Дополнительная образовательная программа по историческому краеведению
учебно-методический материал по краеведению (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

Опубликовано 09.03.2017 - 12:00 - Куц Людмила Васильевна

Данная образовательная программа имеет большую значимость в деле личностного развития гражданина России, готового принять традиции, ценности, особенности культурно-исторической и духовной жизни его родного города, района, области. Духовно-нравственная направленность программы, ее научно-познавательный характер во многом обеспечивают решение воспитательных задач в современной школе. Актуальность программы объясняется тем, что изучение истории своего родного края позволяет прежде всего решать задачи формирования личности подростка и направлено на воспитание у учащихся чувства патриотизма, уважения к прошлому своего и других народов, формирование у них понимания необходимости исторической преемственности поколений, сохранения исторической памяти. Во время изучения истории края учащиеся приобщаются к основам духовных, нравственных, художественных, материальных и других культурных традиций региона.

Скачать:

Вложение	Размер
do_programma_5-9_kl._kuts_l.v.doc	208 КБ

Предварительный просмотр:

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей №18

Дополнительная образовательная программа по историческому краеведению.

(5-9 классы)

Составила: Людмила Васильевна Куц

ВВЕДЕНА В ДЕЙСТВИЕ

Приказом от «__»______20___г.

Директор МАОУ лицея №18

_____________И.А.Теличко

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В последние годы значительно вырос интерес к культуре, истории, традициям родного края и поэтому краеведению отводится огромная роль в деле воспитания, обучения и социализации учащихся. В реализации этих задач педагогу во многом может помочь школьный музей.

Музей в школе – это центр музейно-педагогической и краеведческой работы, средство творческой самореализации школьников. Музей инициирует личностно-ориентированное воспитание и образование, является маленьким исследовательским центром по сохранению, возрождению и развитию локальных культурно-исторических традиций, посильно участвуя в формировании музейного фонда страны.

Программа не ставит своей целью дублировать содержание курса «История западной России. Калининградская область», главное – осуществлять взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности современного школьного образования.

Главная цель программы - дать учащимся расширенные знания об истории края и поддерживать интерес к изучению у школьников такого предмета как история, способствовать формированию социальной активности учащихся, их интеллектуальному развитию путем вовлечения в поисково-исследовательскую, проектную и краеведческую деятельность.

Задачи программы:

Воспитание чувства патриотизма, уважения к истории и традициям своей малой родины;
Изучение родного края во взаимосвязи с культурой и историей России;
Овладение умениями работать с разными источниками информации;
Применение знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;
Повышение интереса к изучению истории родного края, своей школы и своей семьи;
Знакомство учащихся с историей музеев;
Создание условий для самореализации учащихся;
Участие школьников в краеведческих конкурсах, смотрах, проектах.

В настоящее время растёт количество и доступность краеведческой литературы, научной и популярной; имеются возможности для посещения экспозиций музеев Калининграда и области, работы с историческими источниками; много интересной информации есть на электронных носителях. Поэтому реализация программ предполагает организацию посещений музеев, библиотек, виртуальных экскурсий, выходов для изучения важных исторических и природных объектов.

Большое значение в успешной реализации программы имеет использование различных методов создания положительной мотивации обучаемых, учета их возрастных особенностей. Программа рассчитана на учащихся 5- 9 классов.

Сроки реализации программы: пять лет.

Формы и режим занятий: лекции, экскурсии, практикумы, подготовка исследовательских работ.

Программа рассчитана на 34 часа в год. Практические занятия составляют большую часть учебного времени. Режим работы группы – один час в неделю.

К ожидаемым результатам освоения дополнительной образовательной программы следует отнести следующее:

учащийся научится:

использовать историческую карту как источник информации о местах важнейших событий истории нашего края;
осуществлять поиск исторической информации в учебной и дополнительной литературе, электронных материалах, систематизировать и представлять ее в виде рефератов, презентаций и др.
рассказывать о природе и основных событиях истории края;
объяснять, в чем заключается назначение и художественные достоинства памятников культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;
давать оценку наиболее значительным событиям и личностям в истории края;
высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия прошлого;

объяснять назначение музеев как хранителей исторической памяти;
проводить работу по поиску и оформлению материалов истории своей семьи, города, края;
совершенствовать навыки исследовательской и проектной деятельности.

Итогом работы группы станет подготовка и участие учащихся в городском конкурсе знатоков родного края, а также разработка и защита проектов на лицейской проектной конференции.

II. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Первый год обучения. 5 класс.

№ п/п	Тема	Теория	Практика
I. Введение 2 часа
1	Вводное занятие: «Что такое краеведение?»	1 ч.
2	Экскурсия в школьный музей		1 ч.
II. Объекты краеведения 9 часов
1	Природа как объект краеведческой деятельности	1 ч.	Экскурсия в парк Центральный – 1 ч.
2	Население и хозяйство края как объекты краеведческой деятельности	1 ч.	Работа с документами и картой области- 1ч.
3	История края как объект краеведческой деятельности	1 ч.
4	Культурное наследие края как объект краеведческой деятельности	1 ч.	Виртуальная экскурсия «Архитектура Кенигсберга» 1 ч.
5	История Янтарной комнаты	1 ч.
6			Проведение настольной игры «Янтарный край» - 1 ч.
III. Источники краеведения- 16 часов
1	Что мы понимаем под источниками краеведения	1 ч.
2	Краеведческая библиография	1 ч.	Практикум. Работа с библиотечкой краеведческой литературы -1 ч.
3	Археологические раскопки на территории области	1 ч.
4	Топонимика в краеведении	1 ч.	Работа с топонимами города и края – 1 ч.
5	Архивные источники	1 ч.	Работа с архивными источниками школьного музея – 1 ч.
6	Картографические источники	1 ч.	Конкурс « У карты области» - 1 ч.
7	Устные источники. Знакомство с легендами Пруссии. Легенды о янтаре.	1 ч.	Чтение и обсуждение легенд – 1ч.
8	Памятники истории культуры как источник краеведения	1 ч.
9	Кафедральный собор как главный памятник архитектуры прошлого	1 ч.	Экскурсия на о. И. Канта – 2 ч.
IV. Музеи как хранители памяти. Школьный музей боевой славы – 5 часов
1	Как появился музей. Из истории музеев мира	1 ч.	Путешествие по музеям мира. -2 ч. ( презентации, подготовленные учащимися)
2	Из истории музеев России. Кунсткамера. Эрмитаж.	1 ч.
3	Школьные музеи. История нашего музея	1 ч.
V. Экскурсионная работа, организация походов, участие в краеведческих конкурсах , конференциях, смотрах школьных музеев 3 часа
1	Участие в проектах
2	Участие в областной Неделе смотра школьных музеев
3	Участие в городском конкурсе знатоков родного края
4	Участие в конкурсах по краеведению
Второй год обучения. 6 класс. 34 часа.
№ п/п	Тема	Теория	Практика
I. Введение 3 часа
1	Вводное занятие. Задачи курса.	1ч.
2	История края и ее периодизация	1ч.	Работа с «линией времени» -1ч.
II. Как начиналась история нашего края - 12 часов
1	Древнейшая история края	1 ч.
2	Первые письменные сведения о нашем крае	1ч.	Работа с историческими источниками-1ч.
3	Переселение народов на территории Прибалтики	1 ч.
4	Общественное устройство прусского общества	1 ч.
5	Религия древних пруссов	1 ч.	Чтение легенд о богах пруссов-1 ч.
6	Ведение хозяйства пруссов. Торговые отношения с соседними государствами и народами	1 ч.
8	Жилище древних пруссов. Быт и нравы пруссов	1ч.
9	Границы Пруссии в XIII в. и ее соседи	1ч.	Работа с картой по истории средних веков- 1ч.
Тема III. Завоевание Пруссии Тевтонским орденом - 7 часов
1	Начало христианизации	1ч.
2	Путь Тевтонского ордена в Пруссию	1ч.	Подготовка презентаций и их представление-1ч.
3	Начало завоевания Пруссии	1ч.
4	Основание Кёнигсберга	1ч.	Экскурсия «Историческое сердце города» - 1 ч.
5	Восстание 1260-1283 г.г. Поражение пруссов	1ч.
IV. Тевтонский орден в Пруссии – 12 часов
1	Орденское государство	1ч.
2	Торговля в орденском государстве	1ч.	Викторина «Орден и Ганза» -1ч.
3	Соседи орденского государства	1ч.
4	Великая война 1409-1411 г.г. Грюнвальдское сражение	1ч.	Просмотр видеофрагмента и его обсуждение -1ч.
5	Кризис Орденского государства	1ч.
6	Тринадцатилетняя война 1454-1466 г.г.	1ч.
7	Тевтонский орден и Московская Русь	1ч.	Работа с письменными источниками-1ч.
8	Последние годы Тевтонского ордена	1ч.
9	Итоговое занятие	1ч.
Третий год обучения. 7 класс. 34 часа
№ п/п	Тема	Теория	Практика
I. Введение-1ч.
1	Вводное занятие. Новая история края	1ч.
Тема II. Герцогство Пруссия - 9 часов
1	Кризис Орденского государства	1ч.
2	Образование герцогства в Пруссии	1ч.
3	Рыцари, крестьяне, горожане	1ч.
4	Лютеранская церковь в Пруссии	1ч.
5	Деятельность герцога Альбрехта	1ч.	Работа с источниками – 1 ч.
6	Открытие Альбертины	1ч.	Подготовка презентаций и их просмотр -1ч.
7	Герцогство после смерти Альбрехта. Объединение Бранденбурга и Пруссии	1ч.
Тема III. Превращение Пруссии в провинцию - 24 часа
1	Пруссия при курфюрсте Георге Фридрихе	1ч.
2	Развитие Пруссии при Фридрихе Вильгельме. Внешняя политика.	1ч.
3	Переселение и отношения с соседями	1ч.
4	Великое Московское посольство 1697 г.	1ч.
5	Петр I в Кенигсберге и Пиллау.	2 ч.	Игра «Прусские маршруты Петра I» - 1 ч.
6	Создание королевства Пруссия	1ч.
7	Борьба королевства за укрепление своих позиций в Юго-Восточной Прибалтике	1ч.
8	Ликвидация последствий чумы 1709-1710 г.г.	1ч.
9	Северная война 1700-1721 г.г. Визиты Петра I в Кенигсберг.	1ч.	Экскурсия на о. Канта -2ч.
10	Из истории Янтарной комнаты	1ч.
11	Русские студенты в Кенигсберге	1ч.
12	Кенигсбергские ученые в Российской академии наук	1ч.
13	Семилетняя война 1756-1763 г.г. Россия и Пруссия в войне.	1ч.
14	Пруссия – провинция России. Российские губернаторы.	1ч.
15	Петр III и выход России из войны	1ч.
16	Разделы Польши и образование провинции Восточная Пруссия	1ч.
17	Просвещение в Пруссии. Просветители и Альбертина	1ч.
18	Знаменитые русские люди в Кенигсберге	2ч.	Мини - конференция
19	Итоговое занятие	1ч.
Четвертый год обучения. 8 класс. 34 часа.
№ п/п	Тема	Теория	Практика
I. Введение-1час
1	Вводное занятие. Восточная Пруссия от Наполеона до Первой мировой войны	1ч.
Тема II. Восточная Пруссия в начале XIX в. - 12 часов
1	Восточная Пруссия и наполеоновские войны	1ч.
2	Русские войска в Восточной Пруссии в войне 1806 -1807 г.г.	1ч.	Мини-конференция «Победы русского оружия» -1ч.
3	Оборона Кенигсберга русскими войсками	1ч.
4	Имя королевы Луизы на карте города и области	1ч.	Просмотр и обсуждение презентации-1ч.
5	Тильзитский мир	1ч.	Работа с источниками-1ч.
6	Восточная Пруссия в 1807-1812 г.г.	1ч.
7	Прусские военные реформы	1ч.
8	Участие Пруссии в наполеоновском походе против России в 1812 г.	1ч.
9	Поход русской армии в Пруссию в 1812-13 г.г.	1ч.
Тема III. Восточная Пруссия в середине века - 13 часов
1	Административное деление Восточной Пруссии. Образование единой провинции	1ч.
2	Развитие экономики. Сельское хозяйство. Промышленность. Транспорт.	1ч.	Работа с картой -1 ч.
3	Торговые отношения с Россией	1ч.
4	Общественные отношения в Пруссии	1ч.
5	Наука и образование	1ч.
6	Вклад ученых Альбертины в развитие науки	1ч.	Мини-конференция -2ч.
7	Российские астрономы в Кенигсберге	1ч.
8	Российские литераторы и Кенигсберг	1ч.	Работа с источниками-1ч.
9	Региональная культура. К. Донелайтис. Э.Т.А. Гофман	1ч.
IV. Восточная Пруссия - форпост королевства на границе с Россией - 8 часов
1	Строительство оборонительных сооружений в Кенигсберге	1ч.
2	Место Пруссии в подготовке Германии к войне	1ч.
3	Начало Первой мировой войны. Восточно-Прусская операция 1914 г.	1ч.
4	Гумбинненское сражение	1ч.	Практикум «Памятники Первой мировой войны в нашей области» -1ч.
5	Последствия войны для Пруссии	1ч.
6	Влияние революционных событий на жизнь в провинции	1ч.
7	Версальский мир 1918 г. Итоги революции.	1ч.
Пятый год обучения. 9 класс. 34 часа.
№ п/п	Тема	Теория	Практика
I. Введение-1час
1	Вводное занятие. Новейшая история края	1ч.
Тема II. Восточная Пруссия между двумя мировыми войнами – 4 часа
1	Восточная Пруссия в период Веймарской республики	1ч.
2	Экономический спад в Восточной Пруссии	1ч.
3	Приход к власти нацистов	1ч.
4	Подготовка и начало Второй мировой войны	1ч.
Тема III. Создание и развитие Калининградской области – 29 часов
1	Восточно-Прусская операция Красной армии	1ч.
2	Штурм Кенигсберга	1ч.	Тематическая экскурсия в школьном музее -1ч.
3		1ч.	«Вечная слава героям» - мини-конференция
4	Международно-правовые основы создания Калининградской области	1ч.
5	Первые шаги советских военных властей	1ч.
6	Экономическое состояние области. Судьба немецкого населения	1ч.	Работа с документами -1ч.
7	Образование области	1ч.
8	Планы экономического возрождения области	1ч.
9	Политика переселения	1ч.	Работа с документами-1ч.
10	Экономическое развитие региона в50-е-середине 60-х годов	1ч.
11	Развитие рыбной отрасли	1ч.
12	Развитие транспорта и связи	1ч.
13	Состояние сельского хозяйства	1ч.
14	Социально-культурное развитие области. Образование, культура, искусство	1ч.

III. СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Понятие краеведения. Объекты краеведения. Природа как объект краеведческой деятельности. Изучение климатических условий, растительного, животного мира. Население и экономика края как объект краеведческой деятельности. Экономическое краеведение, его значение и сущность. История как объект краеведческой деятельности. Историческое краеведение, его значение и сущность. Памятники истории и культуры как объект краеведческой деятельности. Искусство края как объект краеведческой деятельности. Искусствоведческое краеведение, его значение и сущность. Археологические раскопки на территории области.

Подготовка к конкурсам по краеведению (занятия-лекции, выполнение тестовых и проблемных заданий).

Источники краеведения (краеведческая библиография, печатные источники, статистические источники, картографические источники, архивные источники, устные источники, памятники истории и культуры как источника краеведения). «Сам себе архивариус»: изучение принципов создания домашнего архива, домашнего музея; изучение и освоение методов и способов поисковой, научной и проектной деятельности.

Понятие «Музей». Социокультурная функция музеев. Основная музейная терминология. История музеев, типы и виды современных музеев. Музей как научно-исследовательское учреждение. Направление и тематика научно-исследовательской работы музеев. Экспозиции и выставки как итог музейной работы. Понятие фондов музея.. Экскурсовод и его деятельность. Подготовка и проведение экскурсий в школьном Музее боевой славы для учащихся лицея. Подготовка выставок, посвященных Дню защитника Отечества, Дню Победы.

Экскурсионная работа. Экскурсии в историко - художественный музей, музей янтаря, музей Мирового океана, музей И. Канта, музей «Фридландские ворота», музей «Королевские ворота», музей-блиндаж О. Ляша, Художественную галерею.

Участие в конкурсах, смотрах и других мероприятиях краеведческой направленности. Вовлечение учащихся в проектную деятельность.

История края и ее периодизация. Появление человека на территории края. Появление индоевропейцев. Деление на славян и балтов. Эстии. Историки античности о древних жителях края. Местное население и Великое переселение народов. Происхождение пруссов. Расселение прусских племен. Занятия, быт, нравы, верования. Управление. Отношения с соседями. Первые попытки христианизации пруссов.

Путь Тевтонского ордена в Пруссию. Война Тевтонского ордена и пруссов. Крестовый поход 1255 г. Основание Кенигсберга. Прусское восстание. Вожди пруссов. Причины поражения пруссов.

Создание государства Тевтонского ордена. Территория, административное деление, управление. Орден и местное население. Привилегии городов. Экономическое развитие государства. Орден и Ганза. Торговые связи с Россией. Прусская культура.

Внешняя политика ордена. Войны Ордена с Польшей и Литвой. «Великая война» 1409-141г.г. Сражения у Грюнвальда. Тринадцатилетняя война 1454-1466 г.г. Поиски союзников. Первые контакты с Московской Русью. Посольство Д. Шонберга в Москву. Договор 1517 г.

Кризис орденского государства в начале XVI в. Конфликт сословий. Распространение лютеранства. Конец Тевтонского ордена.

Отношения с Польшей. Краковский мир 1525 г. Образование герцогства Пруссия. Отношения сословий. Лютеранство в Пруссии. Правление герцога Альбрехта. Управление, политика, экономика. Развитие образования. Открытие Альбертины.

Государство после смерти Альбрехта. Регентство. Объединение Бранденбурга и Пруссии. Пруссия при первых курфюрстах. Внешняя политика Бранденбургско - Прусского государства. Поиск союзников. Отношения с Московским государством.

Пруссия в конце XVII в. Переселение в провинцию. Отношения с соседями. Великое Московское посольство 1697 г. Петр I в Кенигсберге и Пиллау. Договор с Россией 1699 г.

Коронация Фридриха I в Кенигсберге в 1701 г. Северная война 1700-1721 г.г. и Пруссия. Визиты Петра I в Кенигсберг. Выход Пруссии из Северного союза.

Внутриполитическое развитие Пруссии. Чума 1709-1710 г.г. Политика переселения и возрождение провинции.

Русские в Восточной Пруссии. Российские студенты в Альбертине. Кенигсбергские ученые в Российской академии наук.

Пруссия и Россия в Семилетней войне 1756-1763 г.г. Походы русской армии в Пруссию. Восточная Пруссия под российской короной. Российские губернаторы. Петр III и выход России из войны.

Пруссия и разделы Польши. Образование провинции Восточная Пруссия. Развитие экономики.

Развитие культуры и науки в Восточной Пруссии. Распространение идей Просвещения. И. Кант, И. Гердер, И. Гаман. Знаменитые русские люди в Кенигсберге.

Пруссия и антинаполеоновские коалиции. Участие Пруссии в войнах против наполеоновской Франции.Русские войска в Восточной Пруссии в войне 1806-1807 г.г.Сражение при Прейсиш-Эйлау. Сражение у Фридланда. Оборона Кенигсберга. Александр I, Фридрих Вильгельм III, королева Луиза. Тильзитский мир.

Восточная Пруссия в 1807-1812 г.г. Прусские военные реформы. Участие Пруссии в военном походе против России. Вступление русских войск в Пруссию. Тауроггенская конвенция 30 декабря 1812 г. Калишский договор 26 февраля 1813 г. Кенигсберг-тыловая база русской армии.

Административное деление Восточной Пруссии. Образование единой провинции. Развитие экономики. Сельское хозяйство-ведущая отрасль хозяйства. Промышленность. Транспорт. Развитие морской торговли. Торговые отношения с Россией.

Общественное движение в Восточной Пруссии. Либералы и социал-демократы.

Наука и образование. Кенигсбергский университет. Ф. Бессель, Г. Гельмгольц. Российские астрономы в Кенигсберге. К. Бэр. Российские литераторы и Кенигсберг. Региональная культура.

Превращение Восточной Пруссии в форпост прусского королевства на границе с Россией. Строительство оборонительных сооружений в Кенигсберге. Восточная Пруссия в составе Германской империи. Подготовка к войне. Начало Первой мировой войны. Восточно-Прусская операция 1914г. Гумбинненское сражение. Разгром русских войск. Новое наступление русской армии в конце 1914 г. Последствия войны для Пруссии. Начало революции. Выступления в провинции. Итоги революции.

V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Ядром программы являются четыре основные темы: краеведение, объекты краеведения, источники краеведения, музей. Программа направлена как на развитие общеинтеллектуальных умений школьников, так и на развитие специальных навыков исследовательской и проектной деятельности при проведении занятий - практикумов, выполнении творческих заданий и подготовки проектов. При изучении курса важно использовать современные информационные ресурсы, материалы сети Интернет. С учетом возрастных особенностей учащихся упор будет делаться на игровые формы познавательной деятельности, развитие самостоятельности и ответственности (мини - конференции, презентации, проекты, организация ролевой игры). Большая часть учебного времени отводится на проведение практических занятий, экскурсий и походов, что позволит учащимся более детально ознакомиться с памятниками истории и культуры нашего края. В обеспечении программы важно место занимает использование следующего оборудования:

Обучающая настольная игра «Мой янтарный край». Серия краеведческих и тематических игр «Я живу в России», 2004.
Калининградская область: географический атлас /гл. ред. В. Орленок. – Калининград: Мастерская «Коллекция», 2011.
Учебные настенные карты Калининграда и области.
http://museum.ru/ Портал «Музеи России».

VI. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Ваулина В.Д. Наш край.- Калининград,2008.

2.Гальцов В.И. Кенигсбергский Нестор.- Калининград,2002.

3.География Янтарного края России.- Калининград,2008.

4.Губин А., Строкин В. Крепости и замки Восточной Пруссии.- Калининград,2008.

5.Калининград: фотоальбом.- Калиниград.2006.

6.Колобовский Е.Ю.Изучаем природу в городе.- Ярославль, 2006.

7.Кретинин Г.В. Прусские маршруты Петра I.- Калининград,1996

8.Лавринович К. Альбертина. - Калининград,1995.

9.Миловский В.А. 60 краеведческих маршрутов по Калининградской области. - Калининград, 2010.

10.Овсянов А. Янтарная комната.- Калининград,2004.

11.Очерки истории Восточной Пруссии.- Калининград,2006.

12.Строкин В.Н. Памятники ратного прошлого.- Калининград,1995.

13. Федоров Г.М. Знаете ли вы Калининградскую область?- Калининград, 2009.

14.Храппа В. Сказки и саги Витланда.- Калининград,1996.

15.Хрусталёв И. Увековечены на нашей земле. - М.,1999.

16.Штурм Кенигсберга.- Калининград,2009.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа по Историческому краеведению

Образовательная программа дополнительного образования детей «Историческое краеведение» Возраст обучающихся: 14-15 лет Срок реализации программы: 1 год Курс содержит материалы по истории...

Урок исторического краеведения по теме "Тамбовская епархия в XIX- начале XX в.: служение вере или народу?"

Тип урока: урок-исследование.Целью данного урока является исследование обучающимися истоков деятельности Тамбовской епархии в XIX – начале XX вв. и выбор наиболее значимых из них для понимания её сущн...

Система исторического краеведения в современной школе

Поисковые и исследовательские модели обучения школьников на уроках краеведения и во внеурочное время в сельской малокомплектной школе с использованием местного материала...

Доклад для участия в международной научно-практической конференции уроки истории: школа, общество, жизнь (в рамках реализации ФГОС ООО) Секция 8. Родной край в историческом ракурсе: вопросы исторического краеведения, музейной педагогики и исследовательс

Академик Д. С. Лихачев, говоря о значении краеведения в воспитании граждан страны, справедливо отмечает, что чувство Родины нужно заботливо взращивать, прививать духовную оседлость и если не будет кор...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Дополнительная образовательная программа по историческому краеведению
учебно-методический материал по краеведению (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа по Историческому краеведению

Урок исторического краеведения по теме "Тамбовская епархия в XIX- начале XX в.: служение вере или народу?"

Система исторического краеведения в современной школе

Развитие базовых компонентов учащихся в историческом краеведение как в системе исторического образования

Дополнительная общеразвивающая программа «Историческое краеведение «Моя Бурятия»»

Программа дополнительного образования "Историческое краеведение"

Навигация

Библиотека

Дополнительная образовательная программа по историческому краеведениюучебно-методический материал по краеведению (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа по Историческому краеведению

Урок исторического краеведения по теме "Тамбовская епархия в XIX- начале XX в.: служение вере или народу?"

Система исторического краеведения в современной школе

Развитие базовых компонентов учащихся в историческом краеведение как в системе исторического образования

Дополнительная общеразвивающая программа «Историческое краеведение «Моя Бурятия»»

Программа дополнительного образования "Историческое краеведение"

Дополнительная образовательная программа по историческому краеведению
учебно-методический материал по краеведению (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему