Конспект урока 5 класс Духовные истоки.
план-конспект урока по краеведению (5 класс) по теме

Этапы урока

Форма работы .Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Мотивация к учебной деятельности

.

Психологический настрой на урок

-создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

 -уточнить тип урока, наметить шаги учебной деятельности.

(коллективная)

Здравствуйте, ребята! Я приглашаю  Вас в заочное  путешествие. Как вы  думаете, что нам понадобится в путешествии, чтобы не сбиться в пути? А вот послушайте (музыкальное сопровождение)

Беседуя с учеником, мудрец его спросил 
- Что освещает людям путь, какое из светил? 
Где этот путеводный луч, что за собой ведёт,  
Что направляет их в пути и сбиться не даёт?  Как вы думаете, что ответил ученик мудрецу?

( продолжает читать дальше)

- Тогда на собственный вопрос отвечу тебе сам: 
Когда исчезли  все лучи, померкли небеса, 
Лишь только тот способен плыть, идти в кромешной тьме,  
В ком свет струится изнутри, кто носит свет в себе...

Поделимся светом  друг с другом, друзья  и в путь возьмём мы с собою.

принимаются все версии

II. Этап актуализации знаний и фиксации затруднений в деятельности .

подготовить мышление учащихся и организовать ими внутренние потребности построения нового знания.

 На пути на повстречался цветок. Послушайте его историю  

-Подумайте и скажите о чём, по вашему, мы будем говорить сегодня?

-  А кто попробует подобрать общее понятие  для всех этих слов.

Ребята, в литературе есть произведения,с помощью которых  лучше всего учить людей, чему-либо поучать, внушать им что-то. В них изложены нравственные ценности человечества.

Что такое притча?

Притча ( от гр. « сравнение, уподобление»)-малый литературный жанр, заключающий в себе поучение.

Какой вывод мы можем сделать из данного определения?

Притчи-это не просто тексты, не просто рассказы. Каждая притча может что-то дать, научить чему-то, в ней заложена  какая-то  определённая правда, какой-то определённый  нравственный урок)

- Ребята, если в притчах заложен нравственный урок, то как бы вы могли сформулировать тему  нашего урока?

Нравственные принципы христианства в притчах и легендах

В чем кроется главный вопрос урока? Роль притчей, как носителей нравственных принципов христианства.

 (Притча  о милосердии  читает подготовленный ученик)

О милосердии, сострадании, о прощении

нравственнные   ценности

Ответы учащихся

(принимаются любые версии)

III. Планирование  деятельности

организовать выявление и фиксацию затруднений – тех конкретных знаний, которых не достает.

- Чтобы  ответить  на  главный  вопрос урока, что  надо нам  сделать?

Познакомиться с евангельскими  притчами  и выявить в них  нравственные ценности

Принимаются любые версии

IV. Поиск  решения  проблемы. Открытие  нового  знания

Каждая группа  знакомит с притчами « Возвращение блудного сына», « Добрый самарянин», « Притча о сеятеле»

( для  каждой  группы подготовлены  свои  вопросы, записанные  в  информационных  листах)

(групповая)

Учитель  произносит  вступительное слово  перед притчами

( после каждого выступления делается вывод)

Чему учат эти притчи?

Вывод: Дороги вера и послушание, но ещё дороже раскаяние и прощение; чувство милосердия устанавливает истинно братские отношения между людьми.

Ответы учащихся( проводится словарная работа)

Физминутка

V. Выражение  решения  проблемы

-  постановка целей учебной деятельности, выбор способов на их реализацию (алгоритм)

( коллективная)

Давайте вспомним людей, посвятившх себя, свою жизнь служению окружающим

Давайте сделаем вывод: зачем люди жертвуют собой ради благополучия других?

Вывод:  Люди готовы жертвовать собой  и даже своей жизнью ради  спасения и благополучия других людей, потому  что  в их душах есть такие понятия, как доброта, милосердие, сострадание.

Ребята приводят примеры  поступков  школьников из нашей школы, края, страны.

VI.Применение  нового  знания

-организовать применение нового знания;

- Прочитайте  второй  вопрос в информационных листах.  Составьте Правила для жизни.  Как  вы понимаете  смысл  слов Правила для жизни?

1. Любите  окружающих

2. Умейте видеть достоинства людей, цените их

3. Научитесь прощать обиды и умейте покаяться

4. Проявляйте сочувствие к другим

5.Старайтесь прийти на помощь в нужный момент

Скажите, ребята а  где прописаны эти правила?

Да, ребята ни в каком нормативном документе эти правила не прописаны. А прописаны в наших сердцах и излучают свет, который освещал нам путь весь урок.

Принимаются любые версии

Нигде.  

VII. Включение в систему знаний и повторение

 организовать выявление областей жизни, где используются новые знания

- Где вы можете использовать полученные на уроке знания?

Принимаются любые версии

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

– зафиксировать новое содержание урока;

– организовать рефлексию собственной учебной деятельности.

В начале  своего путешествия мы  познакомились с печальной историей  цветка.  Так  давайте ребята  засадим цветочную клумбу  с  пожеланиями  об уроке.

Какова была цель урока?

-Достигли ли мы цели?

-Докажите

Учащимся  предлагается  слайд  с незаконченными  предложениями, которые  необходимо  заполнить одним  или  двумя  словами:

- Сегодня на  уроке я  узнал ……

-Самое  интересное  и  полезное  для  меня  было ……….

-Я встретился  с  трудностью  при………..

(Ребята  пишут  свои пожелания на трафаретах цветов.)

IX. Домашнее задание

организовать выполнение д/з.

Творческая работа. Напишите свою притчу