Руси, в духовных стихах мы видим, как простой народ относился к святым, православной вере, трактовал основы бытия.)

III. Анализ духовных стихов.

Учитель:

- Ребята, сейчас вы будете анализировать духовные стихи. Каждой группе я раздаю распечатанные таблицы, которые вы будете должны заполнить в ходе анализа. После окончания работы вы представите свои результаты всему классу.

1 группа.

Анализ духовного стиха «Алексей, человек Божий».

2 группа

Анализ духовного стиха «Егорий Храбрый»

3 группа

Анализ духовного стиха «Аника-воин»

IV. Анализ проделанной работы.

Каждая группа комментирует результаты анализа, учащиеся из других групп слушают, задают вопросы, исправляют возможные ошибки и т.д.

V. Подведение итогов урока.

Учитель:

- Сегодня на уроке, мы проанализировали три типа героев духовных стихов.

Похожи ли они друг на друга?

(Нет.)

Как вы думаете, в чём заключается их различие?

(Алексей – человек смирения, добра, любви и всепрощения. Смысл его жизни – молитва, служение Богу. Егорий – воин во имя христианства, защитник родной земли от нашествия ига. Он живёт для служения людям. Аника-воин сам по себе, живёт для себя, не думает о тех, кого грабит, разоряет, убивает. Когда же к нему приходит смерть, пытается от неё откупиться.

Каждый герой в результате получает то, что заслужил своими поступками. Алексей и Егорий были причислены к лику святых, поминаются и почитаются людьми, были написаны их иконы. Аника-воин отправлен в ад, за свои  дела и поступки.)

Какой главный смысл проанализированных духовных стихов вы можете выделить?

(Каждый человек живёт так, как угодно его воли, но каждому после смерти уготовлено то, что он заслужил своими поступками.)

VI. Оценки.

Домашнее задание: написать сочинение-миниатюру на тему «Что меня поразило в духовных стихах», «Мой любимый герой духовных стихов» (можно самим придумать тему).