Сборник исследовательских работ учащихся
материал по краеведению по теме

Сборник исследовательских работ обучающихся

Раздольинской школы

 (в сокращении)

                                                                   Составитель:

                                                                                   И.В. Неподкосова

Раздолье, 2010

Мое любимое село

Исследовательская  работа  на  XVI областную  конференцию

«ЖИВИ, КУЗНЕЦКАЯ  ЗЕМЛЯ!»

                                                              Номинация «Летопись родного края»

                                                       Автор: 

     Солонина Людмила, обучающаяся 11 класса

                 МОУ «Раздольинская ср.общеобразовательная школа»

                       т.о. «Я  и  компьютер»  ДТДиМ

Руководитель:

Неподкосова  Инна  Викторовна,

педагог дополнительного образования

Адрес: 652352,  Кемеровская  область,

Топкинский  район, п.Раздолье,

ул.Хорошеборская, 10

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………………...3  Немного о Топкинском районе……………………………………………..............4

Географические  особенности………………………………………………………7

История  Хорошеборки……………………………………………...........................8

Знатные люди села…………………………………………………………............14

Степанов Николай Петрович – герой Советского Союза………………..............14

Щербинина Тамара Фадеевна……………………………………………………..16

Традиции  села  сегодня……………………………………………………............18

Каким бы я хотела видеть свое село?......................................................................19

Заключение………………………………………………………………………….20

Список источников и литературы…………………………………………............21

Приложения…………………………………………………………………...........22

ВВЕДЕНИЕ

Я живу в красивом селе Хорошеборка.

   Наша деревня очень старая и имеет богатейшую историю, поэтому ее изучение является очень ценным и интересным.

   К сожалению, в настоящее время в Хорошеборке быстро уменьшается население:  люди уезжают в город, в соседний поселок Раздолье, где в настоящее время есть больше социальных объектов, необходимых для жизни. В селе строится много дач.

   Людей, знающих ценную историческую информацию становится все меньше, поэтому собрать и записать ее является очень актуальным.

Цель исследования: изучить историю села Хорошеборка.

Исходя из цели данной работы, предоставляется необходимым решить следующие задачи:

• выяснить историю с. Хорошеборки;
• собрать и записать информацию о знатных людях села;
• изучить некоторые современные традиции села.

Объектом исследования  является с. Хорошеборка Топкинского района.

   Практическая значимость исследования.  С созданной работой выступали в Раздольинской школе на классных часах в 5-11 классах по теме: Моя малая родина; а также материал использован для создания стенда, посвященного 60-летию Победы в ВОВ. Материалы могут быть использованы для создания музея в селе Хорошеборка.

ИСТОРИЯ  ХОРОШЕБОРКИ

    По ряду литературных источников можно предположить, что Хорошеборка основана  во второй половине 17 века крестьянами из европейской России.

Доказательством является найденная уже в настоящее время могила 1700 года жителями села Хорошеборка. Но, однако, главная роль в основании села принадлежит Томскому Алексеевскому мужскому монастырю.  

Он имел обширные земли по рекам Томи, Паче, Писаная (правый берег) и с охотой селил на них и гулящих людей: казаков и служилых. Так образовались монастырские селения, среди которых была и д.Хорошеборская. Как мы выяснили, что как только монастырь стал заселять эти земли, жившие там крестьяне (староверы) ушли.

Люди монастырских селений часто встречались с воинственными тюрками-кочевниками государства Большой Улус. Происходили стычки. Противники воевали друг с другом. Среди крестьян селения Хорошеборского были  Старинщиковы (не от этих ли Старинщиковых продолжился род Старинчиковых, которые проживали позже в Хорошеборке?), Толстовы. И до  1917 года деревню называли Толстова.

Паралельное имя Подхорошая, т.е. расположена около хорошего бора. После 1917 года входила в состав  Тарсьминской волости Кузнецкого уезда Томской губернии. А еще 1782 году была приписана к заводу Сосновского ведомства. В 1811 году д. Хорошеборка  «числится с населением в 23 души мужчин». В 1859 году было 129 жителей, 34 хозяйства. В 1911 г. – 411 жителей,  85 хозяйств. В 1904 году – 74 двора, 198 душ мужчин, 186 женщин, две торговые лавки, мельница, во владении – 12375 десятин земли, в 1968 году – 627 жителей, 180 хозяйств (8).

   В 1924 году Хорошеборка окончательно входит в состав Топкинского района. А до этого в 1922-23 году была построена первая деревянная школа (сначала была начальной) (см. приложение 9.1), еще раньше – изба-читальня, которой заведовал Панамарев Сергей Никитович.                                          В 1926 году было  - 282 хозяйства, 645 мужчин, 713 женщин. Появился  Центральный Сельский совет, библиотека, сельское кооперативное товарищество, лавка.

Оказывается, с 1929-30 года школ стало две: «белая» и «красная». «Белая» - в ней расселились 1-4 классы и располагалась она в бывшем доме купца Сырова. «Белая» - вероятно так называлась, потому что была покрашена в белый цвет.  

«Красная» школа – в ней учились в старших классах: 5-7 классы (позднее, в 40-ых годах обучение было организовано с 1 по 9 классы).  Название  «красная» школа – потому что  появилась во времена Советской власти  (красный цвет был главным цветом власти) – эту информацию предоставил житель Хорошеборки Козлов Павел Никитович.                  

Первоначально все эти годы в деревне жили единоличники: богатые и победнее. Нами выяснено, что богатыми числились купец Сыров Листар Ифденович (а звали его – Маканя), Матвей Троегубов. «Маканя» Сыров имел свой магазин (фундамент заметен и сейчас), мельницу, свои пахотные земли, держал скот. Использовал в своем хозяйстве наемный труд. Когда началось раскулачивание, бежал с семьей, оставив все свое богатство: земли, дом, магазин, мельницу. У Троегубова была так называемая крупорушка («крупу рушить») – мельница по очистке проса, гречихи. В то время жители деревни выращивали просо, гречиху. За пользование мельницей люди платили Матвею Троегубову тем, что отдавали часть своего урожая. В период раскулачивания его с семьей выслали в Нарым. А имущество передали в пользование колхозу.

В Хорошеборке сохранился дом зажиточного крестьянина, возраст которого (см. приложение 9.2) более 100 лет. Сделан дом из лиственницы: бревна в диаметре 60 сантиметров.

 В данный момент в нем никто не проживает, но дом пригоден для жилья. До 1917 года со слов самого старого  жителя Хорошеборки Воронкова Ивана Александровича – сейчас ему 95 лет существовало пять водяных мельниц, которые люди так и называли по имени или фамилии человека, кому они принадлежали: Левкина мельница (владелец Кривоногов),                               Шилова мельница (владелец Шилов). Филькина мельница, Сыровская мельница (владелец – Сыров «Маканя»), Торопова мельница (владелец Торопов). И сегодня заметны «следы» (водолеи) этих мельниц.

      Еще в 1921 году по деревне проходил  отряд Колчака. Штаб разместился у богатого человека деревни – Троегубова Матвея. Белогвардейцы жестоко издевались над жителями: два молодых парня (один – сын Троегубова, другой – его друг), был повешены на воротах своих домов. Одного человека – расстреляли. А как услышал колчаковцы, что недалеко находятся красноармейцы, забрали всех лошадей из деревни и быстро уехали в сторону г. Тайги (из воспоминаний Пушкина Леонида Николаевича, ему об этом рассказывал отец).

   В 1930 году образовался колхоз. В деревне Хорошеборка образовалось два колхоза. Река Стрелино делила колхозы.

   На левом берегу был колхоз имени Калинина. На правом берегу – имени Ворошилова. Председателем колхоза им. Ворошилова был Иван Ксенофонтович Скугорев, затем с 1946 года – Сурменко Андрей Иванович. Председателем колхоза им. Калинина – Федор Степанович Панферов (офицер Советской Армии).

Активным агитатором людей по вступлению в колхоз был молодой

20-летний парень Иван Воронков.

     Первый трактор в колхозе им. Калинина появился в 1930 году, и работал на нем Старинчиков Иван, он учился на тракториста в г. Топки, а на учебу его послал колхоз.

     В каждом колхозе имелось: кузница, свинарник, птичник, сушилка. Дойного рогатого скота было примерно около 100 голов;

одна доярка доила семь коров, дойка была ручная. Имели пасеки, мельницы, молоканки, общие огороды, богатые сады. Продукцию возили в город на базар, торговали в городах Топки и Кемерово. Молоко перерабатывали в масло, сметану, творог и возили в село Зарубино. В связи с укрупнением хозяйств в 1950 году колхозы объединились в один большой колхоз имени Калинина. Председателем колхоза стал Сурменко Андрей Иванович (см. приложение 9.3). В колхозе имени Ворошилова засевали зерновыми всего 200 гектаров, здесь – 2700… Андрей Иванович думал, что никогда не накормит людей хлебом. Но дела пошли не плохо. И уже в 1951 году колхоз стал миллионером. Хозяйство имело доход полтора миллиона рублей в год (10).

     В 1952 году молодые парни построили электростанцию,  и в деревне замигали огоньки (см. приложение 9.4). 

 Колхоз изготавливал свой кирпич. В 1947 году Николай Агаркин построил «кирпичный завод»  будучи еще в колхозе им. Калинина. Завод представлял собой яму в земле, а в ней печи для обжига кирпича. И работал на этом заводе сам Агаркин – получал свои трудодни. В конце 50-ых годов кирпич стали возить с города, и завод утратил свое значение.

        В начале 50-ых годов на р. Хорошке Топкинский пищекомбинат построил дегтярный завод. Были установлены котлы, проведены железные трубы, по которым и стекал деготь, скипидар. Продукцию вывозили в г. Топки а также продавали местным жителям. Просуществовал завод немного – 2 года. Закрыт он был по причине того, что вокруг стали засыхать березы.

    За полтора года (1957 – 1958 год) был построен клуб – Дом культуры

им. Калинина (см. приложение 9.5). Строила нанятая бригада по нации – армяне. Возили камни с мельничной горы. Когда уже завершилась работа, то с крыши упал молодой парень и разбился. На втором  этаже была расположена библиотека, справа у окна стояли стеллажи с книгами, а следующие три окна – был большой читальный зал.

А последнее окно -  контора.

 На первом этаже расположили медпункт, почту и клуб. Название было написано алебастром. В открывшемся медпункте работала молодой фельдшер Анна Федоровна Белякова. А на почте хозяйничала Аполинария Ивановна Бессонова. Первым завклубом  была Скробот (в дальнейшем Сидоренко) Галина Ивановна. Вспоминает Галина Ивановна, что когда зашла первый раз в клуб, то увидела три картины: «Три богатыря», «Охотники на привале», «Запорожцы пишут письмо турецкому султану».

 Еще в старой библиотеке работала Лукашова Екатерина Потаповна, после нее работала Сидоренко Галина Ивановна. Потом Расолова Валентина, Барчукова – Гриценко Ольга Алексеевна, Громыко Наталья Андреевна, Петренко Татьяна Афанасьевна, Солонина Раида Николаевна.

    А совсем незадолго до этого, не замечая усталости, люди из-за дня в день ходили на работу в поле. Несли с собой еду, грабли и косы. Шли весело, с песнями. Руками косили траву и убирали сено в стога. Техники не было. Колхозники работали от зари до зари. А дома – семья и свое хозяйство. Для своего хозяйства люди косили ночью. После уборки сена, начинали заготавливать силос. К этой работе были привлечены даже школьники Они расчищали территорию от сучьев и веток в лесу, чтобы взрослые могли косить траву. Школьники на подвозах возили скошенную траву в силосные ямы, уплотняли ямы на конях. Дети в это время были освобождены от уроков. Работали бригадами. Часто приходилось ночевать в поле. Вечерами с полей доносились плавные песни работников.

  Когда на поле появилась техника, колхозникам стало легче. Но работы хватало. Появились первые плуги, кони отошли на второй план. Трактора пахали землю, комбайны убирали зерно, но с комбайнов зерно выгружали вручную  и возили на конях. Солому из-под комбайна скидывали в копны. Колхоз также имел несколько сотен голов скота. Он распределялся на гурты. У каждого гурта была своя бригада: доярки и скотники.

Скотники пасли скот, а доярки доили коров. Дойка была руна, доярки ходили доить коров несколько километров от деревни, с собой несли ведро и стульчик.

  Когда колхоз стал один, ранней веной колхозники выходили в поле, сеяли овес, пшеницу, рожь. Первым бригадиром полеводческой бригады был назначен Сидоренко Митрофан Григорьевич (см. приложение 9.6).              За добросовестный и самоотверженный труд в колхозе он был награжден орденом «Трудового Красного знамени»,

в 1956 году – медалью «за освоение целинных земель». Митрофан Григорьевич три раза выезжал на всесоюзную сельскохозяйственную выставку (ВСХВ, позднее ВДНХ).  Постановлением главного комитета ВСХВ награжден малой серебряной медалью за получение нового сорта высокоурожайной кукурузы. Награду вручал сам Н. С. Хрущев.

     В колхозе успешно развивались животноводство, пчеловодство. Держали крупный рогатый скот, овец, выращивали свиней, кур. Прибыль колхозу приносили овцы, которые отличались тонкорунной шерстью. Молодняк продавали другим хозяйствам. Выручали и пасеки. Их было четыре. Первыми пчеловодами были Петр Иванович Купцов и Потапов Лева. Была в Хорошеборке и большая конеферма. Колхозники имели также обильные колхозные огороды, в которых выращивали огурцы, помидоры и другие овощи. Но, несмотря на большие доходы колхоза, колхозник должен был сдавать государству госпошлину: яйцо, мясо, масло, шерсть и т.д. За хорошую работу отличившихся награждали деньгами, часами, платками, медалями (за освоение целинных земель). В том числе медалями были награждены Старинчикова В. И., Баранова Н. Т., Шайдуло М. Ф., Федотова Н. Т., Трофимова М. М. (см. приложение 9.7).

     Когда колхозникам стали выдавать паспорта, рабочие места стали редеть. В деревне оставались самые закоренелые жители.

    В 1962 году Хорошеборка стала отделением Хорошеборского совхоза.

Центральная усадьба – Раздолье. Автобус пустили в деревеньку в 1989 году. Старушки стояли на остановке и плакали, ведь все, что было при колхозе: сушилка, молоканка, сады и огороды, мельница и птичник – все было порушено. Зато проложили дорогу.

 Работала почта, еще в 1962 году почту доставляли на конях с Зарубина. А с 1967 стали возить с Раздолья.

 В 1984 году появились в селе улицы. И на конвертах в строке улица жители стали указывать Молодежная, Школьная и т.д. А ведь раньше Хорошеборка делилась на края: Толстовский край – самый старый

 (в этом краю жил и трудился род Толстовых), Сыровский (проживали богатые люди Сыровы), Воронковский (проживали Воронковы), позже появился Московский край – сюда заселялись приезжавшие кто откуда люди.

    В 1993 году было 90 хозяйств, 241 жителя, в 1997 году – 80 хозяйств, 223 жителя, в 2001 году – 75 хозяйств, 212 жителей (4).

ЗНАТНЫЕ ЛЮДИ СЕЛА

     Рассказывая о моей родной деревне, нельзя не сказать о ветеранах и героях Великой Отечественной войны (1941 – 1945г). В д. Хорошеборка их было много. До наших дней мало кто дожил, но память о них всегда останется в наших сердцах.

    Нельзя также не сказать о герое Советского Союза Степанове Николае Петровиче (см. приложение 9.9).

  Родился он 27 июня 1925 года в д. Хорошеборка  в семье крестьянина. Окончил начальную школу и работал в колхозе в родном селе. В феврале 1943 года Топкинским РВК был призван в армию. Учился в Кемеровском военно-пехотном училище, но не окончил его. С курсантской ротой был направлен на фронт. Участник Великой Отечественной войны с 1943 года. Воевал на Центральном, Белорусском и 10ом Белорусском фронтах. Красноармеец 212-ого гвардейского полка 750ой гвардейской дивизии 60-ой армии Центрального фронта комсомолец Н.П. Степанов 23 сентября 1943 года. В составе взвода младшего лейтенанта Г.Г. Яржина участвовал в форсировании Днепра в районе с. Ясногорка…

     Николаю Степанову  присвоено звание Героя Советского Союза «за мужество и героизм, проявленные при форсировании Днепра».

    Умер 18 июля 1997 года. Похоронен в г. Кемерово. Награжден орденами Ленина, Отечественной войны 1-оо степени и медалями.

  Богато село и своими трудолюбивыми людьми.

  И среди них скромная милая  женщина Тамара Фадеевна Щербинина,          в прошлом знатная доярка в Хорошеборке. Родилась Тамара Фадеевна 26 сентября 1940 года в крестьянской  семье. Начала работать с 14 лет: была разнорабочей, затем телятницей. А с1976 года работала дояркой. Хотя труд был ручной, но всегда брала Тамара Фадеевна 60 (а то и больше) голов коров. Каждую буренку знала по имени. И к каждой имела свой  подход.  Показатели по надою молока были всегда высокие.

  Неоднократно награждалась почетными грамотами и денежными премиями (в 50 рублей). В 1999 году ей присвоено почетное звание Заслуженный работник сельского хозяйства. Сейчас она живет в поселке Раздолье.

  На наш вопрос: «Трудно ли было работать?»  женщина ответила: «Да, нелегко было. Но любила свою работу и трудностей не замечала».

КАКИМ  БЫ  Я  ХОТЕЛА  ВИДЕТЬ  СВОЕ  СЕЛО?

Я бы хотела, чтобы мое село всегда было чистым, зеленым, процветающим, богатым.

  Чтобы дома были ухожены, много цветов в палисадниках росло.

  Хотелось бы, чтобы моя деревня своим живописным видом привлекала людей летом на отдых.

  Хотелось бы, чтобы молодежь, выучившись, возвращалась в родное село, чтобы здесь они смогли найти работу, которая им по душе, чтобы здесь, в  Хорошеборке они жили, создавали семьи, воспитывали  детей и  им бы не  хотелось  уезжать отсюда!

Департамент образования Администрации Кемеровской области

Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Областной  детский  экскурсионно-туристический  центр»

Детство, обожженное  войной

Исследовательская  работа  на  XVI областную  конференцию

«ЖИВИ, КУЗНЕЦКАЯ  ЗЕМЛЯ!»

                                                              Номинация «Дети и война»

                                                       Автор: 

     Маримон Екатерина, обучающаяся 7 класса

                 МОУ «Раздольинская ср.общеобразовательная школа»

                       т.о. «Я  и  компьютер»  ДТДиМ

Руководитель:

Неподкосова  Инна  Викторовна,

педагог дополнительного образования

Адрес: 652352,  Кемеровская  область,

Топкинский  район, п.Раздолье,

ул.Хорошеборская, 10

Топки

 2007

Оглавление

Введение ……………………………………………………………………………..3

Глава 1. Определение людей, бывших детей войны………………………………5

Глава 2. Война глазами детей……………………………………………………….8

  2.1.Жизнь в блокадном Ленинграде.……………………………………………...8

  2.2.Рабство русских детей в Германии…………………...……………………...13

Заключение ……………………………………………………………………........18

Список использованных источников и литературы ……………………………..20

 Приложение 1. Документы из  семейных  архивов ……………………………..21

 Приложение 2. Память в фотографиях …………………………………………..24

 Приложение 3. Из дневника………………………………………………………25

 Приложение 4.  Немецкая листовка………………………………………………26

Введение

     Время все быстрее уносит свидетелей, участников, тех, кто был, кто знал, кто видел. И скоро некому будет рассказать о тех событиях, о том, что было пережито. Именно поэтому эта тема сегодня актуальна.

     Ведь действительно, если все это было на планете – тот блокадный смертельный голод, бессчетные муки детей, ад в концлагерях, - то память об этом должна служить другим людям и десятилетия и столетия спустя.

    Цель исследования:  оставить в памяти потомков воспоминания   людей, чье детство пришлось на годы Великой Отечественной войны.

Исходя из цели данной  работы, были поставлены  следующие  задачи:

-  определить  людей, кто детьми были в годы войны;

-  собрать и записать   воспоминания   бывших детей-очевидцев войны о войне;

-  по итогам поиска создать в школе стенд «Дети и война».

Объект  исследования:  Великая Отечественная война

Предметом исследования  являются воспоминания людей, бывших  детей-очевидцев войны.

Территория: п. Раздолье, д. Хорошеборка Топкинского района Кемеровской области.

При создании работы использованы следующие  методы:

1. теоретические;

2. исследовательские: опрос: беседы,   изучение официальных и личных документов.

   Прежде чем приступить к сбору материала по поставленной  проблеме  были изучены литературные источники: «Блокадная книга» А.Адамовича, Д.Гранина, «Великая Отечественная война.1941-1945.», «Война в тылу врага. Венок славы» Н.П.Свиридова и др., «В дни блокады» Н.Д.Шумилова, чтобы  лучше понять воспоминания о событиях войны тех, кому детьми довелось пережить нелегкое время.

    Основными источниками информации стали сведения из домовых и похозяйственных книг, воспоминания  очевидцев войны и документы семейных архивов. Изучение архивного материала  Хорошеборского сельского совета дало ценную информацию о хорошеборцах и раздольинцах: кто из них в годы войны был ребенком  и где проживал. Беседы с их  родными  помогли мне   глубже  провести исследование.

    Просматривала  фотографии, изучала документы, сохранившиеся  письма, награды, памятные предметы.

   В процессе работы  снимала копии многих ветхих, истёртых документов и фотографий, которые хочется сохранить на память для потомков.    

Практическая значимость исследования. 

    С  созданной  работой  выступали  в  Раздольинской школе  на классных  часах в 5-8 классах по теме: «Судьбы, опаленные войной». Собран ценный материал для кабинета  истории, Совета ветеранов поселка. Сведения работы  использованы для создания в школе   стенда, посвященного Великой Отечественной войне.

Глава 1. Определение людей, бывших детей ВОВ

Изучив похозяйственные, домовые книги Хорошеборского сельского совета, определили людей (по году рождения), которые  были детьми в военные годы Провели  их опрос, и  выяснили место нахождения каждого во время войны.

Результаты проведенного исследования представлены в таблице:

….

Анализ собранных сведений показал, что  бывшие дети войны сегодня составляют:  

• 8,9 %  населения  п. Раздолье  и  д. Хорошеборка  вместе  взятых.

Из них:

• 36 человек в военные годы проживали в совхозе «Хорошеборский» (ныне п. Раздолье) и д. Хорошеборка.

    Из таблицы видно, что многие селяне  находились в годы войны в близлежащих  населенных  пунктах: д. Вагино, д. Бедняк,  д. Комаровка, д. Белянино,  д. Юрманово,  с. Опарино.

   Таким образом, немного людей осталось, кто может рассказать современникам о событиях тех далеких дней. Надо учесть, что  только начиная с 7-8 летнего возраста люди помнят героическое  прошлое страны.

Глава 2. Война глазами детей

2.2. Рабство русских детей в Германии

     В день, когда Германия напала на Советский Союз, Зое  Медведевой исполнилось 10 лет. В этот летний июньский день  в доме собралось много гостей. Было это в деревне Лелявино, Смоленской области.  В тот момент, когда мама девочки, Серафима Ивановна, разрезала  именинный торт, приехали знакомые из райкома партии и сообщили, что началась война.

     На следующий день отец Зои поехал в город Дорогобуж: в военкомат. И вскоре он был отправлен на фронт политруком роты. А перед отъездом  отца, Зоя со своей сестрой Раей, сфотографировались на память: (см. приложение 2, с.19). И долгие четыре  года это фото воевало вместе с Федором Егоровичем. Эта фотография, пробитая пулей и со следами крови,  и по сей день хранится у Зои Федоровны.

      «В октябре 1941г., когда немцы  вошли в Дорогобуж,  в окрестностях города  действовал партизанский отряд.  Приходилось маскироваться. Днем  они жили в семьях, а ночью партизанили.  Близлежащие села переходили из рук в руки: сегодня власть  захватывали немцы, а завтра русские. Позже отряд ушел в лес, а местные жители помогали партизанам, чем могли: едой, одеждой.

     В мае 1942 года отряд был  уничтожен: нашелся предатель. Фашисты арестовали и тех,  кто помогал партизанам. Среди арестованных была и мать Зои - Серафима Ивановна. 10 мая 1942 года, на глазах жителей, все помощники были расстреляны, и мать Зои в том числе. Зоя с сестрой Раей чудом остались живы: их спрятали соседи» - рассказала дочь Зои Федоровны, Галина Васильевна.

     После случившегося несчастья, детей забрала к себе тетя, в Дорогобуж. Там они прожили до июня 1943 года, пока  однажды  к дому не подъехала   немецкая машина и Зою, в чем была, погрузили в нее. В машине уже были люди. Привезли их на станцию, потом на баржу и отправили в г. Борисов Минской области, где был лагерь военнопленных (и не один), а также «цивильный лагерь» (так называли лагерь для гражданских лиц). Позже, когда Зоя встретилась с отцом, выяснилось, что они были  почти рядом: Зоя в одном лагере, отец – в другом.

  В «цивильном лагере» были  старики, женщины, дети.  А самых маленьких  детей забирали у матерей и увозили куда-то.

     А собрали русских людей в этот лагерь, для того чтобы отправить в Германию на работу, к немцам в рабство.  Везли их в товарных вагонах, как скот. А там, где железнодорожные пути были разрушены, людей гнали этапом. По пути заставляли копать траншеи, пулеметные «гнезда». Не выполнять их приказы – значит подписать себя на  смерть, расстрел на месте. Бывало, шли без отдыха: по три дня и три ночи.

     Зое Федоровна  никогда не забудет такой случай: «Гнали по полю, где кое-где остались мины. Я, и еще одна девушка с Украины, отстали  от колонны.  Сделав очередной шаг вперед,  дивчина подорвалась на мине.

 Ее разорвало на части: в сторону отлетели обе ноги, рука. Все это поднялось вверх и разбросалось по полю».

     Смерть могла прийти откуда угодно: и партизаны, и  наши солдаты, отступая, минировали дороги. Когда шли по территории Польши, погибло очень много людей.  Из леса обстреливали партизаны, с воздуха –  немецкие самолеты. В результате, пока довезли до границы Польши с Германией, осталось около 300 человек. Кто умер от истощения, кто погиб от пуль. Тех, кто не мог дальше передвигаться, просто пристреливали на месте. А таких становилось все больше.

     А откуда было взять силы? Хотя и кормили  три раза в день, но от такой пищи только ноги протянешь.  Полноценной едой это назвать  было нельзя. Утром давали крепкий кофе (0,5 литра), 1 таблетку сахарина, малюсенький кусочек хлеба, который  крошился как песок, и 25 грамм  маргарина. В обед привозили 1 литр похлебки из брюквы и свеклы и кусочек хлеба. Похлебка была заправлена прелой крупой.

Над такой баландой шутили: «крупинка за крупинкой бегает с дубинкой». На ужин – каша, всё из той же брюквы и свеклы.

     После обеда был отдых 1 час. Молодые  ребята ловили крыс. А крысы такие тощие и волосатые.  Немного опалив их на костре,  ели полусырыми.  А немцы-конвоиры, глядя на все это, хохотали, а некоторых даже рвало от такого жуткого зрелища.

     Женщины, у которых забрали маленьких детей, жалели ребятишек: отдавали им свой хлеб. Это помогло детям выжить на пути в Германию.

     Так, как работали дети наравне со взрослыми, немцы строго следили за тем, чтобы окопы были гладкие, а пулеметные «гнезда» просторные (примеряли на самого крупного конвоира). Убежать было невозможно: конвоиров было почти столько же, сколько и пленных.

     Добравшись до Германии, русских пленных привезли в г. Лик, и разместили в лагере для гражданских лиц . Выдали всем одежду: серый полосатый пиджак и такую же юбку (или брюки для мужчин), нательную рубаху, платок. Одежда была жесткая и колючая. Обувь тоже грубая, тяжелая.

     Люди жили в бараках, где стояли трехярустные кровати,  с жесткими матрасами. Простыни – грубые,  как брезент, одеяла  волосяные, колючие.

 В лагере, кроме русских, были  поляки, итальянцы, французы. Жили они в отдельных бараках, и условия,  и кормежка у них были намного лучше. Немцы не разрешали, им разговаривать с русскими людьми. Но тайком, те передавали еду  русским пленным, особенно детям.

      Жизнь в лагере была по режиму. Каждый день  подъем в 6 часов. Выстраивали всех на перекличку и пленные шли завтракать. Затем, выстроив людей в колонну,  немцы гнали их по улицам на работу. Когда колонна проходила по улицам, немецкие дети кидали камни, палки в пленных, а конвоиры им не мешали.  Для фашистов пленные не представляли собой ничего, это только рабы. Сопровождавший колонну конвой, всегда был большой и обязательно с овчарками, так что не убежишь, да и бежать было некуда. Работали допоздна, пока не сядет солнце.

Наказывали немцы узников жестоко, но не до смерти: нужна была рабочая сила. Особой жестокостью отличались  надзиратели-женщины,  чьи мужья погибли на фронте. Всю свою ненависть они  вкладывали в удары.  Их боялись больше чем мужчин.

     Иногда в барак приходили немцы и выбирали красивых девушек для развлечений, а утром приводили обратно. Две девушки из барака не выдержали и повесились.

     Так пробыла в лагере Зоя один год. Но на этом кошмары не закончились. Как-то приехал в лагерь управляющий от  немецкого барона и обменял Зою и еще одну девочку,  на двух овчарок. У барона работали в основном дети-подростки и женщины.

     На ферме условия почти не отличались от лагерных. Но зато один раз в 10 дней мылись в бане, чего не было в лагере. Кормили также плохо, а работали от зари до зари. Труд был тяжелый, требовал много сил. Пасли скот, пололи, пахали, сеяли,  убирали урожай. За всем следил управляющий. Он всегда ходил с плеткой, ненавидел  русских: на фронте потерял руку. Доставалось от него всем работающим.

    Однажды, во время прополки бобового поля,  Зоя решила немного отдохнуть: ручонки занемели и не слушались. И тут же удар мотыгой по голове. Несколько дней девочка провела в лазарете. Повезло ей, что хоть  врачи оказались русские военнопленные.

     Никто не знал,  когда этот ад   кончится. Вечно голодная, никому не нужная, как и другие русские, Зоя  все же мечтала вернуться на родину.

     В  1945 году Советская Армия  стала подходить к Германии. Однажды, работая на поле,  увидели солдат со звездочками. Поняв, что это наши, стали убегать с поля в лес. Там и встретились с советскими бойцами. Плакали, обнимались, никому не верилось, что все закончилось. Так Зоя провела в рабстве два года (см. приложение 1, с.18).

     Возвращение на Родину тоже было трудным и долгим.

     Вернулась Зоя в марте 1945 года (см. приложение 1,с.18). Город Дорогобуж было не узнать: весь в развалинах, многие дома сожжены.

      Робкая, неразговорчивая  это ли не последствия  страшного далекого прошлого?

     До сих пор Зое Федоровне  снятся кошмарные  сны. Глубокую рану оставила война в ее душе. Но вопреки всему она не озлобилась, не сломалась.

Заключение

         В  ходе проведенного исследования нам удалось достигнуть поставленной  цели.  Предлагаю рекомендацию, которую, на мой взгляд, необходимо осуществить:   чтобы молодое поколение знало историю своей страны не только по учебникам, создать  на территории школы книгу памяти «Люди моего села», в которую заносить сведения о  судьбах односельчан, по школьному радио, на общешкольных мероприятиях  делать информационные сообщения.

     …Впервые в жизни я слушала, а не читала, правду из уст очевидцев. Впечатление было таким, как будто я получила ожог. Я узнавала  не только об ужасах блокады, жестоком рабстве советских людей в Германии,  но и о том, что даже в нечеловеческих условиях можно и нужно выжить; что люди бережно относились друг к другу, совершая подвиги человеколюбия и гуманизма… 

    Мне ближе стали эти женщины. Раньше для меня это были просто скромные, добрые бабушки. А теперь, зная, что им пришлось пережить,  восхищаюсь их мужеством. Они также как и те, кто воевал на полях сражений,  способствовали победе над фашизмом.

   В развитии своей работы хочу  узнать подробнее о трудовой жизни селян бывших детей войны, которым пришлось заменить своих отцов, ушедших на фронт, и своими детскими руками помогать стране одерживать победу над   фашистской Германией.

АДМИНИСТРАЦИЯ   ТОПКИНСКОГО  РАЙОНА

УПРАВЛЕНИЕ   ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«РАЗДОЛЬИНСКАЯ  СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА»

                                                        исследовательская работа

                                            на муниципальную

                                                             краеведческую конференцию

                                                        «Турист, эколог, краевед»

Хорошеборцы  на защите Отечества

                                                         в номинации «Великая Отечественная война»

                                                                       Автор: Маримон Екатерина,

                                                                                 учащаяся  8 класса,

                                                                          МОУ «Раздольинская средняя

                                                                            общеобразовательная  школа».

                                                                       то «Я и компьютер» ДТДиМ

                                                 Руководитель:

                                                                              Неподкосова Инна Викторовна,

                                     педагог

                                                                          дополнительного образования

Раздолье,  2008

Введение

    Победа советского народа, одержанная в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, не имеет себе равной. Весь мир узнал, на что способен советский народ, когда его Родине угрожала опасность. Массовый героизм и самоотверженность стали как бы национальными чертами нашего народа.    

    Совершенно очевидно, как много значит сохранить накопленные героические традиции нашего народа, сделать их достоянием нынешнего и грядущих поколений.

    Это важно еще и потому, что более половины населения страны родилось и выросло после войны, и оно не знает тех   тягот боевой  жизни, которые вынесло на своих плечах старшее поколение.

    Цель исследования:  изучить героизм односельчан-участников Великой Отечественной войны и сохранить ценный материал для потомков.

    Исходя из цели данной  работы, были поставлены  следующие  задачи:

-  проанализировать какие последствия оставила война на

   хорошеборской земле;

-  собрать  сведения  о военных событиях от бывших фронтовиков;

-  по итогам поиска организовать в  школе стенд «Хорошеборцы на

   защите Отечества».

Объект  исследования:  Великая Отечественная война

Предметом исследования  являются сведения архивов и воспоминания участников войны.

Территория: д. Хорошеборка Топкинского района Кемеровской области.

При создании работы использованы  следующие исследовательские  методы:

1. теоретические;
2. метод опроса (беседы с ветеранами войны, их родственниками);
3. метод изучения документов (сбор информации на основе изучения личных и официальных документов);
4. практические (сканирование  документов и фотографий).   

Для достижения поставленной цели был  выбран следующий ход  исследования:

1. изучение литературы по теме;

2. поиск людей-участников войны;

3.сбор  материала на основе: а) сведений Хорошеборского сельского совета,

 б) сведений Топкинского ОВК, в) воспоминаний бывших воинов,

г) документов из семейного   архива, д) периодики;

4. обработка найденного материала,  его систематизация;

5. формулирование выводов и оценка полученных результатов.

    По поставленной  проблеме  были отобраны и  изучены литературные источники: «Земля героев» (составители: М.И.Рыжков,  М.Г.Щербаков),  «Великая Отечественная война.1941-1945.»,  «Солдаты Сибири.1941-1945.» Верховцевой  З.П. Их изучение дало представление об основных  военных событиях 1941-1945 гг. А также   узнала  о боевых подвигах сибиряков, что помогло лучше понять воспоминания о событиях войны тех, кому довелось пройти по боевым дорогам.

    Основными источниками информации для 1-ой главы работы стали сведения из похозяйственных книг, книги наград  участников ВОВ по сельским советам и организациям.

    Для 2-ой главы - воспоминания  участников войны, документы семейных архивов, периодика.

    Просмотр  фотографий, изучение официальных и личных документов, газетных статей, наград, памятных предметов  приблизили к тому историческому времени, что в свою очередь  помогло лучше осмыслить героизм односельчан.

Практическая значимость исследования: с  созданной  работой  выступали  в  Раздольинской школе  на классных  часах в 7-10 классах по теме: «Хорошеборцы на защите Родины». Собран ценный и уникальный  материал для кабинета  истории,  музея д. Хорошеборки. Сведения работы   использованы для пополнения в Раздольинской школе   стенда, посвященного участникам  Великой Отечественной войны.

Глава 1. Последствия, оставленные  войной 1941-45 годов

на хорошеборской земле

    Тщательно изучив  похозяйственные книги за предвоенный год, списки участников ВОВ по Хорошеборскому сельскому совету, а также беседуя со старожилами деревни, восстановили людей, которые  участвовали в боевых действиях в годы Великой Отечественной   войны.

    Нужно было выяснить  кто из них погиб, кто вернулся на родину.

С этой целью были просмотрены список погибших в годы войны 1941-1945 гг. по Хорошеборскому сельскому совету  на установленном памятнике (на территории п. Раздолье),  похозяйственные  книги за 1940-41 годы,  опрошены  старожилы деревни.  Таким образом, удалось определить всех  погибших хорошеборцев. Сведения из Всекузбасской книги памяти, воспоминания односельчан способствовали тому, что в большей мере выяснена история гибели воинов  Хорошеборки  (см. таблицу № 1).

    Собран  ценный для истории малой родины материал о вернувшихся солдатах: где воевали, в какое время, какие получили награды на основе сведений архивов Топкинского ОВК, Хорошеборского сельского совета, а также воспоминаний  участника войны Г.А. Костина (см. таблицу № 2).

    У каждого солдата был свой, только им пройденный путь по фронтовым дорогам:

  - 8 человек  участвовали в боевых действиях  на протяжении всей  войны;

  -7 человек – участвовали в освобождении народов Европы;

  - воины-земляки воевали  на Центральном, Белорусском, Украинском,  

    Балтийском  фронтах.[2,3]    За мужество и героизм хорошеборцы были отмечены боевыми наградами:

 -  Героем Советского Союза стал Н.П. Степанов;

 -  награждены  орденами  Красной Звезды, Славы I -ой степени, более  

   сорока медалями;

 - также получили  благодарности от Верховного Главнокомандующего    

   Генералиссимуса Сталина И.,    командующих фронтами

                                                                                                  (см. Приложение 1).

Результаты проведенного исследования представлены в таблицах, из которых  видно, что Великая Отечественная война  прошлась и по нашей деревне. [2,3]

Хорошеборцы, погибшие в годы ВОВ

                                            Таблица № 1

…

Воины, вернувшиеся с фронта

                           Таблица №2

…

Анализ найденного ценного для истории д. Хорошеборка материала показал:

1. 78  односельчан  призвались  Топкинским  РВК  на  фронт

      в 1941-   1945 годы;

2. 47  человек погибли в войне: 24 - погибли, 14 - пропали без вести,

                                                     9 – не выяснена  история  гибели;

3. 31  человек – возвратились на родину,  в  Хорошеборку.

Департамент образования Администрации Кемеровской области

Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Областной детский экскурсионно-туристический центр»

Есть замечательная профессия-

сеять разумное, доброе вечное

Исследовательская  работа  на  XVI областную  конференцию

«ЖИВИ, КУЗНЕЦКАЯ  ЗЕМЛЯ!»

                                                                                 Номинация: «Земляки»

Автор:

Неподкосов Егор,  обучающийся 9 класса

            МОУ «Раздольинская ср.общеобразовательная школа»

                 т.о. «Я  и  компьютер»  ДТДиМ

                                                           Дом.адрес: 652352,   Кемеровская  область,

Топкинский район, п.Раздолье, ул.Хорошеборская, 10

Паспорт  №  32  06  041453  422-033  выдан  ОВД

г.Топки и ТОпкинского района  Кемеровской обл.

21.12.05.

Руководитель:

Неподкосова  Инна  Викторовна,

педагог дополнительного образования

Адрес: 652352,  Кемеровская  область,

Топкинский  район, п.Раздолье,

ул.Хорошеборская, 10

Топки, 2007

Оглавление

Введение ……………………………………………………………………………..3

Глава 1. История жизни……………………………………………………………..4

   1.1. Детство. Годы учебы………………………………………………………….5

   1.2. Становление…………………………………………………………………...6

   1.3. На верном пути………………………………………………………………..7

   1.4. Приют – вторая пристань……………………………………………………11

Глава 2. Вклад педагога в развитие региона……………………………………...14

Заключение ……………………………………………………………………........15

Список использованных источников ……………………………………………..17

  Приложение 1. Документы из  личного  архива …………………………..........18

  Приложение 2. Жизнь в фотографиях……………………………………….......21

  Приложение 3. Рисуют и пишут ученики…………………………………….....24

  Приложение 4. Выпуск 1998 года………………………………………………..27

введение

    Главное богатство моей малой родины  – это люди. Это их работящими руками создавалась производственная и социальная база сел  территории Топкинского района, развивались все отрасли сельскохозяйственного производства. Топкинский район, несмотря на все трудности, продолжает и сегодня активно развиваться: строятся жилье, школы, дороги и т.д.

    В моем поселке проживают люди интересных судеб. Люди, которые трудятся на благо своей малой родины, а значит и для всей России. И об одном таком уникальном человеке, моей бабушке, я  хочу рассказать.

    Узнавать о жизни земляков сегодня особенно актуально, чтобы из поколения в поколение передавался  опыт того или иного мастерства, традиции и обычаи, любовь к труду,   близким,  родине.  Тогда молодое поколение будет продолжать славные традиции отцов,  и это необходимое звено для успешного развития  района,  России.

Цель исследования:  изучить  судьбу  человека, посвятившего себя обучению детей.

   Исходя из цели данной  работы, были поставлены  следующие  задачи:

- собрать  материал  о жизни односельчанки;

- проанализировать историю ее жизни  на разных этапах;

- выявить вклад педагога в развитие региона.

Объектом  исследования  является население Кузбасса.

Предмет   исследования – судьба человека.

   Главными методами при создании работы были теоретические и исследовательские - методы опроса: беседы, интервьюирование  и изучение официальных и личных документов.

Этапы   исследования:

1. изучение литературы по поставленной проблеме

2. сбор материала на основе опроса  людей

3. изучение документов из семейного архива, периодики

4. проведение анализа собранного материала, систематизации его,    

    расположения  в хронологическом порядке.

5. определение значимости  трудовой деятельности  землячки  для региона.

    Я начал с изучения терминологии, алгоритма описания жизни  человека в Большой Российской энциклопедии  «Кирилл и Мефодий»,  учебнике «Риторика». Затем познакомился с судьбами  некоторых людей в литературных источниках таких как «Великие россияне», «В самом сердце Кузбасса», «Краевед»,  чтобы с учетом опыта описания их биографий  в  разные  исторические периоды грамотнее построить исследование  жизни  человека, проживающего в моем поселке; раскрыть под влиянием каких факторов происходило становление личности.

        Основными источниками информации стали  воспоминания людей и документы из личного архива. Я беседовал с родными, коллегами, учениками, родителями учеников, друзьями, так как хотелось узнать о жизни  бабушки  не только от нее самой, но и   от людей, которые находились  с ней в разные периоды жизни.

  Просматривал видеозаписи, фотографии; изучал документы (свидетельство о рождении, личное дело, трудовую книжку, дипломы об образовании, наградные удостоверения), сохранившиеся  письма, награды, памятные предметы,  летописи  классов.

    Сведения из периодической печати, материалы делопроизводства Раздольинской  средней школы  помогли мне  полнее провести  исследование.                

Практическая значимость.  Получены навыки исследовательской работы с литературой, документами, периодической печатью и людьми разного возраста, социального положения в обществе.

    Материалы работы переданы в сельскую библиотеку для пополнения   уголка  «Твои люди, село».  С созданной работой выступали в Раздольинской школе на классных часах в 8-10 классах по теме: «Мои земляки».  

 А также опубликована заметка «Моя замечате5льная бабушка»  в районную газету «Провинция».

Глава 1. История жизни

…

1.3. На верном  пути

   …Людмила Егоровна с мужем давно мечтали  переехать на север. Как они говорят,  за романтикой.  И в январе 1981 года семья Данильченко выехала на Чукотку (см. приложение 2, с.22). Устроились в п. Отрожный Анадырского района Магаданской области.  Людмила Егоровна стала преподавать  математику в северной сельской  школе. Проработав неделю на новом месте,  - нагрянула  районная проверка учителей математики и физики. А через полгода, заведущая Анадырским районо И.П. Артамошина, назначает новенького педагога завучем Отрожненской  школы (этого учителя заведующая  уже успела  хорошо узнать, какая она в деле). [2,3]

    Спустя шесть лет, в 1987 году, Людмила Егоровна назначена уже директором этой школ.  [3] Было ей 39 лет.  Появилась куча новых забот: чтобы крыша не текла, сантехника исправно работала,  зимой было тепло  и многое др.

    Новый директор  уделяла особое внимание самоуправлению как среди учеников, так и среди коллег.

     Дежурство по школе. Решили, что каждый класс дежурит  по одному дню.  Ребята-дежурные следили за чистотой и порядком, берегли школьное добро. Понимали, если  испортят, то восстанавливать самим. Школа сияла чистотой.

«…в Отрожном Людмила Егоровна была замечательным руководителем, требовательным, грамотным, умным и чутким. Кстати, Отрожненская школа работала на доверии – то есть почти без инспекторских проверок…».  

   Эти фразы из письма Н.М. Ильчуковой (бывшего завуча Отрожненской школы), как нельзя лучше, описывают - как высоко ценили труд Людмилы Егоровны   и ее коллектива в управлении образования.

    За это время школа была в числе лучших Анадырского района по качеству обучения ребят. Были и медалисты. Выпускники без проблем поступали в различные вузы страны.

    В 1991 году с золотой медалью окончил школу  Павел Бакун. Пришел как-то он к своему учителю с толстенной тетрадью решенных и нерешенных задач и примеров: нужно проверить, помочь, объяснить.                                                 Конец рабочего дня, все устали, хочется домой. А Людмила Егоровна молча пошла с Пашей в кабинет математики, занималась с ним, пока не проверила все. Павел потом на вступительном экзамене в вуз выполнил экзаменационную работу за 20 минут на «отлично», «испугав» свою маму, которая ждала его. [2,6]  

    М.С. Палкина (бывший  директор Отрожненской школы)   написала, что Людмила Егоровна помогла и многим  учителям  стать отличными педагогами.

 Все силы, знания и время Людмила Егоровна  отдавала школе и детям.

    На севере, за свой многолетний труд Данильченко Людмила Егоровна   получила награды: «Ветеран труда», значок  «Отличник народного просвещения», звание «учитель-методист» (см. приложение 1,с.19). [5]

    Из воспоминаний М.С. Палкиной узнал, что  она  не только успевала добросовестно работать, но и занималась общественной деятельностью. Людмила Егоровна дважды   избиралась депутатом (в 1987 г., в 1990 г.). 

   Являясь депутатом сельского совета, исполняла обязанности заместителя председателя с/совета. Вместе с другими депутатами  рассматривали вопросы о работе всех организаций поселка, – то есть, следили,    чтобы жизнь у людей была полноценной. [2,6]

    В 1992 году семья Данильченко из-за болезни сына переезжает на родину.

 Передавать школу Людмиле Егоровне было не стыдно, там она оставила  все   в полном порядке.

      В Раздольинской школе не было учителя физики. Как-то не задерживались они тут. Людмиле Егоровне пришлось стать  учителем физики в родной школе, где она  и проработала более 12 лет. [3]  

Она  с улыбкой на лице рассказывает:  «Не могла даже себе и предположить, что придется преподавать физику. На первые уроки меня благословила моя мама. Длинные конспекты, зубрежка физических понятий, законов – все это регулярно виделось в кошмарных снах».

  Сами начали с мужем строить свой дом. [2]

  А тут еще реформы грянули в стране: Россия вступила на путь перехода к рынку. В годы перестройки жилось трудно всем.                                                                                       Новые цены  сильно ударили по карману простых россиян: они выросли в 100-150 раз, а зарплата лишь в 10-15 раз. Да к тому же и получали ее с большой задержкой.  Но нерегулярная выплата заработной платы не могла повлиять на творческий подход к работе.

     Перед глазами  необычное общешкольное собрание «Роль семьи в воспитании личности».  С самого  порога школы родителей встречала песня «Родительский дом».  Началось собрание. Неожиданно в зале погас свет.

А Людмиле Егоровне наизусть по памяти пришлось продолжать свое выступление. Кроме того, были    даны  задания каждой группе родителей.

По результатам которых  родители сами сделали вывод, что семья – вот главный воспитатель личности. Это собрание-диалог долго  потом обсуждали  в поселке (из воспоминаний родительницы Собяниной З.Н).

    Работая в школе, бабушка ввела традицию: приобщение детей к культуре через поездки в музеи, театры, выставки. Это видно из классных летописей.

    Много лет Людмила  Егоровна вела кружок «Снежинка». Радовалась результатам  своих девочек. Вот, например, Катя – инвалид детства, у нее нарушена координация движений, но она научилась вязать крючком. Теперь сама делает выкройки – и по ним творит вещи уникальной красоты. Другая ее ученица, А.Рябинкина, начинала учиться  вязать в кружке. Сейчас,  она сама ведет кружок по вязанию в Раздольинском приюте. [10]

    Я думаю,  что мастерство, которым овладели ее  ученицы, пригодилось им в жизни.

  Просматривая видеозаписи, обратил внимание на такой эпизод.

    Выпускной бал. Директор Раздольинской школы Н.Ф.Рябикова произносит

слова: «Я редко говорю от души коллегам. Людмила Егоровна человек старой коммунистической закалки. Она «достала» всех, в прямом смысле, начиная с родителей, и меня за каждую двойку. Она дотащила непомерным трудом, слезами вас, ребята. И поэтому вы здесь. Не ошибусь, если скажу, что мы все очень-очень благодарны ей». [1]  

Или вот: беседую с родительницей  Т.И.  Ившиной: «Вспоминается, что главным  Людмила Егоровна считала дружбу между ее подопечными. Чтобы школьная жизнь не была такой обыденной и повседневной, почти каждый классный час был не простым рядовым уроком, а с присущей ей творческой искоркой, настоящим действом. Это и встречи с интересными людьми, и дискуссии, и совместные с библиотекой запоминающиеся мероприятия, КВНы, вечера, а еще незабываемые поездки-экскурсии в краеведческий музей, театр на всю жизнь запомнятся бывшим ее ученикам. А как нам родителям помогали и помогают до сих пор, ее мудрые советы не только в вопросах воспитания своих детей, но и в решении  семейных проблем».

Взяв  интервью у бывших ее учеников на заданный всем один и тот же вопрос: «Что вы взяли с собой в жизнь от общения с Людмилой Егоровной?»  они ответили: «Людмила Егоровна своим примером помогла мне стать ответственной за  поступки» (Н. Белянина), «Наверное, я по-настоящему умею ценить дружбу между людьми, благодаря ей» (Л.Беккер), « Как трудно иногда  признаться в содеянном. Но Людмила Егоровна всегда могла объяснить это, успокоить и помочь» (Должников В.).

    Это ли не высокая оценка Людмиле Егоровне  как классному руководителю?  И это подтвердилось в 2003 году: она  принимала участие в муниципальном конкурсе «Самый классный  классный». Жюри высоко оценило работу педагога,  и она стала лауреатом конкурса. [4, 8]  

     В 2001 году,  в семье случилось  несчастье - умер сын. Каково для матери похоронить своего ребенка?  Но она продолжала  жить и работать.

    Новое направление в школьной реформе не могло не отразится на деятельности Людмилы Егоровны. В 2002 году  Раздольинская школа вышла на аттестацию.[4] О том, что именно Людмила Егоровна будет защищать честь школы, было ясно сразу. И вот  она, учитель физики – самоучка, и ее ученики блестяще прошли тестирование73% [4]

    И в этом помогла ей бывший методист районного отдела образования Мазина Людмила Николаевна. Она почувствовала в Людмиле Егоровне настоящего учителя, творческую личность. И побывав на открытом уроке  нового учителя физики (районный семинар директоров 1997 год) Людмила Николаевна не ошиблась в своих предположениях. И в дальнейшем она была уверена, что раздольинские ребята будут знать физику.

Глава 2. Вклад  педагога в развитие региона

 В своей трудовой деятельности Людмила Егоровна  достигла  немалых результатов:

• из книг приказов по Раздольинской школе определено, что за годы своей педагогической деятельности в Кузбассе бабушка обучила физике и математике 275 детей, а всего около тысячи.
• образованными, целеустремленными, волевыми выходят в жизнь ее ученики. Например, выпуск 1998 года – 18 человек, 9 - получили высшее образование (50%), 6–среднее техническое. Сегодня они успешно трудятся  в Кузбассе (см. приложение 4, c. 27). [4,10];
• воспитанники Людмилы Егоровны от общения с ней в свою жизнь взяли прекрасные человеческие качества: настоящую дружбу -42%, чувство долга – 25%, уважение к старшим- 33% (из опроса выпускников Раздольинской  школы).
• бабушка - настоящий подвижник. И недаром у нее столько последователей:

1. Гапеева Наталья Алексеевна – учитель математики средней школы

     № 37 г.Ангарска

2. Жиркова Ирина Владимировна – учитель математики средней школы

     № 36  г.Ангарска                                

3. Горлачева Дина Геннадьевна - учитель математики средней школы

     №  23   г.Ангарска.

4. Журавлева Наталья Алексеевна – учитель   математики, г. Магадан
5. Неподкосова (Данильченко) Инна Викторовна – учитель математики

и  информатики  МОУ  «Раздольинская СОШ». В 2006 году она стала победителем всероссийского конкурса «Лучшие учителя России».  [2,6]

• Людмила Егоровна - умелый наставник молодых учителей. Она щедро делится опытом своего мастерства и профессионализма с молодыми коллегами.  А их у нее 14 человек. Четверо работают в п. Раздолье: Неподкосова И.В. и Галаган А.В. – в школе; Рябинкина А.В. и Беккер Е.А.– в приюте.  

Заключение

      К концу исследования я точно знал,  как ответить на  вопрос: «А так ли это нужно - знать судьбы уважаемых  земляков?»  «Да, ведь   на примере жизни поколения старшего мы учимся всему хорошему в жизни»,- мой ответ.  

   Считаю, что   поставленная цель достигнута. Проанализирована  история  жизни замечательного человека нашего села. Трудолюбием, бережным отношением к людям, заботой о  близких – всеми этими замечательными  качествами наделена моя бабушка. Удалось выявить  вклад учителя в развитие  не только района, но и региона: успешны ее ученики, последователи и молодые коллеги достигают высоких результатов.

   Выполняя работу, выяснил, что на судьбу человека влияют такие  факторы как семья, окружение, время, в которое живет человек, место проживания.

    Когда я узнавал о своей бабушке,  лучше представлял себе историю своей Родины: как тяжело жилось в деревне  после войны,  жизнь при социализме,   к чему привели реформы, когда в 1991 году Россия вступила на путь перехода к рынку. 

   Рассказы коллег о бабушке, беседы с ее учениками, родителями учеников по-новому заставили взглянуть на родного мне человека. И у меня сложились стихи. Пусть они несовершенны, но это то, что я чувствую.

    В ходе поисковой работы у меня накопился материал для следующей темы: «Первые учителя на селе». А также планирую продолжать узнавать о представителях моей семьи. У многих из них   интересная жизнь. Тем самым буду  пополнять свою родословную, которую начал создавать в прошлом году.  

Информационное сообщение по теме:                    «Люблю и знаю свою малую родину!»

(Композиция создана на основе  исследовательской работы  учащихся «Моя малая родина – Раздолье (2008 г.) и разработанной экскурсии               в мир живой природы нашей местности «Удивительное рядом»  (2008 г.)).

1 ученик. На сибирской  земле встречается поселок с красивым  названием РАЗДОЛЬЕ. Здесь мы родились, живем.  С Раздольем связана жизнь наших  прадедов,  родителей. Захотелось выяснить: как все начиналось, кто были первые жители, чем занимались.

3 ученик.    Раздолье  расположен  в 50 километрах на северо-запад от города Кемерово, в 40 километрах к северу от города Топки (слайд). Его протяженность около трех километров.  В поселке   12 улиц и 6 микрорайонов.                                                                                        

    В нашем  поселке    количество  дворов – 291, число  жителей  - 922 человека.

Из них:  дети составляют  - 138 чел., взрослое население - 784 чел.                                                           Проживают  люди разных национальностей: русские, чуваши, татары, мордовцы, украинцы,  немцы, армяне, цыгане, евреи.

 1 ученик. Нами найден богатый материал о  заселении нашего поселка.     Хорошеборский совхоз  начинался с фермы-изолятора для больного скота от совхоза № 58.

 Работали  здесь  8   мужчин. Через некоторое время  животноводы перебрались на территорию нынешнего поселка Раздолье. Они  и  стали  первыми  жителями  поселка, а  вернее  фермы  № 6 совхоза № 58  - так  это  тогда  называлось. Было  это  ранней  весной  1931  года.  Осенью  этого  же  года, был построен дом   из  плетня (слайд). 

     К  весне  32  года поставили  8 домов. Эти дома были перевезены  больше из д. Хорошеборка, ранее кулацкие.    

 Первые поселенцы не хотели вступать в созданные  в округе колхозы   Фрунзе, им. Калинина поэтому  и уезжали на новые места.

Первыми жителями нашего поселка были четыре семьи (слайд).                                              Семья Цветковых в их числе (слайд).

     Постановление президиума Топкинского райисполкома от 7 мая 1932 года изменило судьбу совхоза  № 58: Разукрупнить совхоз     № 58 молмаслотреста на пять совхозов». 

    Так в 1932 году  шестая   ферма совхоза  № 58 переорганизована в совхоз  №  319,  с земельным участком  6651 га и  1536 голов  скота записано в документе о разделении совхоза – гиганта (слайд).                                                                                                В новое  хозяйство   входило  3 фермы. Раздолье было первой фермой.

    Из протоколов государственного архива Кемеровской области определили, что директором  319-ого    был в 1934 году Катюков.

В это время направление совхоза было мясо-молочное.  На каждой ферме  – по два дойных гурта. Однако сеяли рожь и пшеницу. Первые годы посевная и уборочная проходили с минимумом тракторов СТЗ          и на лошадях (слайд). Первыми трактористами стали братья Цветковы. 

А совхоз пополнялся новыми людьми. В 1933 году на первую ферму  прибыли еще 7 семей.

     К  1935 году    появилась  первая улица. Сегодня это улица Центральная. Поначалу на ней было несколько деревянных домов (слайд).  Сохранился единственный дом того времени. Наши ученики сделали макет одного из первых домов (слайд).   Сопоставляя воспоминания старожилов и сведения из похозяйственных книг восстановили  жителей   первой улицы (слайд). К 1939-1940 годам это была самая многочисленная улица нашего поселка. На ней было 18 домов, проживало  29 семей.

 Со слов старожил,  первые  поселенцы были    из соседних населенных пунктов: Красной Зорьки, Выселки, Большеямного, Опарино, Бедняка,  Вагино, Хорошеборки, Ново-Гутово, Белянино (слайд).

    Наибольшее количество людей прибыло  в 1935-1939 годы. Стало  больше  доярок, трактористов, полеводов. Сохранилась фотография тракторной  бригады тех лет (слайд).   

   В конце 30-ых годов   образовались еще две короткие улицы.                                                       На каждой было не более десятка домов – рассказывала  моя прабабушка. Надо отметить, улицы раньше не имели названий, были номерными: первая, вторая, третья.

Уже  в  первые  годы  образования  совхоза заработала                       четырех классная школа. Возрастной состав учащихся был очень разный  (слайд).     А также пекарня, жерновая  мельница,  маслозавод, гараж, скотные дворы.    

Со слов старожил мы восстановили каким был Раздолье в конце тридцатых годов (слайд).

Таким образом, к 1940 году произошло  основное заселение Раздолья.

2 ученик. Тяжелым  бременем  легла  война  на  совхоз.

    В годы войны работали  в основном  женщины. Они совмещали две-три профессии: тракторист и комбайнер, доярка, телятница, тут же и  скотник. Пошли  работать вместо отцов и  тринадцатилетние ребята.    

    Было очень голодно, особенно первые два года.   На ферме № 1 работал свой маслозавод, что очень помогло людям  в этот нелегкий период.  Во время посевной, сенокоса, уборочной молоко, пахту, творог ежедневно с маслозавода  привозили на поля. Домой   никто не уходил, ночевали тут же, в стане. Меню для полеводов  овсяная  каша,  кусок хлеба, да продукция  местного маслозавода считалось хорошее. 

Несмотря на все тяготы, раздольинцы    оказали немалую помощь фронту. За героический труд в военное время более 10 жителей первой фермы были  награждены медалью   «За доблестный труд  в  Великой Отечественной войне 1941-1945 гг». (слайд).   

   В архивном фонде совхоза «Хорошеборский» сохранилась ценная  книга с отчетами, приказами   директора совхоза  за  1947   год (слайд). Изучение найденной информации, помогло   в большей степени  воссоздать трудовую жизнь людей   в  этот год.

    47 год выдался тяжелым для  совхоза. Тракторный парк был сильно изношен, собственных семян не было. И все-таки посевная завершена была вовремя.  Премировали семерых отличившихся  рабочих  ботинками, пальто,  поросятами.

  Во время полевых работ люди  работали строго по распорядку: трудились 13 часов в день с перерывом в 2 часа на обед  (слайд). С целью выполнения совхозом  обязательств государству и  поощрения лучших работников были введены переходящие флажки «Слава передовому трактористу», «Лучший заготовитель кормов».

За хорошую работу  людям выдавали натурпремию: большей частью,  молоком, сеном.

Совхозники стали получать паспорта (слайд).

Хозяйство  нашего  совхоза   с  каждым  годом  крепче  становилось  на  ноги.                                                                          

Так в 56 году трактористы фермы № 1 совхоза помогли в посевной и уборочной   трем совхозам: Лебяжье, Краснинскому и Мельковскому.

    За добросовестный труд    рабочие первой фермы Безрукавый Иван, Клочко Иван, Карманов Михаил   были награждены медалью «За освоение целинных земель» (слайд).    30 августа 1962 года ферма № 1 переименована в п. Раздолье по решению Президиума Верховного Совета  РСФСР.

3 ученик. Рассказывая о  родном поселке, нельзя не сказать о его знатных жителях.    Среди них директор совхоза «Хорошеборский» Архипов Владимир Константинович (слайд). За время его работы хозяйство  было в числе передовых.    В совхозе была полностью обновлена производственная  база, внедрена  механизация, изменился  быт.    Происшедшие перемены были на лицо: увеличилось количество молока в расчете на корову, повысилась урожайность полей, выросла зарплата животноводов (слайд). За высокие производственные показатели в животноводстве совхозу не раз вручалось  переходящее Красное Знамя (слайд).    

Владимир Константинович слил собственную судьбу с судьбой совхоза. Когда случалась авария, дневал и ночевал на ферме, на поле – где придется.

    Жители подчеркивали, с кем говорили: в нем удивительным образом сочетались внешнее спокойствие, застенчивость и воля, настойчивость.

    Владимир Константинович занимался общественной работой. Был депутатом  районного Совета, пропагандистом, председателем комиссии по борьбе с пьянством. Нелегко приходилось. Но ко всем поручениям этот человек относился очень серьезно. Люди знали - всегда поможет.

       За свой труд Владимир Константинович  награжден медалью «За доблестный труд. В ознаменование 100-летия со дня рождения В.И. Ленина». Из - за тяжелой болезни в 2003 году он умер.

Росла численность населения (слайд). Все бы хорошо да только… началась перестройка и  изменила жизнь совхоза не в лучшую сторону.    Совхоз терял там, где должна была быть прибыль.

С  2003  года  «Хорошеборский»  перестал  существовать.

Сегодня в центре поселка  двухэтажный  торговый  дом, преобразившийся после ремонта клуб, перемещена  в новое помещение   сельская библиотека, открыта церковь Покрова Пресвятой Богородицы. В Раздолье богатые  усадьбы, во дворах много  цветов (слайд). У  селян  на  подворье   коровы, птица,  свиньи, гаражи  с  легковушками. У  некоторых  есть  свои  тракторы.

Что ожидает наш поселок его в дальнейшем -   трудно предугадать.  

Но хочется сказать: «Живи, родное Раздолье!».

4 ученик. Многообразна, красива и богата наша природа. Село с его полями, лугами  окружено  лесом. Бредешь по нему, забывая обо всем, вслушиваешься, открываешь его маленькие тайны.   Неугомонный, то веселый, то тревожный птичий гам,  сладкая прохлада родников, синева чистого неба и гармония природы во всем ее многообразии и великолепии надолго останутся в памяти человека, побывавшего на нашей экскурсии.

     Итак,   мы отправляемся в удивительный мир живой природы  нашей малой родины.

   Выйдя за село на север,  мы  направляемся  в березовый  лес (слайд).  Вот  и первый житель нам повстречался,    поистине вечный странник, -божья коровка (слайд).  Коровка-хищник, питается тлей, тем самым уничтожая вредителей растений.

    Лес.  Здесь уютно расселились различные кустарники: боярышник, черемуха, рябина, шиповник. Наверное, не все знают, что аромат черемухи убивает  микробов. Чтобы сделать питьевой  не слишком чистую воду, достаточно бросить в нее цветущую кисть черемухи.

    В лесу на каждом шагу нас ожидают его удивительные жители.

  Прижились завезенные ежи (слайд).  Ежи - неприхотливые животные.  Эти зверюшки  отличаются большой прожорливостью.

За ночь они могут съесть такое количество корма, который равен одной трети его собственного веса.
Посмотрите, как выслеженный еж сворачивается в клубок.  Вы уже догадались, что этим он спасает себя от неприятелей.

   Какое разнообразие пауков! (слайд).  У пауков отличное зрение. Пара  глаз видит сразу все, что делается вокруг них. Пауки приносят пользу человеку: уничтожают мух, тем самым защищая  от многих болезнетворных микробов.                                                

    Какие причудливые гусеницы живут в лесу! (слайд).  Яркая окраска гусеницы - признак ее  неприятного  вкуса,  что и  спасает  ее  от  птиц.   Замечено, что чем ярче окраска  гусеницы,  чем она крупнее, пушистее, тем красивее будет бабочка!

   Естественная растительность сосредоточена в лесах, на лугах.

  Кто из вас не пробовал костянику (слайд). Ягода не только вкусна, но  и  имеет лекарственное значение. В плодах костяники  содержатся углеводы, органические кислоты, витамин С.

А вот дружные соседи: колокольчик персиколистный  и  папоротник-орляк (слайд). Орляк - полезное растение. Молодые  листья папоротника закручены  в тугие «завитки».  Эти  «завитки  съедобны. Собирать их нужно ранней весной,  в  первые  дни после  их  появления.                                    

5 ученик. Выйдя из леса, мы попадаем на  разноцветную поляну со своими тайнами. Здесь  растет много лекарственных растений: череда, пижма, иван-чай, тысячелистник, зверобой. Посмотрите, на зеленом ковре лесной опушки  выделяются  ярко-желтые растения. Это скерда сибирская (слайд). Отличный медонос!

         Кто не знает тысячелистник! (слайд). Латинское название тысячелистника обыкновенного дословно обозначает тысячелистник Ахиллеса. Ахиллес, античный герой греческих мифов, особенно ценил тысячелистник за его способность заживлять раны.

    Вот   бодяг полевой: для культурных полей он - сорняк, а для пчеловодов - медоносное растение (слайд). С давних времен осот полевой считается лекарственным растением. Настои и отвары его улучшают обменные процессы, оказывают благоприятное действие при головной боли.

    Какое разнообразие бабочек! Дневной павлиний глаз, крапивница (слайд). 

   Наши места поистине грибные. Каких только нет: и сыроежки, и волнушки,  и грузди, и лисички,  и опята…. (слайд).

Опята - настоящие агрессоры и захватчики.                                                                      Медленно, но верно они  разрушают дерево и, в конце концов, убьют растение. Знаете ли вы, что молодое дерево гриб губит за 1—3 года, старое — за 10 лет.

   Рогатик желтый (слайд). Название и впрямь метко дано этому грибу! Высота их обычно до 10 см, но иногда – 30. Рогатики мало известны как съедобные грибы. Между тем, в вареном виде они очень вкусны.

    Такое увидишь редко (слайд). Ложные опята спрятались в дупле. Таинственный   гриб ежовик коралловый поражает своей белизной. Надо заметить -  это редкий вид грибов, который   занесен в «Красную книгу».

    А вы слышали про грибы -паразиты? Трутовик – паразит (слайд). Питается  соком  дерева. Необычен он тем, что по  наростам   можно   определить  его возраст.  

    Мы подошли с вами к  пруду (слайд). Его чистая  проточная  вода привлекает  жителей  села и горожан  на  отдых  летом.

    По другую сторону плотины по небольшим каменистым уступам течет речка  Вагино (слайд).    А вот и  родник (слайд). Вам наверное любопытно какая вода в роднике? Различают четыре основных вкуса: соленый, кислый, сладкий, горький. В  роднике   Вагино  вода сладкая!   

Наша фотоэкскурсия подошла к концу.

Мы наблюдали жизнь, которую никогда не увидят те,                                                   кто не научился терпеливо всматриваться в нее.

Учащиеся исполняют песню  (под гитару).

Моя родина – Раздолье

Изгиб гитары желтой

Ты обнимаешь нежно.

Струна осколком эха

Пронзит тугую высь.

Качнется купол неба

Большой и звездно-снежный,

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.

От отблеска заката

Костер меж сосен пляшет,

Здесь милое Раздолье

И тут мы родились,

И кто-то очень близкий

Тебе тихонько скажет

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.

Дадим сегодня вместе

Друг другу обещанье,
Что будем возвращаться

В любимые края:

Тут отчий дом родимый,

И деревенька тихая,

Тут улочки знакомые

Здесь родина моя!

4 ученик. Села нет милее и краше,              

 Просторнее нет и привольней,

Чем малая РОДИНА наша

Поселок с названьем РАЗДОЛЬЕ.

Он трудится и веселится,

Встречает гостей хлебом-солью.

Мы можем по праву гордиться    

Поселком с названьем  РАЗДОЛЬЕ.                                                                                  

                              Спасибо за внимание.