Программа краеведческого кружка "Земля рождения - земля судьбы"
рабочая программа по краеведению (6, 7, 8 класс) на тему

Согласовано                                                       Утверждено
«___»_____________2014 г                              Приказ №______от__________
Зам.директора по УВР_______________        Директор школы  ______________

Программа краеведческого кружка

«Земля  рождения - земля судьбы»

                                                                       34ч. в год (1 час в неделю).

Составитель программы

учитель русского языка и литературы  МБОУ « Копалинская ООШ»  г. Чусового,  Пермского края     Бугрина В.Ю.

.

2014г.

Пояснительная записка

Одной из насущных проблем  нашего общества  является кризис духовности,  гражданского самосознания.  У современной молодежи  нередко деформировано  чувство национальной и территориальной принадлежности. Поэтому в настоящее время как никогда остро стоит вопрос  формирования нравственных качеств личности: гражданских, патриотических и духовных. Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения.  Патриотизм - нравственная категория, одна из высших ценностей человеческой жизни.  Его должно формировать  с раннего возраста  на основе исторической памяти, прививая любовь  к родному языку, уважение к традициям предков,  укрепляя привязанность к родным местам. Это важные факторы сохранения общественной стабильности. В современной социокультурной ситуации помочь сформировать у школьников целостное представление  о культурном пространстве родного края поможет краеведение в широком смысле этого слова как всестороннее  изучение учащимися своего родного края.

 Данная программа, выполняя важную роль по духовно-нравственному воспитанию в условиях открытого социума, призвана пробудить у подрастающего поколения интерес к прошлому  и настоящему малой родины, увидеть перспективы развития, а также дать возможность внести посильную лепту в построение ее будущего. От наблюдений, непосредственных впечатлений и эмоций подростка через устойчивый   интерес к формированию эмоционально-ценностного  деятельного отношения к миру - такова основная идея данной программы. Мотивацией к учебной деятельности должно  стать создание  учителем такой ситуации, когда ученик  может почувствовать себя внутри определенного социокультурного процесса. 

Содержание программы дает возможность проводить занятия с разновозрастной группой обучающихся с 6 по8 класс, что очень актуально в малокомплектной школе.

 Программа позволяет ребенку осваивать, углублять и развивать знания, которые он получает на уроках истории, географии, биологии, обществознания.

Программой предусмотрены занятия теоретической и практической направленности. Теоретическая часть предполагает  изучение научных источников, знакомство со словарями и справочниками. Практическая часть предусматривает работу с разного рода информацией: архивными  материалами   школьного музея, публицистическими изданиями, мемуарной и художественной литературой, СМИ, Интернет-источниками.

Проектные блоки способствуют развитию проектно-исследовательских навыков: сбора информации, сравнения, обобщения, систематизации и классификации объектов исследования. Кроме этого, данный вид деятельности  развивает  коммуникативную компетенцию обучающихся, толерантность, умение работать в команде.

В ходе реализации программы происходит постепенное  возрастание сложности теоретического материала и практических умений и навыков.

Цель программы:                                                                                               

формировать патриотические чувства, эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, опираясь на этнокультурные факторы.

     Задачи:

1 Формирование духовно-нравственных ориентиров на основе традиционных общечеловеческих и христианских ценностей;

2.Изучение прошлого и настоящего родного села, его природных, исторических и культурных памятников;

 3. Вовлечение учащихся в активную познавательную поисково-исследовательскую деятельность;
4. Формирование у школьников навыков информационной культуры;

5.Развитие  творческих способностей, инициативы, самостоятельности, нравственной культуры.

.

Основные направления деятельности:

• Изучение теоретического материала;
• Работа с документами и экспонатами;
• Практическая деятельность( поисково-исследовательские работы, работа с респондентами, обработка и оформление собранного материала);
• Презентация материалов.

Прогнозируемый результат

•  Понимание  общечеловеческих ценностей и  основных особенностей народной культуры;
• Знание  истории своей семьи; составление своей родословной;
• Знание истории  населенного пункта,  традиций, исторических событий, культурных вех;
• Знание  природных, исторических культурных памятников округи;
• Знание  микротопонимики;
• Умение провести небольшие индивидуальные и групповые поисково-исследовательские работы краеведческого характера;
• Умение представить собранный материал  в различных формах.

Тематический план занятий.

Учебно-тематическое планирование

Использованная литература

1. Ашурков В.Н. Историческое краеведение. – М., 1980.
2. Барашков В.Ф. Лингвистическое краеведение в сельской школе. – Ульяновск, 1979.
3. Беккер Э.Г. Методика использования краеведческого материала в учебно-воспитательной работе учителя  средней школы. - М., 1962.
4. Голуб Г.Б и др. Метод проектов - технология компетентностно- ориентированного образования. – Самара, «Учебная литература», 2006.
5. Даль В.И.Толковый словарь живого великорусского языка» М., Просвещение», 1984.
6. Литературное краеведение в школе. Ред. Шенкман В.И. – Пермь, ПОИПКРО, 2002.
7. Майорова Т.М. Ономастика в лингвокраеведческой работе.// Русский язык в школе. №4, 2000, № 4,1987.
8. Николаев Ю.К.Земля Чусовская. - Администрация г. Чусового, 2002.
9. Работа со школьниками в краеведческом музее. Изд. Владос, 2001.
10. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. – М..1973.
11. Шелковников Б.А. Межи.- Пермь, пермское книжное издательство , 1984.
12. Шумилов Е.Н. Тимошка Пермиткин из деревни Пермяки. – Пермь, 1991.