Информационно-исследовательский проект "Портрет реки Монага"
проект по краеведению (11 класс)

Титульный лист

(наименование образовательной организации, наименование проекта, фамилия, имя, отчество автора (ов) проекта, имя, фамилия, отчество, должность руководителя, населенный пункт, дата)

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Азановская средняя общеобразовательная школа»

Медведевского района Республики Марий Эл

«Портрет реки Монага»

Авторы проекта: ученики 11 класса

 Иванов Евгений, Малинин Артём,

Петров Артём, Сергеева Анастасия

Руководитель проекта:

 Шембулатова Татьяна Михайловна,

учитель русского языка и литературы

с.Азаново, 2020 г.

Цели и задачи проекта

Цель: составление портрета нашей малой реки - Монага.

Задачи:

1.Узнать этимологию слова «Монага».

2.Выяснить общую характеристику реки.

3.Сделать географическое описание реки и лингвистический анализ топонима

4.Воспитывать любовь к малой родине.

Проблема (гипотеза)

Проблема: всем известно, что есть живописные, литературно-художественные, музыкальные портреты, а можно ли составить портрет реки?

Гипотеза: предположим, что река Монага названа так, потому что «Моно» - означает один.

Актуальность

малая река - чрезвычайно занимательный объект для лингвистического, географического изучения. Здесь просто огромный простор для ведения интереснейших наблюдений. Можно изучать речную флору, провести исследование долины реки, заниматься изучением животного мира, исследовать русло реки, выявить экологические проблемы реки и заниматься устранением этих проблем в условиях сельских школ с использований простейших мероприятий, которые были бы доступны их реализации силами учащихся. Люди привыкли жить на берегах нашей реки, не замечая порой ее тихой красоты, пользы, которую она приносит людям, не обращая внимания на изменения, происходящие с нашей рекой. Не задумываются над тем, почему географический объект так называется.

Сроки реализации проекта

Сентябрь 2020г. – декабрь 2020 г.

Методы исследования

аналитический, описательный, исторический, сопоставительный, лингвистический анализ, анкетирование.

Целевая аудитория проекта

дети и подростки в возрасте с 7 до 18 лет, взрослые.

Этапы реализации проекта

(с подробным описание каждого этапа)

Перспективы развития и распространения результатов проекта

Опыт реализации проекта: распространение продукта проекта среди педагогов и в социальных сетях Интернета.

Практическая значимость: систематизированный материал проекта может быть использован школьниками для повышения образовательного уровня, а учителем биологии, географии, марийского языка для объяснения тем и проведения занимательного урока. Также собранный материал можно применить при организации классных часов, КТД в школе.  

Перспективы: продолжить работу по дальнейшему сбору информации краеведческого материала; дополнить оформленную работу и выступить на научно-практической конференции.

Заключение

(краткие выводы по результатам работы)

1) выяснено, что название реки - это гидроним (от греч. hydros — вода) — имена рек, ручьев, родников, озер, морей, океанов, водохранилищ, каналов.

2) в источниках найдено, что официальное название левого притока реки Малой Кокшаги, по-марийски Манаҥ, Монаҥ или Мунаҥ эҥер, Монага – русское название реки.

3) определено, что есть саамское слово манна - «озеро, через которое протекает река». Конечный –ҥ является речным суффиксом. Исходя из сказанного, Монага - «Озерная река», но, к сожалению, по руслу реки озер нет. Фонетические варианты возникли позже. В официальном варианте элемент –га – речной суффикс. Предположение не подтверждено: Монага не от слова «моно» - один.

4)установлено:устье реки находится в 116 км по левому берегу Малой Кокшаги. Длина реки составляет 27 км, площадь водосборного бассейна 194 км.

5) составлено географическое описание реки. Дана оценка современного экологического состояния реки.

6) убедились, что река Монага входит программу в рамках регионального государственного надзора в области использования и охраны водных объектов, за исключением водных объектов, подлежащих федеральному государственному надзору, а также за соблюдением особых условий водопользования и использования участков береговой полосы. Установлены предупреждающие щиты около реки и на подходе к реке.

7) сделаны фотографии реки и найдены снимки в Интернете.

8) составлена презентация.

Список литературы и источников

Галкин И. С. Кто и почему так назвал. Рассказы о географических названиях марийского края. – Йошкар-Ола: Мар. кн. изд-во, 1991.-160 с.

Интернет- ресурсы

MariMedia.ru https://www.marimedia.ru/news/society/item/60231/

Mari – el.gov.ru

Passport_ekol

Андрей Домрачев Рыбалка в Марий Эл вк

Константин Мухин Рыбалка в Марий Эл Русский Кукмор вк

Гео12.рф

https://ru.wikipedia.org/wiki/Монага

https://rodnaya-vyatka.ru/places/114920