краеведение "Нижегородский край" 8 класс
календарно-тематическое планирование по краеведению (8 класс) на тему

№

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности ученика

Тип урока

Форма занятий

личностные

метапредметные

предметные

1

Введение

Осознавать свою региональную , национальную эдентичность

Готовность к коллективной работе, сотрудничеству и диалогу.

Формулировать проблемные

вопросы региональной

истории в контексте

общероссийской истории.

Характеризовать

краеведческие источники

эпохи.

Урок усвоения новых знаний и учебных действий

2-3

Петр I и Нижегородский край

осознание своей региональной, национальной, гражданской, культурной идентичности;

Способность сознательно организовать и регулировать свою учебную и общественную деятельность. Способность представлять результаты своей деятельности в различной форме(сообщение, презентация, реферат)

овладение целостными и систематизированными знаниями об основных периодах нижегородской истории как неразрывной части истории России,

1 урок- Урок усвоения новых знаний и учебных действий

2- применение знаний и освоенных учебных действий в форме защиты творческих работ

Лекция, работа с учебником, защита творческих работ

4-5

Изменение системы управления и образование Нижегородской губернии

Освоение традиций , духовно – нравственных ценностей Нижегородской земли и родного края

Владение умениями работать с учебной информацией(анализировать факты, обобщать, составлять план, конспект)

искать необходимую информацию в разных источниках

сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.

1урок- комбинированный

2 урок -- применение знаний и освоенных учебных действий в форме защиты творческих работ

6-7

Петровская модернизация и социально-экономическое развитие Нижегородского края

осмысление исторического, культурного, духовно-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой щ развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обобщать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы интернет - ресурсов;

характеризовать исторические события,

раскрывать смысл и значение важнейших терминов и понятий,

Урок обобщения, систематизации и закрепления полученных знаний

тестирование

8

Обобщение

Раздел 1. Нижегородский край в эпоху реформ Петра I

Обобщать и систематизировать знания

9-10

Нижегородский край в 1725-1741 гг.

Осмысление исторического, культурного, духовно- нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе

Владение умениями работать с учебной информацией(анализировать факты, обобщать, составлять план, конспект)

Способность сознательно организовать и регулировать свою учебную и общественную деятельность.

Знать основные исторические личности: Нижегородский губернатор П. М. Бестужев – Рюмин и фаворит Анны Иоановны Бирон. Артемий Волынский.

1 урок- Урок усвоения новых знаний и учебных действий

2 урок- сообщения о личности эпохи

Лекция с элементами беседы. Работа с учебником, картой и словарем

11-12

Нижегородская губерния в эпоху Елизаветы Петровны (1741-1761гг.)

Владение умениями работать с учебной информацией(анализировать факты, обобщать, составлять план, конспект)

Знать о деятельности магистратов, Нижегородской соляной конторе. искать необходимую информацию в разных источниках о Борьбе нижегородской полиции с пожарной опасностью.

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы

Лекция с элементами беседы. Работа с учебником, картой и словарем

13

Обобщение

Раздел 2. Нижегородский край в эпоху дворцовых переворотов

Обобщать и систематизировать знания

14-15

Нижегородский край в начале правления Екатерины II

формирование у учащихся ярких эмоционально окрашенных образов исторических эпох на фактах истории и культуры Нижегородской области; складывание представлений о выдающихся деятелях и ключевых событиях нижегородской истории, знания об исторических особенностях региона в контексте российской истории

Владение умениями работать с учебной информацией(анализировать факты, обобщать, составлять план, конспект)

Способность сознательно организовать и регулировать свою учебную и общественную деятельность.

Знать о посещение Екатериной II Нижегородской губернии в 1767 году. Связать  это событие с историей малой родины

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы

Лекция с элементами беседы. Работа с учебником, картой и словарем

16-17

Восстание под предводительством Емельяна Пугачева и Нижегородский край а

интегративное взаимодействие исторического краеведения и курса истории России позволит учащимся сформировать целостное представление об историческом процессе;

Показывать на карте Путь пугачевских отрядов по территории Нижегородской губернии.

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы

Лекция с элементами беседы. Работа с учебником, картой и словарем

18-19

Губернская реформа Екатерины II и образование Нижегородского наместничеств

приобретение знаниевой иформации об административном устройстве Нижегородского края Анализировать различные виды источников, посвященных губернской реформе и Нижегородскому наместничеству

Урок применения знаний и освоенных учебных действий в форме защиты творческих работ

Защита докладов и презентаций

20-21

Экономическое развитие Нижегородского края во второй половине XVIII века

осознание своей региональной, национальной, гражданской, культурной идентичности

Владение умениями работать с учебной информацией(анализировать факты, обобщать, составлять план, конспект)

овладение целостными и систематизированными знаниями об основных периодах нижегородской истории как неразрывной части истории России, о Хозяйственном развитии Нижнего Новгорода.

Урок применения знаний и освоенных учебных действий в форме защиты творческих работ

22

Баташовы – создатели нижегородской металлургии

готовность к нравственному самосовершенствованию, личностному саморазвитию

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей, деятельности в различной форме  (сообщение, эссе, презентация, реферат);

Обобщать и систематизировать знания об экономическом развии России и Нижегородского края. Находить информацию о появлении Первых чугуноплавильных заводах

Работа с исторической картой, текстами. Выступления с докладами.

23

Обобщение Раздел 3

Нижегородский край в эпоху расцвета Российской империи: вторая половина XVIII века

Урок обобщения, закрепления , систематизации знаний и умений выполнять учебные действия.

24-25

Развитие образования. Открытие типографии и становление лечебного дела

понимание исторического, культурного и духовного многообразия мира, уважение к культуре и традициям прошлых поколений нижегородцев и россиян в целом, толерантное отношение к традициям, духовно-нравственным ценностям других народов Нижегородчины и России;

способность сознательно организовать и регулировать свою учебную и общественную деятельность;

овладение целостными и систематизированными знаниями об основных периодах нижегородской истории как неразрывной части истории России, об историческом и духовно-нравственном пути нижегородцев, осваивавших и обустраивавших свой родной край и свое Отечество;

1урок- урок освоения новых знаний и учебных действий.

2 урок- практикум

26

Нижегородский изобретатель И.П. Кулибин

складывание представлений о выдающихся деятелях и ключевых событиях нижегородской истории, знания об исторических особенностях региона в контексте российской истории;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей, деятельности в различной форме  (сообщение, эссе, презентация, реферат);

Знать Изобретения Кулибина.

Защита творческих работ (изобретения Кулибина)

Защита презентаций, посвященных этнонациональному составу населения края, быту.

27-28

Архитектура Нижегородского края в XVIII столетие

осознание своей региональной, национальной, гражданской, культурной идентичности;

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией

использование потенциала межпредметных и внутрипредметных связей

на основе текста и иллюстраций учебных пособий, а также дополнительного материала составлять описание материальных, объектов, памятников нижегородской архитектуры и нижегородского храмового зодчества. Усадебное строительство.

применение знаний и освоенных учебных действий в форме защиты творческих работ

Защита творческих работ

29

У истоков литературной и театральной жизни

Рассказать о начальная истории нижегородского театра. Князь Н. Г. Шаховской и его театральная группа.

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы

Составление конспекта

30

Духовная жизнь и быт нижегородцев в XVIII веке

Осознавать свою региональную , национальную эдентичность

освоение традиций, духовно - нравственных ценностей Нижегородской земли и родного края;

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой щ развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обобщать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы интернет - ресурсов;

Понимать, что Православная вера – основа духовной жизни нижегородцев. Православный просветитель епископ Дамаскин (Руднев). Нижегородские старообрядцы, их отношение с властью и церковью. Проследить взаимоотношения Народов  Нижегородского Поволжья и гос. власти

1урок- комбинированный

2 урок -- применение знаний и освоенных учебных действий в форме защиты творческих работ

Беседа.

31

Обобщение по разделу 4 Культурная и духовная жизнь в Нижегородском крае в XVIII веке

Обобщать и систематизировать знания

Тестирование. Составление кроссвордов по теме

32,33

Страницы истории «малой родины» в XVIII веке

Показывать на карте области свою малую родину. Анализировать местные легенды и предания. Составить сообщение о письменных и материальных источниках малой родины

уроки применение знаний и освоенных учебных действий в форме защиты творческих работ

34

Обобщение по курсу 8 класса