ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС «ИСТОРИЯ КАЗАЧЕСТВА И СТАРООБРЯДЧЕСТВА СЁЛ НОВЫЙ ЗАГАН И СТАРЫЙ ЗАГАН МУХОРШИБИРСКОГО РАЙОНА »
рабочая программа по краеведению (8 класс)

Муниципальное образование  «Мухоршибирский район»

МБОУ «Новозаганская средняя общеобразовательная школа»

                                        ЭЛЕКТИВНЫЙ   КУРС

«ИСТОРИЯ  КАЗАЧЕСТВА  И СТАРООБРЯДЧЕСТВА  СЁЛ   НОВЫЙ  ЗАГАН  И  СТАРЫЙ  ЗАГАН   МУХОРШИБИРСКОГО  РАЙОНА »

Автор: Каптерова Марина Николаевна

Место работы: МБОУ «Новозаганская СОШ»

Учитель русского языка и литературы

                                                2020 г.

Аннотация

На территории Мухоршибирского района расположены два села: Старый Заган и Новый Заган. На востоке они граничат с селом Мухоршибирь, на западе с селом Шаралдай,на севере с Сухаринской долиной, на юге с Заганским хребтом.

У этих сел одно название, но каждый их них имеет свою интересную, уходящую в глубь веков историю.

Жители Старого Загана- потомки казаков, носители казачьих традиций и  культуры. Жители Нового Загана - потомки старообрядцев.

В силу исторически сложившихся причин и традиций, межкультурная коммуникация жителей сел проходила достаточно медленно.

Политические события 20 века послужили причинами сближения казачества и старообрядчества- произошло взаимовлияние культур.

Проблема межкультурной коммуникации сел вызвало большой интерес не только у меня учителя русского языка и литературы, краеведа, но и учащихся МБОУ «Новозаганская СОШ».

Проектные и исследовательские работы учащихся послужили отправными точками для создания элективного курса «История казачества и старообрядчества сёл Старый и Новый Заган.

Пояснительная записка

Рабочая программа по элективному курсу

 «История казачества и старообрядчества» составлена на основании следующих документов и материалов:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (статья 11, 12, 28), от 29 декабря 2012 г. N 273-Ф

• Учебного плана школы на 2019-2020 учебный год;
• Рабочая программа для 8 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Программа составлена на основе учебников:

• 1) История Бурятии: с древнейших времён до начала XX века. Часть I. – Улан-Удэ: «Бэлиг», 2009.
• 2) История Бурятии. Часть II (1917-1998 гг.): учеб. Пос. для 10-11 кл. под ред. Е.Е.Тармаханова, С.Д.Намсараева: Улан-Удэ: «Бэлиг», 2000.

Актуальность программы

В настоящее время, когда во всей стране, в т.ч. Бурятии, пробудился интерес к вопросам своих исторических корней и путей развития наций и народностей, возросла тяга к познанию утраченных за последние десятилетия своей этнической культуры, традиции и обычаев, школа должна стать центром живой этносоциальной культуры, школой диалога культур разных народов, их существования и взаимопроникновения. Краеведческая работа с учащимися в этих условиях становится одним из средств реализации программы развития национальной школы. Наша история – это наше прошлое, которое мы не можем изменить, но можем извлечь уроки, чтобы не повторить ошибок. У каждого человека должна быть гордость и ответственность за свой народ, за край, в котором он живёт. Такое отношение может возникнуть, если знать свою историю, людей, живших в далёкие времена. Наша Бурятия многонациональна, на протяжении веков крепла дружба между народами, шёл взаимообмен в способах хозяйствования, культурными ценностями. Все народы, населяющие Бурятию, общими усилиями творили историю.

Новизна программы состоит в том, что в его основе лежит изучение местного материала, а именно: прошлое и  настоящее казачества села Старый Заган и старообрядцев села Новый Заган  Мухоршибирского района Республики Бурятия.

Программа имеет краеведческую направленность, что предполагает воспитание патриотизма и уважения к истории малой Родины,Республике Бурятии, Российской Федерации.

Цели:

• Осознание учащимися своей взаимосвязи с прошлым и настоящим своих сёл, края, значимости наследия края для предыдущих поколений, для современных жителей республики и в целом России.

• Понимание учащимися своей ответственности за настоящее и будущее своей малой Родины - как жителя, хранителя и создателя наследия родного края.

• Формирования знаний о своем крае как современной среде обитания и о перспективах развития, о проблемах жителей.

• Формирование национального самосознания учащихся.

• Формирование интереса к истории как науке.

Программа преследует системный подход в изучении, цель программы - способствовать духовно-целостной и практической ориентации учащимся в их жизненном пространстве, а также их социальной адаптации, применять полученные знания и умения для самостоятельного познания родного края.

Задачи программы:

• Воспитание учащихся средствами туркраеведческой деятельности с опорой на принципы этнопедагогики, патриотизма и любви к Отечеству, к своей малой Родине.

• Активизация работы по изучению родного края, охране природы, памятников истории и культуры, традиции и обычаев местных жителей.

• Выявить, что еще не исследовано, что не попало в поле зрения профессиональных историков и краеведов.

• Быть не только исследователями прошлого, но и летописцами настоящего.

• Глубже понять специфику природы, истории и культуры родного края и их взаимосвязь с природой, историей и культурой своей республики, страны и в целом мира.

• Формирование познавательной и исследовательской деятельности.

• Дальнейшее развитие школьного историко-краеведческого музея

• Приобщение родителей, жителей и общественности села к краеведческой деятельности по патриотическому воспитанию детей и молодежи.

Теоретические знания и практические навыки, полученные учащимися в процессе занятий, закрепляются в летних экспедициях и походах, на уроках истории, географии, бурятского языка, на внеклассных мероприятиях.

Общая характеристика учебного предмета.

Данный элективный курс «История казачества и старообрядчества сёл Старый Заган и Новый Заган» представляет собой один из вариантов изучения исторического краеведения в общеобразовательных школах. Курс рассчитан на изучение истории Бурятии в 8 классе. Данный курс является одним из важнейших компонентов гуманитарного образования. Он конкретизирует материал школьных курсов истории, дает знания по истории родного края. Любовь к Родине, стремление служить своему народу, своей стране, чувство национальной гордости не возникает у людей сами по себе. С самого раннего возраста необходимо целенаправленное воздействие на человека. В курсе учащиеся знакомятся с историей казаков и старообрядцев, при этом особое внимание уделяют изучению местного краеведческого материала. История казачества и старообрядчества представлена как составная часть истории России и базируется на философских категориях общего и особенного. Это позволяет показать особенности развития казачества и старообрядчества, обладающих  традициями и собственными жизненными устоями. В ходе изучения курса происходит знакомство ребят с традициями, обычаями, религией, памятниками природы, архитектуры, литературы. .

Место предмета

Согласно учебному плану школы на год, на изучение предмета отводится 1 час в неделю, итого 35 часов за учебный год.

Система оценивания представлена следующими видами работ:

• Диагностические работы (включают в себя задания, направленные на проверку овладения учащимися послеоперационным составом действия, необходимым в рамках решения учебной задачи)
• Самостоятельная работа учащихся по теме направлена на параллельную отработку и углубление текущей изучаемой учебной темы
• Проверочная работа по установлению уровня освоения учащимися предметных способов действия
• Итоговая проверочная работа

Критерии оценивания

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Предполагается, что результатом изучения истории казачества и старообрядчества в 8 классе является развитие у учащихся компетентностей – социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.

Овладение универсальными учебными действиями значимо для социализации, мировоззренческого и духовного развития учащихся, позволяющими им ориентироваться в социуме и быть востребованными в жизни.

Личностные результаты:

— осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

— освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
• овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
• готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;
• активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.

Предметные результаты:

• овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны;
• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности в курсах всеобщей истории;

• способность соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве;
• умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней;
• расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
• готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Прогнозируемые результаты:

• Развитие практических и исследовательских умений и навыков в области дополнительного краеведческого образования.

• Воспитание патриотизма и любви к своей малой Родине, создателей духовной и материальной культуры казачества.

• Наиболее полное возрождение истории родных   сел Старый Заган. и Новый Заган .

• Воспитание познавательной, социальной активности учащихся, способности ориентирования в обществе через краеведение.

• Краеведческие материалы в музей МБОУ «Новозаганская СОШ».

• Введение краеведческого материала как одного из средств национально-регионального компонента в содержание учебно-воспитательных программ учителей предметников и классных руководителей  МБОУ « Новозаганская СОШ»

• Приобщение родителей, жителей и общественности к патриотическому воспитанию детей и молодежи.

Учёт возрастных особенностей учащихся

Данная программа рассчитана на учащихся 8 класса. На этом этапе развиваются представления о специфике истории малой Родины как составной части истории

России. Отбор материала учитывает возрастные особенности учащихся и позволяет  им  осознавать сопричастность к истории казачества.                        

Формы организации образовательного процесса

При реализации программы используются практически все методы организации учебно-познавательной деятельности:

• индивидуальные;

• групповые;

• индивидуально-групповые;

• фронтальные;

• практикумы.

.экскурсии.

Формы контроля ЗУН (ов);

• беседа;

• фронтальный опрос;

• опрос в парах;

• практикум.

Формы текущего и итогового контроля

•Текущий контроль: осуществляется через проведение  тестовых заданий разного уровня сложности, практических работ, проектной деятельности

•Итоговый контроль: тестирование, итоговая контрольная работа.

Формы подведения итогов

Проекты, исследовательские работы.

Научно – практическая конференция. \ школьная, муниципальная\

Игра  «Сполох».\ школьная, районная, республиканская \

Учебно-тематический план

Итого: 35 ч.

Содержание

Раздел 1. История появления казачества и старообрядчества.

История казачества своими корнями уходит в далёкое прошлое. Прошло не одно столетие, прежде чем вольные люди стали служилым сословием Московского царства, а затем Российской империи. Казачество участвовало во всех войнах со времён царя Ивана Васильевича Грозного.  Одновременно оно столетиями служило для государства надёжным пограничным стражем. Казаки – первопроходцы позволили России раздвинуть свои пределы далеко на восток, на берега Тихого океана. Освоение Сибири казаками началось в 17 веке. В 1698 году отряд казаков под командованием десятника Стефана Баландина построил первое зимовье у подножия горы Халзан в местности Заган \ в переводе с тюркского – сигнал\, казаки женились на бурятках и основали село Старый Заган, о чём свидетельствуют родословные казаков Симухиных, Хохловых, Вакариных, Поломошновых, Мироновых. Местная топонимика носит имена казаков – первопроходцев.Приход старообрядцев. Топонимика Нового Загана.

Раздел2. Духовная и материальная культура казаков и старообрядцев.

Духовно – нравственные основы казачьего  и старообрядческого мировоззрения. Ценности казачьей культуры. Жилище и предметы быта казачьей семьи. Открытие церковно – приходской школы в 1895 году в селе Старый Заган. Казачья вокальная группа »Рябинушка»  и семейская вокальная группа «Журавушка»- продолжательницы фольклорных  традиций сёл Старый Заган и Новый Заган. Осознание сопричастности к истории малой Родины через творчество писателей Мухоршибири .

Раздел 3. Казаки и старообрядцы в годы становления Советской власти и колхозного строительства.

Участие заганцев в 1-ой мировой войне. Восстание партизан сёл Старый и Новый Заган 19 декабря 1919 года против отрядов атамана Семёнова и японских интервентов. Колхозное движение в Мухоршибирском  аймаке. Основание и деятельность колхозов. Ветераны колхозного движения – живые свидетели событий и перемен середины 20- го века.

Раздел 4. Казаки и старообрядцы в годы Великой Отечественной войны

Казаки Старого Загана – участники Великой Отечественной войны. Встречи с семьями ветеранов войны, с ныне здравствующими ветеранами: Ивановой Ниной Ивановной, Ревенским Семёном Дорофеевичем.

Встречи с тружениками тыла и детьми войны.

Члены  патриотического клуба»Отечество»,участники «Юнармии» МБОУ » Новозаганская СОШ» - создатели проектов о людях, подаривших  потомкам и приблизивших победный май.

Проведение экскурсий юными экскурсоводами из клуба »Отечество»  в обновлённом и расширенном отделе , посвящённом 75- летию Победы над Германией, школьного краеведческого музея имени ветерана педагогического труда Леонова Ильи Варфоломеевича.

Раздел 5. Преемственность  и взаимовлияние традиций казачества и старообрядчества.

Знакомство с деятельностью ТОСа «Станица» села Старый Заган и ТОСа «Солнечный» села Новый Заган.

Встреча с атаманом Мухоршибирской станицы Хохловым П.А. и планирование дальнейшего сотрудничества.

Подготовка и проведение научно – практической конференции «Казачество села Старый Заган» ; организация казачьей игры «Сполох», Калашниковских чтений.

Пополнение и оформление материалов школьного краеведческого музея имени ветерана педагогического труда Леонова И.В.

Учебно – методическое обеспечение

1. История Бурятии. Ч.1,2. Улан-Удэ. 2009.
2. Задачник по истории Бурятии. М.Г. Цыренова, Е.Ю. Петрова. У-У., «Бэлиг», 2009.
3. Научно-популярное издание. Историко-культурный атлас Бурятии. Изд. «Дизайн. Информация. Картография». М., 2001.
4. История Бурятии. т.1. Древность и средневековье. У-У., изд. БНЦ СО РАН, 2011.
5. История Бурятии. т.2. 17-нач. 20 в. У., 2011. У-У., изд. БНЦ СО РАН, 20011.
6. История Бурятии. т.3. 20-21 вв. У-У., изд. БНЦ СО РАН, 20011.
7. Базаров Б. В., Курас Л.В., Шагдуров Ю. П. Бурятия в вопросах и ответах. Улан-Удэ, 1992.
8. Батуев Б. Б., Базаров Б. В., Очиров С. Б., Раднаев Н. Т. Неизвестные страницы истории Бурятии. Улан-Удэ, 2009г.
9. Цыбиктаров А.Д., Дашибалов Д.Б., Номогоев В.В., Шагдурова И.Н., Санданов Ю.Б., Тармаханов Е.Е., Санжиева Т.Е. История Бурятии с древнейших времен до начала ХХ века. - Улан-Удэ, «Бэлиг», 2009 г.

Литература для учителя:

1. Голубев Е. А., Содномов А. А. Отчий край. Краеведческий сборник-Улан-Удэ,1993г..
2. Жамцарано Ц. Ж. Из прошлого и настоящего Бурятии. Улан-Удэ, 1977г..
3. Сборник История Бурятии в вопросах и ответах, выпуски 1-3. Улан-Удэ, 1990г..
4. Н.И.Никитин  Освоение Сибири в 17 веке. Москва «Просвещение» 1990г.
5. А.В.Тиваненко. Удинский острог. Улан – Удэ  БНЦ СО РАН 1995г..

Литература для учащихся:

1. Бахаев В. Б., Шагдурова И. Н. История Бурятии, ч. 1. Дореволюционный период-Улан-Удэ, 1995г..
2. Цыренова М. Г., Петряева Е. Ю. Задачник по истории Бурятии (с древнейших времен до конца ХVIII века). - Улан-Удэ, 2009г.
3. Н.П.Поломошнов «Клинок и серп» \Серия «Казаки Забайкалья»\. Улан – Удэ БГУ 2012г..
4. Н.П.Поломошнов «Переплетённые судьбы»  «Буряад Унэн». 2012г.

Материально – техническое обеспечение

Проектор, мультимедийное оборудование, интерактивная доска, презентации.

Информационные ресурсы\интернет\.