Конспект урока по УМК "Писатели Восточной Сибири" Нравственные ценности в рассказе Валентина Распутина "В тайге над Байкалом"
план-конспект урока по краеведению (5 класс) по теме

Конспект урока в 5 классе по УМК «Писатели Восточной Сибири»

Тема: «Нравственные ценности в рассказе Валентина Распутина «В тайге над Байкалом».

Цели:

1. Познакомиться с биографией и творчеством писателя;
2. Сформировывать навыки работы с текстом для выявления средств художественной выразительности;
3. Создать атмосферу сопереживания к изображаемой ситуации;
4. Воспитывать патриотическое отношение к родному краю.

Оборудование:

1. Заранее украсить класс детскими рисунками и фотографиями с изображением Байкала;
2.    Заранее ученикам дается задание учить наизусть отрывки из рассказа В.Распутина.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Первичное знакомство с произведением писателя «В тайге над Байкалом»

Заранее подготовленный ученик рассказывает наизусть одну из частей рассказа «Байкал светится». Одновременно с чтением ученика на экране появляются слайды с изображением вечернего Байкала.

3.Выявление эмоциональной реакции к прослушанному тексту.

1).Какие чувства испытывали вы при прослушивании отрывка из рассказа?

2).Что помогает автору создавать подобные картины природы? (наблюдательность, любовь к природе, к родному краю).

4.Первичное знакомство с писателем

1).Сегодня на уроке мы познакомимся с биографией и творчеством сибирского писателя, нашего земляка В. Распутина.  

Презентация о В.Распутине.

1).Что вы узнали о писателе?

2).Каким должен быть человек, чтобы заслужить всеобщее признание и уважение?

3).Можно ли сказать, что без любви к родному краю возможно создавать произведения о природе?

5.Знакомство с рассказом В.Распутина «В тайге над Байкалом». Анализ произведения с точки зрения средств художественной выразительности.

1).Какие средства художественной выразительности помогают автору описать природу? (эпитеты, олицетворения, сравнения, метафоры).

2). В рассказанном одноклассником отрывке «Байкал светится» найдем эти приемы («мягкие сумерки», «небо потухло», «догорел свет», «слабые, мутные звездочки», «звездочки одернулись, скрылись» и другие).

3).Анализ отрывка из части «Смерч» (с.73)

Подготовленный заранее ученик читает наизусть отрывок (3 абзац). Одновременно показывается презентация «Смерч на Байкале».

1).Какое впечатление на вас произвел рассказ?

2).Откройте с.73 и прочитайте отрывок. Какие слова показывают мощь стихии? («…адской, чудовищной силой», «задирали с землей гнезда корней», «валялись обломками» и другие).

3).Смогли бы вы при описании своих впечатлений обойтись без авторских слов?

6.Творческая работа

1).Попробуйте сами описать картину, фотографию, где изображен Байкал с использованием эпитетов, сравнений, олицетворений.

Слова для подсказки:

Вода – свежая, зеркальная, свободная, прозрачная, темная…

Ветер – байкальский, влажный, веселый, печальный, радостный, лучистый, сонный…

Луна – большая, медная, сияющая, печальная, унылая, холодная…

Небо – далекое, блеклое, дымное, грозное, грустное, немое, печальное, притихшее…

Солнце – горячее, приветливое, усталое, унылое, доброе, гордое, теплое, сырое, усталое, унылое…

2).Проверка написанных работ.

7.Итог урока.

1).Какую роль выполняют средства художественной выразительности в рассказе?  (передают душевное состояние автора, «заражают» им читателя).

2).Какими качествами характера должен обладать человек, чтобы суметь описать природу со всеми тонкостями ее существования? (быть добрым, любить красоту и природу).

Вывод: любить и беречь природу должен каждый из нас (не только писатели и поэты). Без этого качества невозможно будет жить с ней единой жизнью, видеть красоту окружающего мира.

Домашнее задание:

1. Творческую работу закончить
2. Прочитать рассказы, ответить устно на вопросы (с. 82).