Сельское хозяйство и торговля на Кубана в начале 20 века
методическая разработка по краеведению (9 класс)

План – конспект урока

1. Ф.И.О. автора

2. Класс _9_Дата ____Предмет_ Кубановедение___

3. Тема урока:  Сельское хозяйство и торговля

4. Место и роль урока в изучаемой теме:  изучение и первичное знакомство с новыми знаниями

5. Цель урока: Выявить специфику, особенности и факторы развития сельского хозяйства Кубани в начале 20 века, определить отраслевую структуру сельского хозяйства, специфику и масштабы развития отрасли, развивать навыки поиска информации и анализа, воспитывать бережное отношение к материальным ценностям, созданным предшествующими поколениями.

 6. Используемый УМК: учебное пособие «Кубановедение» 9 класс, атлас История Краснодарского края

 7. Вид используемых на уроке средств ИКТ  мультимедийное оборудование, презентация к уроку

8. Планируемые результаты:

Личностные: Понимать важность изучения истории своей малой родины, давать собственную оценку событиям прошлого.

Метапредметные: совершенствовать навыки работы с источниками информации; уметь анализировать полученную информацию; делать выводы, развивать коммуникативные способности при работе в группе.

Предметные: понимать специфику развития сельского хозяйства и торговли на Кубани; объяснять значение терминов и понятий

Работа с терминами и понятиями: экстенсивное животноводство, товарность, рыночная конъюнктура, рыночная сельскохозяйственная структура

Ход урока

1. Мотивация ( самоопределение) к учебной деятельности:

Проверка готовности к уроку; прием «цветное настроение»

Выслушать рассказ учителя и сформулировать тему урока: «В начале 20 в Кубань становится одним из развитых сельскохозяйственных регионов страны. Из Кубанской области в различные уголки России поступали миллионы тонн качественного зерна, благодаря чему у многих граждан страны на столах каждый день был свежий хлеб. Фактически с тех пор Кубань заслуженно именуется житницей России. В значительной степени это было связано с бурным развитием земледелия в данный период» 

2. Фаза урока вызов. Актуализация знаний.

Повторение домашнего задания:

1. Какие факторы способствовали быстрому заселению Прикубанья? Объяснить термин  « аграрная колонизация».

 2. Как массовая колонизация региона повлияла на структуру земледелия?

3.  Кто и почему становился арендатором земли?

4. В чем выражалась взаимосвязь развития экономики и железнодорожного транспорта?

5. Заполнить схему:      

Социально-экономическое положение казаков

И иногородних на Кубани в начале 20 века

                                Казачество                                                          Иногородние

                              __________                                                       _______________

 Сделать вывод о причинах взаимной неприязни представителей этих слоев населения.

3. Фаза урока осмысление. Изучение нового материала.

Прослушивание выступлений учащихся с опережающим заданием о состоянии животноводства :

В начале 20 века некогда преобладающая отрасль животноводство уступило ведущие позиции зерновому земледелию. Особенно быстро сокращалось поголовье частных конских табунов и овечьих отар, для которых важнейшим условием существования являлось наличие дешевых пастбищ и степного приволья. С ростом посевных площадей выгонной земли становилось все меньше, а цены на землю все выше, делая нерентабельным занятия табунным коневодством и овцеводством…

Запись в тетрадь основных аргументов:

В 1900 г в кубанских табунах числилось более 40 тыс.верховых лошадей, к 1913 г их осталось лишь 8,6 тыс голов. В меньшей степени сокращалось табунное коневодство горцев.

Зерновое земледелие сказалось и на сокращении овцеводства, особенно мериносовых пород. Почти вдвое сократилось и количество крупного рогатого скота.

Причины сокращения поголовья:  сокращение пастбищ, неустойчивость кормовой базы, часто повторяющиеся эпизоотии при недостатке ветеринарных врачей( их было всего 39 на область). Несмотря на это, кубанское скотоводство оставалось экстенсивным, базируясь на использование естественных лугов и пастбищ.

Однако, поголовье свиней выросло на 20%.

Учитель: Прослушайте фрагмент рассказа А.Куприна «Путевые заметки» , какие впечатления оставляет? Рассмотреть иллюстрацию «Полевые работы. 1909г». Составить краткий рассказ.

Класс получает задание самостоятельно изучить  содержание  параграфа 26 подпункт « Земледелие и растениеводство» , «Торговля»   и составить 5 вопросов по содержанию. Уделить внимание терминам, записать их в тетрадь.

После прочтения  и составления  вопросов, учащиеся отвечают на вопросы друг другу.

Закрепление.  Сделать общий вывод о развитии сельского хозяйства и торговли в начале 20 века на Кубани.

IV. Фаза урока рефлексия. Проанализировать свою учебную деятельность и завершить предложения:

- Я не знал о том, что………..   – Выполнение заданий помогло мне…………., _ Теперь я знаю, что……….

V. Домашнее задание: прочитать параграф 26. Привлекая ресурсы Интернета, подготовить сообщение о том, какая сельскохозяйственная продукция кубанских производителей пользуется спросом на внутреннем и внешнем рынке в настоящее время. Провести сопоставительный анализ с ситуацией в начале 20в.