краеведение "Нижегородский край"7
календарно-тематическое планирование по краеведению (7 класс) на тему

№

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности ученика

Тип урока

Форма занятий

личностные

метапредметные

предметные

1

История Нижегородского края XVI-XVII века

Осознавать свою региональную , национальную эдентичность

Готовность к коллективной работе, сотрудничеству и диалогу.

Формулировать проблемные

вопросы региональной

истории в контексте

общероссийской истории.

Характеризовать

краеведческие источники

эпохи.

Урок усвоения новых знаний и учебных действий

2-3

Нижегородский кремль – выдающийся памятник русского оборонительного зодчества XVI века

Освоение традиций , духовно – нравственных ценностей Нижегородской земли и родного края

Способность сознательно организовать и регулировать свою учебную и общественную деятельность. Способность представлять результаты своей деятельности в различной форме(сообщение, презентация, реферат)

Объяснять причины

строительства

Нижегородского кремля.

Составить схему

расположения кремлёвских

башен с указанием их

названий. Критически

анализировать легенды и

предания о Нижегородском

кремле.

1 урок- Урок усвоения новых знаний и учебных действий

2- применение знаний и освоенных учебных действий в форме защиты творческих работ

Лекция, работа с учебником, защита творческих работ

4-5

Нижегородский край в системе обороны Русского государства

Освоение традиций , духовно – нравственных ценностей Нижегородской земли и родного края

Владение умениями работать с учебной информацией(анализировать факты, обобщать, составлять план, конспект)

Показывать на карте

маршруты казанских

походов Ивана Грозного.

Составлять рассказ об

основании городов

Васильсурска, Балахны,

Арзамаса, Павлова, об их

крепостных укреплениях, о

засечных линиях, о защите

границ от вражеских набегов

1урок- комбинированный

2 урок -- применение знаний и освоенных учебных действий в форме защиты творческих работ

Работа с картой,доклады учащихся о походах Ивана Грозного, работа с местными легендами и преданиями

6

Обобщение по разделу 1

Урок обобщения, систематизации и закрепления полученных знаний

тестирование

7

Нижегородский край в начале смуты и в ходе восстания под руководством Ивана Болотникова (1601-1607гг.)

Осмысление исторического, культурного, духовно- нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе

Владение умениями работать с учебной информацией(анализировать факты, обобщать, составлять план, конспект)

Способность сознательно организовать и регулировать свою учебную и общественную деятельность.

Характеризовать положение

Нижегородского края в эпоху Смуты. Характеризовать масштабы и последствия голода. Раскрыть причины смуты в Нижегородском крае. Анализировать роль нижегородцев в разгроме болотниковцев под Тулой

урок- Урок усвоения новых знаний и учебных действий

Лекция с элементами беседы. Работа с учебником, картой и словарем

8

Смутное лихолетье в Нижегородском крае в 1608-1611 гг.

Владение умениями работать с учебной информацией(анализировать факты, обобщать, составлять план, конспект)

Показать на карте очаги борьбы нижегородцев с тушинцами в 1608-1610 гг. дать оценку борьбе нижегородцев с тушинцами. Характеризовать участие нижегородцев в 1 ополчении

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы

Лекция с элементами беседы. Работа с учебником, картой и словарем

9

Великое дело К. Минина и Д. Пожарского (1611г.)1

формирование у учащихся ярких эмоционально окрашенных образов исторических эпох на фактах истории и культуры Нижегородской области; складывание представлений о выдающихся деятелях и ключевых событиях нижегородской истории, знания об исторических особенностях региона в контексте российской истории

Владение умениями работать с учебной информацией(анализировать факты, обобщать, составлять план, конспект)

Способность сознательно организовать и регулировать свою учебную и общественную деятельность.

Выявлять причинно- следственные связи между обращением патриарха Гермогена и созданием Ополчения. Знать основные вехи биографии Кузьмы Минина и и Дмитрия Пожарского.

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы

Лекция с элементами беседы. Работа с учебником, картой и словарем

10

Нижегородское ополчение и освобождение Москвы (1612-1613гг.)

интегративное взаимодействие исторического краеведения и курса истории России позволит учащимся сформировать целостное представление об историческом процессе;

Показывать на карте маршрут ополчения . объяснять причины движения в Москву через Ярославль. Описывать ход борьбы за Москвув 1612. Выявлять причинно- следственные связи между подвигом нижегородцев и воцарением династии Романовых. Рассказывать о Святынях ополчения, о памятных местах Смутного времени в Нижнем Новгороде

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы

Лекция с элементами беседы. Работа с учебником, картой и словарем

11

Патриоты земли русской – Минин и Пожарский

Анализировать различные виды источников, посвященных деятельности Минина и Пожарского . Сравнивать основные версии историков и современников о спорных вопросах биографии Кузьмы Минина. Анализировать факты и события , свидетельствующие о патриотизме Д. Пожарского и К Минина

Урок применения знаний и освоенных учебных действий в форме защиты творческих работ

Защита докладов и презентаций

12

Места исторической памяти Нижегородского ополчения в Нижнем Новгороде

Объяснять термины: место исторической памяти, храм- памятник, поклонный крест, обелиск, памятник, мемориальная доска. Начертить схему памятных мест , посвященных Нижегородскому ополчению. Составить их список, рассказать об одном из них

Урок применения знаний и освоенных учебных действий в форме защиты творческих работ

Виртуальная экскурсия по местам Нижегородского ополчения

13

Обобщение по разделу 2

Обобщать и систематизировать знания о Смутном времени. Объяснять значения основных понятий темы. Дать оценку поступкам исторических деятелей

Урок обобщения, закрепления , систематизации знаний и умений выполнять учебные действия.

Работа с исторической картой, текстами. Выступления с докладами.

14-15

Административно-территориальное деление нижегородских земель в начале XVII века и управление ими

закрепление и дальнейшее формирование умения осмысливать исторический процесс, его основные этапы и звенья, выделять 3 характерные причинно-следственные связи, сравнивать, сопоставлять и классифицировать факты и явления по одному или нескольким предложенным критериям;

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией

использование потенциала межпредметных и внутрипредметных связей расширит знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепит умение оперировать статистическим и картографическим материалом;

Составить карту «Административно-территориальное деление нижегородских земель в начале XVII века». Составить топонимическую таблицу. Объяснить назначение Арзамасской сторожевой черты

1урок- урок освоения новых знаний и учебных действий.

2 урок- практикум

Работа с исторической картой,

16,17

Социальный и этнонациональный состав населения Нижегородского края

Понимать историческое, культурное и духовное многообразие мира. Уважать культуру и традиции прошлых поколений. Толерантно относится к традициям, и духовно – нравственным ценностям других народов

Готовность к коллективной работе, сотрудничеству и диалогу.

Объяснять значение терминов по теме. Показывать на карте территоррию раселения русских, марийцев, мордвы и др. Подготовить рассказ о национальном костюме, пище, обычаях народов Нижегородского края.

1урок- урок освоения новых знаний и учебных действий.

2 урок- применение знаний и освоенных учебных действий в форме составления таблицы и защиты творческих работ

Защита презентаций, посвященных этнонациональному составу населения края, быту.

18

Предприниматели и промышленники Нижнего Новгорода

складывание представлений о выдающихся деятелях и ключевых событиях нижегородской истории, знания об исторических особенностях региона в контексте российской истории;

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией

использование потенциала межпредметных и внутрипредметных связей расширит знания учащихся о закономерностях

Объяснять значение терминов по теме, систематизировать знания о Нижегородских предпринимателях эпохи, их участии в жизни Н.Н.

применение знаний и освоенных учебных действий в форме защиты творческих работ

Защита творческих работ

19

Промышленно-торговые центры Нижегородского края

Рассказать о Балахне, Арзамасе, Павлово,Лыскове, Городце. Показывать на карте промышленно- торговые центры Н.Н. и оценивать их роль в экономической жизни края и России

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы

Составление таблицы «Экономическое развитие Нижегородского края». Работа с учебником, словарем.

20,21

Макарьев-Желтоводский монастырь и начальная история Макарьевской ярмарки

Осознавать свою региональную , национальную эдентичность

Рассказать о возобновлении деятельности Макарьево-Желтоводского монастыря. Выявлять причинно – следственные связи возникновения Макарьевской ярмарки. Показывать на карте местонахождение и торговые связи ярмарки

1урок- комбинированный

2 урок -- применение знаний и освоенных учебных действий в форме защиты творческих работ

Беседа.

22,23

Нижегородский край и церковный раскол

Осмысление исторического, культурного, духовно- нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе

формирование у учащихся ярких эмоционально окрашенных образов исторических эпох на фактах истории и культуры Нижегородской области; складывание представлений о выдающихся деятелях и ключевых событиях нижегородской истории, знания об исторических особенностях региона в контексте российской истории

Объяснять значение терминов по теме.знать основные вехи биографии Никона и Аввакума. Характеризовать причины церковной реформы, ее суть. Показывать на карте села Вельдеманово и Григорово, реки Керженец и Ветлугу- места расселения старообрядцев.

1урок- комбинированный

2 урок -- применение знаний и освоенных учебных действий в форме защиты творческих работ

Лекция с элементами беседы. Работа с учебником, картой

24

Нижегородский край и народные волнения в 1660-е-1670-е гг.

На карте показывать районы крестьянских волнений. Раскрывать причины межклассовых обострений отношений. Рассказывать о ходе восстания Степана Разина в Нижегородском крае. Давать оценку результатам народных выступлений на Нижегородчине

комбинированный

Лекция с элементами беседы о причинах и формах участия нижегородцев в восстании С. Разина, сравнение масштабов восстания в Правобережной части и в Поветлужье

25

Урок обобщения по разделу 3

Обобщать и систематизировать знания о Смутном времени. Объяснять значения основных понятий темы. Дать оценку поступкам исторических деятелей

Урок обобщения, закрепления , систематизации знаний и умений выполнять учебные действия.

Работа с исторической картой, текстами. Выступления с докладами.

Тестирование

26

Духовная и материальная культура Нижегородской земли в XVI веке

Освоение традиций , духовно – нравственных ценностей Нижегородской земли и родного края

Готовность к коллективной работе, сотрудничеству и диалогу.

Рассказывать о Нижегородских монастырях, ихз ведущей роли в духовной и культурной жизни. Систематизировать знания об исторических песнях XVII века

Урок применения знаний и освоенных учебных действий в форме практикума

Работа с учебником, составление плана. Подготовка сообщения

27

Распространение грамотности и письменности в крае.

Объяснять значение терминов по теме. Характеризовать уровень развития грамотности. Рассказать о писцовых и переписных книгах, о первой нижегородской типографии.

Комбинированный урок.

Лекция с элементами беседы

28

Повседневная жизнь нижегородцев в XVII веке

Знать о жилищах, одежде и быте нижегородцев

Комбинированный урок.

Лекция с элементами беседы.

Выступления с докладами.

29,30

Средневековый Нижний Новгород. Зодчество, живопись и промыслы Нижегородчины в XVII веке

Знать основные термины: «средневековая архитектура», «застройки», «посады и слободы». Показывать на карте районы распространения народных промыслов

1урок- комбинированный

2 урок -- применение знаний и освоенных учебных действий в форме защиты творческих работ

Лекция с элементами беседы. Составление словарной статьи.

31

Обобщение по разделу 4

Обобщать и систематизировать знания

Тестирование. Составление кроссвордов по теме

32,33

Уроки по локальной истории.

«Малая родина» в XVI-XVII веках

Показывать на карте области свою малую родину. Анализировать местные легенды и предания. Составить сообщение о письменных и материальных источниках малой родины

уроки применение знаний и освоенных учебных действий в форме защиты творческих работ

34

Обобщение по курсу 7 класса