"Книга-учебник жизни" К. Паустовский "Старик в станционном буфете"
план-конспект урока по литературе (6 класс) по теме

Этапы урока.Время

   Учитель

Ученики

Доска и оборудование

1.Оргмомент

У нас сегодня необычный урок. К нам пришли гости, давайте поприветствуем их.

Настройтесь на работу.

Разворачиваются к гостям. Здороваются.

2.Создание проблемной ситуации

 - Чтение эпиграфа

  - Какие бы вопросы задали Л.Н.Толстому, используя данный эпиграф?

- Как бы вы ответили на вопрос Л.Н.Толстого?

Вывод: Ваш ответ говорит о том, что вы сейчас находитесь в возрасте отрочества и ощущаете себя частью общего мира.

1.Прочитать про себя эпиграф, выделить ключевые слова

2.Задать ? к эпиграфу?

/- Что значит известная пора жизни?

 - Что значит повернуться неизвестной стороной?

 - Что мне помогает открыть незнакомый  мир?/

 1. учебник стр.67

 - Эпиграф Л.Н.Толстой

«Отрочество»

Слайд№1

/выделить слова, к которым задаются ?/

3.Формулирование проблемы(5-7мин)

4.Выдвижение гипотез

 - - - - - -  - - -- - - - -

5.Актуализация  знаний.

Планирование деятельности

(5-10 мин)

6.Открытие новых знаний

 - - - - - - - - - - - -

1этап: до чтения

Гимнастика для глаз:

 - - - - - - - - - - - -- - -

2 этап: во время чтения

 Диалог с автором

1.Обсуждение эпизодов, которые учащиеся выделили в тексте.

 - - - - - - - - - - - - - --

Вывод по «диалогу с автором»

 - - - - -- - - - - - -- - -

Работа с текстом после чтения

 - Что или кто   помогает вам увидеть неизвестную сторону жизни?

 - А какие предположения?

- Вставьте  одно из  предложенных вами слов, на  место пропущенного и сформулируйте тему урока.

 - Прочитайте внимательно название темы, подумайте и поставьте  вопрос к сегодняшнему уроку.

- Что мы должны вспомнить, чтобы ответить на этот вопрос?

 - О чем порассуждать?

 - - -- - -- - -  -- - - - - - -- - - - - - -

 - А все ли книги помогают человеку?

 - А какие помогают?

Только настоящие книги, т.е. книги  талантливых  писателей, которые по-особому видят мир, радуются и страдают вместе со своими героями и заставляют нас ,читателей, не быть равнодушными

- Чьи прогнозы были  более точными, мы узнаем в конце урока.

  - А сейчас вспомним,

  с какими   талантливыми писателями вы уже встречались?  

- В этом небольшом списке вам встретилась фамилия   К,Д.Паустовский.

 -  Что вы помните о нем и его рассказах?

Учитель:

Еще ни один раз  за годы учебы мы обратимся к творчеству этого замечательного русского писателя.

 Ведь  каждое новое обращение к нему таит в себе новые открытия.

Вы еще очень немного знаете о Паустовском, но сама его жизнь, положенная в основу его рассказов, может помочь нам . .Любовь к людям, животным, природе заставляла писателя всматриваться, вслушиваться в окружающий мир, чтобы понять  себя – как часть этого мира.

-Что же нового и интересного можно  еще сказать о Паустовском?

  - Найдите в отрывках то, что вы еще не знаете о нем. И, может быть, откроете для себя другого Паустовского?

 - Какие открытия вы сделали?

Вывод:

Действительно, Паустовский много замечал вокруг себя того, что видит не всякий. Поэтому внимательному взгляду он учит и нас.

 - А как мы можем у него научиться?

 - - - - - - -  --  -- - - - - - - - - - - - - - -

Давайте обратимся к рассказу, с которым вы познакомились дома.

 - На что обратили внимание перед чтением?

 - Как называется рассказ?

 - Понятен ли он вам?

 - Кто главный герой рассказа?

 - Какие вопросы  у вас возникли перед чтением?

 - О чем этот рассказ? Или о ком?

 - Какие проблемы были подняты автором?

 - Что вы ждали от рассказа?

 - Что в рассказе было для вас неожиданностью?

 - Как называется жанр рассказа с неожиданным финалом?

Гимнастика

 - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - -

- Давайте проверим   ваши предположения, обратившись к тексту.

- При первом чтении дома вы  выделили те части, которые особо взволновали вас:

+                 -  

1.Какие чувства вызвали у вас действующие лица: старик, собака,  молодые люди?          

1.Выберите из текста слова,  выражающие чувства героев

1в-старик; 2в – собачка; 3в-молодые люди?

2.Давайте проверим, понимаете ли вы героев?

3.Составьте партитуру чувств , используя слова для справок.

Вывод:

1.Какие чувства вызвал у вас образ старика?  собачки? Молодых людей?

2. Почему такое разнообразие цветов, выражающих чувства героев?

Вывод:  - Найдите подтверждение этой мысли в биографии Паустовского?

 - - -- - - - - - - - - - - - - - - -  -- - -

 2.- Можно ли назвать старика положительным героем?

 - Какие мелочи в описании старика  и его поведения помогли вам зрительно представить образ и ответить на этот вопрос?

 - Найдите доказательства своей мысли в 1-2 абзацах

- Как называется такой художественный прием в литературе?

 - Дайте понятие худож.дет.

 - Какую роль выполняет худ.деталь?

Вывод:  художественные детали помогают разобраться в  характере старика, дают представление о его жизни, позволяют понять, какие взаимоотношения были у старика и собаки.

 - Какие худож.детали рассказа вам еще запомнились ?

 -  Чем они важны?

  - Сюжет рассказа завершен, а рассказ на этом закончился?

 - Что же происходит дальше и почему?

 - Что удивило вас в этой части?

 - Какой урок начинающему писателю, да и читателю тоже, дает Паустовский?

Вывод: Он призывает нас более внимательно вглядываться в окружающий мир. С помощью художественной детали(подробности)он учит видеть в обыкновенном необыкновенное.

Подробность описания в книге( внешности, пейзажа, речи, интерьера) дают возможность читателю сопереживать, сочувствовать, размышлять, изучать себя и других людей.

 - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - -- - - О чем заставил вас задуматься рассказ Паустовского?

  - Какова его тема, главная проблема?

 - Как решается эта проблема автором?

 - Проблема взаимопонимания, милосердия, сострадания очень актуальна  в наше время. Не случайно современные поэты тоже говорят об этом.

 - А это значит, что проблемы, поднятые П.вечны. И важнейшая мысль П. и других талантливых писателей  в том, чтобы обогатить человека эмоционально.

1.Рассмотреть иллюстрацию в учебнике

2.Ответ:

Книга

Родители

Старшие ребята

Учебник

кумиры

Почему книга-учебник жизни?

- роль книги в жизни человека

Чтение книг помогает человеку открыть мир вокруг себя: помогает понять других людей и самого себя; объяснить поступки, характеры человека.

 - - - - - - - -- - - - -

Нет.  

- рассказывал о природе, животных, о родине, известен с раннего возраста

ответы учащихся

1) Прочитать его книги

2) Узнать, чем он интересен?

 - - - - - - - - - - - -

- заголовок

- Старик…

- старик

О старике в станционном буфете

/молодость и старость, милосердие и сотрадание, отношение к братьям нашим меньшим, достоинство человека, взаимопонимание

Финал рассказа

новелла

Гимнастика

 - - - - - - - - - - - --

Заполнение таблицы

Проверка задания

Сочувствие, сострадание

Мир сложен: добро и зло рядом.

/сочувствие – отзывчивое, участливое отношение к чужому горю, сострадание -  жалость, сочувствие, вызываемые несчастьем другого человека/

озвучить

полож.№3,4,5

- - - - - - -- - - - -

дают ответ: да, нет

Доказательства из текста/да…

Нет…/

Художественная деталь

Ответ учащихся

Описание внешности, речь,пейзаж.

Найти в тексте

Молодые люди, буфетчица, пейзаж.

нет

авторский комментарий

найти, зачитать/посл.абз

  - -- - - - - - - - - -

Об отношениях молодости и старости, о милосердии, о чувстве собственного достоинства,

Через худ.деталь, жанр новеллы

Составляется список вариантов ответа.( на доске)

Слайд№ 2

Книга - учебник жизни.

  Запись темы в  тетрадь

Слад 2

Слайд №   3 ( схема: учит, открывает,

- - - - - - - - - -

Слайд 5

Работа в парах

Зад.№2

 - - - - - - - - - -

гимнастика

- - - - - - - -

Работа в парах

Зад.№4

Слайд 6

Слайд: старик, собака, молодые люди

Зад.2

Индивидуальная работа

Обрат.к «листу контроля»

-- - - - - - - - -

Слайд7

Слайд 8

 - --  - -- - -  --

7.Применение новых знаний

  Как удалось вам сегодня услышать Паустовского, вы проверите, выполняя  домашнее задание

Стр.72 –творческая работа

Выберите1 из 2=х заданий, то что ближе вам.

Запишите в дневник

8.Итог урока.

Вывод по проблеме.

Оценивание

 Благодаря писателю Паустовскому вы прочувствовали жизнь вместе с героями его рассказа .

 -Вспомните основной вопрос урока и первоначальные версии ответов.

 Почему книга является учебником жизни?

  - Насколько они оправдались?

Вывод:

Книга рисует жизнь во всей сложности и многообразии, пробуждает в нас лучшие чувства; открывает  мир; учит сопереживать;

Позволяет почувствовать красоту и богатство языка, позволяющего делать речь правдивой и точной; советы таких книг могут быть полезны и взрослым и детям.

Сегодня на уроке нам помогал открывать мир рассказ Паустовского «Старик в станционном буфете», входящий в сборник новелл «Золотая роза». Изучая  произведения Тургенева, Пушкина, Л.Толстого, входящих в данный раздел ,мы  еще не  раз встретимся с тем. Что известные предметы будут повертываться к нам неизвестной стороной, и мы будем  открывать что-то новое для себя.

Оцените свою работу:

Слайд 2

Лист контроля.

старик

собака

Молодые люди

Оценка учащегося

Оценка учителя

1.Умение действовать по плану

2.Умение вычитывать информацию из текста

3. Умение высказывать свое отношение к прочитанному

4.Активность на уроке