Рабочая программа «Моя родословная» для учащихся 5 класса
рабочая программа по краеведению (5 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Деденевская средняя общеобразовательная школа им.Н.К.Крупской

Рабочая программа часов дополнительного образования

"Моя родословная: наши великие Прадеды" 

Учитель: Дмитриева Л.Н.

Аннотация к программе «Моя родословная» 5 класс.

В результате работы в ходе часов дополнительного образования учащиеся получат стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, пробуждение любви к родному месту жительства; формирование толерантности и толерантного поведения; укрепление семейных связей: заинтересованность содержанием предмета не только учащихся, но и родителей; наличие богатых возможностей для большого количества учащихся изучения истории края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем  сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем. В ходе проектной деятельности учащиеся создадут презентации, буклеты, стенгазеты, макеты.

Пояснительная записка.

Цели и задачи программы:

• Углубление и расширение знаний учащихся по истории Дмитровского края, поселка Деденево, Деденевской школы;
• Развитие способностей и умений самостоятельно работать с краеведческими источниками;
• развитие навыков исследовательской работы обучающихся;
• Приобщение обучающихся к поисково-исследовательской работе;
• Получение дополнительных знаний по гуманитарным предметам;
• Воспитание волевых качеств, гражданского отношения к Отечественной истории. - знакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений.

Образовательные задачи:

• формирование представлений о различных сторонах жизни своего села и населения, показ его жизни а разные периоды;
• ознакомление с историей и современной жизнью своего населенного пункта.   

Воспитательные задачи: 

• развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и Малой Родине;
• формирование личностно-ценностного отношения к  Родному краю, его истории и культуре, к семье и ее истории.
• пробуждение деятельной любви к родному месту жительства; формирование толерантности и толерантного поведения; укрепление семейных связей: заинтересованность содержанием предмета не только уч-ся, но и родителей; наличие богатых возможностей для большого количества уч-ся изучения истории края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников;
• изучение жизни края в семье через беседы, совместное изучение краеведческой литературы, книг местных писателей - краеведов, семейные экскурсии; общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, памятников истории и культуры Родного края;
• формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности; позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде Малой родины и социально-ответственного поведения в ней;

Развивающие задачи:

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;
• стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса  уч-ся к краеведению через тематические акции НОУ, детских библиотек, конкурсы, олимпиады и другие специализированные акции;
• адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации;
• ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;
• формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем  сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем. 

Основные задачи организации деятельности:

 - выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей обучащихся к различным видам деятельности;

 - оказание помощи в поисках «себя»; создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере дополнительного образования;

 - формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

 -  развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

 - создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

 - развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества; расширение рамок общения.

Общая характеристика программы.

Рабочая программа «Моя родословная» для учащихся 5 класса разработана на основе Программы Министерства образования РФ, утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного образования. Программа предназначена для учащихся 5 классов. Программа рассчитана на 36 часов в год, 1 в неделю. Программа имеет краеведческую, туристическую, социальную, экологическую направленность, которая определяется особой актуальностью в условиях современного мира.

Краеведение своими корнями уходит в далекое прошлое. У всех народов мира, во все времена были люди, которые хорошо знали окружавшую их местность, её природу, прошлое и современную жизнь.

   Современная школа играет важнейшую роль в подготовке подрастающего поколения к творческой деятельности, основанной на соединении теории с практикой. Школа – первый шаг в подготовке к квалифицированному труду. Школа дает ученику систематизированные знания, и именно в ней должны даваться знания о родном крае, прививаться соответственное отношение школьника к социуму, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.

Ценностные ориентиры.

Актуальность программы заключается в предоставлении возможности развивать познавательную активность, творческие способности в процессе учебно-исследовательской деятельности, подготовки к написанию проектных работ.

Программа носит развивающий характер, так как главным результатом должно стать ее соответствие целям опережающего развития. Это означает, что в ходе дополнительного образования изучать необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Обучающиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности, уметь оценивать результаты своих действий, видеть проблему, задавать вопросы, обсуждать проблемы, структурировать материал, доказывать верность своих идей. Если ребенок научится любить и ценить близких, он приобретет способность быть уверенным в себе. Кроме того, социальный опыт ребенка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал или выучил, а то что он пережил. И этот опыт определяет его действия и поступки. Родители и педагог, в данном контексте, составляют единое в развитии ребенка. Если родители откликнулись на призыв ребенка к совместной деятельности, поделились своим опытом, знанием – то такой ребенок в школе разовьет свой исследовательский интерес и будет готов отправиться в «путешествие за знанием».

Программа позволяет сочетать различные методы обучения:

• Практические
• Рассказ педагога и рассказы детей
• Беседы
• Дискуссии
• Встречи с интересными людьми
• Мини-сочинения
• Походы, экскурсии
• Конкурсы, викторины
• Составление презентаций Power Point

Требования к уровню подготовки обучающихся:

• Работать с первоисточниками, самостоятельно добывать знания
• Составлять рассказ.
• Оформлять фотодневник похода, экскурсии, экологической акции
• Применять полученные знания на практике
• Самостоятельно провести беседу с населением.
• Практиковаться в умении проводить экскурсии

Результаты освоения программы.

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об истории и географии своего края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения и школы, в которой они учатся; развитие краеведческих понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к истории и географии своего края, к прошлому и настоящему своей школы, к школьному опыту своих родителей.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия в получении интервью, анкетировании, взаимодействия с одноклассниками и взрослыми, посещения культурно-образовательных учреждений, сбора и обработки историко-географической краеведческой информации. В программе кружка предусмотрены занятия в классе, прогулки и экскурсии.

Средства контроля:

1.Защита выполненных проектов. 2.Конкурсы выполненных работ. 3.Тестовые задания.

Материально – техническое обеспечение: компьютеры, телевизор, проектор, экран, выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий, материалы для оформления и творчества детей, наличие канцелярских принадлежностей, аудиоматериалы и видеотехника, экспонаты и оборудование школьного краеведческого музея.

Учебно – методическое обеспечение.

• Материалы школьного краеведческого музея (фотоальбомы, выставки, предметы старины, родословные односельчан и другие материалы)
• Мультимедийные энциклопедии

• Интернет
• Материалы на печатной основе: учебники, справочники, энциклопедии, фотоальбомы.

• Словарь русского языка Ожегова
• Энциклопедический материал

Календарно - тематическое планирование.

Учебно-тематический план.

Содержание программы (72 часа)

1. Моя родословная. 12 часов.
2. Вводная беседа.

Что такое краеведение, задачи, цели, содержание работы. Краеведение – всестороннее изучение родного края, знание о своих родных местах. Какие места люди на планете называют своей Родиной. Как будем изучать свою малую Родину.

Понятие о родословной. Моя семья. Поколение потомки, предки.

Практическое занятие. Родословное древо. Рисунок. Практическое значение родословных в прошлом

2. Я и моё имя 20 часов. «Кто я?» «Где живу?» Что означают наши имена? Как родители выбирают имя ребёнку? Имена и прозвища в древней Руси. Что могут рассказать имена, отчества, фамилии о прошлом.

Откуда к нам пришли имена. Тайны наших имён.

Имя и ангел – хранитель. Моя фамилия. Моё отчество.

Что могут рассказать имена, отчества, фамилии о прошлом.

Игра. «Путешествие в прошлое моей семьи» «Говорящие» фамилии.

Практическое занятие. Рисунок.

3. История моей семьи. 16 часов. Профессии моих родителей.

Мои братья и сёстры. Мои бабушки и дедушки. Их ближайшие родственники.

Кто , кому и кем доводится.

Мои прабабушка и прадедушка. Профессии моих предков.

Цель: формирование понятия «я – сын (дочь)»; учить быть внимательными к близким людям, помогать им, поддерживать в трудную минуту; воспитывать чувство ответственности за честь семьи.

Понятие: семья, родословная, труд, отдых. Семейный альбом

Игра. «Путешествие в прошлое моей семьи.

Практическое занятие. Рисунок

4. Семейные обязанности и традиции. 14 часов.

Что мы знаем о традициях. Мир семейных увлечений. Семейный альбом Семейные обязанности.

Цель: познакомить с традиционными народными праздниками России, формировать понятия «семейный праздник» и «семейная традиция»; развивать речевые умения.

Практическая работа: разучивание народных игр и песен.

Понятия: семейная традиция, праздник.

Фамильный герб и фамильный девиз.

Знакомство с символами семьи: гербом и девизом. Правила составления гербов.

Практическое занятие. Рисунок.

5. Малая Родина- моё село. 6 часов. Малая Родина. Мой дом. Мой двор, моя улица. За что люблю…

Экскурсия «Наша улица».

Знакомство с улицами родного поселка. История названий улиц. Правила поведения на улице.

Цель: познакомить с историей образования улиц поселка, развивать логическое мышление.

Понятия: улица, дом.

Моя школа - мой дом. История школы

Мои родители учились в этой школе…. Какой была школа много лет назад. Традиции школы. Учебники и тетради моих родителей, их школьные увлечения. Фотографии многое расскажут. Почему мои родители гордятся школой.

Сбор материала об учителях-ветеранах Составление летописи. «Моя школа»

Практическое занятие. Рисунок.

6. Природа родного края. 6 часов.

Растительность нашего края. Растительный и животный мир моего села. Экскурсия

Лекарственные растения, произрастающие в нашей местности

Защита проекта «Наша экологическая тропа»

Практическое занятие. Рисунок.

Итоговое занятие Фотовыставка “Живи, родное село!”

Что мы узнали и чему научились за год.

Подведение итогов работы, обзор курса. Рефлексия. Отзывы и пожелания.

Цель: подвести итоги работы за весь курс.

Сбор фотографий с видами села. Организация выставки. Показ выставки ученикам и родителям.

«Мой современный посёлок».

Примерные темы проектов:

1. Мои мама и папа в школьные годы.
2. Увлечение моих родителей.
3. Самые мудрые женщины в моей семье ( о бабушках и прабабушках).
4. Мои дедушки (прадедушки) .
5. Традиции и реликвии моей семьи.
6. Достижения и гордость моей семьи.
7. Что означает моя фамилия. Мои предки.
8. О чем мне рассказал семейный фотоальбом?
9. Мое генеалогическое дерево.
10. Мои предки в истории города Агрыз.
11. Вклад моих предков в годы войны.
12. Книга памяти.
13. Профессиональная династия моей семьи.
14. Любимый семейный праздник.