Урок литературы "Концепция гражданской войны в рассказе Шолохова "Чужая кровь"
методическая разработка по литературе (11 класс) на тему

       Уссурийский дистанционный фестиваль педагогического мастерства

                                            учителей - словесников

                                  Конкурс "Мой урок"

                 Методическая разработка урока литературы в 11 классе

          "Концепция Гражданской войны в рассказе

                      М.А.Шолохова "Чужая кровь".

                                         Урок разработала и провела

  в рамках обмена опытом для учителей Уссурийского Суворовского училища

                        Сивкович Татьяна Валерьевна

(учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 32)

                                                  г. Уссурийск  2012 г.

  Концепция Гражданской войны в рассказе "Чужая кровь" М.А.Шолохова.

               «Дальше дороги нету, гора обвалилась…»

Цели:  1.  Изучить “Донские рассказы” М. Шолохова, выявить    концепцию гражданской войны в ранних произведениях М. Шолохова на примере рассказа “Чужая кровь”.

Определить функцию пейзажа в раскрытии идеи и характера персонажа, способы создания психологического портрета персонажа.

2. Рассмотреть понятие «война» с нравственно-религиозной и социальной точек зрения, формировать систему нравственных ценностей, привести учащихся к мысли о необходимости прощения и любви по отношению к своим врагам.

Задачи урока:

1. формировать умение самостоятельно работать с текстами рассказов;
2. формировать умение обобщать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы;
3. развивать аналитическое мышление, творческие способности, монологическую речь

Предварительные индивидуальные задания:

1. Используя первые главы романа «Тихий Дон» рассказать о жизненном укладе, быте, системе нравственных ценностей казачества.
2. Выразительное чтение наизусть финала рассказа «Чужая кровь
3. Выбрать и проанализировать отрывки с описанием природы

А) жизнь Гаврилы до появления Николая-Петра

Б) жизнь после появления Николая

      4.   Выписать детали, передающие душевное состояние Гаврилы:

            А) весть о смерти сына

            Б) сцена продразверстки

            В) Гаврила находит раненого

            Г) Старики выхаживают Николая

            Д) Получение письма - отъезд

Оборудование урока:

 компьютер, плазменная панель для демонстрации презентации, отрывков из художественного фильма «Непрошенная любовь».

1. Вступительное слово учителя. Коммуникативная атака.

Презентация к уроку. Слайд 2.

«Дальше дороги нету, гора обвалилась…»

Внимательно прочитайте эти слова. Кто, когда их говорит? О какой дороге, горе идет речь? В прямом и переносном смысле. (Можно ли назвать эти слова символами?)

Подбор синонимов. Презентация к уроку слайд 3, 4.

Дорога – жизнь – судьба – счастье – покой – семья – продолжение рода – удовлетворенность собой

Гора (обвалилась) – препятствие – преграда – расставание – смерть – война – потеря

О чем мы  будем говорить сегодня? Какие проблемы решать? Сформулируйте цели урока.

2. Работа с текстом

Дорога (представление о смысле жизни Гаврилы)

Расскажите о жизненном укладе, быте, системе нравственных ценностей казаков на основе материала рассказа «Чужая кровь».

В начале рассказа – раздумья Гаврилы о пропавшем сыне, а дальше воспоминания «развёртывают свиток» проводов сына на фронт против «красных»:

а) конь – «буря степная, летучая»;

б) седло и уздечка дедовская с серебряным набором;

в) напутствие сыну служить. Как отец, и «тихий Дон не срами»;

г) «…должон и ты!...»  (как деды и прадеды);

д) по казацкой традиции и звучит старинная песня, провозглашая неизменность слепого подчинения отцу-командиру: «Мы туда идём – рубим, колем, бьём!..»

е) как положено, сын берёт горсть родной земли.

Демонстрация эпизода из фильма «Непрошенная любовь» - «Проводы Петра на службу»

Индивидуальное задание: Рассказ о  жизни казачества по первым главам «Тихого Дона».

Всё это подчёркивает нерушимость традиций казачества, вековой уклад жизни, который, как думали, никогда не изменится.

Почему нарушается привычный уклад жизни Гаврилы?

Работа с предварительно найденными и выписанными в тетрадях деталями, передающими душевное состояние героя.

Гора обвалилась

Слайды презентации 5,6,7

Что же нарушилось в жизни Гаврилы? ( «жизнь вывернули наизнанку», убили сына, завод забрал второго.)

Второго ли??? («Один ить ты у нас был…») Смысл названия рассказа?

3.Подведение итогов.

Перед обоими героями стоит тяжелейшая проблема нравственного выбора.

                                                Гаврила

Чувствовал злобу к письму                              Не держу. Поезжай!

Мысль - изорвать письмо                                 Старуху обмани…

                                                  Петро

                   (угловато осунулся, пожелтел…)

Неужто не пожалеешь нашу старость?         А совесть? Девятерых повесили…          

                                                                               Смертно голодают, а работают…

Кто и кого учит в рассказе? Чему?

Образ старика Гаврилы возносится автором на недосягаемую высоту, ибо любовь к врагу, отрицание мщений являются высшей степенью сравнения человека перед Богом. Дед Гаврила победил в себе духа зла и тем самым указал путь и своему приёмному сыну.

Таким образом, повествуя о жестокости и крушении всех нравственных начал в человеке, М.Шолохов осуждает войну – «Распрю, разрушающую творение Любви» (Эмпедокл), приводя к евангельскому завету «любите врагов ваших», будто призывая героев повторить слова М.И. Цветаевой: «Враг, ты мой родной!». И своей художественной вершины эта мысль достигает в рассказе «Чужая кровь».

Гражданская война предстает в “Донских рассказах” М. Шолохова как трагедия, как путь расчеловечивания, как катастрофа, в которой рушатся все человеческие связи, нравственные, моральные законы, традиции народа.

Но за изображением обоюдной жестокости открывается авторский идеал незлобивости и всепрощения. М. Шолохов в своих ранних рассказах показывает, что вопреки ужасу и хаосу, смерти и разрухе, охвативших Россию в начале XX века, душа народа неизменно остается живой, чистой. Самые обычные люди всегда сохраняют в себе и ностальгию по прежней мирной жизни, и память о человеческом в человеке, и страстную мечту о грядущем счастье.

Слайд 8

Только тот знает истинную любовь,

Кто любит людей враждебных.

Проверка истинной любви – любовь к врагам.

Л.Н.Толстой.

Чтение наизусть ученицей финала рассказа «Чужая кровь». На протянутой руке она держит свечу, в конце задувает.

Рефлексия.

Оцените самостоятельно свою работу на уроке, оценки продиктуйте учителю.