Урок письма
методическая разработка по литературе (9 класс) по теме
Материал содержит разработку урока и презентацию о письме как средстве коммуникации
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 1.59 МБ |
Предварительный просмотр:
Письмо – это текст
Урок русского языка в 11 классе
с использованием
информационно-компьютерных технологий
Урок открывает слайд № 1
Цели урока:
. сформировать коммуникативную компетенцию;
. возродить российскую традицию эпистолярного жанра.
Учитель. Человек создал язык, чтобы общаться с другими людьми. Он существует и выполняет свое назначение в речи в форме текстов. И обмен приветливыми репликами на ходу, и телефонный разговор, и стихотворение, и повествование, и ответ на уроке, и научный трактат, и научная статья, и объявление на стенде, и реклама, и письмо – все это разные способы общения людей, все это тексты.
Что же их объединяет? /Можно выслушать ответы детей.Общим для них является связь текста с речевой ситуацией, с коммуникативным процессом. Текст создается говорящим или пишущим /адресантом/ и адресован слушающему или читающему /адресату/. В одних случаях говорящий и слушающий – это два конкретных человека, в других – автор текста, известный или неизвестный, адресует его определенному или воображаемому читателю – слушателю, одному или многим. Но в любом случае человек всегда создает тест для другого человека.
Итак, письмо – это текст. И на этом уроке вы сможете получить элементарное представление о письме как о тексте, его разновидностях структуре.
Письмо – это один из самых древних видов письменного текста, с помощью которого люди во все времена обменивались информацией, мыслями и чувствами.
В словаре В. И. Даля письмо определяется как / зачитать/ « грамотка, уведомление, сообщение на бумаге, лист, писание, письменная речь, беседа, посылаемая от одного лица к другому».
Письмо считается важнейшим средством общения, поэтому оно должно быть понятным. А это значит, что текст письма / как и всякий текст / должен отвечать целому ряду требований: быть связным, логичным, последовательным и грамотным.
Давайте убедимся в том, что письмо - это действительно текст.
/На электронной доске размещен текст частного письма, Вопросы к учащимся ориентированы на определение текста./
Слайд № 2
Вопрос: Чем же характеризуется письмо, чем оно отличается от других видов текста / речь идет о письме вообще/?
Риторический анализ.
/ Учащиеся делают выводы./
Учитель. Правильно, письмо характеризуется прежде всего своей структурой. Независимо от вида письма оно начинается с обращения. Основная часть служит главной цели написания письма, то есть решает коммуникативную задачу: передать информацию, поздравить, поделиться мыслями или чувствами, поблагодарить, извиниться, воздействовать на адресата и т. Д. Затем следует концовка и подпись, дата и место написания, если их нет в начале письма.
У письма есть свои жанровые особенности. Они зависят от ситуации общения: официальной, неофициальной, деловой и дружеской. Деловое письмо имеет свои разновидности и структурные особенности, но это уже тема другого урока. Сегодня мы поговорим о письмах частных.
Слайд № 3
/ Ученики знакомятся с текстом письма /
Вопрос: О чем рассказало вам это письмо?
Учитель. Частные письма несут всевозможную информацию: содержат наблюдения, размышления, впечатления, исповедь, выражают эмоции, передают бытовые и автобиографические сведения. Но при этом всегда проявляется авторская индивидуальность, личность пишущего выдвигается на первый план.
Вопрос: Умеете ли вы писать письма? Не напоминаете ли вы героев из рассказа Н.Носова «Автомобиль»?
Слайд №4
Риторический анализ текста.
Учитель. В старину у нас существовали так называемые письмовники. Они были очень популярны, так как содержали образчики писем на самые популярные темы
/Заранее подготовленный ученик дает историческую справку./
/Старейший печатный русский письмовник – «Приклады, како пишутся комплементы разные» /1708/. В 19 веке также выходили руководства для писания писем, например, такие наставления содержит книга «Хороший тон. Сборник правил и советов на все случаи жизни общественной и семейной» / 1881/.
Подробным является письмовник А.Е. Крылова. На титульном листе книги написано:
«Настольно – справочная книга. Толковый письмовник. Полное собрание всех актов, договоров, обязательств, прошений и писем на все случаи жизни с подробным наставлением, как их составлять, кому и когда подавать».
Учитель. Частные письма – конечно, дело личное. Единого рецепта нет. Но все-таки есть правила, которых придерживается всяки культурный человек.
Задание: Давайте попробуем составить современное руководство по написанию частных писем. Как мы его назовем?
/Ответы учащихся/
Учитель. Давая советы, отразите в них свои представления о хорошем письме.
/Учащиеся предлагают свои советы, а один ученик набирает их на компьютере и транслирует текст руководства на экран. Остальные переносят текст в свои тетради.
Примерный текст руководства
. Ответить на письмо нужно как можно быстрее.
. Бумага для письма должна быть чистой, гладкой, аккуратно обрезанной.
.В письме не должно быть помарок и грубых исправлений.
. Письмо надо начинать с вежливого обращения и заканчивать добрыми пожеланиями.
. Письмо должно иметь подпись и дату написания.
. Тон и стиль письма зависят от возраста адресата и от ваших отношений с ним.
. В письме нельзя употреблять шаблонных безвкусных выражений: «Лети с приветом – вернись с ответом» и т.д.
. Письмо необходимо писать разборчиво и грамотно.
. Если вы забыли написать о чем-то, можете добавить это уже после подписи, поставив две латинские буквы Р.С., что означает: «после написанного».
Слайд №5
Задание: Прочитайте это письмо и, пользуясь руководством, скажите, какие в письме допущены ошибки?
/Ответы учащихся./
Задание. Прочитайте текст упражнения:
Процесс создания текста – это всегда творчество, одновременно и радостное, и мучительное. Именно с этим связано понятие «муки слова». Особенно это относится к началу текста /зачину/. М. Горький говорил: «Труднее всего начало, именно первая фраза.
Она как в музыке, дает тон всему произведению, и обыкновенно ее ищешь весьма долго…»
Вопрос: Согласны ли вы со словами М. Горького?
/ответы учащихся./
Познакомьтесь с отрывком из статьи А.Маркуши.
Слайд №6
Учитель. Прочли? Попробуйте помочь человеку, подскажите ему начало. Обратите внимание на экран.
Слайд№7
Задание выполняется с последующей проверкой.
Учитель. Вы заметили, наверное, что разные коммуникативные намерения требуют своих стилистических средств, а именно:
.чтобы начать речевое общение, употребляются обращения;
.чтобы сообщить новую информацию, используются повествовательные предложения;
.чтобы побудить собеседника к ответу или к другому действию, употребляются вопросительные и побудительные предложения.
Слово «письмо» происходит от греческого «эпистола». И особый стиль, которым пишутся письма, называется эпистолярным.
Эпистолярный стиль отличается точным обозначением адресата, отражает сложное тонкое переплетение устной разговорной и книжно-письменной речи. Для этого стиля характерны как непринужденная, так и официальная формы общения. Используются эпистолярные формулы, клише, вопросительные и восклицательные предложения. В эпистолярном стиле проявляются многообразие и единство авторского образа.
Века существует на земле эпистолярный стиль. Так же длинен путь эпистолярного жанра в литературе.
Вопрос: Какова же его история?
/Ученик дает историческую справку о развитии жанра./
В античности письма сочинялись как литературное произведение. Провести четкую границу между частной перепиской и стилизацией под нее весьма трудно.
В 17-18 веках форма эпистолярной литературы используется как способ придания непосредственности интеллектуальному общению.
Очерково- документальные «Письма русского путешественника» Д.И. Фонвизина П.И. Панину положили начало освоению традиций эпистолярной литературы в России.
Учитель. В эпистолярную литературу входит переписка выдающихся людей. Эта переписка, ставшая фактом литературы и получившая резонанс в различных сферах духовной жизни, постоянно издается и переиздается, например, письма А.С. Пушкина, И.С.Тургенева, Ф.М. Достоевского, А.П.Чехова и др.
Вопрос: Какие писатели обращались к жанру письма? В каких произведениях?
/Ответы учащихся./
Вопрос: Как вы думаете, зачем в произведениях русских классиков используется эпистолярный жанр?
Давайте перечитаем письмо одного из героев русской литературы. Может быть, это позволит полнее ответить на поставленный вопрос.
Выводы: Правильно, письмо позволяет понять характер героя, оценить его личностные качества, так как письмо – это не только средство общения, но и способ самовыражения. А самовыражение, ребята, является одной из важнейших потребностей человека. Поэтому общайтесь, пишите письма, говорите миру о том, как красиво то, что вы чувствуете. И как интересно то, что вы думаете. Удачи вам, ребята!
Домашнее задание. Напишите частное письмо реальному или воображаемому адресату.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/01/09/picture-6715.jpg)
Уроки письма в 5 классе на тему « Как писать письма, или Печкин ждёт ответа»
Мы пишем письма родным и друзьям. Звоним по телефону, шлём телеграммы, посылки. А ещё подписываемся на газеты и журналы, покупаем марки, открытки. Так или иначе, без почты нам не обойтись....
Методическая разработка проведения Урока письма (по номинации «Письмо о моей семье») (6 класс)
Учащиеся знакомятся с историей развития почтовой связи. Возрождаем традиции эпистолярного жанра, развиваем речь и мышление учеников, прививаем умение правильного написания письма....
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/24/picture-64416-1537808177.jpg)
Методическая разработка урока письма "Письма А.П.Чехова и О. Книппер"
Данная разработка урока может быть использована как интегрированный урок русского языка и литературы или как дополнительный материал к урокам литературы при изучении биографии А.П.Чехова....
![](/sites/default/files/pictures/2011/11/29/picture-37720.jpg)
Урок письма для учащихся 9-11 классов. Как много мы потеряли, перестав писать письма! Телефонный разговор нельзя перечитывать снова и снова.
В последнее время жанр письма потерял свою значимость. Бумажное письмо заменили SMS-сообщениями, электронными сообщениями и другими достижениями современной цивилизации. Данный урок напра...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/04/picture-65123-1504545489.jpg)
Урок письма для учащихся 9 класса. Тема: «Письма с фронта»
Цель урока: углубление и представление об эпистолярном жанре посредством знакомства с письмами военных лет....
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/18/picture-166846-1355851729.jpg)
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПИСЬМА (Урок-практикум по развитию речи в 5 классе) Тема: «Письмо».
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПИСЬМА (Урок-практикум по развитию речи в 5 классе)Тема: «Письмо». Цель: помочь осознать роль писем в жизни человека; дать представление о вид...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/22/picture-399732-1558552828.jpg)
План - конспект урока делового и творческого письма в 10 классе специальной (коррекционной) школы. Тема урока: "Письмо".
Знакомство учащихся с понятием “письмо”; видами писем. Учить правильному написанию личного письма, правилам заполнения конверта; расширять словарный запас и кругозор об...