Рабочие программы по литературе
рабочая программа по литературе по теме

Опубликовано 10.12.2011 - 23:47 - Денищиц Елена Владимировна

Программы по литературе созданы на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Г.И. Беленького и Ю.И. Лысого и инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Литература» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2011-2012 учебном году» Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития уча-щихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом. Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихся; календарно-тематическое планирование; содержание тем учебного курса; формы и средства контроля перечень учебно-методического обеспечения.

Скачать:

Вложение	Размер
рабочая программа по литературе 6 класс .doc	271.5 КБ
рабочая программа по литературе 7 класс.doc	391 КБ
рабочая программа по литературе 9 класс.doc	506.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Глинновская средняя общеобразовательная школа Новооскольского района Белгородской области»

«Согласовано»

Руководитель МО

___________Чибисова Т.Н.

Протокол № ___ от

«____»____________ 2011 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УР МОУ «Глинновская СОШ»

__________ Королёва Е.В.

«____»___________ 2011 г.

«Утверждаю»

Директор МОУ «Глинновская СОШ»

_________Еремина Н.С.

Приказ № ___ от «___»_____________ 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Денищиц Елены Владимировны

II квалификационная категория

по учебному курсу «Литература»

6 класс

(базовый уровень)

учебный год

Раздел I. Пояснительная записка.

Статус документа

Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Г.И. Беленького и Ю.И. Лысого и инструк

тивно-методического письма «О преподавании предмета «Литература» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2011-2012 учебном году»

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Структура документа

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов:

пояснительную записку;

требования к уровню подготовки учащихся;

календарно-тематическое планирование;

содержание тем учебного курса;

формы и средства контроля

перечень учебно-методического обеспечения.

Общая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 6 классе это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Ведущая проблема изучения литературы в 6 классе – художественное произведение и автор, характеры героев.

Чтение произведений зарубежной литературы в 6 классе проводится в начале и в конце учебного года.

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 6 классе.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Количество часов в 6 классе

В год – 70 часов, в неделю – 2 часа

из них

на развитие речи - 8 часов

Внеклассных чтений – 4 часов

Плановых контрольных работ

Классное сочинение	3
Домашнее сочинение	1

Раздел II. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 6 класса.

В результате изучения литературы ученик должен знать:

содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

работать с книгой
определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
Характеризовать героев изученных произведений и показывать связь этой характеристики с сюжетом произведения, а также с происходящими в нем событиями.
Владеть приемами анализа образа, используя при этом портрет персонажа и его имя, поступки и взгляды, речевую характеристику и др.
Использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика).
Создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: письма, дневники, журналы, автобиографии.
Отличать стих от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении (пять стихотворных размеров силлабо-тонического стихосложения.
Привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения художественных произведений.
Работать со справочными материалами.

III. Раздел Календарно-тематическое планирование

Содержание	Кол-во часов	В том числе на развитие речи	Внеклассное чтение
Введение.	2	1	1
Устное народное творчество	3
Древнерусская литература.	3
Из литературы XIX века.	37	4	1
Из литературы XX века.	25	3	2
ИТОГО:	70	8	4

№ п/п	Календарные сроки	Тема урока	Кол-во часов	Основные понятия	Планируемый контроль	Подготовка к ЕГЭ	Домашнее задание	Примечание
1		О главном в литературе. Размышляя над прочитанным.	1 РР.	Знакомство с аппаратом учебника. Беседа о прочитанных книгах. Проверка читательских дневников.			С. 4. Попробуй сочинить: сочинить сказку о какой-то вещи, кот. будет не только размышлять, но и проявит свой характер.	Продолжение работы над созданием учащимися образовательного проекта «Путешествие в Книгоград». (Раздел программы «Для самостоятельного чтения»)
2		О книге. « Любимые книги нашего класса.»	Вн. чтение 1	Работа со словарем и статьей учебника «О книге». Знакомство с творчеством художников-иллюстраторов.	устный опрос,		Выучить определения, знать строение книги.
УНТ «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой» (3ч.)
3		О былине и ее героях.	1	Работа со статьей учебника и репродукциями картин В. М. Васнецова.	устный опрос,		Выписать в тетрадь определения из статьи учебника. Читать с. 9-12.	Составление былинного словаря по прочитанным былинам – презентация, работа в малых группах Викторина «Словесное рисование» Составление словаря «Слова и обороты речи в прочитанных былинах»
4		Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Воплощение в былинном герое мечты народа о зашитнике родной земли.	1	Сравнительный анализ былины и сказки. Формирование навыка выразительного чтения былины.	устный опрос, тестирование		С. 19, задания.
5		О построении и языке былин. Справедливость и бескорыстие Ильи Муромца.	1	Работа со статьей учебника и текстом былины. Формирование умения находить выразительные ср-ва языка, характерные для былин.	устный опрос,		Выписать в тетрадь определения из статьи, уметь аппелировать ими. Чит. былину.
	Древнерусская литература (3 ч.).
6		Письменная литература Древней Руси.	1	Работа со статьей учебника и иллюстрацией.	устный опрос,		Дать определение летописи, записать в тетрадь. Чит. на с. 22-34.	Рисование иллюстрации карандашом «Летописный персонаж, поразивший моё воображение» - моделирование газеты.
7		«Повесть временных лет» (отрывки)	1	Чтение сказаний, работа по вопросам на с. 33	устный опрос,		Найти эпитеты в отрывке нас. 33
8		«Слово о погибели Русской земли». «Евпатий Коловрат». Прославление патриотического подвига русских воинов.	1	Пересказ выбранного эпизода близко к тексту. Формирование навыка находить выраз. ср-ва языка в тексте.	устный опрос,		С. 38, задания.
Литература 19века (37часа).
9-10		1)В. А. Жуковский. «Светлана» - первая русская баллада. 2)Связь баллады с УНТ.	2	Формирование навыка выразит. чтения. Выписывание цитат	устный опрос,		Закончить выписывание цитат, выучить наизусть 3 строфы	Работа со словарём – справочником. Составление словаря «Слова и обороты речи в прочитанных балладах» Работа над презентацией – работа в малых группах – « Художники К.П.Брюллов, В. М. Васнецов и другие (по выбору учащихся) - иллюстраторы баллад».
11		В. А. Жуковский. Баллады «Лесной царь», «Перчатка». Картины природы.	1	Выразит чтение баллад. Работа над статьей «Размышляя над прочитанным».	устный опрос,		Выучить наизусть отрывок из баллады.	Выразительное чтение с сохранением музыкальности стиха. Сопоставительный анализ баллад. Доказательное говорение, прогнозирование текста
12		А.Н. Майков. «Емшан» Нравственный смысл баллады	1	Формирование навыка выразит. Чтения.	устный опрос,		С. 51-54
13		А. К. Толстой «Канут». О рифме и строфе.	1	Заслушивание выученных наизусть отрывков. Чтение баллады. Работа со сносками к тексту. Чтение баллады в лицах.	устный опрос,		Ответить на вопросы к балладе на с. 61; чит.балладу на с.51-54,с63-64 задания.	Сопоставительный анализ баллад. Доказательное говорение, прогнозирование текста
14		А. С. Пушкин. Широта интересов поэта.	1	Заслушивание выступлений уч-ся о жизни и творчестве поэта. Работа со статьей учебника.	устный опрос,		Сам. Чт.: «Песнь о вещем Олеге», с.77-81.	Мини – лекция учителя. Сообщения (с чтением понравившихся фрагментов) учащихся по прочитанным книгам, В. С. Рождественский «Читая Пушкина», М. Басиной «Там, где шумят Михайловские рощи» - работа в группах (сильный – слабый); « Прижизненные портреты А. С. Пушкина художников В. А. Тропинина и О. А. Кипренского. Портрет маленького Пушкина», «А. С. Пушкин в современном городе Белгороде». Подготовка к внеклассному чтению - защита презентаций «Женские образы в произведениях писателей», «Рассказ о произведениях писателей», «Характеры героев». Подготовка презентации «Дубровский» в искусстве.
15		«Песнь о вещем Олеге» Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.	1	Формирование навыка находить выраз. ср-ва языка в тексте.	устный опрос, тестирование		Выучить наизусть отрывок	Рассказывание вступительной статьи о поэте. Продолжение работы (5 кл.) над составлением таблицы «Образно – выразительные средства». Проект «Краткий лингвистический комментарий» «Песни о вещем Олеге». Выразительное чтение в лицах. Чтение наизусть отрывков из баллады.
16		Поэзия А.С.Пушкина. Многогранность чувств, выраженных в стихотворении.	1	Анализ изобразительных средств языка произведений. Заслушивание стихотв-ий, выученных наизусть.	устный опрос,		Выучить наизусть любое стихотворение Пушкина «Зимнее утро», «Няне».	Чтение наизусть. Микроанализ стихотворения.
17-22		Роман «Дубровский». 1)Изображение русского барства. 2)Суд и его последствия. 3)Протест В.Дубровского против беззакония. 4)Бунт крестьян. 5)История любви Владимира и Маши. 6)Авторское отношение к героям.	6	Чтение романа по главам. Анализ произведения с помощью вопросов и заданий на с. 164-166.	устный опрос, проверочная работа		Вопросы и задания на с. 164-166.	Аналитическое чтение глав. Рассказывание статьи. Исследование текста «Авторское отношение к К. П. Троекурову и А. Дубровскому». Сообщение «Влияние события на развитие действия»
23-24		Сочинение по роману А.С.Пушкина «Дубровский» на одну из тем «Благородный разбойник», «Моё мнение о Троекурове», «Рассматривая картину В. В. Пукирёва «Неравный брак».	2 РР	Классное сочинение	Написание соч-я в тетрадях по развитию речи.
25		Н.М.Языков. Слово о поэте. Песенная поэзия Языкова	1	Знакомство с биографией и тв-вом поэта. Работа со статьей в учебнике.	устный опрос,		С.167-172,выразительно читать стихи «Песня», «Пловец».	Пересказ статьи. Исследование стихотворений с письменным ответом на вопрос: «В каких строках стихотворений Н. М. Языкова ты находишь подтверждение гоголевской характеристики его поэзии?»
26		М. Ю. Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. «Парус». Обобщенный смысл стихотворения.	1	Знакомство с биографией и тв-вом поэта. Работа со статьей в учебнике.	устный опрос,		С. 172-176 задания, наизусть	Пересказ статьи о поэте. Пересказ творческой истории создания стихотворения. Творческий конкурс «Интерпретация стихотворения».
27		М. Ю. Лермонтов «Три пальмы». Тема красо- ты ,гармонии и дисгармонии человека с миром.	1	Формирование умения видеть изобразительные ср-ва языка. Формирование навыка выразительного чтения.	устный опрос,		Задание 4 на с183, с. 176-182 наизусть «Утес»	Аналитическое осмысление стихотворения
28		О стихотворных размерах.	1	Работа со статьей учебника и в тетрадях.	устный опрос,		Определить стих. размер произведений, кот. даны в заданиях 2-3 на с.183-185.
29-32		1)Н. В. Гоголь. Об авторе и его книге. 2)«Майская ночь, или Утопленница».Сказочная повесть. 3)Поэтизация чистой, светлой любви. 4)Ироническое изображение «власти» (пана головы).	4	Знакомство с биографией и тв-вом писателя. Чтение повести по главам (индивидуальные задания).	устный опрос проверочная работ,		Прочитать одну повесть из книги «Вечера…», выполнить иллюстрацию	Подготовка проекта « А. С. Пушкин и Н. В. Гоголь». Пересказ статьи «О второй части книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Словесное рисование. Инсценирование одного из эпизодов.
33		Н.В.Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки» «Ночь перед Рождеством».	1 Вн.чт.	Краткий пересказ повестей, выставка иллюстраций.	устный опрос,		Работа с теор.материалом на с. 226-228	Рисование иллюстрации карандашом «Природный край сказочной повести»
34		С.Т.Аксаков.О писателе. «Очерк зимнего дня».Наблюдательность писателя, знание русской деревенской жизни.	1	Знакомство с новыми терминами, выразительное чтение эпизодов	устный опрос,		с. 229-236	Рисование иллюстрации карандашом «Зимний день С. Т. Аксакова».
35		Мотивы родной природы в русской лирике	1	Знакомство с биографиями поэтов 19 века, выразительное чтение и анализ стихотворений	устный опрос тестирование		Выуч.наизусть (по выбору) С . 238-247.
36		А.П.Чехов.О писателе. О смешном в художественном произведении. Рассказ «Толстый и тонкий».	1	Знакомство с биографией и тв-вом писателя. Чтение рассказа	устный опрос,		Записать термины, читать рассказы с3-15.	Пересказ статьи. «Вспоминая уроки прошлого года» - мы в мастерской театра – что знаем, что хотим узнать… «Псевдонимы А. П. Чехова».
37		Рассказы «Смерть чиновника»,«Пересолил» Роль портрета, пейзажа, диалога в обрисовке героя	1	Чтение рассказов, беседа по вопросам	устный опрос проверочная работа		Проекты по разделу на с. 21 (2 часть)	Пересказ статьи о писателе. Аналитическая беседа по фрагментам рассказа.
38		В.Г.Короленко.О писателе. «В дурном обществе». Взаимоотношения отца и детей в повести.	1	Знакомство с биографией и тв-вом писателя. Чтение и анализ 1-2 глав	устный опрос,		Чит.гл. 3-4, пересказ от 3-го лица	Пересказ статьи о писателе, творческой истории написания повести.
39		«В дурном обществе». Новые знакомые.	1	Формирование понятия «портрет в лит.произведении»	устный опрос,		Составление характеристик героев повести	Исследование фрагментов текста.
40		«В дурном обществе». «…может это и хорошо, что твоя дорога пролегла через нашу»Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей.	1	Работа по вопросам на с. 73	устный опрос,		Читать главы 7-8	Исследование фрагментов текста
41		«В дурном обществе». Доброта и сострада ние героев повести. Заключительный урок.	1	Анализ сцен из последних глав. Составление синквейнов	устный опрос, проверочная работа		Продолжить составление синквейнов
42-43		Р/Р Сочинение « Портрет литературного героя»	2 РР	Классное сочинение	сочинение
44-45		Н.Д.Телешов. О писателе. Рассказ «Домой».Мотивы поведения осиротевшего мальчика. Человечность старика-каторжника.	2	Знакомство с биографией и тв-вом писателя. Чтение рассказа по главам (индивидуальные задания).	устный опрос,		С. 78-95, работа с новыми понятиями. Чтение рассказа на с. 96-104	Пересказ статьи о писателе. Аналитическая беседа по фрагментам рассказа
Литература 20 века (23 ч.)
46-47		А.П.Платонов.О писателе. Рассказ «Песчаная учительни- ца».1)Труд как нравствен ная основа жизни героев. 2)Идея доброты, отзывчивости, взаимопомощи.	2	Знакомство с биографией и тв-вом писателя. Чтение и анализ рассказа	устный опрос,		Озаглавить главы рассказа. Задания на с. 114. Читать рассказы «Июльская жара»,»Корова».	Аналитическая беседа по фрагментам рассказа. Устное рассказывание по одному из событий. Активный диалог «Учитель – ученик».
48		Сила любви в рассказе А.П.Платонова «Корова».	1 Вн.чт.	Чтение и анализ рассказа	устный опрос,
49		М.М.Пришвин. Писатель о себе. Сказка-быль «Кладовая солнца». Труд в жизни детей.	1	Знакомство с биографией и тв-вом писателя, словарная работа	устный опрос,		Читать сказку-быль	Пересказ статьи о писателе. Пересказ статьи «О пейзаже».
50		Сказка-быль «Кладовая солнца». Художественные особенности произведения. Система образов.	1	Выразительное чтение отрывков, нахождение художественных средств в тексте	устный опрос,		Читать сказку-быль	Аналитическое выразительное чтение ключевых фрагментов сказки – были.
51		«Что есть правда, какая она, где живет и как ее найти?»	1	Урок-размышление о трудном пути человека к правде жизни	устный опрос,		Составить цитатный план	Аналитическое выразительное чтение ключевых фрагментов сказки – были.
52		«Быть счастливым – делать добро»	1	Заключительный урок по произведению	устный опрос проверочная работа ,		с.153 вопросы	Аналитическое выразительное чтение ключевых фрагментов сказки – были.
53-54		Сочинение по сказке-были «Кладовая солнца»	2 РР	Классное сочинение	сочинение
55		О пейзаже. СТРАНИЦЫ поэзии.	1	Выразительное чтение и анализ стихотворений	устный опрос,		Выуч.наизусть (по выбору) С.156-161.
56		М.М.Зощенко.О писателе. Рассказы «Не надо врать», «Бедный Федя»Комическое в рассказах.	1	Знакомство с биографией и тв-вом писателя. Чтение и анализ рассказов	устный опрос,		Дочитать рассказ	Пересказ статьи о писателе. Аналитическое выразительное чтение ключевых фрагментов рассказов. Письменный ответ на вопрос: «Как ты понимаешь заключительную фразу рассказа: «Смех приносит здоровье»
57-58		Б.М.Нагибин.Из автобиографии писателя. «Старая черепаха». Тема верности и доброты в рассказе.	2	Знакомство с биографией и тв-вом писателя. Чтение и анализ рассказа	устный опрос,		Чтение и пересказ	Пересказ статьи о писателе. Письменный ответ на вопрос: «Поступок Васи назван в рассказе его «первым подвигом». Можно ли согласиться с этим определением?»
59		В.Г.Распутин.Слово о писателе. Рассказ «Уроки французского».Отражение в повести трудностей военного времени.	1	Знакомство с биографией и тв-вом писателя. Чтение рассказа	устный опрос,		Чтение и пересказ	Расскажите об интервью с писателем В. Г. Распутиным: « Каким вы увидели писателя? Что поняли о его писательском труде?», пересказ статьи «В. Г. Распутин о рассказе «Уроки французского» .
60		Стойкость героя, жажда знаний, чувство собственного достоинства.	1	Беседа-размышление над композицией рассказа	устный опрос,		Дать хар-ку героя	Аналитическое выразительное чтение ключевых фрагментов рассказа.
61-62		Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика. Смысл названия рассказа.	1	Составление цитатного плана, чтение по ролям	устный опрос проверочная работа,		Подгот-ся к вн.чт.	«Почему урок Лидии Михайловны запомнился на всю жизнь?»
63		Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов.	1	Выразительное чтение стихотворений, беседа-размышление о роли лит-ры	устный опрос,		Выуч.наизусть (по выбору)
64		Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов.	Вн.чт. 1	Выразительное чтение стихотворений, беседа-размышление о роли лит-ры	устный опрос тестирование,		Выуч.наизусть (по выбору)
65		Н.М.Рубцов.Слово о поэте. «Звезда полей»	1	Формирование умения видеть изобразительные ср-ва языка. Формирование навыка выразительного чтения.	устный опрос,		Подготовить выразит.чт.	Пересказ статьи о писателе. Аналитическое выразительное чтение ключевых фрагментов рассказа.
66-67		Дж. Олдридж. О писателе. «Последний дюйм» 1)Исключительные обстоятельства, в которых испытываются мужество, воля, упорство героев. 2)Смысл названия рассказа.	2	Знакомство с биографией и тв-вом писателя. Чтение рассказа	устный опрос,			Пересказ статьи о писателе. Аналитическое выразительное чтение ключевых фрагментов рассказа.
68		Отзыв о книге. «Книга – друг» домашнее сочинение	1 РР	Домашнее сочинение	Сочинение		Написать сочинение
69		Завершая раздел и изучение литературы в 6 классе.	1	Подведение итогов, чтение сочинений
70		Итоговый урок. Знакомство с перечнем рекомендуемой литературы для прочтения летом.	1				Задание на лето

IV. Содержание тем учебного курса.

VI класс (70 часов)

Введение. (2 часа) Человек как главный предмет изображения в художественной литературе. О книге и чтении.

Устное народное творчество (3 часа)

Для чтения и изучения:

Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Былина как один из видов УНТ. Особенность построения и язык былин. Былинный стих, гипербола. воплощение в былинном герое мечты народа о защитнике родной земли. беззаветное служение Родине, справедливость и бескорыстие Ильи Муромца.

Для чтения и бесед:

Былины об Илье Муромце (в пересказе Б.Шергина); «Вольга и Микула Селянинович».

Древнерусская литература (3 часа)

Для чтения и бесед:

Письменная литература Древней Руси. Древнерусское летописание.

«Повесть временных лет» (сказание о походе Олега на Царьград, о гибели Олега, о мести Ольги, о походах Святослава, о юноше-кожемяке, о белгородском киселе).

«Слово о погибели Русской земли».

Для чтения и изучения:

«Евпатий Коловрат» (из «Повести о разорении Рязани Батыем»). Исторические события, отраженные в повести. Картины разорения Русской земли. прославление патриотического подвига русских воинов. Изображение Евпатия Коловрата как былинного героя. Лиризм повествования, сочувствие рязанцам и русскому воинству.

Для чтения и бесед:

«Житие Александра Невского» (фрагменты).

III

Литература ХIХ века (37 ч.)

Для чтения в классе:

В.А.Жуковский. «Лесной царь», «Перчатка», «Светлана».

Для чтения и изучения:

Л.Н.Майков. «Емшан», А.К.Толстой. «Канут».

Понятие о балладе. Связь баллады с УНТ. Особенности балладного сюжета. Роль диалога. Картины природы. Лирико-романтическая окрашенность повествования. Нравственный смысл баллад.

А.С.Пушкин. Широта интересов поэта: историческое пошлое и современность, отражение внутреннего мира человека в творчестве поэта.

Для чтения и изучения:

«Песнь о вещем Олеге». Летописный источник «Песни…». Ее балладный характер. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Смысл диалога Олега и кудесника (мудрость и независимость волхва). торжественность поэтической речи.

«Зимнее утро». Радостное восприятие жизни. Контрастные картины природы, созвучные настроению человека. Роль эпитетов и сравнений в стихотворении. «Няне». Многогранность чувств, выраженных в стихотворении.

«Дубровский». Изображение русского барства. Дубров ский - старший и Троекуров. Столкновение чести, достоинства независимой личности с произволом, деспотизмом, беззаконием, опирающимися на богатство и власть. Протест Владимира Дубровско го против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, незави симости личности. Романтическая история любви Владими ра и Маши. Авторское отношение к героям. Мастерство Пушкина в создании ярких характеров героев, пейзажа, в воспроизведении быта и нравов, в построении романа.

Для чтения в классе:

«Цветок», «Осень» (отрывок), «Узник», «Подражание Корану» (по выбору учителя).

Н.М.Языков. Слово о поэте. Песенная поэзия Языкова. «Песня», «Пловец».

М. Ю. Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. Жизненные условия, породившие чувства одиночества и грусти поэта. Парус в стихах и рисунках Лермонтова.

Для чтения и изучения:

«Парус». Обобщенный смысл стихотворения. Сложность переживаний поэта: мятежность, жажда деятельности, одиночество, грусть.

«Три пальмы» Тема красоты, гармонии и дисгармонии человека с миром. Особенности сражения темы одиночества в лирике Лермонтова. аллегорический смысл стихотворения.

Для чтения в классе:

«На севере диком...», «Утес», «Кинжал», «Казачья колыбельная песня».

Н.В.Гоголь. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и изучения:

«Майская ночь, или Утопленница». Сказочная повесть. Поэтизация чистой, светлой любви. Ироническое изображение «власти» (пана головы). Яркие, проникнутые радостным чувством картины народной жизни и украинской природы.

Для чтения и бесед:

«Ночь перед Рождеством».

С.Т.Аксаков. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и изучения:

«Очерк зимнего дня». Наблюдательность писателя, знание русской деревенской жизни, тонкое чувство природы. Особенности интонации.

Для чтения в классе:

Н.П.Огарев. «Дорога»; И.С.Никитин. «Ярко звезд мерцанье…»; А.К.Толстой. «Край ты мой, родимый край…», «Колокольчики мои…», «Колодники»; А.А.Фет. «Чудная картина…»; И.З.Суриков. «Степь»; А.Н.Плещеев. «Отдохну-ка, сяду у лесной опушки…» и другие стихотворения по выбору учителя.

А.П.Чехов. Сведения о жизни писателя. Детские и юношеские впечатления как источник ранних произведений.

Для чтения и изучения:

«Пересолил», «Толстый и тонкий». Юмор и сатира как две разновидности комического изображения жизни. Приемы создания комического эффекта в чеховских рассказах. Роль портрета, пейзажа, диалога, внутреннего монолога в обрисовке героя. Острота комического сюжета. Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.

Для чтения и бесед:

«Смерть чиновника», «Лошадиная фамилия», «Хирургия», «С женой поссорился», «Дорогая собака» и др. ранние рассказы по выбору учителя.

В. Г. Короленко. Краткий рассказ о писателе.

«В дурном обществе». Сочувственное отношение писателя к людям «подземелья», сохранившим человеческое достоинство и гордость. Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье. Особенности повествования (рассказ от первого лица).

Теория литературы. Портрет. Композиция литературного произведения.

Н.Д. Телешов. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед:

«Домой». Мотивы поведения осиротевшего мальчика. Человечность старика-каторжника. Изображение трагической участи и нищеты народа. Роль пейзажа в рассказе.

Литература ХХ века (25 ч.)

А.П.Платонов. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и изучения:

«Песчаная учительница». Труд как нравственная основа жизни героев. Идея доброты, отзывчивости, взаимопомощи.

Для чтения и бесед: «Корова»

М.М.Пришвин. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и изучения:

«Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы. Нравственная суть взаимоотно шений Насти и Митраши. Труд в жизни детей. Значение истории Травки для понимания идеи повести. Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе. Пейзаж и его роль. Сказка и быль в «Кладовой солнца». Смысл названия произведения. Жанр сказки-были.

М.М.Зощенко. Сведения о писателе.

Для чтения и бесед:

«Не надо врать», «Бедный Федя». Комическое в рассказах. Вопросы нравственности в рассказах Зощенко.

Ю.М.Нагибин. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и изучения: «Старая черепаха».Тема верности и доброты в рассказе.

В.Г.Распутин. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и изучения:

«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика.

Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие поня тий). Герой-повествователь (развитие понятия).

Н.М.Рубцов. Слово о поэте.

Для чтения и изучения: «Звезда полей», «Далекое», «Старый конь», «Левитан», «Сапоги мои скрип да скрип…», «Воробей».

Д.Олдридж. О писателе.

Для чтения и бесед:«Последний дюйм». Исключительные обстоятельства, в которых испытываются мужество, воля, упорство, жизнестойкость героев. Отчуждение Бэна и Деви и путь его преодоления. Смысл названия рассказа.

Раздел V. Формы и средства контроля

№ п.п.	Тема	Форма контроля
1	Сочинение по роману А.С.Пушкина «Дубровский» на одну из тем «Благородный разбойник», «Моё мнение о Троекурове», «Рассматривая картину В. В. Пукирёва «Неравный брак».	Классное сочинение
2	Сочинение « Портрет литературного героя»	Классное сочинение
3	Сочинение по сказке-были «Кладовая солнца»	Классное сочинение
4	Отзыв о книге. «Книга – друг»	домашнее сочинение

Раздел VI. Перечень учебно-методического обеспечения.

Литература. Начальный курс. 6 класс. Учебник-хрестоматия/ Авт.-сост.: М.А.Снежневская, О.М.Хренова.(1 и 2 часть) 2010года

Поурочные разработки .Н.В.Егорова.6класс.М.2003г.

Сборники художественной литературы произведений русской и зарубежной литературы.

Программа для общеобразовательных учреждений. Литература 5 – 11 классы/ под редакцией Г. И. Беленького. – 4-е изд., перереб. – Мнемозина, 2009. – 110с.,
Примерная программа по учебным предметам. П 76 литература. 5 – 9классы: проект. – М.: Просвещение, 2010. – 176с. – (Стандарты второго поколения);
Г. М. Анохина «Личностно развивающие педагогические технологии», Воронеж 2005г;
Т. В. Лиманд « С сочинением на «Ты» Пособие для абитуриентов и школьников, изд. «Школьная пресса» Москва 2001г;
Т. В. Лиманд « С изложением на «Ты» Пособие для абитуриентов и школьников, изд. «Школьная пресса» Москва 2001г;
Учебник «Литература. Начальный курс. 6 класс. Учебник – хрестоматия для общеобразовательных учреждений в двух частях», О. М. Хренова М. А. Снежневская, - «Мнемозина», 2008г.,
«Методические советы к учебнику – хрестоматии для 6 – класса», О. М. Хренова М. А. Снежневская - , изд. «Мнемозина», 2007г;
«Универсальные поурочные разработки по литературе», 6 класс, О. А. Ерёмина, изд. «ВАКО», 2008г.;
«Раздаточный материал по литературе 6 класс» Э. Л. Безносов, изд «ДРОФА», 2004г.;
«Контрольные и проверочные работы по литературе 5 - 8 классы», В. А. Скрипкина, изд. «Дрофа», 2004г., текстов художественных произведений, включённых в обязательную программу.
Компакт – диск №1 «Репетитор по литературе», изд. «Учитель», 2008г.

Литература, рекомендованная для учащихся

Литература. Справочник. – научный редактор В. Я Линков (МГУ им. М. В. Ломоносова) – Филологическое общество «Слово», 2005;
Русские писатели. Библиографический словарь А – Я в 2-х частях Под редакцией П. А. Николаева – М.: «Просвещение»,2003;
«Раздаточный материал по литературе 6 класс» Э. Л. Безносов, изд «ДРОФА», 2004г.;
«Контрольные и проверочные работы по литературе 5 - 8 классы», В. А. Скрипкина, изд. «Дрофа», 2004г.;
Занимательные материалы по литературе. – Сост. Н. И. Ер1менко. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008. – 96с.;
По страницам литературных произведений. Викторины. 5-11 классы. – Л. А. Курганова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 201с.;
Литература в таблицах и схемах. Теория. История, Словарь. – М.: Айрис – пресс, 2006. – 224с.;
Литературные вечера. 5 -7 классы. – ВАКО, 2006. – 352с.;
Контрольные и проверочные работы по литературе. 5 – 8 классы. – М.: Дрофа, 1997. – 176с.;
Школьные олимпиады по литературе.М. М.Казбек – Казиева. – М.: - Айрис – пресс, 2005ю – 192с.;
Практикум по русскому языку. Культура речи. Учебное пособие. – СПб.: Изд. «Союз», 2001. – 128с.;
ИГА – 2010г «Экзамен в новой форме. Литература» ФИПИ.

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Глинновская средняя общеобразовательная школа Новооскольского района Белгородской области»

«Согласовано»

Руководитель МО

___________Чибисова Т.Н.

Протокол № ___ от

«____»____________ 2011 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УР МОУ «Глинновская СОШ»

__________ Королёва Е.В.

«____»___________ 2011 г.

«Утверждаю»

Директор МОУ «Глинновская СОШ»

_________Еремина Н.С.

Приказ № ___ от «___»_____________ 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Денищиц Елены Владимировны

II квалификационная категория

по учебному курсу «Литература»

7 класс

(базовый уровень)

учебный год

I. Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе Государственного стандарта 2004 года, Программы для общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы. под ред. Г.И.Беленького. – 4-е изд., перераб. – М.: Мнемозина, 2009 год. . и инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Литература» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2011-2012 учебном году»

Структура документа

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов:

пояснительную записку;

требования к уровню подготовки учащихся;

календарно-тематическое планирование;

содержание тем учебного курса;

формы и средства контроля

перечень учебно-методического обеспечения.

Общая характеристика учебного предмета

Цели и задачи программы обучения в области формирования системы

знаний, умений

Основными целями обучения в организации учебного процесса в 7 классе будут:

воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Данные цели обуславливают решение следующих задач:

сформировать первоначальные умения анализа с целью углубления восприятия и осознания идейно-художественной специфики изучаемых произведений; совершенствовать навыки выразительного чтения;
· формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы;
обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы
использовать изучение литературы для повышения речевой культуры учащихся;
воспитывать у учащихся гуманное отношение к людям разных национальностей;
расширить кругозор учащихся через чтение произведений различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике.

Цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе, способностей передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, ис пользовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, пересказывать кратко, выборочно, полно. На уроках учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари.
Главной задачей изучения литературы в 7 классе является расширение читательского кругозора учащихся, ознакомление учащихся с наиболее значительными произведениями для их возраста, подведение учащихся к определенному уровню начитанности, развитие их читательской самостоятельности. Особенное внимание уделяется на актуализацию патриотических чувств школьников.

Комплект учебников и учебно-методических пособий, обеспечивающих процесс образования по русскому языку по данной программе

Учебники

Учебные пособия

Методические пособия

Беленький Г.И., Снежневская М.А. Литература. Начальный курс 7 класс. Учебник-хрестоматия: в 2-х частях. - М.: Мнемозина, 2008.

Мещерякова М. И. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь. - Москва: Рольф, 2008.
Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим: книга для самостоятельной работы учащихсяся по литера туре. 7 кл. – М.: Мнемозина, 2008.

Снежневская М.А. Методические советы к учебнику-хрестоматии для 7 кл. "Литература. Начальный курс". – М.: Мнемозина, 2008.
Н.В. Егорова Поурочные разработки 7 класс. - М.: Вако, 2007.

Количество часов в 7 классе

В год – 70 часов, из них на развитие речи - 5 часов

Внеклассных чтений – 8 часов

В неделю – 2 часа

Плановых контрольных работ

Классное сочинение	4
Домашнее сочинение	1

II. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 7 класса

В результате изучения литературы ученик должен знать:

образную природу словесного искусства;
содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
основные теоретико-литературные понятия.

В результате изучения литературы ученик должен уметь:

работать с книгой
определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях;
выявлять авторскую позицию, определять род и жанр литературного произведения, выделять и формулировать тему, идею, давать характеристику героев;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
воспринимать и анализировать художественный текст, выделять его смысловые части.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
- поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
III. Календарно-тематический планирование

Учебно-тематический план

Содержание	Кол-во часов	В том числе развитие речи		Внеклассное чтение
Введение.	2
1. «Минувшее проходит предо мною…»	24	2		2
II. «Художник – голос своей эпохи»	17	1		4
III. Запечатленные мгновения	1
IV. Человек и движение времени	17	2		1
V. Содружество искусств	1
VI. Перекличка эпох	4
VII. Фантастика. Тема будущего	4		1
Итого	70	5	8

№ п.п	Календарные сроки	Тема учебного занятия	Формирование универсальных учебных действий			Планируемый контроль	Подготовка к экзамену	Использование ресурсов кабинета, ИКТ
			Знать	Уметь
Введение (2)
		Художественное время и художественное пространство в литературе.	Понятия художественного время и художественного пространства в литературе.		Знать образную природу словесного искусства; уметь самостоятельно делать выводы, создавать свои художественные образы.			Диск « Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс.
		Роды и виды (жанры) литературы.	Понятия родов и жанров в литературе.		Перефразировать мысль; владеть монологической и диалогической речью.		Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим. 7 класс.	Диск « Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс.
I «Минувшее проходит предо мною…» (Писатели о прошлом нашей Родины) (20 +2+2)
		М.Ю. Лермонтов (4) М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».	Основные факты жизни и творчества М. Ю.Лермонтова. Понимать духовный мир, мысли и чувства героя, замысел автора.		Определять род и жанр литературного произведения; выразительно читать произведение; соблюдать нормы литературного языка.	устный опрос		Диск «Лермонтов М.Ю. Великий поэт прекрасной Родины».
		«Песня про купца Калашникова» Картины быта ХIV века их значение для понимания характеров и пафоса поэмы	Особенности сюжета поэмы, его историческую основу.		Выразительно читать понравившийся отрывок. Составить письменную рецензию на любой эпизод «Песни…»	устный опрос		Диск «Лермонтов М.Ю. Великий поэт прекрасной Родины».
		Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Сила и цельность характера Калашникова.	Нравственная проблематика поэмы.		Выявлять способы и средства раскрытия образа главного героя произведения.	устный опрос		Диск «Лермонтов М.Ю. Великий поэт прекрасной Родины».
		Поэма и устное народное творчество. Композиция поэмы, ее язык, ритмика.	Особенности композиции произведения, ее язык, ритмика.		Анализи ровать язык поэмы, связь с устным народным творче ством.	Проверочная работа	Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы.	Диск «Лермонтов М.Ю. Великий поэт прекрасной Родины».
		Вн.чт. А.К. Толстой «Василий Шибанов».	О личности писателя, его творчество, история создания произведения. Содержание баллады, определение жанра баллады.		Выделять жанровые признаки баллады, давать характеристику особенностям сюжета, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.		Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы.	Диск « Тесты по литературе. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».
		Н.В. Гоголь(6+1) Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Интерес писателя к прошлому Родины. Гоголь о Запорожской Сечи.	Факты жизни и творчества Н.В. Гоголя, замысел писателя. Понимать роль исторического фона в повествовании.		Сопоставлять прочитанное произведение с увиденным на картине. Составлять план учебной статьи, выделять главное.	устный опрос		Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 7 класса, 40 интерактивных уроков».
		Тарас Бульба». Патриотический пафос повести.	Содержа ние повести; нрав ственную пробле матику повести; владеть различны ми видами переска за, участвовать в диалоге по прочи танному произве дению.		Делать вы воды, создавать свои художествен ные образы.	устный опрос		Диск « Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс.
		Боевое товарищество Запорожской Сечи, ее нравы и обычаи.	Особенности боевого товарищества Запорожской Сечи, ее нравы и обычаи.		Владеть различными видами пересказа. Участвовать в диалоге по прочитанному произведению.	устный опрос	Бельская Л.Л. Литературные викторины.	Диск « Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс.
		Черты характера Тараса Бульбы, обусловленные его героическим и жестоким временем.	Содержа ние понятия « художественной де тали» и ее значение в произведе нии.		Подбирать цитаты, составлять словарь для характеристики персонажа.	устный опрос		Диск « Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс.
		Остап и Андрий. Трагедия Тараса Бульбы.	Понимать глубину конфликта отца и сына, отношение автора к героям.		Отбирать материал для сравнительной характеристики героев, оценивать их поступки.	устный опрос		Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 7 класса, 40 интерактивных уроков».
		Понятие о литературном характере.	Понятие о литературном характере.		Уметь подбирать эпиграфы для сочинения по повести, формулировать возможные темы сочинения, определять, какова основная художественная идея повести.	устный опрос	Бельская Л.Л. Литературные викторины.	Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 7 класса, 40 интерактивных уроков».
		Р.р. Написание контрольного сочинения по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».	Содержание и проблематику изученного произведения.		Соблюдать признаки выбранного жанра сочинения; уметь выразить свое отношение к предложенным темам. Выбрать тему и жанр сочинения; составить план к выбранной теме; сформулировать идею, подобрать цитатный материал; аргументировать свою точку зрения; ре дактировать напи санное сочинение.	сочинение		Диск «Основы построения текста. Как писать сочинения по литературе. 7 класс».
		А.С. Пушкин (6+1) Прошлое Родины, тема Петра1 в творчестве поэта «Полтава».	Жизнь и творческий путь великого поэта. История создания поэмы. События Отечественной войны заставляли Пушкина напряженно думать об исторической судьбе России и ее великом реформаторе – Петре.		Воспринимать и анализировать поэтический текст.	устный опрос	Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим. 7 класс.	Диск «Пушкин А.С. Произведения».
		Поэма как жанр. Метафора. Исторический и личный конфликт в поэме.	Понятие поэмы как жанра. Значение метафоры в поэтическом тексте Пушкина. Исторический и личный конфликт в поэме.		Владеть различными видами пересказа. Участвовать в диалоге по прочитанному произведению	устный опрос	Турьянская Б.И. Литература в 7 классе. Урок за уроком.	Диск «Пушкин А.С. Произведения».
		Трагические судьбы героев «Полтавы» (Кочубея, Марии, Искры). Роль Мазепы.	Содержание поэмы, нравственную проблематику поэмы. Трагические судьбы героев «Полтавы» (Кочубея, Марии, Искры). Роль Мазепы.		Воспринимать и анализировать произведение. Самостоятельно проводить исследование художественного своеобразия в прозе.	устный опрос		Диск «Пушкин А.С. Произведения».
		Картины Полтавской битвы.	Историческое значение Полтавской битвы, картины полтавской битвы в историческом и художественном аспекте.		Выразительно читать отрывки из поэмы, находить нужные строфы, аргументируя ответ.	устный опрос		Диск «Пушкин А.С. Произведения».
		Сопоставление полководцев – Петра 1 и Карла Х11.	Петр 1 и Карл Х11 во время Полтавской битвы.		Отбирать материал для сравнительной характеристики героев, оценивать их поступки.	устный опрос	Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы.	Диск «Пушкин А.С. Произведения».
		Композиция поэмы. Лиризм. Совершенство языка и стиха.	Поэт пытается воскресить эпоху Петра, незаслуженно преданную забвению, в поэме «Полтава», проникнутой гордостью за Отечество.		Воспринимать и анализировать поэтический текст.	устный опрос	Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим. 7 класс.	Диск «Пушкин А.С. Произведения».
		Р.р. Написание контрольного сочинения по поэме А.С. Пушкина «Полтава».	Содержание и проблематику изученного произведения.		Соблюдать признаки выбранного жанра сочинения; уметь выразить свое отношение к предложенным темам. Выбрать тему и жанр сочинения; составить план к выбранной теме; сформулировать идею, подобрать цитатный материал; аргументировать свою точку зрения; ре дактировать напи санное сочинение.	сочинение		Диск «Основы построения текста. Как писать сочинения по литературе. 7 класс».
		Н.С. Лесков (4+1) Н.С. Лесков. Сведения о жизни писателя «Человек на часах» - отчасти придворный, отчасти исторический анекдот».	Сведения о жизни писателя «Человек на часах» - отчасти придворный, отчасти исторический анекдот». История создания рассказа.		Воспринимать и анализировать произведение. Самостоятельно проводить исследование художественного своеобразия в прозе:	устный опрос		Диск «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс».
		Роль происшествия в раскрытии характеров и жизненной позиции персонажей. Разговорный характер повествования	Разговорный характер повествования. Роль происшествия в раскрытии характеров и жизненной позиции персонажей		Сопоставлять эпизоды рассказа; владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге.	устный опрос	Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы.	Диск « Тесты по литературе. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».
		Постников – лесковский герой-праведник. Его доброта, бескорыстие, способность сострадать, совестливость как выражение лучших черт русского народного характера.	Особенности составления характеристики героя.		Отбирать материал для сравнительной характеристики героев, оценивать их поступки.	устный опрос		Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 7 класса, 40 интерактивных уроков».
		Карьеризм, чинопочитание, предельный эгоизм, лицемерие и жестокость высокопоставленных лиц. Проблема чувства и долга.	Содержание изучаемого произведения; приемы анализа текста.		Находить при анализе текста изобразительно-выразительные средства.	устный опрос	Бельская Л.Л. Литературные викторины.	Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 7 класса, 40 интерактивных уроков».
		Вн. чт. Н.С. Лесков «Левша».	Сказ, особенности сказа, идейный смысл произведения.		Характеризовать идейное содержание произведения, выполнять художественный пересказ произведения.	.	Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы.	Диск « Тесты по литературе. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».
II. «Художник – голос своей эпохи» (Писатели-классики о своем времени) (12+1+4)
		И.С. Тургенев (3+1) И.С. Тургенев Факты биографии писателя, связанные с «Записками охотника».	О личности писателя, его творчество, история создания произведения.		Сопоставлять прочитанное произведение с увиденным на картине. Составлять план учебной статьи, выделять главное.	устный опрос		Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 7 класса, 40 интерактивных уроков».
		«Бирюк». Роль конфликта в раскрытии характеров персонажей. Значение художественных деталей, роль рассказчика в повествовании.	Содержа ние понятия пей зажа и художественной детали.		Состав лять тезисы и план прочитанного; вла деть различными видами пересказа.	устный опрос		Диск «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс».
		Сложность и противоречивость натуры Бирюка, обстоятельства жизни, повлиявшие на его характер.	Особенности составления характеристики героя.		Отбирать материал для сравнительной характеристики героев, оценивать их поступки.	устный опрос		Диск «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс».
		Вн. чт. И.С. Тургенев Стихотворения в прозе.	Понятие стихотворений в прозе, время создания, тематику, жанр стихотворений в прозе.		Производить анализ текста, определять жанровое своеобразие.	.	Бельская Л.Л. Литературные викторины.	Диск « Тесты по литературе. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».
		Н.А. Некрасов (3+1) Н.А. Некрасов. Картины народной жизни в творчестве поэта. «Железная дорога».	Факты жизни и творчества поэта, историческая основа стихотворения, жанровые особенности.		Выразительно читать отрывки из поэмы, находить нужные строфы, аргументируя ответ.	устный опрос		Диск «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс».
		Исторические основы стихотворения. Гнетущие картины подневольного труда.	Основная проблематика произведения.		Отбирать материал для сравнительной характеристики героев, оценивать их поступки.	устный опрос	Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим. 7 класс.	Диск «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс».
		Своеобразие композиции стихотворения: сочетание картин действительности и элементов фантастики, диалог-спор.	Диалоговая речь Развитие представлений о жанре поэмы.		Воспринимать и анализировать поэтический текст.	устный опрос		Диск «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс».
		Вн. чт. Н.А. Некрасов «Орина, мать солдатская».	Особенности поэтических произведений, истории их создания, смысл названий.		Анализировать произведения, находить и определять роль литературных приемов и средств, используемых автором для выражения чувств.	устный опрос	Бельская Л.Л. Литературные викторины.	Диск «Литература. Средняя школа. 7 класс. Обучающая программа (1С)».
		М.Е. Салтыков-Щедрин (3+1) М.Е. Салтыков-Щедрин. Сведения о жизни писателя. «Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил».	Жизненный и творческий путь писателя, особенно сти сюжетов и проблематики «сказок для детей изрядного воз раста».		Владеть монологиче ской и диало гической ре чью.	устный опрос		Диск «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс».
		Противопоставление невежества и паразитизма генералов трудолюбию, находчивости и сметливости мужика.	Понятия сатиры, сатирического образа и персонажа, сатирического типа.		Самостоя тельно раскрывать сатирический пафос.	устный опрос		Диск «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс».
		Приемы сказочного повествования. Условность, заостренная сатирическая форма повествования. Гротеск.	Тропы и фигуры в сказке (гипербола, аллегория).		Выявлять парадоксы в народ ной жизни, отра женные в сказках, составлять рассуж дения о сильных и слабых сторонах народного характе ра.	устный опрос	Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы.	Диск « Тесты по литературе. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».
		Вн. чт. М.Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик».	Особенности произведения история создания, смысл названия.		Совершенствовать навыки анализа текста.	.	Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы.	Диск « Тесты по литературе. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».
		А.П. Чехов (3+1+1) А.П. Чехов. Умение Чехова видеть в обыденном смешное и грустное.	Личная и творче ская биография Чехова, художественные особенности его рассказов.		Владеть монологиче ской и диало гической ре чью.	устный опрос		Диск «Презентации к урокам литературы. Классическая литература».
		«Хамелеон». Осмеяние самодурства и угодничества в рассказе.	Понятие психологического портрета и сюжета. Жанр юмористического рассказа.		Давать оценку действиям героев. Характеризовать поэтику и стиль.	устный опрос	Бельская Л.Л. Литературные викторины.	Диск «Презентации к урокам литературы. Классическая литература».
		Значение диалога и художественной детали в раскрытии характеров Очумелова и Хрюкина.	Сюжет и образная система рассказа.		Самостоя тельно раскрывать сатирический пафос.	устный опрос		Диск «Презентации к урокам литературы. Классическая литература».
		Вн.чт. А.П. Чехов «На мельнице».	Роль ху дожественной дета ли в рассказах Че хова, ее связь с внутренним состоя нием персонажа и авторским отноше нием к нему.		Анализировать произведения, находить и определять роль литературных приемов и средств, используемых автором для выражения чувств.		Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы.	Диск « Тесты по литературе. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».
		Р.р. Подготовка к домашнему контрольному сочинению по рассказам А.П. Чехова.	Образную природу словесного искусства, художественную трактовку образа героя.		Составлять рабочие материалы к обсуждаемым темам; анализировать приемы построения образа и способы художественной обрисовки образа. Владеть различными видами пересказа, строить устные и письменные высказывания в связи с подготовкой к сочинению.	сочинение	Турьянская Б.И. Литература в 7 классе. Урок за уроком.	Диск «Основы построения текста. Как писать сочинения по литературе. 7 класс».
III. Запечатленные мгновения (Художественное время в лирике) (1ч.)
		Ф.И. Тютчев, А.А. Фет, Я.П. Полонский. Лирика.	Содержа ние стихотворений.		Анализировать стихотворения, находить изобразительно-выразительные средства.	устный опрос	Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим. 7 класс	Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 7 класса, 40 интерактивных уроков».
IV. Человек и движение времени (Тема становления личности) (14+2+1)
		Л.Н. Толстой (6+1) Л.Н. Толстой – автор повестей о становлении характера человека «Детство» (главы из повести).	Основные факты жизни и творческого пути Л. Н. Толстого; содержание рассказа.		Владение монологиче ской и диало гической ре чью.	устный опрос		Диск «Литература. Средняя школа. 7 класс. Обучающая программа (1С)».
		Формирование характера, взглядов и чувств Николеньки Иртеньева. Повествование от лица героя-рассказчика.			Анализировать произведения, находить и определять роль литературных приемов и средств, используемых автором для выражения чувств.	устный опрос		Диск «Литература. Средняя школа. 7 класс. Обучающая программа (1С)».
		Чувство сострадания - важнейшее нравственное качество человека в понимании писателя.	Содержа ние повести; нравст венную проблема тику повести.		Самостоя тельно делать вы воды о роли внут реннего монолога в раскрытии характе ра.	устный опрос	Турьянская Б.И. Литература в 7 классе. Урок за уроком	Диск «Литература. Средняя школа. 7 класс. Обучающая программа (1С)».
		«Отрочество» (главы из повести). Нравственный рост Николеньки Иртеньева.	Образную природу словесного искусства, художественную трактовку образа героя.		Давать оценку действиям героев. Характеризовать поэтику и стиль.	устный опрос		Диск «Литература. Средняя школа. 7 класс. Обучающая программа (1С)».
		Мысль Толстого о самосовершенствовании и самовоспитании как основе становления личности.	Проявление чувств героя, беспощадность к себе.		Владеть различными видами пересказа, строить устные и письменные высказывания.	устный опрос		Диск «Литература. Средняя школа. 7 класс. Обучающая программа (1С)».
		Особенности построения повести (рассказ от лица героя; изображение событий отрочества и оценка их взрослым рассказчиком).	Содержание изучаемого произведения; приемы анализа текста.		Находить при анализе текста изобразительно-выразительные средства.		Бельская Л.Л. Литературные викторины.	Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 7 класса, 40 интерактивных уроков».
		Р.р. Написание контрольного сочинения по повестям Л.Н. Толстого «Детство», «Отрочество».	Алгоритм написания сочинения на основе и по мотивам литературного произведения.		Писать сочинение на основе и по мотивам литературного произведения, в том числе в форме стилизации. Владеть навыком создания собственного текста и его редактирования.	сочинение		Диск «Основы построения текста. Как писать сочинения по литературе. 7 класс».
		Ф.М. Достоевский (3) Ф.М. Достоевский. Сведения о жизни писателя «Мальчики».	Основные факты жизни и творческого пути писателя; содержание произведения.		Владение монологиче ской и диало гической ре чью.	устный опрос		Диск «Презентации к урокам литературы. Классическая литература».
		Сострадание, милосердие, деятельная любовь к ближнему как добрые начала в человеке.	Содержа ние повести; нравст венную проблема тику повести.		Самостоя тельно делать вы воды о роли внут реннего монолога в раскрытии характе ра.	устный опрос	Турьянская Б.И. Литература в 7 классе. Урок за уроком	Диск «Презентации к урокам литературы. Классическая литература».
		Коля Красоткин – рождающаяся сильная, незаурядная личность. Осуждение в Коле Красоткине самомнения и самолюбования.	Образную природу словесного искусства, художественную трактовку образа героя.		Давать оценку действиям героев. Характеризовать поэтику и стиль.	устный опрос		Диск «Презентации к урокам литературы. Классическая литература».
		М. Горький (5+1) Максим Горький «Детство». Автобиографическая основа повести.	Автобиографический характер повети, ее содержание, причины поступков героев.		Пересказывать части сюжета, выделять события, которые произвели на душу ребенка особо тяжкие впечатления.	устный опрос		Диск «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс».
		Активная ненависть писателя к «свинцовым мерзостям жизни».	Основные сюжетные линии в автобиографической повести и становление характера мальчика «Свинцовые мерзости жизни» и живая душа русского челове ка.		С помощью цитат раскрыть понятие «свинцовым мерзостям жизни».	устный опрос	Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим. 7 класс.	Диск «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс».
		Влияние бабушки, Цыганка, Хорошего Дела на Алешу, на формирование его характера, отношения к людям	Специфические черты характера, присущие отдельным героям повести.		Видеть авторскую позицию по отношению к героям, давать характеристику литературному герою, объяснять поступки героев, их характеры, взаимоотношение друг с другом.	устный опрос		Диск «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс».
		«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» в изображении Горького.	Нрав ственную пробле матику повести.		Владеть различны ми видами переска за, участвовать в диалоге по прочи танному произве дению.	устный опрос	Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы.	Диск «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс».
		Мастерство писателя в изображении быта и человеческих характеров.	Особенности мастерства писателя в изображении быта и человеческих характеров		Самостоя тельно делать вы воды об активности авторской позиции.	устный опрос	Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим. 7 класс	Диск «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс».
		Р.р. Написание контрольного сочинения по произведениям М. Горького « Детство», «Отрочество».	Содержание и проблематику изученного произведения.		Работать над сочинением по конкретной теме, выбранной самостоятельно, формулировать идею, подбирать цитатный материал, аргументировать собственную точку зрения, редактировать написанное сочинение. Свободно работать с текстом изученного произведения.	сочинение		Диск «Основы построения текста. Как писать сочинения по литературе. 7 класс».
		Вн. чт. В.А. Солоухин «Закон набата».	Особенности произведения история создания, смысл названия.		Совершенствовать навыки анализа текста.		Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы.	Диск « Тесты по литературе. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».
V. Содружество искусств (Художественное время и пространство в музыке, живописи, поэзии) (1ч)
		К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».	Познакомить с личностью и творчеством К.Г. Паустовского, раскрыть многогранность его таланта,		Давать оценку действиям героев. Характеризовать поэтику и стиль.	устный опрос		Диск «Презентации к урокам литературы. Классическая литература».
VI. Перекличка эпох (4ч.)
		Ж.Б.Мольер (2) Ж.Б.Мольер. Сведения о жизни комедиографа. «Мещанин во дворянстве».	Путь Мольера к театру и литературе, судьба великого драматурга. Особенности драматического произведения эпохи классицизма, основной конфликт.		Комментировать и анализировать художественный текст.	устный опрос		Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 7 класса, 40 интерактивных уроков».
		Обзор содержания комедии.	Основа сюжетной линии, способы раскрытия автором цинизма и самовлюбленности аристократов.		Приемы создания автором приемов комических ситуации, их роль в пьесе, составлять характеристику персонажей.	устный опрос	Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы.	Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 7 класса, 40 интерактивных уроков».
		И.А. Крылов (2) И.А. Крылов. «Урок дочкам».	Основные факты жизни и творческого пути писателя; содержание произведения.		Владение монологиче ской и диало гической ре чью.	устный опрос		Диск «Презентации к урокам литературы. Классическая литература».
		Сходства и различия проблематик комедий Мольера и Крылова.	Содержание изучаемого произведения; приемы анализа текста. Сходства и различия проблематик комедий Мольера и Крылова.		Выделять отличительные особенности комедий Мольера от произведений Крылова.	устный опрос	Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы.	Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 7 класса, 40 интерактивных уроков».
VII. Фантастика. Тема будущего (3+1)
		В.А. Рождественский «Над книгой».	Основные факты жизни и творческого пути писателя; содержание произведения.		Совершенствовать навыки анализа текста.	устный опрос		Диск «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс».
		Антуан де Сент Экзюпери (2) Антуан де Сент Экзюпери. Сведения о жизни писателя «Маленький принц».	Жизнь и творческий путь писателя. Нрав ственную пробле матику произведения.		Владеть различны ми видами переска за, участвовать в диалоге по прочи танному произве дению.	устный опрос	Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим. 7 .	Диск «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс».
		Смысл афоризмов в сказке.	Понятие афоризма и его значение в произведении автора.		Приводить примеры афоризмов по тексту сказки.	устный опрос		Диск «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс».
		Вн. чт. Р. Бредбери «Каникулы», «Земляничное окошко».	Биографические сведения о писателе, понятие фантастического рассказа-предупреждения.		Объяснять смысл названия рассказа, фольклорные традиции, роль авторских ремарок и приемов фантастики.		Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы.	Диск « Тесты по литературе. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».

IV. Содержание программы учебного курса

VII класс(70 часов)

Введение (2 ч.)

Художественное время и художественное пространство в литературе. Роды и виды (жанры) литературы.

I «Минувшее проходит предо мною…»

(Писатели о прошлом нашей Родины)

(20 +2+2)

М. Ю. Лермонтов. Историческая тема в творчестве поэта.

Для чтения и изучения

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и пафоса поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным (честь против бесчестия, человеческого достоинства против произвола и деспотизма). Сила и цельность характера Кирибеевича.

Поэма Лермонтова и устное народное творчество. Оценка персонажей поэмы с позиции народа (гусляры в поэме). Композиция поэмы, ее язык, ритмика.

А.К. Толстой.

Для чтения и бесед

«Василий Шибанов». Три героя баллады. Роль главного героя.

Н.В. Гоголь. Интерес писателя к прошлому Родины. Гоголь в Запорожской Сечи.

Для чтения и изучения

«Тарас Бульба». Патриотический пафос повести. Боевое товарищество Запорожской Сечи, ее нравы и обычаи. Любовь к Родине как источник формирования необыкновенных характеров. Черты характера Тараса Бульбы, обусловленные его героическим и жестоким временем. Остап и Андрий. Трагедия Тараса Бульбы. Взволнованность, эмоциональность, приподнятость повествования, гиперболизация, картины степи, выражение в них чувства писателя. Повесть Гоголя и устное народное творчество.

Понятие о литературном характере.

А.С. Пушкин. Прошлое Родины, тема Петра I в творчестве поэта.

Для чтения и изучения

«Полтава». Историческая основа поэмы, роль художественного вымысла. Исторический и личный конфликт в поэме. Трагические судьбы ее героев (Кочубея, Марии, Искры). Картины Полтавской битвы. Сопоставление полководцев – Петра I и Карла XII. Роль Мазепы. Утверждение правого дела, осуждение коварства и предательства. Картины украинской природы. Композиция поэмы. Лиризм. Совершенство языка и стиха.

Поэма как жанр. Метафора.

Н.С. Лесков. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и изучения

«Человек на часах» - «отчасти придворный, отчасти исторический анекдот». Роль происшествия в раскрытии характеров и жизненной позиции персонажей. Постников – лесковский герой-праведник. Его доброта, бескорыстие, способность сострадать, совестливость как выражение лучших черт русского народного характера. Карьеризм, чинопочитание, предельный эгоизм, лицемерие и жестокость высокопоставленных лиц. Проблема чувства и долга. Разговорный характер повествования.

Для чтения и бесед

И.С. Никитин. «Русь»; К.М. Симонов. «Тарас Бульба».

Для самостоятельного чтения ( к разделу 1)

Н.В. Гоголь. «Миргород»; А.С. Пушкин. «Арап Петра Великого», «Пир Петра Великого», «Жених», «Вурдалак»; Н.С. Лесков. «Левша», «Тупейный художник»; Д.Б. Кедрин. «Зодчие»; А.К. Толстой. «Князь серебряный».

II. «Художник – голос своей эпохи»

(Писатели-классики о своем времени)

(12+1+4)

И.С. Тургенев. Факты биографии писателя, связанные с «Записками охотника».

Для чтения и изучения

«Бирюк». Роль конфликта в раскрытии характеров персонажей. Сложность и противоречивость натуры Бирюка, обстоятельства жизни, повлиявшие на его характер. Значение художественных деталей, роль рассказчика в повествовании.

Для чтения и бесед

«Стихотворения в прозе»: «Русский язык», «Два богача», «»Щи», «Как хороши, как свежи были розы…», «Памяти Ю.П. Вревской».

Н.А. Некрасов. Картины народной жизни в творчестве поэта.

Для чтения и изучения

«Железная дорога». Историческая основа стихотворения. Гнетущие картины подневольного труда. Мысль о величии народа, создателя всех духовных и материальных ценностей. «Благородная привычка» к труду как образец для подражания. Своеобразие композиции стихотворения: сочетание картин действительности и элементов фантастики, диалог-спор. Роль пейзажа. Значение эпиграфа в раскрытии идейного смысла стихотворения.

Для чтения и бесед

«Орина, мать солдатская», «В полном разгаре страда деревенская…», «Мороз, Красный нос» (отрывки).

М.Е. Салтыков-Щедрин. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и изучения

«Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил». Противопоставление невежества и паразитизма генералов трудолюбию, находчивости и сметливости мужика. Осуждение его рабской покорности. Приемы сказочного повествования. Условность, заостренная сатирическая форма повествования. Гротеск.

Для чтения и бесед

«Дикий помещик».

А.П. Чехов. Умение Чехова видеть в обыденном смешное и грустное.

Для чтения и изучения

«Хамелеон». Осмеяние самодурства и угодничества в рассказе. Значение диалога и художественной детали в раскрытии характеров Очумелова и Хрюкина. Особенности композиции. Смысл названия рассказа.

Для чтения и бесед

«На мельнице».

«Тоска». Внешний юмор и глубокий трагизм рассказа.

Для самостоятельного чтения ( к разделу II )

И.С. Тургенев. «Записки охотника»; Н.А. Некрасов. «С работы», «Калистрат», «Дедушка», «Русские женщины»; М.Е. Салтыков-Щедрин. «Коняга»; А.П. Чехов. «Предложение» (шутка в одном действии), «Злоумышленник», «Репетитор», «Гриша», «Юбилей» (пьеса-шутка); Т.Г. Шевченко. «Завещание» и другие стихотворения.

III. Запечатленные мгновения

(Художественное время в лирике) (1ч.)

Для чтения и бесед

Ф.И. Тютчев. «Весенняя гроза», «Как неожиданно и ярко…»; А.А. Фет. «Мотылек мальчику», «Сосны», «Осенняя роза; Я.П. Полонский. «Дорога», «Зимний путь».

IV. Человек и движение времени

(Тема становления личности)

(14+2+1)

Л.Н. Толстой – автор повестей о становлении характера человека (автобиографическая трилогия).

Для чтения и бесед

«Детство» (главы из повести). Формирование характера, взглядов, чувств Николеньки Иртеньева. Чувство сострадания - важнейшее нравственное качество человека в понимании писателя.

Повествование от лица героя-рассказчика.

«Отрочество» ( главы из повести). Нравственный рост Николеньки Иртеньева. Мысль Толстого о самосовершенствовании и самовоспитании как основе становления личности. Особенности построения повести (рассказ от лица героя; изображение событий отрочества и оценка их взрослым рассказчиком).

Ф.М. Достоевский. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед

«Мальчики» (главы из романа «Братья Карамазовы» в издании для детей). Сострадание, милосердие, деятельная любовь к ближнему как добрые начала в человеке. Обостренное восприятие писателем страданий, особенно ребенка (Илюшечка Снегирев). Коля Красоткин – рождающаяся сильная, незаурядная личность. Осуждение в нем самомнения и самолюбования.

Максим Горький. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед

«Детство». Автобиографическая основа повести. Активная ненависть писателя к «свинцовым мерзостям жизни». «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» в изображении Горького. Влияние бабушки, Цыганка, Хорошего Дела на Алешу, на формирование его характера, отношение к дюдям. Мастерство писателя в воображении быта и человеческих характеров. Вера писателя в творческие силы народа.

Для самостоятельного чтения ( к разделу IV )

В.А. Солоухин. «Закон набата», «Моченые яблоки»; А.Г. Алексин. «Мой брат играет на кларнете» (сборник повестей); А.М. Володин. «Старшая сестра»; И.А. Ефремов . «Лезвие бритвы»; В.А. Каверин. «Два капитана»; Л. Пантелеева, Г.Г. Белых. «Республика Шкид»; Е.И. Носов. «Потрава».

V. Содружество искусств

(Художественное время и пространство в музыке, живописи, поэзии)

(1ч)

Для чтения и бесед

С.П. Швырев. «Звуки»; К.Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками», «Исаак Левитан» (в сокращении); стихи русских поэтов об искусстве: А.А. Блок. «Я никогда не понимал…»; К.Д. Бальмонт. «Грусть»; К.М. Фофанов. «Художник», «Уснули и траы и волны…».

VI. Перекличка эпох

(4ч.)

Ж.Б. Мольер. Сведения о жизни комедиографа.

Для чтения и бесед

«Мещанин во дворянстве». Обзор содержания комедии (с чтением и анализом отдельных сцен).

И.А. Крылов. Крылов-драматург.

Для чтения и бесед

«Урок дочкам». Обзор содержания комедии (с чтением и анализом отдельных сцен).

Сходство и различия проблематики комедий Мольера и Крылова.

Комедия как литературный жанр.

VII. Фантастика. Тема будущего

(3+1)

Для чтения и бесед

В.А. Рождественский. «Над книгой».

А.Де Сент-Экзюпери. Сведения о жизни писателя.

Для чтения и бесед

«Маленький принц» (избранные страницы).Иносказательный смысл сказочных историй. Истинные и мнимые ценности жизни. «Взрослость» и «детскость» как критерии человечности. Смысл афоризмов в сказке: «Зорко одно лишь солнце», «ты всегда в ответе за тех, кого приручил».

Р. Бредбери.

Для чтения и бесед

«Каникулы», «Земляничное окошко»

V. Формы и средства контроля

	Тема	Кодификатор	Форма контроля
1	Р.р. Контрольная работа домашней работе по произведению Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».	Знать содержание и проблематику изученного произведения. Выбирать тему и жанр сочинения; составить план к выбранной теме; сформулировать идею, подобрать цитатный материал; аргументировать свою точку зрения; ре дактировать напи санное сочинение.	Классное сочинение
2	Р.р. Контрольная работа по поэме А.С. Пушкина «Полтава».	Работать над сочинением по мотивам литературного произведения. Выражать свое отношение к прочитанному тексту; пользоваться нуж ными цитатами из текста; писать от зывы о героях. Поиск нуж ной инфор мации в источниках различного типа; использование мультиме дийных ресурсов и компьютер ных техноло гий для об работки, пе редачи, сис тематизации информации.	Классное сочинение
3	Р.р. Подготовка к контрольной работе по рассказам А.П. Чехова.	Составлять рабочие материалы к обсуждаемым темам сочинения; анализировать приемы построения образов и способы их художественной обрисовки. Владеть различными видами пересказа, строить устные и письменные высказывания в связи с подготовкой к сочинению	Домашнее сочинение
4.	Р.р. Контрольная работа по повестям Л.Н. Толстого «Детство», «Отрочество».	Знать алгоритм работы над сочинением на основе и по мотивам литературного произведения. Владеть навыком создания собственного текста и его редактирования.	Классное сочинение
5.	Р.р. Контрольная работа по произведению М. Горького «Детство».	Знать содержание и проблематику изученного произведения. Работать над сочинением по конкретной теме, выбранной самостоятельно, формулировать идею, подбирать цитатный материал, аргументировать собственную точку зрения, редактировать написанное сочинение. Свободно работать с текстом изученного произведения.	Классное сочинение

VI. Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература

Аюпов С.М. Художественный мир русской прозы 18 – 19 вв. - Сыктывкар: Знание, 2004.
Беленький Г.И., Снежневская М.А. Литература. Начальный курс 7 класс. Учебник-хрестоматия: в 2-х частях. - М.: Мнемозина, 2008.
Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим: книга для самостоятельной работы уч-ся по литера туре. 7 кл. – М.: Мнемозина, 2008.
Беляева Н.М. Уроки изучения лирики в школе. – М.: Вербум-М, 2004.
Инструктивно-методическое письмо о преподавании русского языка в 2010-2011 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области.
История русской литературы. Х1Х век. В 2 частях. Под ред. В.Н.Аношкиной, Л.Д.Громовой. – Москва: Владос, 2001.
Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь. - Москва: «Рольф», 2001.
Ольшевская Л.А. Литература Древней Руси и 18 века.- Москва: Новая школа, 2006.
Программа для общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы. Под ред. Г.И. Беленького. 4-е изд., перераб. - М.:Мнемозина,2009.
Сборник нормативных документов. Литература. Федеральный компонент государственного стандарта. - Москва: Дрофа, 2007.
Снежневская М.А. Методические советы к учебнику-хрестоматии для 7 кл. "Литература. Начальный курс". – М.: Мнемозина, 2008.
Фогельсон. И.А. Урок литературы. Знания. Умения. Навыки. Творческий поиск.- М.: Материк – Альфа, 2006.

Дополнительная учебная литература

Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы. – Москва: Дрофа, 2000.
Бельская Л.Л. Литературные викторины. – М.: Просвещение, 2005.
Егорова Н.В. Поурочные разработки по зарубежной литературе. - Москва: ВАКО, 2004.
Егорова Н.В. Поурочные разработки 7 класс. - М.: Вако, 2007.
Зинина Е.А. Сборник заданий для проведения экзамена в 8 классе. - Просвещение, 2006.
Итоговые работы по литературе 5 – 11 класс. Н.В.Охременко, О.В.Федина. Москва, «Аквариум», 1997.
Лайфман И.М. Карточки для дифференцированного контроля знаний по литературе. 8 класс. – М.: Материк Альфа, 2003.
Мордес Е.М. Искать, пробовать, обучать… Нетрадиционные уроки по русскому и литературе. 5 – 11 классы. - Волгоград: Учитель, 2002.
Семенова А.Н. Русская литература в вопросах и заданиях. – М.: ВЛАДОС, 2006.

Справочные пособия

Грубер Е.И. Этимологический словарь русского языка. – Москва: Локид-Пресс, 2007.
Истрин В.А. 1100 лет славянской азбуки. - М., 1963.
Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М.: Просвещение, 1998.
Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов. – М.: Просвещение, 1997.
Ожегов С. И Толковый словарь русского языка.- М.: Просвещение, 2000.
Михайлова О.А. Орфоэпический словарь русского языка. - Екатеринбург: Фактория, 2006.
Срезневский И.И. Словарь древнерусского языка. - М.: Книга, 1989.
Чернец Л.В. Школьный словарь литературоведческих терминов. – М.: Просвещение, 2005.
Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. В 4-х томах. – М.: Астрель. АСТ, 2004.
Шанский Н.М. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М.: Дрофа, 2007.

Ресурсы ИКТ

Диск «Лермонтов М.Ю. Великий поэт прекрасной Родины».
Диск «Литература. Средняя школа. 7 класс. Обучающая программа (1С)».
Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».
Диск «Основы построения текста. Как писать сочинения по литературе. 7 класс».
Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 7 класса, 40 интерактивных уроков».
Диск «Презентации к урокам литературы. Классическая литература».
Диск «Пушкин А.С. Произведения».
Диск « Русские словари: Толковый, Иностранных слов, Толковый словарь В. Даля, Географические наименования, Синонимы, Антонимы и Паронимы. 240 000 терминов».
Диск « Репетитор «Литература» Обучающая программа для учащихся 5 -11 классов».
Диск « Словарь литературоведческих терминов».
Диск «Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий».
Диск « Тесты по литературе. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».
Диск « Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс.

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Глинновская средняя общеобразовательная школа Новооскольского района Белгородской области»

«Согласовано»

Руководитель МО

___________Чибисова Т.Н.

Протокол № ___ от

«____»____________ 2011 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УР МОУ «Глинновская СОШ»

__________ Королёва Е.В.

«____»___________ 2011 г.

«Утверждаю»

Директор МОУ «Глинновская СОШ»

_________Еремина Н.С.

Приказ № ___ от «___»_____________ 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Денищиц Елены Владимировны

II квалификационная категория

по учебному курсу «Литература»

9 класс

(базовый уровень)

учебный год

I. Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по литературе для 9 класса составлена на основе Государственного стандарта 2004 года, Программы для общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы. Под ред. Г.И. Беленького. 4-е изд., перераб. - М.:Мнемозина,2009 год. и инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Литература» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в

2011-2012 учебном году»

Структура документа

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов:

пояснительную записку;

требования к уровню подготовки учащихся;

календарно-тематическое планирование;

содержание тем учебного курса;

формы и средства контроля

перечень учебно-методического обеспечения.

Общая характеристика учебного предмета

Цели и задачи программы обучения в области формирования системы знаний, умений

Основными целями обучения в организации учебного процесса в 9 классе будут:

приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы, формирование их представлений о литературе как об одном из важнейших достижений культуры;
формирование гуманистического мировоззрения учащихся;
развитие у учащихся способностей эстетического восприятия и оценки произведений литературы, а также отраженных в них явлений жизни;
воспитание высоких нравственных качеств личности, патриотических чувств, гражданской позиции;
воспитание культуры речи учащихся.

Данные цели обуславливают решение следующих задач:

воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

В 9 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, усугубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. Концентр 5-9 классов, решая свои специфические задачи, готовит школьников к восприятию линейного историко-литературного курса 10-11 классов, формирует грамотного читателя.

Комплект учебников и учебно-методических пособий, обеспечивающих процесс образования по литературе

Учебники

Учебные пособия

Методические пособия

Беленький Г.И., Снежневская М.А. Литература. Начальный курс 9 класс. Учебник-хрестоматия: в 2-х частях. - М.: Мнемозина, 2008.

Мещерякова М. И. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь. - Москва: Рольф, 2008.
Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим: книга для самостоятельной работы уч-ся по литера туре. 9 кл. – М.: Мнемозина, 2008.
Валгина А.П. Литература в 9 классе. Тесты.- М.: Дрофа, 2005

Методические советы к учебнику литературы для 9 класса. Литература. Пособие для учителя/ под ред. Г.И. Беленького. М.: Мнемозина, 2010.
Егорова Н.В. Поурочные разработки 9 класс. - М.: Вако, 2007.

Количество часов в 9 классе

В год – 105 часов, в неделю – 3 часа

из них

на развитие речи - 17 часов

Внеклассных чтений – 6 часов

Плановых контрольных работ

Классное сочинение	5
Домашнее сочинение	1

II. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 9 класса

Осваивая художественные произведения, указанные в программе, выпускники 9 класса должны знать и уметь применять на практике:

понятия, связанные с общими свойствами литературы, художественный образ, роль художественного вымысла в литературе;
понятия, связанные со структурой и языком художественного произведения: тема, идея, композиция, взаимосвязь героев и событий; средства изобрвжения героев – портрет, речь. Авторская характеристика; роль пейзажа и интерьера; изобразительно-выразительные средства языка, особенности стихотворной речи;
понятия, характеризующие родо-жанровые особенности произведения.

В области читательской и литературно-творческой деятельности учащиеся должны:

объяснять роль важнейших эпизодов (сцен) изученного произведения в развитии его темы, идейно-нравственного содержания в изображении героев;
характеризовать и оценивать главных героев произведений, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
обнаруживать понимание авторского отношения к изображаемому;
определять принадлежность изученных и самостоятельно прочитанных произведений к одному из литературных родов и жанров;
выразительно читать (в частности, наизусть) изученные произведения и их фрагменты;
давать устный или письменный развернутый ответ на проблемный вопрос (рассуждение о героях произведения, о его нравственном содержании);
писать пересказы (изложения) подробные, краткие, выборочные, с изменением лица рассказчика, с другим дополнительным заданием;
писать сочинение на доступную литературную, публицистическую или свободную тему, в том числе характеристики и сравнительные характеристики героев;
писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении с выражением собственного отношения к героям и событиям.

III. Календарно-тематический планирование

Содержание	Кол-во часов	В том числе развитие речи		Внеклассное чтение
Введение.	1
I. Литература Древней Руси.	4	1
II. Литература XVIII века.	12	1
III. Литература XIX века.	61	10		4
IV.Литература XX века.	21	2		2
Зарубежная литература.	6	3		2
Итого	105	17	6

№ п.п

Календарные сроки

Тема учебного занятия

Формирование универсальных учебных действий

Планируемый контроль

Подготовка к экзамену

Использование ресурсов кабинета, ИКТ

Знать

Уметь

Введение (1 ч.)

Начальные сведения об историческом развитии русской литературы. Способы выражения авторского сознания в художественном произведении.

Теоретико-литературные по нятия: художест венная литература как искусство слова, историко-литературный процесс.

Составлять тезисы и план прочитанного текста; владеть различны-

ми видами пере-

сказа.

(тестирование, проверочная работа, устный опрос, сочинение и др.)

Диск « Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс.

I. Литература Древней Руси (3+1)

Общая характеристика древнерусской литературы. «Слово о полку Игореве».

Общую характеристику древнерусской литературы. Исторические основы произведения, историю от крытия памятника, основные версии авторства «Слова», особенности жанра.

Перефразировать мысль; владеть

монологической и диалогической

речью.

Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим. 9 класс.

Диск « Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс.

Патриотический пафос, эпичность и лиризм поэмы. Ее построение, связь с народной поэзией.

Авторское отношение к происходящему в «Слове», роль изобразительно-выразительных средств, о художест венном своеобра зии «Слова», о связи с фольклором, о жизни «Слова» в искусстве.

Найти нуж ную информацию об отношении автора к происходящему в произведении, найти нуж ную информацию о жизни «Слова» в искусстве, создать связный устный текст.

устный опрос

Диск « Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс.

Проблема авторства поэмы. Кого и за что прославляет и осуждает автор?

Теоретико-литературные по нятия: образ авто ра, лирическое от ступление, формули ровать идею, про блематику произведения

Участвовать в диалоге по про читанному произ ведению, понимать чужую точку зре ния и аргументированно отстаивать свою.

устный опрос

Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим. 9 класс.

Диск « Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс.

Р.р. Анализ фрагмента из «Слова о полку Игореве».

Содержание фрагмента, особенности композиционного строения эпизода.

Выполнять анализ фрагмента из «Слова о полку Игореве».

тестирование

Диск «Основы построения текста. Как писать сочинения по литературе 9 класс».

II. Литература XVIII века (11+1)

М.В. Ломоносов (2)

Общая характеристика литературы XVIII века. Сведения о классицизме. М.В. Ломоносов. Сведения о жизни ученого и поэта.

Основные черты классицизма как литературного направления биографию М. В. Ломоносова, теорию трех шти лей, теорию стихо сложения, особен ности жанра оды.

Сопоставлять исторические факты и литературные традиции, строить высказывание с опорой на критическую литературу. Анализиро вать стихотворное произведение.

Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 9 класса, 40 интерактивных уроков».

«Разговор с Анакреоном», «Ода 1747 года».

Идейно-художественный мир произведений, восторженное отношение к тайнам природы.

Выразительно читать, выявлять авторскую позицию, строить письменное высказывание, определять смысловые части оды, выявлять композицию текста, находить метафоры.

устный опрос

Семенова А.Н. Русская литература в вопросах и заданиях.

Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 9 класса, 40 интерактивных уроков».

Д.И. Фонвизин (3+1)

Д.И. Фонвизин. Сведения о жизни и творчестве. «Недоросль».

Биографию писателя, Историю создания комедии.

Находить сатирическое и комическое в произведении.

Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 9 класса, 40 интерактивных уроков».

Сатирическое обличение невежества, злонравия, деспотизма.

С какой целью автор вводит «говорящие» фамилии в произведение, авторское отношение к теме воспитания в комедии.

Выражать свое отношение к прочитанному произведению; владеть различными видами пересказа и видами публичных выступлений

устный опрос

Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы.

Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 9 класса, 40 интерактивных уроков».

Идеалы человеческого достоинства, гражданского служения родине. Элементы классицизма в комедии.

Идеалы гражданина в комедии.

Находить реалистические черты характеров в комедии.

устный опрос

Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 9 класса, 40 интерактивных уроков».

Р.р. Написание обучающего сочинения (ответ на проблемный вопрос) по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль».

Содержание и проблематику изученного произведения.

Соблюдать признаки выбранного жанра сочинения; уметь выразить свое отношение к предложенным темам.

Выбрать тему и жанр сочинения; составить

план к выбранной теме; сформулировать идею, подобрать цитатный материал; аргументировать свою точку зрения; ре дактировать напи санное сочинение.

проверочная работа

Диск «Основы построения текста. Как писать сочинения по литературе. 9 класс».

А.Н. Радищев (2)

А.Н. Радищев. Свободолюбивые идеи писателя.

Черты сентиментализма, особенности жанра путешествия, просветительские взгляды Радищева.

Формули ровать идею, про блематику изучае мого произведения.

устный опрос

Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 9 класса, 40 интерактивных уроков».

«Путешествие из Петербурга в Москву» (фрагменты).

Понятие о жанре путешествии

«Путешествие из Петербурга в Москву». Взгляды Ра дищева на крепо стное право, на са модержавие.

Строить высказывание, определять тему, идею, выявлять авторскую позицию, особенности произведения.

устный опрос

Семенова А.Н. Русская литература в вопросах и заданиях.

Диск «Презентации к урокам литературы. Классическая литература».

Г.Р. Державин(2)

Г.Р. Державин. Сведения о жизни и творчестве писателя. «Властителям и судьям» (фрагменты), «Русские девушки», «памятник».

Факты жизни и творчества Державина, черты классицизма, новаторство поэзии Державина.

Воспринимать и анализировать поэтический текст, определять стихотворения в творческой эволюции поэта, понять сущность мировоззрения автора, его взгляды на роль поэта и назначение поэзии.

устный опрос

Диск «Презентации к урокам литературы. Классическая литература».

Заслуги Державина перед русской литературой (поворот поэзии к реальной жизни).

Новаторство Державина, особенности раскрытия темы поэта и поэзии, власти.

Анализировать стихотворения с точки зрения классицизма

устный опрос

Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим. 9 класс.

Диск «Презентации к урокам литературы. Классическая литература».

Н.М.Карамзин (2)

Н.М.Карамзин. Сведения о жизни и творчестве. «Бедная Лиза». Внимание к внутреннему миру простого человека.

Жизнь и творчество писателя. Основные черты сентимента лизма как литера турного направле ния.

Находить черты сентиментализма в повести.

устный опрос

Диск

«Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс».

Язык повести. «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма.

О языке повести, о конфликте между любовным чувством и нравственными традициями.

Давать характеристику персонажа, выявлять отличительные черты персонажа сентиментального произведения, способы проявления авторской позиции, развернуто обосновывать свои рассуждения.

устный опрос

Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы.

Диск

«Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс».

Литература XIX века (47+10+4)

В.А. Жуковский (2+1)

Романтизм и реализм в литературе первой половины XIX века. В.А. Жуковский. Сведения о жизни и творчестве поэта.

Факты жизни и творчества поэта. Понимать поэтический текст, символический смысл стихотворений.

Видеть авторскую модель мира и прослеживать по тексту, как рождается художественный образ.

устный опрос

Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 9 класса, 40 интерактивных уроков».

Романтизм поэта. Жуковский-переводчик.

Романтический характер произведений.

Проводить анализ произведения. Передавать

содержание прочитанного текста в развернутом виде; владение монологической и

диалогической речью.

устный опрос

Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 9 класса, 40 интерактивных уроков».

Вн. чт.

В.А. Жуковский – автор оригинальных баллад и стихотворений. «Море».

Жанровые особенности баллад, сюжет произведения.

Выразительно читать стихотворения, выборочно пересказывать текст, участвовать в диалоге, аргументированно выражать свою точку зрения, находить черты реализма.

Составление аналитической карты по итогам изучения темы.

Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы.

Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 9 класса, 40 интерактивных уроков».

А.С. Грибоедов (6+1)

А.С. Грибоедов. «Горе от ума». Своеобразие жанра и композиции пьесы.

Основные факты жизни и творчества А.С. Грибоедова, историю создания комедии.

Работать с разными источниками информации, строить развернутые устные монологические высказывания, составлять план статьи учебника, обосновывать суждения и приводить доказательства.

устный опрос

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

Общественный и личный конфликт в комедии. «Век нынешний и век минувший».

Понятия комедии, конфликта, интриги, сюжета, текст комедии, действующих лиц.

Выразительно читать монологи, комментировать и воспринимать, анализировать текст комедии, выявлять черты характера персонажа через речевую характеристику.

устный опрос

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

Поражение и победа Чацкого.

Особенности комедии как жанра, теоретико-литературные понятия: экспозиция, завяз ка, конфликт.

Составить характеристику Чацкого по первому действию пьесы, выяв лять внешний кон фликт, черты клас сицизма и реализма, строить связное устное вы сказывание на тему «Всегда ли ровес ники - единомыш ленники?».

Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим. 9 класс.

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

Непреходящее значение образа Чацкого.

Текст комедии, специфику комедии, традиционные и новаторские черты, признаки классицизма и романтизма.

Вырази тельно читать про изведение, отве чать на вопросы, раскрывающие знание и понима ние текста.

устный опрос

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

Споры вокруг Чацкого в прошлом и в наши дни.

Текст комедии, определение развязки действия, открытого финала.

Сопоставлять эпизоды, владеть театральной лекси кой, создавать эс кизы костюмов.

устный опрос

Семенова А.Н. Русская литература в вопросах и заданиях.

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

Богатство языка комедии.

Особенности языка комедии, ее нравственно-философское звучание.

Презенто вать проекты, по священные идейно-художественному своеобразию пьесы, представлять исто рию «Горе от ума» в форме компьютерной презен тации.

Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим. 9 класс.

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

Р.р. Написание контрольного сочинения по комедии

А.С. Грибоедова «Горе от ума».

Особенности конфликта комедии, философскую проблематику пьесы, понимать личную драму Чацкого в единстве с идейным столкновением героя и фамусовского общества.

Строить письменные высказывания по заданной теме, редактировать текст сочинения, определять собственное отношение к персонажам.

сочинение.

Диск «Основы построения текста. Как писать сочинения по литературе. 9 класс».

А.С. Пушкин (11+3+1)

А.С. Пушкин. Жизнь и творчество (основные вехи).

А.С. Пушкин. Жизнь и творчество (основные вехи). Понятия мотива, лирики, лирического героя, жанровое своеобразие стихотворений.

Создавать хронологическую канву лекции, писать эссе «А. С. Пушкин в моем восприятии».

устный опрос

Диск «Пушкин А.С. Произведения».

Свобода, творчество, любовь – три стихии человеческого духа в лирике Пушкина.

Философ ские и христиан ские мотивы в ли рике А. С. Пушкина. Идейно-художественное своеобразие стихотворений.

Выразительно читать и анализировать стихотворения, выявлять особенности жанра, понимать язык художественного произведения, выявлять общие мотивы и темы.

устный опрос

Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим. 9 класс.

Диск «Пушкин А.С. Произведения».

Биографичность, высокий нравственный смысл лирики поэта.

Развитие темы дружбы в лирике поэта, адресаты дружеской лирики. Понимать образную природу стихотворений о дружбе и нравственную основу лирики.

Воспринимать и анализировать стихотворения, выражать свое отношение к прочитанному, выразительно читать.

устный опрос

Диск «Пушкин А.С. Произведения».

«Внутренняя красота человека» (В.Г. Белинский) как идеал и нравственный критерий Пушкина.

Свобода в лирике А. С. Пуш кина представлена как политический, философский, нрав ственный идеал. Адресаты любовной лирики.

Делать сравнительный анализ стихотвор ных текстов.

устный опрос

Семенова А.Н. Русская литература в вопросах и заданиях.

Диск «Пушкин А.С. Произведения».

Р.р. Анализ поэтического теста стихотворения А.С. Пушкина.

Основы стихосло жения.

Анализиро вать лирическое произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции

проверочная работа

Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы.

Диск «Пушкин А.С. Произведения».

Р.р. Написание контрольного сочинения по лирике А.С. Пушкина.

Идейно - художественное своеобразие стихотворений.

Самостоя тельно редактиро вать сочинение, составлять план сочинения в соответствии темой, от бирать литератур ный материал.

сичинение

Диск «Основы построения текста. Как писать сочинения по литературе. 9 класс».

А.С. Пушкин. «Евгений Онегин» (7+1).

История создания.

Творческая история романа в стихах, реализм как литературное направление, жанровые особенности романа в стихах.

Выразительно читать, строить устные высказывания.

устный опрос

Диск «Пушкин А.С. Произведения».

Лироэпический характер «свободного романа» в стихах. Образ автора.

Понятие о романе в стихах.

Находить ли рические отступления, выделять смысловые части текста.

устный опрос

Семенова А.Н. Русская литература в вопросах и заданиях.

Диск «Пушкин А.С. Произведения».

Широта охвата действительности. Главные герои романа, причины их жизненной драмы.

Какое воплощение нашел тип «лишнего человека» в отечественной литературе, содержание глав.

Выявлять типическое и индивидуальное в судьбе героя, давать характеристику, сопоставлять произведения искусства, давать характеристики действующим лицам.

устный опрос

Диск «Пушкин А.С. Произведения».

Богатство и своеобразие языка. «Онегинская строфа».

Понятие «Онегинская строфа». Теоретико-литературные оп ределения, жанро вые особенности стихотворного ро мана, композицию «онегинской стро фы».

Узнавать тропы в тексте и интерпретировать их, определять «Онегинскую строфу», определять ее построение.

устный опрос

Семенова А.Н. Русская литература в вопросах и заданиях.

Диск «Пушкин А.С. Произведения».

«Евгений Онегин» - первый реалистический роман в русской литературе.

Обоснован ность слов В. Г. Белинского, назвавшего роман «Энцик лопедией русской жизни».

Составлять вопросы по теме урока, восприни мать и анализиро вать художествен ный текст, опреде лять роль эпиграфа.

устный опрос

Диск «Пушкин А.С. Произведения».

Оценка романа в русской критике.

Восприни мать и анализиро вать художествен ный текст, опреде лять роль эпигра фа, роль лирических отступлений.

устный опрос

Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы

Диск «Пушкин А.С. Произведения».

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин».

Текст романа, художественные особенности. нравственно-философскую проблематику произведения, типы вступлений и основные приемы их создания.

Составлять план сочинения в соответствии с вы бранной темой, отбирать литера турный материал, логически его вы страивать, превращая в связный текст, писать вступление, используя прием цепочки.

сочинение

Диск «Основы построения текста. Как писать сочинения по литературе. 9 класс».

А.С. Пушкин. «Пиковая дама».

История создания произведения. Маниакальная жажда денег, богатства, власти над людьми, погубившая сильного, незаурядного человека. Роль в повести фантастического элемента.

Восприни мать и анализиро вать художествен ный текст, опреде лять роль эпигра фа, роль лирических отступлений

устный опрос

Семенова А.Н. Русская литература в вопросах и заданиях.

Диск «Пушкин А.С. Произведения».

Вн. чт. А.С. Пушкин. «Моцарт и Сальери».

Знать содержание трагедии, уметь определять основную проблему: талант, труд. вдохновение

Уметь писать сочинение-рассуждение по поднятым в произведении проблема.

устный опрос

Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы

Диск «Пушкин А.С. Произведения».

М.Ю. Лермонтов (10+2+1)

М.Ю. Лермонтов . Жизнь и творчество (основные вехи). «Смерть поэта».

Знать основные факты жизни и творческого пути Лермонтова.

Иметь представление о культурологических основах семейных, социальных традиций.

устный опрос

Диск «Лермонтов М.Ю. Великий поэт прекрасной Родины».

Возвышенное и трагическое в поэзии Лермонтова. «Пророк», «Поэт», «Дума».

Время создания стихотворений, их художественное своеобразие, жанровые особенности.

Анализировать стихотворения, оценивать идейно-художественные искания поэта в контексте эпохи, создавать историко-культурный и биографический комментарий, выявлять чувства и настроения лирического героя.

устный опрос

Диск «Лермонтов М.Ю. Великий поэт прекрасной Родины».

Интонационное и ритмическое богатство лирики. «Прощай, немытая Россия», «Родина», «Когда волнуется желтеющая нива»

Время создания стихотворений, их художественное своеобразие, жанровые особенности.

Выразительно читать стихотворения наизусть, развернуто обосновывать суждения, искать нужную информацию в источниках различного типа.

устный опрос

Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы

Диск «Лермонтов М.Ю. Великий поэт прекрасной Родины».

М.Ю. Лермонтов. «Нет, не тебя я так пылко я люблю», «Расстались мы, но твой портрет».

Тексты стихотворений, адресаты любовной лирики поэта. Понимать идейный смысл стихотворений, способы выражения любовного чувства.

Уметь анализировать поэтический текст на лексическом уровне (поэтизмы, архаизмы, историзмы).

устный опрос

Семенова А.Н. Русская литература в вопросах и заданиях.

Диск «Лермонтов М.Ю. Великий поэт прекрасной Родины».

Р.р. Написание контрольного сочинения по лирике М.Ю. Лермонтова.

Содержание и проблематику изученного произведения.

Работать над сочинением по конкретной теме, выбранной самостоятельно, формулировать идею, подбирать цитатный материал, аргументировать собственную точку зрения, редактировать написанное сочинение. Свободно работать с текстом изученного произведения.

сочинение.

Диск «Основы построения текста. Как писать сочинения по литературе. 9 класс».

М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». (6+1+1). История создания произведения.

Теоретические понятия романа, психологического романа, проблематика и особенности композиции.

Выявлять авторскую позицию, формулировать проблемы романа.

устный опрос

Диск «Лермонтов М.Ю. Великий поэт прекрасной Родины».

История души человека, не нашедшего высокой цели в жизни.

Текст повести и ее художественное своеобразие.(«Бэла»)

Уметь выявлять смысл названия

художественного произведения, характери зовать особенности сюжета и компози ции (нарушение хронологической последовательности повествования).

устный опрос

Семенова А.Н. Русская литература в вопросах и заданиях.

Диск «Лермонтов М.Ю. Великий поэт прекрасной Родины».

Беспощадный самоанализ Печорина, противоречия его натуры.

Знать особенности жанра дневника, первый психоло гический роман в русской литературе. («Максим Максимыч»).

Уметь сопостав лять эпизоды ро мана и характери зовать персонажей. Уметь интерпре тировать события с точки зрения раз ных персонажей. Знать, отличие путевых записок от дневника..

Уметь излагать события в форме дневниковых запи сей

устный опрос

Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим. 9 класс.

Диск «Лермонтов М.Ю. Великий поэт прекрасной Родины».

Роль других действующих лиц в раскрытии характера главного героя произведения

Понятие двойника и понимать способы создания героя через самооценку. Раскрыть конфликт Печорина и водя ного общества.

(«Княжна Мери»).

Владеть различными видами пересказа,

видеть причины конфликта главного героя, давать сравнительную характеристику героям: для выявления дурного и хорошего.

устный опрос

Диск «Лермонтов М.Ю. Великий поэт прекрасной Родины».

Особенности композиции романа.

Художественное своеобразие повести. Понимать значение произведения в истории русской литературы. («Фаталист»).

Выявлять особенности композиции, свободно работать с текстом.

устный опрос

Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы

Диск «Лермонтов М.Ю. Великий поэт прекрасной Родины».

Печорин и Онегин.

Алгоритм сравнительной характеристики героев.

Уметь давать сравнительную характеристику героев, находить общие черты, взгляды.

Мини-сочинение «Печорин и Онегин «лишние люди»?

устный опрос

Диск «Лермонтов М.Ю. Великий поэт прекрасной Родины».

Оценка романа в русской критике.

Алгоритм работы с критической статьей.

Выявлять концепцию статьи Белинского, находить необходимый материал для характеристики героев в тексте статьи, приводить доказательства, развернуто обосновывать суждения, находить черты романтизма и реализма в произведении.

устный опрос

Семенова А.Н. Русская литература в вопросах и заданиях.

Диск «Лермонтов М.Ю. Великий поэт прекрасной Родины».

Р.р. Написание контрольного сочинения по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

Текст изученного произведения, психологические особенности образа Печорина.

Составлять тезисный план сочинения, подбирать необходимые цитаты, приводить доказательства в соответствии с темой сочинения, работать над вступлением и заключением.

сочинение

Диск «Основы построения текста. Как писать сочинения по литературе. 9 класс».

Н.В. Гоголь (8+1+1)

Н.В. Гоголь. «Мертвые души». Своеобразие жанра.

Дать понятие о твор ческом пути Гоголя, его пи сательской самобытности и неповторимости.

Уметь конспекти ровать лекцию, выделять главное и существенное, уметь восприни мать художествен ное произведение в контексте эпохи.

устный опрос

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

Путешествие героя как прием воссоздания широкой панорамы Руси: Русь помещичья, чиновничья, народная.

Историю создания поэмы, первоначальный замысел Гоголя и его дальнейшую эволюцию. Понимать особенности жанра, художественного осмысления действительности, реалистической манеры писателя.

Оценивать идейно-художественные искания писателя, развернуто обосновывать суждения, выявлять особенности авторского стиля и приемы сатирического изображения действительности.

устный опрос

Семенова А.Н. Русская литература в вопросах и заданиях.

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

Типичность характеров, способы их обрисовки, их конкретно-историческое и общечеловеческое значение.

Знать представителей помещичьей Руси Манилов, Коробочка, Собакевич и др. Уметь находить типичные черты у представителей чиновничьей России.

Характери зовать персонажей поэмы, уметь анализиро вать художествен ный текст на мор фологическом, фо нетическом уровнях.

устный опрос

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

Идейно-композиционное значение образа Чичикова. Образ автора.

Текст поэмы, путь Чичикова – нового героя эпохи. Понимать художественные приемы создания образа Чичикова, роль Чичикова в замысле поэмы.

Создавать характеристику героя, выборочно пересказывать текст, выявлять типические черты характера героя, развернуто обосновывать суждения.

устный опрос

Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

Единство сатирического и лирического начал, обусловленное гуманистическими идеалами Гоголя.

Понимать особенности жанра, художественного осмысления действительности, реалистической манеры писателя.

Обосновывать суждения, выявлять особенности авторского стиля и приемы сатирического изображения действительности.

устный опрос

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

«Мертвые души» в оценке русской критики.

Знать позицию русских критиков на поэму «Мертвые души».

Уметь высказывать свою точку зрения на поэму.

устный опрос

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

Р. р. Написание контрольного сочинения по произведению Н.В. Гоголя «Мертвые души».

Текст изученного произведения, психологические особенности образа Чичикова.

сочинение

Диск «Основы построения текста. Как писать сочинения по литературе. 9 класс».

Н.В. Гоголь. «Шинель». Тема «маленького человека».

Знать содержание изученного произ ведения, уметь определять тему и основную идею повести

Иметь представление о теме «маленького человека» как сквозной в русской ли тературе, особенностях рас крытия ее А. С. Пушкиным и Н. В. Гоголем

устный опрос

Кондрашов В.Н. Готовимся к ГИА по литературе.

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

Роль фантастики в повести.

Знать, какую роль выполняет фантастика в произведении.

устный опрос

Семенова А.Н. Русская литература в вопросах и заданиях.

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

Вн. чт. Н.В. Гоголь. «Нос».

Историю создания произведения. Сборник «Петербургские повести».

Выявлять авторскую позицию, формулировать проблему произведения.

устный опрос

Кондрашов В.Н. Готовимся к ГИА по литературе.

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

А.Н. Островский(3+1)

А.Н. Островский. Сведения о жизни и творчестве. «Свои люди – сочтемся».

Основные факты жизненного и творческого пути драматурга. История создания пьесы. Значение Островского для русского театра.

Выразительно читать диалоги, давать характеристику герою, понимать условный язык драмы.

устный опрос

Диск «Презентации к урокам литературы. Классическая литература».

Тишка - Подхалюзин – Большов – три этапа формирования купца-самодура. Липочка: претензии на образованность и культуру.

Конфликт пьесы. Особенности авторской позиции в произведении.

Выразительно читать, характеризовать персонажей, высказывать и убедительно доказывать свою точку зрения.

устный опрос

Кондрашов В.Н. Готовимся к ГИА по литературе.

Диск «Презентации к урокам литературы. Классическая литература».

Островский – мастер языка. Реализм островского («пьесы жизни»).

Значение Островского для театра, особенности языка писателя. «Пьесы жизни» - реализм писателя в творчестве.

Обосновывать суждения, выявлять особенности авторского стиля и приемы изображения действительности.

устный опрос

Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы

Диск «Презентации к урокам литературы. Классическая литература».

Вн. чт. Н.А. Островский. «Доходное место».

Историю создания произведения.

Выявлять авторскую позицию, формулировать проблему произведения.

устный опрос

Диск « Тесты по литературе. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».

Н.А. Некрасов (3+1)

Место Н.А. Некрасова в русской поэзии XIX века.

Знать главные факты биографии и основные вехи творческого пути поэта, его про граммные произве дения.

Уметь восприни мать художествен ное произведение в контексте эпохи.

устный опрос

Диск

«Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс».

«Тройка», «Размышления у парадного подъезда». Восприятие народных страданий как собственного неизбывного горя.

История создания стихотворений. Восприятие народных страданий как собственного неизбывного горя.

Уметь анализировать стихотворение, определять тему, идею.

устный опрос

Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим. 9 класс.

Диск

«Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс».

Осуждение долготерпения народа, призыв пробудиться от духовного сна.

Авторская позиция в стихотворных произведениях, особенности языковых средств.

Выразительно читать, высказывать и убедительно доказывать свою точку зрения.

устный опрос

Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы

Диск

«Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс».

Вн. чт. Н.А. Некрасов. «Дано - отвергнутый тобою…», «Письма», «Горящие письма».

Историю создания произведения.

Выявлять авторскую позицию, формулировать проблему произведения.

проверочная работа

Диск « Тесты по литературе. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».

Ф.М. Достоевский (2+1)

Ф.М. Достоевский как писатель-психолог. «Белые ночи».

Жизненный и творческий путь писателя. Психологизм писателя.

Выявлять авторскую позицию, формулировать проблему произведения.

устный опрос

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

Причины отчуждения героя от реальной действительности. Утверждение идеи бескорыстной и чистой любви.

Знать особенности художественной манеры Ф.М. Достоевского.

Уметь определять элементы сентиментализма в повести.

устный опрос

Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

Вн. чт. Ф.М. Достоевский. «Бедные люди».

Историю создания произведения.

Выявлять авторскую позицию, формулировать проблему произведения.

Диск « Тесты по литературе. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».

Л.Н. Толстой (2).

Л.Н. Толстой. «Юность». Три эпохи жизни человека в трилогии.

Знать содержание произведения, о трех периодах жизни человека в трилогии.

Владеть монологической и диалогической

речью; выбирать и использовать выразительные средства языка.

устный опрос

Диск

«Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс».

Способность к духовному росту - основной критерий писателя в оценке людей. «Верьте себе».

Авторская позиция и способы ее выражения.

Уметь вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; понимать точку зрения собеседника,

признавать право на иное мнение.

устный опрос

Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы.

Диск

«Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс».

IV.Литература XX века (17+2+2)

А. А. Блок (3+1)

Литература великих и трагических лет.

А. А. Блок. Сведения о жизни и творчестве.

Иметь представле ние о взаимосвязи литературы и ис кусства начала XX века. Знать содержание теоретико-литера турных терминов.

Уметь выделять главное и значимое в учебном материале. Уметь конспекти ровать лекцию.

устный опрос

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

Чувство личной ответственности за трагические катаклизмы на Родине и во всем мире. «Россия», «Земное сердце стынет вновь».

Знать основные события творче ской биографии поэта, его про граммные произве дения.

Уметь восприни мать творчество А. А. Блока в кон тексте эпохи.

устный опрос

Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим. 9 класс.

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

Покоряющая сила любви. «Да.Так диктует вдохновение», «Сольвейг».

Анализиро вать поэтический текст, делать сравнительный анализ поэтических произведений.

устный опрос

Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы.

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

Вн. чт . А.А. Блок. Лирика.

Историю создания произведения.

Выявлять авторскую позицию, формулировать проблему произведения.

проверочная работа

Диск « Тесты по литературе. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».

В.В. Маяковский (3+1)

В.В. Маяковский. Сведения о жизни и творчестве. «Хорошее отношение к лошадям».

Основные факты, особенности его художественного метода. Знать теоретико-литературное по нятие сатиры.

Выразительно читать стихотворение, анализировать, создавать историко-культурный и биографический комментарий стихотворения.

устный опрос

Диск

«Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс».

«Необычайное приключение..» Юмор и патетика, метафорический строй стихотворения.

Знать о роли рифмы в творчестве Маяковского

Уметь самостоятельно делать выводы о реальном и фантастическом в тексте.

устный опрос

Кондрашов В.Н. Готовимся к ГИА по литературе.

Диск

«Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс».

«Разговор на одесском рейде..!» – широта диапазона любовной лирики поэта. Новаторство Маяковского в стихосложении.

Понимать идейный смысл стихотворения, своеобразие лирических интонаций.

Уметь выделять смысловые части стихотворения.

устный опрос

Диск

«Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс».

Вн. чт. В.А. Маяковский. «Гимн обеду», «Подлиза», «Прозаседавшие».

Историю создания произведения.

Выявлять авторскую позицию, формулировать проблему произведения.

устный опрос

Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим. 9 класс.

Диск « Тесты по литературе. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».

С.А. Есенин (3+1)

С.А. Есенин. Сведения о жизни и творчестве. Родина и родная природа как источник лирических переживаний.

Знать основные события творче ской биографии поэта, его про граммные произве дения.

Уметь анализиро вать поэтический текст, выделяя тропы и стилисти ческие приемы.

устный опрос

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

Нежность «ко всему живому». «Собаке Качалова».

Понимать идейный смысл стихотворения, своеобразие лирических интонаций

Выразительно читать наизусть стихотворение, создавать историко-культурный и биографический комментарий стихотворения.

устный опрос

Кондрашов В.Н. Готовимся к ГИА по литературе.

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

Грусть от сознания быстротечности жизни. «Я покинул родимый дом…».

Особенности поэтических произведений, истории их создания, смысл названий.

Анализировать поэтический текст, высказывать свою точку зрения, анализировать цветную лексику в канве стихотворения.

устный опрос

Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим. 9 класс.

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

Р.р. Написание обучающего сочинения по лирике С.А. Есенина.

Текст изученных стихотворных произведений, истории создания.

проверочная работа

Диск «Основы построения текста. Как писать сочинения по литературе. 9 класс».

М.А. Булгаков (3).

М.А. Булгаков. Сведения о жизни и творчестве. «Собачье сердце» (обзор).

Основные сведения о жизни и творчестве писателя, содержание повести.

Раскрывать художественное своеобразие, определять нравственную проблематику повести.

устный опрос

Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 9 класса, 40 интерактивных уроков».

Шариков и «шариковщина». Истоки шариковщины.

Шариковщина как явление, истоки шариковщны.

Пересказывать с элементами анализа фрагменты повести, развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства, выявлять авторскую позицию.

устный опрос

Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим. 9 класс.

Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 9 класса, 40 интерактивных уроков».

Булгаков – сатирик.

Особенности булгаковской сатиры, художественные особенности повести.

Раскрывать художественное своеобразие, определять нравственную проблематику повести.

устный опрос

Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 9 класса, 40 интерактивных уроков».

М.А. Шолохов

(3+1).

М.А. Шолохов. Сведения о жизни и творчестве. «Судьба человека».

Реализм в художественной прозе, реалистическую типизацию. Идейный смысл рассказа.

Уметь давать пространственно-временную характеристику текста.

устный опрос

Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 9 класса, 40 интерактивных уроков».

Душевная стойкость и «незаметный» героизм русского человека. Особенности композиции рассказа.

Знать особенности композиции рас сказа «Судьба че ловека».

Находить границы эпизода, анализировать произведение с учетом особенностей художественного метода. Уметь характери зовать образ глав ного героя.

устный опрос

Кондрашов В.Н. Готовимся к ГИА по литературе.

Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 9 класса, 40 интерактивных уроков».

Торжество добра над жестокостью жизни в рассказе. От судьбы человека к судьбе человечества.

Знать содержание произведения, основную тему, идею, иметь представление о роли топонимов в художественном тексте.

Уметь определять роль портретных характеристик и пейзажных зарисовок, роль детали в тексте.

устный опрос

Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 9 класса, 40 интерактивных уроков».

Р.р. Написание обучающего сочинения по рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека».

Текст изученного произведения, психологические особенности образа героя.

проверочная работа

Диск «Основы построения текста. Как писать сочинения по литературе. 9 класс».

А.И. Солженицын (2).

А.И. Солженицын. Сведения о жизни и творчестве. «Матренин двор».

Понятие притчи, текст произведения, основные события жизни писателя, историю создания рассказа.

Анализировать произведение с учетом особенностей художественного метода, определять авторскую позицию.

устный опрос

Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 9 класса, 40 интерактивных уроков».

Смысл «праведничества» героини рассказа. Идея национального характера.

Трагизм судьбы героини, притчевый характер повествования.

устный опрос

Кондрашов В.Н. Готовимся к ГИА по литературе.

Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 9 класса, 40 интерактивных уроков».

Зарубежная литература (6ч.)

Катулл. «Нет, ни одна среди женщин…», «Нет, не найдется приязнь заслужить…».

Особенности взгляда римлян на человека, сложность эпохи и реакцию поэта на время. Понимать стихотворения поэта, его миропонимания.

Выразительно читать стихотворения, создавать историко-культурный и биографический комментарий стихотворения.

устный опрос

Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим. 9 класс.

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

Данте «Божественная комедия» (фрагменты).

Содержание отдельных фрагментов. Понимать множественность смыслов «Божественной комедии».

Выразительно читать текст песни, определять аллегорический, моральный, мистический смысл.

устный опрос

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

В. Шекспир. «Гамлет».

Основные факты жизни и творчества Шекспира, содержание трагедии «Гамлет». Понимать вечные проблемы в творчестве драматурга, жанровые особенности произведения.

Выразительно читать драматическое произведение, характеризовать героя, давать оценку его поступкам, сравнивать произведение разных эпох.

устный опрос

Кондрашов В.Н. Готовимся к ГИА по литературе.

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

И. Шиллер. «Вильгельм Телль».

Факты жизни и творческого пути поэта. Особенности поэтического произведения, историю его создания, смысл названия.

Анализировать произведение, находить и определять роль литературных приемов и средств, используемых автором для выражения чувств.

устный опрос

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

Дж. Г. Байрон. «Шильонский узник».

Сведения о жизни и творчестве поэта. Понимать жанрово-стилевые и сюжетно-композиционные особенности произведения.

Находить в произведении сочетание героики и юмора, объяснять, что придает законченность произведению, роль авторских отступлений, стилевое многообразие произведения, включение лирических отступлений.

устный опрос

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

И. Гете. «Фауст» (фрагменты).

Основные факты из жизни Гете, творческую историю трагедии, содержание фрагментов. Понимать философскую проблематику трагедии.

Выразительно читать, отвечать на вопросы, давать характеристику персонажу драмы.

устный опрос

Кондрашов В.Н. Готовимся к ГИА по литературе.

Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

IV. Содержание программы учебного курса

IХ класс

(105 часов)

Введение (1ч.)

I. Литература Древней Руси (3+1)

Общая характеристика древнерусской литературы.

Для чтения и изучения

«Слово о полку Игореве». Патриотический пафос, эпичность и лиризм поэмы. Ее построение, связь с народной поэзией. Проблема авторства поэмы. Кого и за что прославляет и осуждает автор?

II. Литература XVIII века (11+1)

Общая характеристика литературы XVIII века. Сведения о классицизме.

М.В. Ломоносов. Сведения о жизни ученого и поэта.

Для чтения и бесед

«Разговор с Анакреоном», «Ода 1747 года», духовные оды и другие произведения.

Д.И. Фонвизин. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Недоросль». Сатирическое обличение невежества, злонравия, деспотизма. Идеалы человеческого достоинства, гражданского служения родине. Элементы классицизма в комедии.

А.Н. Радищев. Свободолюбивые идеи писателя.

Для чтения и бесед

«Путешествие из Петербурга в Москву» (фрагменты).

Г.Р. Державин. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Властителям и судьям» (фрагменты), «Русские девушки», «Памятник».

Заслуги Державина перед русской литературой (поворот поэзии к реальной жизни). Сочетание в его стихах элементов оды, сатиры и философских раздумий.

Н.М.Карамзин. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Бедная Лиза». Внимание к внутреннему миру простого человека. Язык повести. Сентиментализм в литературе. «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма.

Литература XIX века (47+10+4)

Романтизм и реализм в литературе первой половины XIX века

В.А. Жуковский. Сведения о жизни и творчестве с обобщением изученного («Светлана», «Перчатка», «Лесной царь»). Романтизм поэта. Жуковский-переводчик

Для чтения и бесед

В.А. Жуковский – автор оригинальных баллад и стихотворений. Стремление « найти связь земного с небесным». «Море».

Для самостоятельного чтения

«Я Музу юную, бывало…».

А.С. Грибоедов. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и изучения

«Горе от ума». Своеобразие жанра и композиции пьесы. Общественный и личный конфликт в комедии. «Век нынешний и век минувший». Поражение и победа Чацкого. Непреходящее значение образа Чацкого. Споры вокруг Чацкого в прошлом и в наши дни. Богатство языка комедии.

А.С. Пушкин. Жизнь и творчество (основные вехи).

Для чтения и изучения

«К Чаадаеву», «К морю», «Во глубине сибирских руд…», «19 октября (1825 г.)», «Анчар», «Пророк», «К*** («Я помню чудное мгновение…»), «На холмах Грузии…», «Я вас любил…», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный».

Свобода, творчество, любовь – три стихии человеческого духа в лирике Пушкина. Ее биографичность, высокий нравственный смысл лирики поэта. «Внутренняя красота человека» (В.Г. Белинский) как идеал и нравственный критерий Пушкина.

«Евгений Онегин». История создания. Лироэпический характер «свободного романа» в стихах. Образ автора. Широта охвата действительности. Главные герои романа, причины их жизненной драмы. Богатство и своеобразие языка. «Онегинская строфа». «Евгений Онегин» - первый реалистический роман в русской литературе. Оценка романа в русской критике.

Понятие о литературном типе.

Для чтения и бесед

«Пиковая дама». Маниакальная жажда денег, богатства, власти над людьми, погубившая сильного, незаурядного человека. Роль в повести фантастического элемента.

«Моцарт и Сальери». Проблема таланта, гения, труда, вдохновения. Злая сила завести.

М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество (основные вехи).

Для чтения и изучения

«Смерть Поэта», ««Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт», «И скучно, и грустно…», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «Расстались мы, но твой портрет…», «Нищий», «Прощай, немытая Россия…», «Нет, не тебя я так пылко я люблю…», «Пророк», «Родина».

Возвышенное и трагическое в поэзии Лермонтова. Интонационное и ритмическое богатство лирики.

«Герой нашего времени». История души человека, не нашедшего высокой цели в жизни. Беспощадный самоанализ Печорина, противоречия его натуры. Роль других действующих лиц в раскрытии характера главного героя произведения. Особенности композиции романа (смена рассказчиков, нарушение хронологической последовательности повествования). Печорин и Онегин.

Оценка романа в русской критике.

Для самостоятельного чтения

«Маскарад»; «Душа моя мрачна. Скорей, певец, скорей!...», «В альбом» (из Д. Байрона), другие стихотворения.

Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество (основные вехи).

Для чтения и изучения

«Мертвые души». Своеобразие жанра. Путешествие героя как прием воссоздания широкой панорамы Руси: Русь помещичья, чиновничья, народная. Типичность характеров, способы их обрисовки, их конкретно-историческое и общечеловеческое значение. Идейно-композиционное значение образа Чичикова. Образ автора. Единство сатирического и лирического начал, обусловленное гуманистическими идеалами Гоголя. «Мертвые души» в оценке русской критики.

«Шинель». Тема «маленького человека». Роль фантастики в повести

Для самостоятельного чтения

«Портрет», «Нос», «Коляска».

А.Н. Островский. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Свои люди – сочтемся». Тишка - Подхалюзин – Большов – три этапа формирования купца-самодура. Липочка: претензии на образованность и культуру. Островский – мастер языка. Реализм островского («пьесы жизни»).

Для самостоятельного чтения

«Доходное место», «Бедность не порок», «Снегурочка».

Н.А. Некрасов. Место Н.А. Некрасова в русской поэзии XIX века.

Для чтения и изучения

«Тройка», «Размышления у парадного подъезда». Восприятие народных страданий как собственного неизбывного горя. Осуждение долготерпения народа, призыв пробудиться от духовного сна.

Для чтения и бесед

Дано - отвергнутый тобою…», «Письма», «Горящие письма».

Новизна мотивов интимной лирики (трагические перипетии любовного чувства).

Понятие о лирическом герое.

Для самостоятельного чтения

«Огородник», «Праздник жизни, молодости годы…», «Песня Еремушке», «Калистрат» и другие произведения.

Ф.М. Достоевский как писатель-психолог.

Для чтения и бесед

«Белые ночи». Причины отчуждения героя от реальной действительности. Утверждение идеи бескорыстной и чистой любви. Мастерство анализа психологии и поведения людей в исключительных обстоятельствах.

Для самостоятельного чтения

«Бедные люди».

Л.Н. Толстой как исследователь путей нравственного совершенствования человека.

Для чтения и бесед

«Юность» (обзор). Три эпохи жизни человека в трилогии. Способность к духовному росту - основной критерий писателя в оценке людей. «Верьте себе».

Особенности повествования от первого лица.

IV.Литература XX века (17+2+2)

Литература великих и трагических лет.

А. А. Блок. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и изучения

«Россия», «О, я хочу безумно жить…», «Да.Так диктует вдохновение»; «Земное сердце стынет вновь…», «Сольвейг», «Утро в Москве», «Ты – как отзвук забытого гимна…».

Чувство личной ответственности за трагические катаклизмы на Родине и во всем мире. Покоряющая сила любви. Ощущение неразрывной связи поэта с лучшими традициями русской культуры.

Для самостоятельного чтения

«Лениво и тяжко плывут облака…», «Осенний день», «Сусальный ангел», «Мы встречались с тобой на закате…» и другие стихотворения.

В.В. Маяковский. Сведения о жизни и творчестве

Для чтения и изучения

«Хорошее отношение к лошадям». Гуманистическое содержание стихотворения. Звуковая инструментовка стиха.

«Необычайное приключение…». Юмор и патетика, метафорический строй стихотворения

«Разговор на одесском рейде..» – широта диапазона любовной лирики поэта. Новаторство Маяковского в стихосложении

Для чтения и бесед

«Гимн обеду», «Подлиза» и другие стихотворения.

Для самостоятельного чтения

«Красавицы», «Я счастлив!».

С.А. Есенин. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и изучения

«С добрым утром!», «Я покинул родимый дом…», «Пороша», «Голубень», «Отговорила роща золотая…», «Собаке Качалова», «Низкий дом с голубыми ставнями…».

Родина и родная природа как источник лирических переживаний. Нежность «ко всему живому». Грусть от сознания быстротечности жизни. Живописность, народная основа языка.

Для самостоятельного чтения

«Каждый труд благослови, удача…», «Клен ты мой опавший…», и другие стихотворения.

М.А. Булгаков. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Собачье сердце» (обзор сразбором избранных глав, например: I, II, VI, VIII, эпилога). Шариков и «шариковщина». Истоки шариковщины.

Булгаков – сатирик.

Для самостоятельного чтения

«Собачье сердце» (полный текст), «Ханский огонь», рассказы из цикла «Записки юного врача».

М.А. Шолохов. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и изучения

«Судьба человека». Душевная стойкость и «незаметный» героизм русского человека. Торжество добра над жестокостью жизни в рассказе. От судьбы человека к судьбе человечества. Особенности композиции рассказа.

Роль пейзажа в портретных зарисовках.

А.И. Солженицын. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Матренин двор». Смысл «праведничества» героини рассказа. Идея национального характера. Своеобразие жанра (достоверность очерка, притчевая обобщенность).

***

Для самостоятельного чтения и бесед (ко всему курсу)

Зарубежная литература (6ч.)

Катулл. «Нет, ни одна среди женщин…», «Нет, не найдется приязнь заслужить…».

Данте «Божественная комедия» (фрагменты).

В. Шекспир. «Гамлет».

И. Шиллер. «Вильгельм Телль».

Дж. Г. Байрон. «Шильонский узник».

И. Гете. «Фауст» (фрагменты).

V. Формы и средства контроля

№ п.п.	Тема	Кодификатор	Форма контроля
	Р.р. Контрольная работа по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»	Особенности конфликта комедии, философскую проблематику пьесы, понимать личную драму Чацкого в единстве с идейным столкновением героя и фамусовского общества. Выбирать тему и жанр сочинения; составить план к выбранной теме; сформулировать идею, подобрать цитатный материал; аргументировать свою точку зрения; ре дактировать напи санное сочинение.	Классное сочинение
	Р.р. Контрольная работа по лирике А.С. Пушкина.	Знать идейно - художественное своеобразие стихотворений А.С. Пушкина, составлять план сочинения в соответствии темой, от бирать литератур ный материал, самостоя тельно редактиро вать сочинение,	Классное сочинение
	Р.р. Подготовка к контрольной работе по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»	Знать текст романа, художественные особенности. нравственно-философскую проблематику произведения, типы вступлений и основные приемы их создания. Составлять план сочинения в соответствии с вы бранной темой, отбирать литера турный материал, логически его вы страивать, превращая в связный текст, писать вступление, используя прием цепочки. . Владеть различными видами пересказа, строить устные и письменные высказывания в связи с подготовкой к сочинению.	Домашнее сочинение
	Р.р. Контрольная работа по лирике М.Ю. Лермонтова.	Работать над сочинением по конкретной теме, выбранной самостоятельно, формулировать идею, подбирать цитатный материал, аргументировать собственную точку зрения, редактировать написанное сочинение. Свободно работать с текстом изученных произведений.	Классное сочинение
	Р.р. Контрольная работа по произведению М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».	Знать содержание и проблематику изученного произведения, психологические особенности образа Печорина Составлять тезисный план сочинения, подбирать необходимые цитаты, приводить доказательства в соответствии с темой сочинения, работать над вступлением и заключением.	Классное сочинение
	Р.р. Контрольная работа по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души».	Знать алгоритм работы над сочинением на основе и по мотивам литературного произведения. Владеть навыком создания собственного текста и его редактирования.	Классное сочинение

VI. Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература

Беленький Г.И., Снежневская М.А. Литература. Начальный курс 9 класс. Учебник-хрестоматия: в 2-х частях. - М.: Мнемозина, 2008.
Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим: книга для самостоятельной работы уч-ся по литера туре. 9 кл. – М.: Мнемозина, 2008.
Инструктивно-методическое письмо о преподавании русского языка в 2010-2011 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области.
Литература в 9 классе. Тесты.- М. Дрофа,2005
Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь. - Москва: «Рольф», 2001.
Методические советы к учебнику литературы для 9 класса. Литература. Пособие для учителя/ под ред. Г.И. Беленького. М.: Мнемозина, 2010.
Ольшевская Л.А. Литература Древней Руси и 18 века.- Москва: Новая школа, 2006.
Программа для общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы. Под ред. Г.И. Беленького. 4-е изд., перераб. - М.:Мнемозина,2009.
Сборник нормативных документов. Литература. Федеральный компонент государственного стандарта. - Москва: Дрофа, 2007.
Уроки литературы. Организация контроля. Творческая работа. 5-11 классы. - Волгоград: Учитель, 2009.
Фогельсон. И.А. Урок литературы. Знания. Умения. Навыки. Творческий поиск.- М.: Материк – Альфа, 2006.

Дополнительная учебная литература

Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы. – Москва: Дрофа, 2000.
Бельская Л.Л. Литературные викторины. – М.: Просвещение, 2005.
Гороховская Н.И. Литература 19 века: материалы для подготовки к экзаменам. - М., Вера, 2002.
Егорова Н.В. Поурочные разработки по зарубежной литературе. - Москва: ВАКО, 2004.
Егорова Н.В. Поурочные разработки 9 класс. - М.: Вако, 2007.
Зинина Е.А. Сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе. - Просвещение, 2006.
Итоговые работы по литературе 5 – 11 класс. Н.В.Охременко, О.В.Федина. Москва, «Аквариум», 1997.
Козак О.Н. Литературные викторины в 9 классе. – С-Пб.: Знамя, 1998.
Кондрашов В.Н. Готовимся к ГИА по литературе.– М.: Просвещение, 2004.
Лайфман И.М. Карточки для дифференцированного контроля знаний по литературе. 9 класс. – М.: Материк Альфа, 2003.
Мордес Е.М. Искать, пробовать, обучать… Нетрадиционные уроки по русскому и литературе. 5 – 11 классы. - Волгоград: Учитель, 2002.
Семенова А.Н. Русская литература в вопросах и заданиях. – М.: ВЛАДОС, 2006.
Турьянская Б.И. Литература в 9 классе. Урок за уроком. - Москва: Русское слово, 2002.
Шадрина С.Б. Поурочные планы по литературе. 9 класс.- Волгоград: Учитель, 2006.
.
Фогельсон И.А. Литература учит. - М., 1998.

Справочные пособия

Грубер Е.И. Этимологический словарь русского языка. – Москва: Локид-Пресс, 2007.
Истрин В.А. 1100 лет славянской азбуки. - М., 1963.
Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М.: Просвещение, 1998.
Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов. – М.: Просвещение, 1997.
Ожегов С. И Толковый словарь русского языка.- М.: Просвещение, 2000.
Михайлова О.А. Орфоэпический словарь русского языка. - Екатеринбург: Фактория, 2006.
Срезневский И.И. Словарь древнерусского языка. - М.: Книга, 1989.
Чернец Л.В. Школьный словарь литературоведческих терминов. – М.: Просвещение, 2005.
Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. В 4-х томах. – М.: Астрель. АСТ, 2004.
Шанский Н.М. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М.: Дрофа, 2007.

Ресурсы ИКТ

Диск «Лермонтов М.Ю. Великий поэт прекрасной Родины».
Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».
Диск «Основы построения текста. Как писать сочинения по литературе 9 класс».
Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 9 класса, 40 интерактивных уроков».
Диск «Презентации к урокам литературы. Классическая литература».
Диск «Пушкин А.С. Произведения».
Диск « Русские словари: Толковый, Иностранных слов, Толковый словарь В. Даля, Географические наименования, Синонимы, Антонимы и Паронимы. 240 000 терминов».
Диск « Репетитор «Литература» Обучающая программа для учащихся 5 -11 классов».
Диск « Словарь литературоведческих терминов».
Диск «Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий».
Диск « Тесты по литературе. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».
Диск « Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РазделVIII рабочей программы по литературе, 5 кл . Электронное приложение.Презентации к урокам литературы в 5 классе, 1 четверть. Электронное приложение к рабочей программе

Презентации помогают учителю более ярко, чётко и доступно представить изучаемый материал, познакомить учеников с биографическими данными, осбенностями творчества поэтов, писателей....

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...

Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе, соответствующей Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта и авторской программы. Программа по лит

Рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе, соответствующей Федеральному компоненту государственного образовател...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе на 2014 – 2015 учебный год 6 класс (2 часа в неделю, за год 68 часов) Учебно-методический комплект: Планирование составлено на основе общеобразовательной программы Литература. 5 – 11 классы// Под

Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования ...

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...

Рабочая программа по литературе для 5–9 классов на основе авторской программы В.Я.Коровиной и др. (Рабочие программы. Литература. 5-9 классы. Предметная линия учебников под редакцией В.Я.Коровиной)

Рабочая учебная программа по литературе для основного общего образования составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования по л...

рабочая программа по литературе 11 класс. Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе под редакцией В.П.Журавлева, Ю.В.Лебедева 10-11 классы (Базовый уровень) Авторы: А.Н.Романова, Н.В.Шуваева. Москва «Просвещение», 2019 год

Рабочая программа по литературе 11 класс ФГОС...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочие программы по литературе
рабочая программа по литературе по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Планируемый контроль

Раздел V. Формы и средства контроля

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Планируемый контроль

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

Навигация

Библиотека

Рабочие программы по литературерабочая программа по литературе по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Планируемый контроль

Раздел V. Формы и средства контроля

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Планируемый контроль

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

Рабочие программы по литературе
рабочая программа по литературе по теме