Конспект урока по краеведению: "Воронежский край в составе древнерусского государства и феодальных княжеств"
план-конспект урока по краеведению (8 класс) на тему

                                              Ход урока

I. Организационный момент

- Здравствуйте ребята! Садитесь. Кто сегодня отсутствует?

Сегодня на уроке вы познакомитесь с историей Воронежского края в составе древнерусского государства и феодальных княжеств. Узнаете о хозяйственной деятельности славян на Дону, а так же о том, как сказалось татаро-монгольское нашествие на историческом развитии Воронежского края. Но прежде чем преступить к изучению нового материала, давайте проверим, как вы усвоили темы предыдущего урока.

II. Актуализация опорных знаний

- И так, что же мы с вами прошли на прошлом занятии?

- Мы познакомились с историей Воронежского края в древности.

- Совершенно верно.

Ответьте мне на следующие вопросы:

- Когда появился древнейший человек в Воронежском крае?

- Расскажите о жизни человека в Воронежском крае в эпоху металлов.

ПИСЬМЕННО ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОС:

- В чём вы видите своеобразие жизни людей при первобытнообщинной формации в Воронежском крае в сравнении с другими регионами нашей страны?

- Молодцы ребята!

III. Изучение нового материала

РАССКАЗ УЧИТЕЛЯ:

Северо-западная часть современной Воронежской области в бассейне Верхнего и Среднего Дона оказалась далёкой юго-восточной окраиной Древнерусского государства с центром в Киеве. На рубеже VIII—IX веков восточные славяне заселяли не только берега Дона, но и жили на берегах Воронежа и других донских притоков. На реке Воронеж славянские поселения тянулись почти непрерывной цепью от села Чертовицкое Рамонского района до рабочего посёлка Шилово; по Дону — от города Семилуки до хутора Титчиха Лискинского района.

РАБОТА С КАРТОЙ:

(Проследить по карте славянские поселения на рубеже VIII—IX вв. по берегам рек Дона, Воронежа и других донских притоков.)

ВОПРОС:

- Ребята, как вы думаете, от кого исходила главная опасность для восточных славян в  IX—X веках?(От кочевников-печенегов.)

РАССКАЗ УЧИТЕЛЯ:

Главная опасность для восточных славян Подонья в IX—X веках исходила от кочевников-печенегов. Степи, в которых кочевали печенеги, начинались почти сразу за их поселениями и тянулись далеко к югу, юго-востоку и юго-западу. Одной из опорных славянских крепостей от печенегов была крепость на Дону, расположенная в 600 м севернее хутора Титчиха. Её жителям не раз приходилось отбивать нападения кочевников и выдерживать их осаду. Свое поселение они укрепили системой высоких валов и глубоких рвов, деревянным частоколом.

СООБЩЕНИЕ УЧЕНИКА: "ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СЛАВЯН НА ДОНУ IX-X вв."

ВОПРОСЫ:

- Ребята, назовите основные занятия славян на Дону.

- Охота, рыболовство и т.д

- Совершенно верно.

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ:

- Ребята, обратите внимание на иллюстрацию на стр. 59 учебника. На ней изображены рыболовные остроги и крючки.

РАССКАЗ УЧИТЕЛЯ:

- Со второй трети XII века в истории Руси начался длительный период феодальной раздробленности.

ВОПРОС:

- Ребята, как вы можете охарактеризовать этот период?

(Ранее единая государственная территория распалась на ряд самостоятельных земель и княжеств. Междоусобицы, распри, военные столкновения между отдельными князьями стали обычным явлением.)

РАССКАЗ УЧИТЕЛЯ:

- Совершенно верно. 

- Особенно стремились князья овладеть Владимиром, ставшим в XII веке центром Руси. Особенно стремились князья овладеть Владимиром, ставшим в XII веке центром Руси. В пределы владимирских земель не раз вторгались отряды соседних князей. Об этом рассказывают русские летописи. В связи с одним из таких походов на Владимир, в русских летописях под 1177 годом впервые упоминается слово «Воронеж». Летописец не пояснил, что подразумевалась под словом «Воронеж» — река, город или целый регион. Это породило противоречивые суждения о «летописном Воронеже» уже в XIX веке.

- Зимой 1237 года Рязанское княжество стало первым русским княжеством, которое подверглось мощному удару монголо-татарских полчищ.

ВОПРОС:

- Что вы можете сказать о татаро-монгольском нашествии?

- (Нашествие Батыя в 1237—1240 годах принесло неисчислимые бедствия русскому народу. В упадок пришли старые земледельческие центры. Были сожжены дотла и разрушены многие города и села. Сотни тысяч людей погибли или были уведены в плен.)

ЗАДАНИЕ:

- Пользуясь учебником письменно ответьте на вопрос: "Как сказалось татаро-монгольское нашествие на историческом развитии Воронежского края?"

- (Монгольское нашествие не привело к полному запустению Воронежского края.)

О длительном пребывании на территории нашей области татаро-монгол свидетельствуют сохранившиеся до сих пор татарские названия рек и населённых пунктов Воронежской области, например, таких как Татарино, Ямань, Кисляй.

IV. Закрепление изученного материала:

- Вот и подошло к концу наше занятие, ребята что же мы прошли сегодня на уроке?

- (Познакомились с историей Воронежского края в составе древнерусского государства и феодальных княжеств).

- Совершенно верно! Расскажите об образе жизни и деятельности восточных славян в нашем крае в IX-X вв.

ЗАДАНИЕ:

ВСТАВЬТЕ В ТЕКСТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ СЛОВА(РАБОТА С КАРТОЧКАМИ):

V. Рефлексия:

«Плюс – минус – интересно»

"П" - "плюс"

"М" - "минус"

"И" - "интересно"

VI. Выставление оценок. Домашнее задание:

Самопроверка.

- Ребята, а сейчас я предлагаю вам самостоятельно поставить оценку своим одноклассникам и аргументировать ее.

Домашнее задание - Параграф № 2, вопросы.