«Прошедшего житья подлейшие черты» в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
план-конспект урока (литература, 9 класс) по теме

Урок литературы

«Прошедшего житья подлейшие черты»

в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».

в 9 классе

Цели урока:

1) дать сопоставительную характеристику главным героям комедии, опираясь на текст произведения;

2) развитие умения выразительного чтения текста комедии; выразительного чтения наизусть отрывков из комедии; умения словесного описания портрета героя; вырабатывать у учащихся стремление высказывать свои мысли, суждения, давать оценку поступкам героев;

3) воспитывать интерес к чтению художественной литературы, воспитывать непримиримое отношение к мести, хитрости, хвастовству, несправедливости; воспитание лучших человеческих качеств: честности, справедливости, благородства и др.

Оборудование:        

1) портрет А.С. Грибоедова;

2) текст комедии «Горе от ума»;

3) иллюстрации к комедии;

4) книга Н.С. Ашукиной, М.Г. Ашукина «Крылатые слова».

  Ход урока.

1.Орг. момент.

2.Сообщение темы урока.

Мы закончили изучение комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума», выяснили, где, когда происходит действие, как развиваются события, что составляет сюжетную основу произведения. Сегодня мы подробнее поговорим об основных героях, о системе образов в комедии. Но вначале давайте вспомним…

3.Беседа.

-Где происходят события комедии?

-Каким образом Грибоедов сумел раздвинуть временные и пространственные рамки произведения?

-Что составляет сюжетную основу комедии?

-Назовите героев-представителей «века минувшего».

-Назовите героев-представителей «века нынешнего».

-Дадим характеристику представителям «века минувшего».

4.Работа над образами.

1)Фамусов (учащиеся дают подробную характеристику герою, используя цитаты из произведения).

2)Инсценировка начала 2 д. явл. 1 (Фамусов и Петрушка).

3)Работа с иллюстрациями (дать словесное описание Фамусова).

Скалозуб.

1)Характеристика героя (использование текста комедии).

2)Выразительное чтение по ролям сцен с участием Скалозуба.

3)Работа с иллюстрацией.

Молчалин

1)Характеристика героя.

2)Работа с иллюстрацией.

3)Выразительное чтение по ролям сцен, в которых участвует Молчалин.

Вывод по образам: этим людям глубоко безразличны судьбы родины и народа. Они думают только о себе, о своем благополучии, достатке, о высоких чинах, о карьере, это крепостники, далёкие от науки, просвещения.

Чацкий.

1)Характеристика героя.

2)Работа с иллюстрациями.

3)Выразительное чтение наизусть монолога Чацкого «А судьи кто?»

4)Каково ваше отношение к Чацкому?

Комедия не стареет, и многие выражения стали крылатыми. Вот некоторые из них.

Сообщения учащихся о крылатых выражениях.

Итог урока.

 Оценки.